高年級(jí)小學(xué)生如何審題課件

高年級(jí)小學(xué)生

如何審題1審題是同學(xué)們動(dòng)筆寫作的關(guān)鍵。文不對(duì)題是寫作的大忌，審題失誤，作文就會(huì)南轅北轍，“差之毫厘，謬之千里”。

2原因：

（1）不良的審題習(xí)慣.

很多學(xué)生做題都用眼睛掃一遍，就動(dòng)筆了。讀題時(shí)不能對(duì)題目進(jìn)行正確、全面的觀察。往往被一些表面現(xiàn)象所吸引等。遇到較長的題目就更不能完整的把它讀完，不去認(rèn)真的朗讀思考。

3（2）消極的思維定勢(shì).

做題時(shí)學(xué)生往往沒把題目看完，或看完了不加思索，以為是平時(shí)做過的，這就是“思維定勢(shì)”的消極作用。

（3）懶惰的心理因素.

學(xué)生由于平時(shí)有依賴性，一遇到需要?jiǎng)幽X思考的題目，便主動(dòng)放棄，希望依靠別人。不去思考，內(nèi)心主動(dòng)把它歸為不會(huì)做的題目。4改進(jìn)的方法有：

1、審題清晰要?jiǎng)涌?中高年級(jí)學(xué)生如可以大聲讀、輕聲讀、默讀，要讀通句子、不漏字、不添字等。輕讀后再默看題，詳細(xì)理解題目的意思52、審題全面要?jiǎng)邮帧？稍诟寮埳习褬?biāo)題分解一下，這樣也是學(xué)著抓住題目中的“題眼”。如：《我敬佩的一個(gè)人》，“敬佩”就是這個(gè)題目的題眼。要重點(diǎn)寫出為什么“敬佩”。另個(gè)還有“一個(gè)”就是告訴我們只寫一個(gè)人，不能寫多個(gè)人。6請(qǐng)你找找這些標(biāo)題的題眼吧：《記一位勤奮工作的老師》《令我高興的一件事》《我愛…》《一件難忘的小事》73、審題時(shí)要確定寫作體裁

小學(xué)階段主要有：人、事、物、景《校園生活二三事》《美麗的校園》《我的同學(xué)xxx》和《我和同學(xué)xxx》《我的好伙伴》《小草》84、進(jìn)一步明確題目的選材范圍。文章的寫作范圍表現(xiàn)在時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量和內(nèi)容等方面《課間十分鐘》；《童年趣事》《校園新貌》《有趣的課外活動(dòng)》《秋天的發(fā)現(xiàn)》9半命題作文的補(bǔ)題方法

一、走近生活避生就熟

同樣的半命題作文，同學(xué)們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度，寫作成功的把握也就越大。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫。因此，在補(bǔ)題時(shí)，所選擇的詞語，應(yīng)與自己平時(shí)的生活經(jīng)歷相契合；所確定的內(nèi)容，應(yīng)是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗(yàn)。這樣才有話可說、有情可抒、有感可發(fā)。10二、小處切入就實(shí)避空選擇一個(gè)比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度切入題目，從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目。因?yàn)轭}目越空泛，相應(yīng)地寫作范圍就越廣，選材、組材的難度也就越大。中考作文，字?jǐn)?shù)要求一般在600左右，要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個(gè)主題，絕非易事。因此補(bǔ)題時(shí)就應(yīng)“就實(shí)避空”。半命題作文命題中設(shè)置的思維空白，為考生展開自由聯(lián)想提供了一個(gè)廣闊空間，可補(bǔ)入空白處的詞語選擇空間大了，一些學(xué)生就拿捏不準(zhǔn)。11三、發(fā)散思維力求創(chuàng)新古人說：“文章當(dāng)自成機(jī)杼，成一家風(fēng)骨，不可寄人籬下。”千人一面、大同小異的作文，使人厭煩，難以卒讀。補(bǔ)題本身就體現(xiàn)一個(gè)選材問題，因此，在半命題作文指導(dǎo)上，要引導(dǎo)學(xué)生在補(bǔ)題時(shí)仔細(xì)推敲，選材和構(gòu)思盡量求新，避免和別人撞車，這就要在平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度觀察事物，進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。

12四、立意陽光思想健康中考作文，對(duì)文章思想的健康性和主題的深刻性也有著相當(dāng)?shù)囊??？忌谖恼轮?，?yīng)該盡量展現(xiàn)當(dāng)代青年積極進(jìn)取、昂然向上的精神風(fēng)貌，唱響時(shí)代的主旋律。這里所說的思想健康，并不是要考生喊口號(hào)、說大話、唱高調(diào)，而是說文章所表現(xiàn)的內(nèi)容，必須體現(xiàn)文化和文明的正確走向，符合健康的價(jià)值觀和審美觀，表達(dá)健康的思想感情，樹立積極的人生態(tài)度，力避消極、頹廢、暴力和享樂主義思想。如2011年長沙卷題一“_____是我的名片”，應(yīng)該說這是一個(gè)蘊(yùn)涵很深的半命題，完全可以補(bǔ)出奪人眼球的好題目。然而令人遺憾的是，竟有考生補(bǔ)填“頹廢”、“抽煙”、“成績差”等詞語，顯而易見，這樣的題目，內(nèi)容是消極的，思想是不健康的，與正確的主題背道而馳，犯了方向性錯(cuò)誤。

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一件往事去年九月一天的早晨，老師讓我到教室里去釘一張獎(jiǎng)狀。我拿了一盒圖釘走進(jìn)教室，站在桌子上釘起獎(jiǎng)狀來了。磚很硬，我費(fèi)了好大的勁兒才打好了三顆圖釘。在釘?shù)谒念w時(shí)，手用力一偏，把圖釘給弄丟了。我往地上看了一眼，圖釘不見了。我想，不見就算了！于是，隨手又拿了一個(gè)圖釘，把獎(jiǎng)狀給釘好了。下午，放學(xué)時(shí)，我沒走幾步，覺得腳下有個(gè)什么東西在扎著我的腳底心，鞋底也似乎厚了一層。當(dāng)我的腳再一次著地的時(shí)候，覺得腳底心一陣疼痛，不禁叫了聲“喔唷哇”我馬上坐下來翹起腳朝鞋底一14看，嘿，是個(gè)圖釘！拔出來一看，唉，竟是我早晨失手掉落的那枚圖釘。我撫摸著被扎出血的腳底心，看著那枚使人倒霉的圖釘，心里懊喪極了。我想大聲責(zé)備什么人，可——圖釘是找自己掉的，能怨別人嗎？真是自討苦吃。我無可奈何，只得自我解嘲地說：“哎，倒霉！倒霉！真是活見鬼！”說完背起書包，一瘸一瘸地走出了教室。晚上，睡覺時(shí)我想得很多。我想，這個(gè)“鬼”是誰呢？是我自己嗎？是的，是我自己。是我自己不經(jīng)心，沒把掉落的圖釘再撿起來。我又想，這次扎了腳對(duì)我是一個(gè)很好的教訓(xùn)，以后做什么事都得認(rèn)認(rèn)真真的，可不能象這次一樣，因?yàn)轳R馬虎虎而自討苦吃了。15二、要為文章內(nèi)容服務(wù)在一篇作文中，要不要寫人物外貌，是在一處寫，還是分散在故事情節(jié)中，都要根據(jù)中心確定，要為文章內(nèi)容服務(wù)。只有這樣，才能使人物具有“立體感”，才能感動(dòng)人、教育人。請(qǐng)看下面的片段作文：

開學(xué)的第一節(jié)課，班主任潘老師走進(jìn)教室時(shí)，他的身后跟著一個(gè)背著書包的小姑娘。只見她穿著合身的衣服，梳著小辮，粗眉大眼，看上去并沒什么與眾不同的地方。只是她老用手指摳著下嘴唇。紅著臉，不說話。潘老師指著她說：“這是新轉(zhuǎn)來的江健同學(xué)，她剛來，希望大家在各方面能互相幫助?！闭f著，指了指我旁邊的位子，叫那小姑娘坐。我一看呆住了，什么？一個(gè)陌生的女同學(xué)坐在我旁邊，這，這……我實(shí)在不痛快。

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下課了，同學(xué)們各自出去活動(dòng)，只有江健不安地坐在位子上翻著書，有幾位熱心的女同學(xué)主動(dòng)來邀請(qǐng)她去玩，江健紅著臉，很不自然地拒絕了。過了幾天，她和我們熟悉了。每當(dāng)課間她和我們一起在操場(chǎng)上游戲時(shí)，臉上總是綻開了愉快的笑容。

17從這個(gè)例子中又會(huì)使我們知道，描寫人物的外貌不一定集中在一處寫，可以按照故事情節(jié)發(fā)展的需要，在“關(guān)鍵”處，勾勒出人物的神態(tài)變化，這樣能夠進(jìn)一步展現(xiàn)文章的中心。人物的外貌描寫還應(yīng)注意以下三點(diǎn)：1．描寫人物外貌要語言精練外貌描寫要抓人物的主要特征，要用三言兩語勾勒出人物的主要特征。如果啰嗦，說個(gè)沒完，就會(huì)畫蛇添足，偏離文章的內(nèi)容。因此，語言要做到精練、準(zhǔn)確，用言簡意明的語言描寫出人物獨(dú)有的特征，給人留下深刻的印象。182．描寫人物外貌要仔細(xì)觀察要想寫好人物的外貌，就得仔細(xì)觀察，要用比較的方法進(jìn)行觀察，看看那個(gè)人物和這個(gè)人物有什么區(qū)別，這個(gè)人物和那個(gè)人物有什么不同，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較再對(duì)人物進(jìn)行刻畫。193．描寫人物外貌要有順序描寫人物外貌時(shí)，可先概括主要特征，再進(jìn)行具體描寫?？蓮哪樀纳喜繉懙较虏浚部蓮闹饕卣鲗懙酱我卣?，要按一定的順序，合理地安排材料，這樣才能給人留下清晰、難忘的印象。20眼睛大眼睛忽閃忽閃

烏溜溜的眼珠眼睛布滿血絲會(huì)說話的眼睛

炯炯有神慈祥的目光明亮的眼睛

兇狠的目光眼睛瞇成一條縫

眉青目秀鼻子高鼻梁鷹鉤鼻酒糟鼻蒜頭鼻朝天鼻塌鼻梁又遍又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子嘴櫻桃小嘴抿著小嘴尖嘴猴腮厚嘴唇薄嘴唇嘴唇蒼白唇如胭脂唇無血色齒白唇紅

牙參差不齊的牙齒白而發(fā)亮的牙齒手十指尖尖纖纖素手臉蘋果臉瓜子臉鵝蛋臉長方臉?biāo)姆侥樋∶赖哪槼舐哪樓迨莸哪槤M臉憔悴臉頰緋紅一臉稚氣古銅色的臉黑里透紅的臉紅撲撲的臉臉色蒼白愁眉苦臉嬉皮笑臉面黃肌瘦滿臉雀斑面如桃花面如土色天庭飽滿臉"刷"地一下白了臉"騰"地一下紅了身材

身材矮小身材苗條身材豐腴體態(tài)輕盈佝僂著身子身強(qiáng)力壯虎背熊腰膀闊腰圓肌腱發(fā)達(dá)腰板挺直

身材高挑

亭亭玉立裊裊婷婷弱不禁風(fēng)短小精悍21（1）描寫人物外貌的詞語虎頭虎腦眉清目秀面紅耳赤白凈柔嫩滿面紅光滿頭銀發(fā)目光炯炯雙目如潭火眼金睛濃眉大眼慈眉善目氣宇軒昂高大魁梧英姿颯爽衣著得體（2）描寫人物表情的詞語眉開眼笑破涕為笑捧腹大笑笑逐顏開滿面春風(fēng)洋洋得意和顏悅色悠然自得容光煥發(fā)神采飛揚(yáng)氣勢(shì)洶洶神情沮喪愁眉苦臉沒精打采淚流滿面（3）描寫人物心情的詞語心花怒放滿心歡喜歸心似箭心曠神怡心潮起伏心悅誠服心事重重憂心忡忡心如刀絞悲痛欲絕怒火中燒心驚膽戰(zhàn)心慌意亂心急如焚心灰意冷

22（4）描寫人物的句子

她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對(duì)銅鈴一般的大眼睛，十分精神。他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起，眉宇間形成一個(gè)問號(hào)；時(shí)而愉快地舒展，像個(gè)感嘆號(hào)。他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術(shù)品。她那張小嘴巴蘊(yùn)藏著豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時(shí)卻讓人忍俊不禁，大笑不已。李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會(huì)閃出五顏六色地光環(huán)。

我的同學(xué)蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。23人們都說薄嘴唇的人能說會(huì)道，張老師卻是一對(duì)厚嘴唇，冬天常被風(fēng)吹得爆出干皮。從這對(duì)厚嘴唇里迸出的話語，總是那么熱情、生動(dòng)、流利，像一架永不生銹的播種機(jī)，不斷地在學(xué)生們的心田上播下理想和知識(shí)的種子;又像一把大掃帚，不停息地把學(xué)生心田上的灰塵無情地掃去。24扮演八路軍去老鄉(xiāng)家敲門。

八路軍敲敲門說：“老鄉(xiāng)，我們是八路軍，請(qǐng)開開門好嗎？”25

他們敲敲門說：“老鄉(xiāng)，我們是八路軍！”這是提示語這是