小學(xué)一年級學(xué)生情況分析范文三篇

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第1篇:學(xué)校一班級同學(xué)狀況分析

第九周三一節(jié)課的時間進(jìn)行了語文單項知識測查，基于這是在學(xué)期中期對同學(xué)的學(xué)情做一個客觀的了解，因此班級組的老師們在整個測查過程中都抱著公正，真誠的立場從測查看同學(xué)，從同學(xué)反思教學(xué)。

本次測試的試題掩蓋面廣，涉及到1－3單元的字詞句段，題型多，遵循了由易到難，由淺入深的規(guī)律。由于時間有限，試卷因排版的緣由沒有在漢字上注音，所以答題時多數(shù)同學(xué)顯得較焦灼，沒功夫檢查，少數(shù)同學(xué)未能完成答題。

拿到測試的結(jié)果，我們組的老師實時總結(jié)了閱歷教訓(xùn)，發(fā)覺問題并尋求對策，盼望能通過后半段的教學(xué)保持優(yōu)勢，彌補不足。

總的看來，同學(xué)在以下幾個方面掌控得比較好：

一．一類生字掌控較堅固。

看拼音寫詞語一題，錯誤率較低，孩子們也很重視，書寫比較規(guī)范。形近字組詞一題，同學(xué)也完成得不錯。從這里可以看出老師們平常教學(xué)及訓(xùn)練的力度，說明只要我們嚴(yán)格要求，常常鞏固，同學(xué)就能給你滿足的答復(fù)。

二．學(xué)過的詩文記得較熟。

從詞語泡泡龍和依據(jù)課文內(nèi)容填空這兩題來看，我們認(rèn)為因平常著重了以讀帶講，鼓舞同學(xué)多讀多背，所以孩子們答題時比較輕松，當(dāng)然書寫時受拼音和二類字的影響，答案涌現(xiàn)偏差，但總的來說需要確定孩子們讀書的效果。

三．同學(xué)對句子的概念認(rèn)識比較充分。

試卷中涌現(xiàn)了按例子寫句子和整詞成句的題目，大多數(shù)孩子能較清晰完整的表達(dá)。這也與我們平常的訓(xùn)練分不開。本學(xué)期我們?nèi)康陌嗉壎奸_始了寫話訓(xùn)練，一來培育孩子們寫作的愛好和習(xí)慣，二來規(guī)范孩子們的書面語言。從這次測試看，寫話訓(xùn)練初見成效。

測查也反映出同學(xué)身上幾個明顯的共性的問題：

一．拼音的掌控不夠堅固。

大小寫字母的辨識，音節(jié)的正確運用及書寫成了部分孩子的難題，由于此而失的分較多，也比較惋惜。

二．二類生字成了考試的攔路虎。

由于試卷的漢字未注音，有些填空的題目涉及書寫二類字，在答題時，同學(xué)的思維受到

了限制和影響。如字音連線的題目，寫反義詞的題目，詞語搭配的題目都因不太認(rèn)識生字或要求書寫二類字而涌現(xiàn)張冠李戴等各式各樣錯誤。這一現(xiàn)象給我們今后的教學(xué)提出了更高的要求和更多的思索。作為要求會認(rèn)的字同學(xué)應(yīng)當(dāng)掌控到怎樣的程度，怎樣擴高校生的識字量，都應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)討論的范圍。

三．同學(xué)書寫答題立場不仔細(xì)，卷面不干凈。

從客觀上分析，由于時間緊，題量大，試題密，孩子們書寫時，卷面很不美觀。但是從平常的狀況看，同學(xué)也存在忽視卷面的問題。因此，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣應(yīng)成為平常訓(xùn)練的重點。

針對上述分析，我們力求在今后的教學(xué)中做到以下幾點：

一．繼續(xù)落實字詞的教學(xué)，全面培育同學(xué)聽說讀寫的技能。

從考試的狀況看，只要老師重視，同學(xué)就肯定能有所收獲有所進(jìn)展?，F(xiàn)在對同學(xué)的考核越來越全面，會讀書的孩子，書面表達(dá)技能肯定不差。會聽話的孩子，與人交往的技能與習(xí)慣也很棒。在課堂上重視全面培育同學(xué)聽說讀寫技能，既是從同學(xué)的長期進(jìn)展出發(fā)，也為期末的測查省點余力。

二．重視二類字的教學(xué)，鼓舞同學(xué)多識字。

二類字屬于要求會認(rèn)的字，但在運用和書寫時不可能完全和一類字割裂開來。遵循同學(xué)生活中認(rèn)字的規(guī)律，從同學(xué)用字的實際狀況來看，有些常用的二類字應(yīng)鼓舞同學(xué)去寫。并且在課余要求同學(xué)多讀書，多識字，擴大識字量，為閱讀掃清障礙。

三．繼續(xù)鞏固拼音教學(xué)，使拼音真正成為學(xué)習(xí)語文的工具。

四．實時端正同學(xué)的書寫立場，培育良好的書寫習(xí)慣。

第2篇:學(xué)校一班級同學(xué)狀況分析

這一學(xué)期已經(jīng)過去了一半，對一班級小伙伴來說，曾經(jīng)對學(xué)校生活的憧憬與向往已經(jīng)在這半個學(xué)期地親切接觸中，生根發(fā)芽，適應(yīng)了學(xué)校生活。我們一班級班主任回顧這半個學(xué)期小伙伴的表現(xiàn)，結(jié)合整個班級狀況，總結(jié)了以下幾個共性方面。

一、整體精神面貌較好。

一班級小伙伴就像一棵棵嫩芽，生氣勃勃?；顫姟⒖蓯凼撬麄冏畲蟮奶攸c。這半個學(xué)期以來，可以看到的是這精神面貌的改變是挺大的。剛剛?cè)雽W(xué)的時候是雜亂無章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，滿場跑。經(jīng)過半個學(xué)期的努力，轉(zhuǎn)變了很多。集會的時候，也能排著基本整齊的隊伍，寧靜地聽；唱校歌的時候，盡管不會唱，但是小伙伴通過自己的努力，能斷斷續(xù)續(xù)地唱下來，而且聲音特別響亮。特別是會唱的部分，他們更是使出小時候吃奶的勁，唱得都會漲紅小臉。所以說，整體的精神面貌還是可嘉的。

二、排隊意識有所加強。

幼兒園排隊是后面小伙伴拉著前面小伙伴的衣服，由于他們的小腦袋要東張西望，還要由于新穎事物而駐足不前。所以剛開學(xué)的時候，小伙伴排隊也是這樣，鬧哄哄。就拿我們來說，集會的時候這個剛站好，那個又動了，前面剛停下，后面有活絡(luò)了，小嘴巴嘰嘰喳喳，還要配上舞蹈動作。排隊前進(jìn)的時候呢，往往是左邊小伙伴拉著右邊小伙伴走出隊伍去溜達(dá)一圈再回來。所以開學(xué)一個月，每個班主任都是聲音啞掉了。付出的努力沒有白費，看著小伙伴的隊伍慢慢整齊，還是挺興奮的。放學(xué)、上音樂、電腦、體育課能自覺地在教室外面去等候排隊，說明進(jìn)步還是挺大的。

究竟還小，存在問題還是挺多。

一、休息不夠文明。

班主任普遍反映，課后休息，不夠文明。表達(dá)在

1、追趕打鬧擔(dān)心全。頑皮的孩子確定存在，有2個人在追趕打鬧，立刻會像龍卷風(fēng)一樣，帶出很多人，加入到追趕打鬧的隊伍。

2、特別熱鬧擔(dān)心靜。叫喊、打報告，這班、那班，總感覺擔(dān)心靜。雖然是受年齡、心理特點的限制，可是還是盼望小伙伴能做到文明，快樂又安全，喧鬧又優(yōu)雅。

二、班級意識不夠。

現(xiàn)在多是獨生子女，以孩子為中心。習(xí)慣于自我為中心的一班級小伙伴特別喜愛打小報告，不會寬容體諒別人，要嫉妒別人，更不會想著整個班級，遇到問題去想方法解決。比如遇到看到兩個小伙伴由于一塊好看的橡皮吵架了，其他小伙伴不會先想方法勸架，而是先跑去報告老師，誰和誰吵架了。這其實就是班級意識的缺失。俗話說"家丑不可外揚'，而此時是"班丑不可外揚'。那怎樣才能讓"班丑'不外揚呢？不是蒙著、掩著，不是不理不睬，而是上前拉開他們，使吵架的小伙伴和解，再去報告老師這過程。班級意識的培育需要我們老師、家長、小伙伴的共同努力。

三、衛(wèi)生保持意識不夠

這個問題是一貫令老師們頭疼的。這里我想也不需要多說了。

四、上課紀(jì)律需不斷加強。

一班級小伙伴活潑好動，集中留意力時間短。上課時候也不例外。

畫畫的、玩弄文具的、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的小伙伴每天都有。

面對這么多的問題，我們覺得接下來要做的工作還是挺多的，最主要的有

1、借"禮儀規(guī)范'主題責(zé)任教育活動，進(jìn)一步加強小伙伴的行為禮儀規(guī)范。特別是課后休息和排隊。

2、滲透班級意識，加強主人翁意識。

3、嚴(yán)格上課紀(jì)律，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好、提高學(xué)習(xí)效率

第3篇:學(xué)校一班級同學(xué)狀況分析

時間毫不停息地走著，我擔(dān)負(fù)一班級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，這一個學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項任務(wù)，使同學(xué)在獲得作為一個現(xiàn)代公民所需要的基本語文知識和技能，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一班級的學(xué)校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課。

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到"有備而來'，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

一班級作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，需要要為同學(xué)的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在著重同學(xué)的漢語拼音知識的掌控、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

〔1〕著重漢語拼音知識的掌控：

漢語拼音知識既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌控，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、"摘蘋果'游戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

〔2〕抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更著重自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時，我更著重同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。

〔3〕抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓同學(xué)能從"閱讀'變?yōu)?悅讀'是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動同學(xué)讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各式各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我著重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出