園務(wù)工作總結(jié)范文

園務(wù)工作總結(jié)范文園務(wù)工作總結(jié)范文最新推舉

年度園務(wù)工作總結(jié)范文

本年度，我園重點(diǎn)圍繞“學(xué)前教育示范區(qū)”創(chuàng)設(shè)和省優(yōu)質(zhì)園復(fù)評，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵進(jìn)展開展各項工作，一學(xué)期勞碌而充實(shí)，有序而高效，平安而和諧。幼兒園先后榮獲XX——XX年區(qū)三八紅旗集體，XX年度工會工作考核一等獎，XX年度檔案先進(jìn)集體，橫林鎮(zhèn)規(guī)劃生育工作先進(jìn)集體。順當(dāng)通過省優(yōu)質(zhì)園復(fù)評材料評審和省檔案工作三星級標(biāo)準(zhǔn)建立驗(yàn)收?，F(xiàn)將工作詳細(xì)總結(jié)如下：

一、優(yōu)化園務(wù)治理，促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵進(jìn)展

1.實(shí)施科學(xué)治理，使工作標(biāo)準(zhǔn)化。

首先，連續(xù)實(shí)施以標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的制度治理，關(guān)注制度的執(zhí)行和落實(shí)，使之成為標(biāo)準(zhǔn)教師行為的無聲口號，鼓勵教師積極地投入工作，要讓教師在公正、公正的良性競爭中發(fā)揮自己的工作潛能。其次，實(shí)施以“愛”為核心的人文治理，堅持和諧共贏的治理理念，使干群之間、師幼之間、家園之間形成友愛、合作的關(guān)系，讓大家在愛的滋潤下歡樂工作、歡樂成長。再次，實(shí)施以公開、參加為原則的民主治理，制訂幼兒園議事制度，民主評議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部，實(shí)施園務(wù)公開，強(qiáng)化教師參加幼兒園治理的意識，邀請家長參加幼兒園活動，為幼兒園進(jìn)展提合理化建議等。

2.優(yōu)化層級治理，使工作常態(tài)化。

進(jìn)一步優(yōu)化層級治理，形成有序的園長——副園長——年級組長——教職

工自主參加和家長積極互動的治理網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮各條線負(fù)責(zé)人的工作自主性，高效運(yùn)作，提升效勞效能。領(lǐng)導(dǎo)班子在執(zhí)行“六個帶頭”和“六個表率”上盡心盡責(zé)，做到各項工作規(guī)劃在前，預(yù)備求細(xì)，實(shí)施求實(shí)，反思求進(jìn)。

3.推行6s治理，使工作精細(xì)化。

6s是一種方法，一種理念，一種思維方式。該理論轉(zhuǎn)化到幼兒園治理中，可以讓治理標(biāo)準(zhǔn)化、流程化和制度化，能讓高效、便捷、持續(xù)、有效成為教職工的一種習(xí)慣，一方面能加強(qiáng)教師關(guān)機(jī)治理的標(biāo)準(zhǔn)性，打造一支高效有序的團(tuán)隊，另一方面能標(biāo)準(zhǔn)幼兒的行為準(zhǔn)則，提高幼兒的安全意識。在上學(xué)期末培訓(xùn)的根底上，我們乘熱打鐵，強(qiáng)化并大力推行6s治理。開學(xué)初，以年級組為單位進(jìn)展研討，然后依據(jù)班級實(shí)際狀況進(jìn)展實(shí)踐操作，接著由園部全面檢查考核，推舉創(chuàng)意做法讓教師實(shí)地參觀，最終組織大家進(jìn)展共享溝通。在6s推行工作中，教師們充分表達(dá)了物盡其用，變廢為寶的理念。廢舊物品的合理利用，既呈現(xiàn)了教師的心靈手巧，同時也杜絕了鋪張現(xiàn)象，降低了材料本錢。

此外，6s治理促進(jìn)了教職工對每日所做工作進(jìn)展反思，將工作行為不斷標(biāo)準(zhǔn)，變得更有條理，更高效也更精細(xì)化。

二、強(qiáng)化培訓(xùn)討論，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展

1.強(qiáng)化師德，提高素養(yǎng)。

開展道德講堂活動。我們依托工會，定期組織道德講堂活動。三月份，組織全體教職工觀看《XX年度“感動中國”十大人物頒獎典禮》，傾聽幼兒園三位骨干教師的真實(shí)愛生故事，三位教師暢談活動感受，集體學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理方法》，從大到小、由遠(yuǎn)及近給教職工上了生動一課。九月份，團(tuán)支部開展了“金秋九月頌紅燭”活動，通過宣講三好教師的先進(jìn)事跡，表彰幼兒園三好教師，載歌載舞的演繹了教師職業(yè)的要求和職業(yè)的幸福。

開展共享美文活動。利用每周的集體學(xué)習(xí)時間，我們由行政、工會、團(tuán)支部成員分別制作美文觀賞的微視頻，推舉給教職工共享，內(nèi)容涉及為人、處事的藝術(shù)，工作、生活的態(tài)度，教育、學(xué)習(xí)的方法等，成為教職工的精神小點(diǎn)。不僅促進(jìn)了教職工的實(shí)踐、思索，也促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)、提高的自主性，還促進(jìn)了教師教師大膽溝通和制作微視頻的力量。

開展禮儀培訓(xùn)活動。結(jié)合三八節(jié)，我們行政工會組織全體教職工參與了“現(xiàn)代禮儀與教師形象”培訓(xùn)，從“禮儀”的來園，名人與“禮儀”，學(xué)習(xí)“禮儀的方式”，到教師的“禮儀”，進(jìn)修學(xué)校王堅決教師深入淺出的講座給了全體教師一種全新的理念。

開展三好教師爭創(chuàng)活動。我們組織教師參與教育局師德視頻會議，積極響應(yīng)教育局的號召，積極開展“三好教師”評比活動。我園費(fèi)靜霞教師在爭創(chuàng)過程中，表現(xiàn)突出，被評為武進(jìn)區(qū)“三好教師”候選人，也是全區(qū)幼兒園中唯一的一位。結(jié)合“第七個師德建立月活動”，我園開展了橫幼首屆“三好教師”的評比活動，本著公開、公正、公正的原則，經(jīng)教師自主申報，事跡溝通，全體教師無記名投票。最終，楊菊、秦怡華、秦燕、黃馨麗、靳卓這五名教師被評為橫林中心幼兒園首屆“三好教師”。

開展青年教師成長論壇活動。青年教師是幼兒園進(jìn)展的的新生力氣，她們朝氣蓬勃，布滿生氣，樂于進(jìn)取,奮勉向上。為提升青年教師的教學(xué)才智，實(shí)現(xiàn)自我成長，橫林中心幼兒園開展了青年教師成長論壇活動。本次活動先采納共性化自我介紹，接著由13位青年教師結(jié)合自身實(shí)例與大家共享了自己的成長故事，最終以情景辯論的形式開展。此次活動內(nèi)容豐富，形式新奇，在青年教師中引起熱鬧響應(yīng)。通過此次青年教師成長論壇的精彩展現(xiàn)，充分呈現(xiàn)了橫幼青年教師的風(fēng)采，呈現(xiàn)了教育教育的激情與才智。教育是一門藝術(shù)，師愛是教育的靈魂。愛在左，責(zé)任在右，讓青春與愛同行，讓責(zé)任與才智并肩，這是橫幼教師的共同心聲。孟炎教師作為幼兒園青年教師的的代表，參與了武進(jìn)區(qū)其次屆青年教師成長論壇競賽，并獲得了二等獎的好成績。

2.專題培訓(xùn)，專業(yè)引領(lǐng)。

一是組織《微視頻制作培訓(xùn)》：章樺教師參與武進(jìn)區(qū)的培訓(xùn)后，組織了幼兒

園全體教師的再培訓(xùn)，節(jié)省了培訓(xùn)本錢，提高了教師運(yùn)用信息技術(shù)的力量。

二是組織一半教師參與《指南》的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，全體教師思想上高度重視，行動上積極主動，成果上共享共贏。最終都提前看完培訓(xùn)視頻，如期做完培訓(xùn)作業(yè)，順當(dāng)完成培訓(xùn)考核。

三是組織教科研工作培訓(xùn)：我們邀請教研室徐惠仁主任兩次到幼兒園作了《教育理論》、《課題討論的根本方法》和《論文寫作》的專題講座，讓教師了解了當(dāng)前幼兒教育的先進(jìn)理念，明晰了課題討論的根本方法，把握的論文寫作的章法技巧，受益匪淺。

四是組織唱歌技能的培訓(xùn)：邀請小學(xué)音樂專職教師三次來園作唱歌技巧的培訓(xùn)，從發(fā)聲、咬字吐詞、氣息、音準(zhǔn)等多方面進(jìn)展了現(xiàn)場指導(dǎo)和練習(xí)，效果特別好。

3.師徒結(jié)對，教學(xué)相長。

連續(xù)開展師徒結(jié)對的傳幫帶工程，催促切實(shí)履行師徒職責(zé)，發(fā)揮骨干教師

的引領(lǐng)作用，促進(jìn)新教師的快速成長。學(xué)期末組織了三位新教師的座談會，師徒間的相互學(xué)習(xí)、溝通、觀賞、鼓舞、建議，成為了教師不同水平上不斷向上的一種助推力。

4.學(xué)習(xí)溝通，開闊視野。

連續(xù)采納“送出去，請進(jìn)來”的方式讓一些知名專家與教師對話，拓展教師視野。組織教師外出學(xué)習(xí)共80人次。

此外年級組針對不同的教師隊伍狀況，積極開展一些集體學(xué)習(xí)溝通活動。如中班年級組利用教師特長開展折紙技能和體育嬉戲溝通活動;大班年級組開展“好書推舉”“美文誦讀”等一些讀書學(xué)習(xí)活動。這些實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)溝通，幫忙教師解決工作中的困惑，也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

5.評優(yōu)活動，一展風(fēng)采。

張晶和陳常青兩位教師參與常州市教科院組織的“幼兒園主題課程背景下的嬉戲評比”獲得了市二等獎的好成績。王維教師被評為常州市優(yōu)秀班主任，錢玲潔、楊菊教師分別被評為武進(jìn)區(qū)優(yōu)秀班主任和武進(jìn)區(qū)德育先進(jìn)工。費(fèi)靜霞教師被評為武進(jìn)區(qū)“三好教師”，楊敏、黃馨麗兩位教師被評為武進(jìn)區(qū)優(yōu)秀教育工。王維、靳卓、秦麗亞教師被評為武進(jìn)區(qū)第六批骨干教師。秦怡華被評為武進(jìn)區(qū)衛(wèi)生保健工作先進(jìn)個人。楊敏被評為橫林鎮(zhèn)XX年度先進(jìn)工和婦女工作先進(jìn)個人，趙晶在橫林鎮(zhèn)舉辦的主題為“人杰地靈，最美橫林”演講競賽中榮獲一等獎。

6.創(chuàng)新模式，一課多研。

我們連續(xù)開展課題討論，利用年級組、教研組這兩個主陣地，創(chuàng)新教研模式，開展多元化的專題討論。討論中關(guān)注教師在教育教學(xué)中的實(shí)際困難，努力順應(yīng)各個層面教師的需求，力求表達(dá)教學(xué)的真實(shí)性，討論的樸實(shí)行和以園為本的扎實(shí)性，從而積極發(fā)揮園本教研的引領(lǐng)、溝通、促進(jìn)作用。

審議式教研：以年級組為單位，對主題活動確實(shí)定、內(nèi)容的選擇、區(qū)域活動的設(shè)置、家長資源的利用等等進(jìn)展集體協(xié)商、審定，以形成較為成熟的主題，建構(gòu)適合本園的課程;以集體備課組為單位，就一個集體教學(xué)活動為切入點(diǎn)，共同爭論最優(yōu)化教學(xué)過程等等。

解惑式教研：中班數(shù)學(xué)教研組從“師幼互動——如何有效應(yīng)答?”這一問題入手，開展一些列教研：有學(xué)習(xí)文章作理論依據(jù)，有個案分析了解幼兒狀況，有組內(nèi)教師磨課精煉教師語言等，教研活動中人人參加，在學(xué)習(xí)、觀摩、研討中解惑，在實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思的過程中提升。

案例式教研：大班語言教研組就故事《小青蛙賣泥塘》進(jìn)展了三次研討活動，針對教具的制作和利用、教師提問和回應(yīng)的有效、教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)方法的運(yùn)用、如何凸顯孩子學(xué)習(xí)的主體地位等開呈現(xiàn)場案例討論，一次次進(jìn)展優(yōu)化改良。特殊在第三研后采納了大家提出的建議，增加了一個小小辯論會后，課堂氣氛一下子就活潑了，孩子們各抒己見、熱鬧爭論，孩子真正成為學(xué)習(xí)的仆人，活動也到達(dá)了高潮。小班的計算、語言教研活動也是如此。

診斷式教研：對小班三位新教師，通過每月的匯報課活動，讓新教師自主備課，其他教師聽課評課，針對課堂教學(xué)狀況進(jìn)展分析診斷，促進(jìn)其不斷提高教學(xué)水平。同時，在小班音樂一課多研中，抓準(zhǔn)共性問題進(jìn)展磨課、研討、反思、跟進(jìn)，取長補(bǔ)短。

三、開展多元活動，促進(jìn)幼兒共性進(jìn)展

創(chuàng)設(shè)以幼兒為主體的學(xué)習(xí)嬉戲空間，組織豐富多彩的以幼兒為主體的活動，為幼兒搭建多元化進(jìn)展平臺，促進(jìn)幼兒共性成長。

1.優(yōu)化一日活動。以學(xué)前教育示范區(qū)創(chuàng)立為契機(jī)，我們讓教師學(xué)習(xí)了姐妹園一日活動制訂的方法，調(diào)整并優(yōu)化班級的一日活動，凸顯嬉戲的多樣性，削減活動中的等待時間，加強(qiáng)了區(qū)域嬉戲的組織和開展，開展了班級語言特色活動，真正表達(dá)一日活動皆課程的理念，讓孩子得到充分的進(jìn)展。下學(xué)期，園部組織了對各班的半日活動進(jìn)展了全面的督導(dǎo)考核，考核結(jié)果與獎金直接掛鉤?？己诵〗M成員準(zhǔn)時與教師反應(yīng)溝通，揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷提高活動質(zhì)量。

2.組織春游活動。春天，各年級組依據(jù)孩子的特點(diǎn)、力量，帶孩子走出園門，與大自然和社會親切接觸，開闊視野，承受熬煉。小班去圩墩公園欣賞桃花，查找春的腳步;中班同樣去圩墩公園郊游，但重點(diǎn)放在了和同伴溝通、參觀展館等人文、社會實(shí)踐上;大班則組織了無錫動物園“大手拉小手”的親子游，更多了表達(dá)了人與動物、與環(huán)境人與人之間關(guān)系的了解和把握。

3.開展競賽活動。為促進(jìn)孩子生活學(xué)習(xí)力量的提高，抱著人人參加、人人提升的原則，年級組開展了各項競賽活動。如小班的涂色競賽、中班的系鞋帶、寫數(shù)字競賽、親子賀卡制作競賽。

4.豐富常規(guī)活動。大班年級組開展了幼小連接活動，幼兒合宿活動，畢業(yè)典禮活動。六一節(jié)，幼兒園進(jìn)行了幼兒藝術(shù)作品展和“大帶小”游園活動。十二月，組織了第十四屆“小小運(yùn)動會”。

5.親密家園活動。三月，小班開展親子活動“慶三八愛媽媽”，大班召開了“幼小連接”家長會，四月，大班組織了無錫動物園親子游，五月，中班向家長開放了半日活動。九月，召開了小班新生家長會，十月，中大班對家長開放了半日活動。這些活動的開展，促進(jìn)了家園的溝通，形成了家園的教育合力。

四、細(xì)化后勤治理，促進(jìn)后勤工作穩(wěn)步進(jìn)展。

1.從細(xì)做好衛(wèi)生保健工作。

堅持保教并重原則，一如既往做好衛(wèi)生保健工作。一是把好晨檢入園關(guān)，依據(jù)要求標(biāo)準(zhǔn)操作流程，發(fā)覺問題準(zhǔn)時與教師或家長聯(lián)系;二是嚴(yán)格消毒工作，做到責(zé)任到班、責(zé)任到人，加強(qiáng)檢查與催促，提高了消毒質(zhì)量，預(yù)防和掌握了傳染病的發(fā)生;三是確保幼兒膳食均衡合理，每周仔細(xì)制訂帶量食譜，做到品種多樣、搭協(xié)作理，養(yǎng)分分析和伙食費(fèi)收支狀況準(zhǔn)時在櫥窗和網(wǎng)站向家長公布，增加幼兒伙食的透亮度。四是做好傳染病的防控工作。春季，我們利用多種途徑向家長宣傳傳染病的相關(guān)學(xué)問和防范措施，加強(qiáng)保教人員的培訓(xùn)，切實(shí)做好預(yù)防工作，確保無傳染病擴(kuò)散。五是做好幼兒體格檢查和評價。根據(jù)要求定期做好幼兒身高體重的測量和評定，協(xié)作醫(yī)院做好六一體檢工作，完善保健臺賬資料。

2.從嚴(yán)做好安全防衛(wèi)工作。

樹立“安全第一”的意識，實(shí)行“層層把關(guān)、防范第一、定人定崗”的安全工作治理模式，切實(shí)把幼兒園各項安全治理措施落到實(shí)處。首先，根據(jù)區(qū)教育局的要求，重新增訂和完善了幼兒園有關(guān)安全工作制度、安全園，重新層層簽訂了崗位安全責(zé)任書，落實(shí)了各項職責(zé);其次，定期對幼兒園的房舍、設(shè)施、水電進(jìn)展安全巡查，發(fā)覺問題準(zhǔn)時處理;再次，連續(xù)加強(qiáng)保教人員的安全防范意識，做到警鐘長鳴。同時，的確提升幼兒的安全防范力量，在一日生活和教育教學(xué)中滲透安全愛護(hù)的相關(guān)教育，3月底開展了一次疏散逃命演練，4月初開展了為期一周的“孩子安全無小事，平安幸福笑哈哈”安全系列活動，11月中旬，又開展了一次消防疏散演練。

3.從實(shí)做好效勞保障工作。

堅持對后勤人員進(jìn)展有規(guī)劃的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高她們的思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。定期召開后勤人員工作會議，總結(jié)和分析工作中的得失，發(fā)揚(yáng)成績，整改問題，不斷提升效勞質(zhì)量。本學(xué)期，組織食堂人員進(jìn)展食品安全只是考試，組織保育員開展了講故事競賽，通過崗位練兵的方式促進(jìn)后勤人員專業(yè)技能的提高。后勤人員都能做到團(tuán)結(jié)全都，互幫互助，聽從安排，盡心盡責(zé)。效勞意識有了提升，效勞質(zhì)量有了保障。

4.從全做好檔案治理工作。

切實(shí)加強(qiáng)幼兒園檔案室建立，充分熟悉檔案在幼兒園建立、治理和進(jìn)展中的重要作用，堅持以法治檔。上半年，進(jìn)一步明確了檔案資料收集的責(zé)