圖書室管理員工作總結(jié)

圖書室管理員工作總結(jié)圖書室治理員工作總結(jié)1

時間過得真快，一個學年又要完畢了。在這一學年中，通過領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，各位班主任的共同努力，學校圖書室工作又上了一個新的臺階。現(xiàn)將這一學年的工作狀況作個簡要的總結(jié)：

一、明確目標、任務(wù)，步步落到實處

在這一學年中，學校大力加強學校圖書治理工作，圖書治理員嫻熟、熱忱為師生效勞，進一步提高工作效率；充分利用好學校的圖書資源，培訓(xùn)好一批小圖書治理員，發(fā)揮他們的治理職能，加大圖書的借閱與流通，使學?，F(xiàn)有圖書資源得以充分利用。同時依據(jù)上級有關(guān)規(guī)定，適時對圖書進展補充更新，使圖書室真正成為學校教學科研與學生課外閱讀的重要基地。

各班也各依據(jù)班級實際開展各種富有意義的益智讀書活動，可以在班級中建立圖書角，書籍可以到圖書室借，也可由學生捐獻。組織紅領(lǐng)巾讀書興趣小組，開展講故事、辦報紙、學問競賽等活動，如：名作觀賞、熱點問題探討，書評等活動，使一本書的價值和作用充分表達。高年級可采納各種形式辦墻報，如：“名人名言”，“學問園地”，“世界各地”等欄目。還可把學問性強、趣味性濃、富有創(chuàng)意的報紙在學校櫥窗內(nèi)展出，供學生掃瞄，鼓勵學生的讀書積極性。期末進展了總結(jié)評比，表彰讀書積極分子和先進班級，鼓舞大家開展課外閱讀。

二、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，措施詳細

我們學校實行了一流的措施，首先是加強組織領(lǐng)導(dǎo)，分工明確。學校派張娜教師負責圖書室工作，標準了治理，提高了治理水平。

1、健全各種治理制度，正常開展借書、閱覽活動，對新進的圖書，采納科學的方法進展分類、編目與整理，為每本書登記建卡，為每位教師、學生辦理借閱卡，做好圖書和資料的出借工作。

2、仔細學習《中小學圖書館規(guī)程》，增加了效勞意識，使工作到達標準化、制度化，全心全意為全校師生效勞。學校圖書治理工作嬴得了全校師生的全都好評。

3、準時為教師編寫好各種圖書和資料索引，一有新書準時供應(yīng)新信息，以便教師查找、查閱，全面提高學校圖書室資料的流通率，利用率，充分發(fā)揮學校圖書室的作用。

4、培育班級圖書治理員，加強了愛惜書籍的教育，指導(dǎo)學生合理地保管書籍：留意防潮、防折、不涂劃、不污損，一學期來，圖書室的圖書完好無損。

三、開展活動，發(fā)揮育人功能

為了適應(yīng)學生樂讀這一目標，圖書治理員能有目的地向?qū)W生推舉新書，這一年中，我校共增加圖書1千多冊，大大地擴大了學生的閱讀范圍。本學年中，開展了小學生“科普創(chuàng)新”征文競賽、“愛國主義教育”等讀書競賽，讀書筆記評比活動等，激發(fā)了學生的閱讀興趣，養(yǎng)成了良好的讀書方法。由此可見，活動的開展熬煉學生的思維力量、口頭力量、寫作力量、鑒別力量和觀賞力量。

在今后的工作中，我們將依據(jù)師生的需求，依據(jù)學校的實際狀況，廣泛地增加各種書籍，加強治理，更好地為師生效勞，把圖書室辦得更好，使之在教育教學中發(fā)揮更大的作用。

四、存在問題

學校圖書館雖然發(fā)揮了它應(yīng)用的功能，但同時也存在缺乏，班級閱讀量參差不齊，有班級班主任不夠重視，學生借書不夠積極，還有學生不借書。有的學生不能夠準時還書，盼望今后班主任能夠重視學生借、還書工作，我們一起把工作做得更好。少數(shù)學生不夠疼惜圖書，圖書破損現(xiàn)象時有發(fā)生，我將在今后的工作中克制缺乏，進一步發(fā)揮圖書館的育人功能，把圖書館的工作做得更精彩。我想在大家的一起努力下，圖書室的工作會更上一層樓的。

圖書室治理員工作總結(jié)2

我校歷來重視圖書室建立，把它作為提高學生綜合素養(yǎng)和學校辦學品位的重要載體。尤其是近年來，學校圖書館的硬件設(shè)施和運作力量得到了長足的進展。學生的圖書借閱量逐年攀升，圖書館的育人效應(yīng)日益彰顯?，F(xiàn)將我校圖書館建立、治理工作作如下簡要總結(jié)。

一、學校領(lǐng)導(dǎo)重視，治理措施標準

一所學校，它的真正魅力應(yīng)當來自于對人類優(yōu)秀文化的追求，讓全部師生在這個不懈的追求過程中提高精神修養(yǎng)、標準文明禮儀、習得技能、技巧，成為一個有博愛之心、博學之力、共性健全、主動進展的人。要實現(xiàn)這個追求，“讀好書、好讀書”是一條切實、有效的途徑。為此，學校領(lǐng)導(dǎo)層特別重視圖書館的建立、治理工作，每學期的學校工作規(guī)劃中明確提出對圖書館治理、運行的要求。學校不但有專職圖書治理員，還在校務(wù)成員中派一位領(lǐng)導(dǎo)分管圖書工作，對圖書工作有規(guī)劃、有總結(jié)，對建立、治理目標逐條細化，對圖書館工作進展商討、檢查。

為了進一步推動課外閱讀的開展，教育處向各年級公布推舉書目，明確閱讀量和閱讀要求，并開展各類評比和各類讀書征文、展現(xiàn)活動等。為了實現(xiàn)精細化治理，我們將各班借閱狀況統(tǒng)計后，以此作為考核學期學生綜合素養(yǎng)的一個依據(jù)，此舉確保了圖書的周轉(zhuǎn)效率，營造了良好的讀書氣氛。我們的目的就是既要管好圖書，又要用好圖書。作為圖書治理員，我們重視培訓(xùn)，常常參與相關(guān)培訓(xùn)、考察，提高標準化、科學化治理的意識和技能，為圖書館日常工作的開展供應(yīng)有力的保障。

二、保證經(jīng)費投入，實施高標準建立

在上級部門的”支持下，學校建成了設(shè)施一流的藏書室、學生閱覽室、教師閱覽室。新書到庫準時編目上架、出借和流通，每天收到的報刊雜志準時登到。在內(nèi)部治理方面，我們建有各種規(guī)章制度，向師生推舉新到的圖書。平常，留意圖書閱覽室的干凈和衛(wèi)生工作，責任落實到班級，并統(tǒng)一納入學校的衛(wèi)生評比考核。

三、積極開展讀書活動

1、明確讀書宗旨，落實治理措施

我們的宗旨是以書育人，為學生的全面素養(yǎng)進展和教師的專業(yè)成長供應(yīng)全開架借書效勞。我們利用早晨、中午及課余時間，保證學生全天借閱，同時對教師也全天出借。同時，我們要求教師在晨讀、午間治理時間組織學生閱讀，各教師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容向?qū)W生推舉有關(guān)書籍。學校領(lǐng)導(dǎo)常常巡查，并在升旗儀式和有關(guān)會議上進展總結(jié)、反應(yīng)。

全體語文教師能以加強課外閱讀指導(dǎo)為己任，積極組織學生作學習摘記，撰寫讀后感等。為了營造深厚的讀書氣氛，我們還明確要求各班建立班級圖書角，書源主要由語文教師到圖書館選擇局部圖書和學生自帶圖書組成，由班級圖書治理員負責出借工作。

2、為教師讀書制造良好的條件

學校每年征訂的教育、教學報刊雜志有多種。我們針對新課程試驗的要求，我們要求每位教師讀一本專著，撰寫一篇讀書體會，完成一篇論文。平常，每位教師每月撰寫兩篇教育隨筆。通過寫作來提高全體教師閱讀的積極性。由于書源充分，各課題組都能利用相關(guān)著作的學習來指導(dǎo)課題討論工作，圖書館已成為教師專業(yè)成長的重要支撐點。

3、更新導(dǎo)讀方法，激發(fā)閱讀興趣

學生一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過程中就會處于高度自覺狀態(tài)，會以驚人的毅力去學習。因此，我們要求教師通過更新導(dǎo)讀方法來誘發(fā)學生閱讀的興趣。

（1）設(shè)疑誘讀法。

限于學生的個人愛好等因素，對于有些書籍他們不肯定會主動閱讀。這時教師可以結(jié)合書籍內(nèi)容提出問題，吸引學生進展閱讀。這一方法適用于故事性較強的作品，教師可以簡要地介紹故事的結(jié)果，設(shè)置懸念，引起學生迫切閱讀的奇怪心。

（2）競賽促讀法。

由導(dǎo)讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織系列學問競賽、“同讀一文征文競賽”等，引導(dǎo)學生積存學問，提高學生的審美閱讀力量。比方百科學問競賽，告知學生出題范圍在哪類書籍中，給學生一些復(fù)習、預(yù)備的時間。對于競賽優(yōu)勝者給以表揚、嘉獎。讓更多的學生受到鼓舞，從而培育良好的閱讀習慣。

（3）追溯擴展法

這一方法主要針對學問性的作品。例如：在學生具備了“指南針、火藥、造紙、印刷術(shù)是我國古代的四大創(chuàng)造”這一學問點時，教師可以提煉出一個話題：你們還知道有哪些創(chuàng)造，分別是誰創(chuàng)造的？學生帶著問題，到課外去搜集資料，從而使他們了解到：貝爾怎樣創(chuàng)造了電話，張衡怎樣創(chuàng)造了地動儀，愛迪生怎樣創(chuàng)造了電燈……應(yīng)有盡有，通過些次溝通與挑戰(zhàn)，學生利用圖書搜集資料的力量越來越強了。

（4）美文誦讀法

為了引導(dǎo)學生多讀好書，會讀好書，我們進展了圖書漂流活動。引導(dǎo)學生品賞美麗的詩歌、散文、小說等佳作，從中獲得美的發(fā)覺和感悟，提高學生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學生課外閱讀的積極性，提升他們的閱讀品位。

（5）學科推舉法

課內(nèi)與課外相結(jié)合是提高學生閱讀力量和實踐力量的重要途徑。我們的語文教師能夠依據(jù)課文的內(nèi)容特點推舉學生借閱有關(guān)圖書。

4、以任務(wù)驅(qū)動調(diào)動學生閱讀積極性

（1）細心組織“讀書節(jié)”活動

對于“讀書節(jié)”活動，我們事先能進展周密的部署，學校制訂總規(guī)劃，各年段制訂分規(guī)劃。各年段分段讀相關(guān)要求的書籍，如“童話、勤學故事、孝敬故事、愛國故事”等，展現(xiàn)活動有講故事競賽、讀后感競賽、百科學問競賽、詩歌朗讀競賽等。讀書活動有序綻開為學生自主閱讀、年段推舉閱讀和提高展現(xiàn)閱讀的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造。

（2）搭建學生學問積存、展現(xiàn)的平臺

在課外閱讀的同時，我們非常重視學問的積存工作。我們要求各班組織學生做好每周一次的讀書筆記，或摘錄好詞好