教科版小學(xué)藝術(shù)一年級(jí)上冊全冊教案美術(shù)_第1頁
教科版小學(xué)藝術(shù)一年級(jí)上冊全冊教案美術(shù)_第2頁
教科版小學(xué)藝術(shù)一年級(jí)上冊全冊教案美術(shù)_第3頁
教科版小學(xué)藝術(shù)一年級(jí)上冊全冊教案美術(shù)_第4頁
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文檔簡介

藝術(shù)第一冊全冊教材分析

(一)主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn):

主要內(nèi)容:

本冊教材是以豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)為主線,以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線,

主、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行。

教材重點(diǎn):

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧

學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點(diǎn):

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼

承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美

術(shù)發(fā)展方向。

(-)教學(xué)目標(biāo):從知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。

知識(shí)和能力:

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受

并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;

了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法:培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空

間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法:

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工

具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美

術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性,培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀:

在美術(shù)活動(dòng)的過程中,通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣:體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂

趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)

習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

三、提高課堂教學(xué)效率,貫徹新課程理念的具體措施

合作的學(xué)習(xí)方式:

提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí),提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平,也有利

于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展;先為學(xué)生分好小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)合作與探究,合作作業(yè)以

組為單位進(jìn)行評價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備,如:上

網(wǎng)查閱有關(guān)資料,采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料,進(jìn)行合作練習(xí)。

而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),通過集體活動(dòng)

獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。

創(chuàng)造性的培養(yǎng):

培養(yǎng)形象思維能力,提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。

采取巧妙的設(shè)計(jì)提問、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)

散性,最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)過

程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程,并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、

探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來,從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生自己

在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題,進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味

性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)

踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

五、全冊教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)容

第一周《請你認(rèn)識(shí)我》《我有十個(gè)好朋友》

第二周《找呀找,找朋友》《校園里的發(fā)現(xiàn)》

第三周《我的小書包》

第四周《生活中的聲音》《圖畫里的聲音》

第五周國慶節(jié)休息

第六周《音樂里的聲音》《玩泥》

第七周《猜猜我是誰》《畫畫做做小動(dòng)物》

第八周《小熊請客》

第九周《鴨子拌嘴》

第十周《小鳥的家》

第十一周《我心中的太陽》《月亮和星星》

第十二周《美麗的彩虹》《會(huì)變的云朵》

第十三周《我喜歡的玩具》

第十四周《玩具兵進(jìn)行曲》

第十五周《小交警》《大馬路,小汽車》

第十六周《新年聯(lián)歡》《生日快樂》

第十七周《生日禮物》

第十八周期末測評

第一單元你、我、他

單元執(zhí)備人:趙學(xué)軍

單元概述:

學(xué)生從幼兒園走入小學(xué),來到一個(gè)新的環(huán)境,老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境和認(rèn)識(shí)身邊

的人,解除他們的焦慮和恐慌。同時(shí)進(jìn)行集體主義教育,加強(qiáng)同學(xué)間的交往,懂得互相關(guān)心、

互相幫助。通過介紹自己和欣賞畫像,在歌曲的伴奏下完成簡單的繪畫任務(wù)。

課時(shí)安排:6課時(shí)

課題一你我他

教學(xué)目標(biāo):

1、有趣的節(jié)奏游戲中,新同學(xué)們互相介紹自己,彼此熟悉。

2、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《你、我、他》,在歌曲旋律的伴奏下,學(xué)生自由表演、交往,懂得互

相關(guān)心、互相幫助。

3、學(xué)生能用自己的雙手表現(xiàn)出不同的手影,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像創(chuàng)編出各種手影。

4、過了解十個(gè)手指之間的密切關(guān)系,從而深化同學(xué)們之間的和諧關(guān)系,加深友誼。學(xué)會(huì)演

唱歌曲《巧巧手》。

5、將手形的輪廓概括成具體形象并進(jìn)行平面裝飾,發(fā)展學(xué)生形象思維的能力。通過手形添

畫的練習(xí),鍛煉學(xué)生對形象的觀察、想象能力。

6、通過觀察,畫出自己的畫像,培養(yǎng)學(xué)生觀察力和表現(xiàn)力。

7、為朋友畫像,回憶自己和好朋友在一起時(shí)的美好時(shí)光,增進(jìn)友誼,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的思想

感情。

8、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用顏色、線條畫出朋友的畫像或者自己和朋友在一起時(shí)的美好情景。

教學(xué)準(zhǔn)備:

可以用來敲擊節(jié)奏的事物,彩色的紙,一棵畫好的大樹

教學(xué)活動(dòng)建議:

1、請你認(rèn)識(shí)我。

在有趣的節(jié)奏游戲中學(xué)生彼此了解后,我設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂游戲《小小雞》,讓學(xué)生在第一次

接觸藝術(shù)課就有歡笑,在游戲中逐漸能默契地配合。歌曲《你、我、他》在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

上進(jìn)行,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間的密切關(guān)系,有了初步的朋友觀念。

2、我有十個(gè)好朋友。

手影是學(xué)生都喜歡的游戲,也許面對手形學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,但當(dāng)手的影子投射到墻

壁上時(shí),學(xué)生的興趣會(huì)非常的高,在游戲中,學(xué)生懂得十個(gè)手指的密切關(guān)系,進(jìn)而懂得和朋

友之間的關(guān)系。歌曲《巧巧手》旋律活潑,短小,與手影游戲密切配合。

3、我的手影畫。

在學(xué)習(xí)手影和歌曲《巧巧手》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)把自己的小手描下來,通過添畫,形成一

幅幅美麗的畫。在繪畫過程中學(xué)生互相幫助,與課題切合。

4、我的自畫像。

在了解和熟悉了同學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)此課,這個(gè)課題對學(xué)生來說是非常新鮮的,通過觀察、

游戲,學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)畫像。

5、找呀找,找朋友。

有了“你、我、他”,有了“十個(gè)好朋友”這節(jié)課來找朋友,先做游戲,再回憶與朋友在一

起時(shí)的美好時(shí)光。在前課畫像的基礎(chǔ)上本課畫像已經(jīng)不是重點(diǎn),重點(diǎn)應(yīng)該在“朋友”二字上。

6、自己的藝術(shù)檔案夾。

舊掛歷紙、廢紙板、吹塑紙、碎布片、絨線、現(xiàn)成的編制網(wǎng)扣等現(xiàn)成材料,合理利用它們的

形狀、色彩、肌理,巧妙構(gòu)思、加工,不但可以給自己做一個(gè)實(shí)用的收藏作品的藝術(shù)檔案夾,

而且陶冶情操,富有生活情趣。在學(xué)生成長的過程中,他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都是他們的財(cái)富,

所以為了把這些珍貴的資料留下來,在教師的指導(dǎo)下,爸爸、媽媽的幫助下,為自己做個(gè)藝

術(shù)檔案夾,將自己的每幅作品都珍藏起來。

課時(shí)安排:2課時(shí)

第一課時(shí)

施教時(shí)間:8月30日-9月2日

教學(xué)內(nèi)容:

1、新同學(xué)互相介紹,彼此逐漸熟悉。

2、學(xué)習(xí)歌曲《你、我、他》。

教學(xué)目標(biāo):

1、在有趣的節(jié)奏游戲中,新同學(xué)們互相介紹自己,彼此熟悉。

2、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《你、我、他》,在歌曲旋律的伴奏下,學(xué)生自由表演、交往,懂得互

相關(guān)心、互相幫助。

3、欣賞著名畫家和小朋友的自畫像,鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)筆為自己畫像。

教具準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、歌曲《快樂的?天》、響板、自畫像作品

課型:造型表現(xiàn)

教學(xué)過程:

組織教學(xué),做好課前準(zhǔn)備。

新授:

一、演一演。

1、學(xué)生聽音樂《快樂的一天》,在動(dòng)聽樂曲的伴奏下,進(jìn)教室。

2、學(xué)生隨音樂做動(dòng)作。

二、說一說。

1、教師說:

教師組織學(xué)生坐好后,手拿響板,打節(jié)奏介紹自己:

同學(xué)們好,大家好,我是你們的新老師,

我姓趙,初次見面請關(guān)照。

我愛唱,我愛跳,藝術(shù)課程我來教。

藝術(shù)課,真有趣,音樂、美術(shù)在一起,

有舞蹈,有戲劇,唱歌、跳舞、做游戲,

你也來,我也來,做個(gè)小小藝術(shù)家。

3、學(xué)生說:

剛才老師做了自我介紹,可同學(xué)們我還不認(rèn)識(shí)呀,你們也像老師這樣來個(gè)自我介紹好嗎?

學(xué)生的介紹不要復(fù)雜,簡單的一、兩句話即可。

(1)請一名學(xué)生做自我介紹。

如果學(xué)生的節(jié)奏好,介紹清楚、簡單,教師應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì),如果學(xué)生的介紹沒

有節(jié)奏性或者太復(fù)雜,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

XXXXIX0IXXXXIX0II

我叫李曉東,小名叫冬冬。

XXIXXXIXXXXIX—II

李潔是我名,謝謝記住我。

(2)同學(xué)之間互相介紹。

打亂座次與順序,學(xué)生自由介紹。

(3)說一說你是怎樣介紹自己的。

請學(xué)生說一說剛才是怎樣介紹自己的。

對有創(chuàng)造性的介紹教師及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

(可以送給學(xué)生一個(gè)最甜的微笑、一段動(dòng)聽的樂曲或者一首歌。)

“我們大家都互相認(rèn)識(shí)了,那么從今天開始我們就是好朋友了。下面讓我們一起合作一

個(gè)小游戲好嗎?游戲的名字是《小雞小雞》」

“小雞怎樣叫?小雞怎樣走?必請你根據(jù)老師歌詞的演唱,來表演一只小雞好嗎?”

1、教師彈奏鋼琴、演唱,學(xué)生填詞演唱、表演。

2/41313IXXXI3535IXXXI.......

小雞小雞嘰嘰嘰,到處走走嘰嘰嘰……

2、變化游戲。

教師隨著學(xué)生的熟悉,歌詞也隨著發(fā)生變化,“兩只小雞”“三只小雞”……訓(xùn)練學(xué)生的

反應(yīng)能力,在游戲中嘗試合作的樂趣。

3、總結(jié):

你們玩地高興嗎?你是怎樣很快地找到朋友的?如果只有一個(gè)人的努力行嗎?在我們的每

個(gè)同學(xué)的心中,除了有“我自己”,還應(yīng)該有“你”和“他”,我們大家在一起才是一個(gè)完整

的集體,才有快樂,有歡喜。

四、唱一唱。

復(fù)習(xí)鞏固音樂課學(xué)習(xí)的歌曲《你、我、他》

1、師生共同有感情地朗讀歌詞。

教師注意用較慢的速度朗讀兒歌,要讓學(xué)生聽清楚,使之感受你、我、他的關(guān)系。

2、演唱,采用聽唱法

3、你能跟著歌曲的旋律演唱并表演嗎?和你小組的同學(xué)一起拍著手演唱這首歌曲(三人一

組)可以自己拍,也可以創(chuàng)編動(dòng)作對拍或者互拍。

4、看一看

欣賞大師和小朋友的自畫像

5、畫一畫

6、在一張老師準(zhǔn)備好的大紙上,畫出自畫像,這就是全班的“集體照”

五、教學(xué)延伸:

把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽好嗎?

回家給爸爸、媽媽介紹你的老師和同學(xué)

板書設(shè)計(jì):

請你認(rèn)識(shí)我

札記:

小學(xué)第一節(jié)課時(shí)孩子來說很重要,以后喜不喜歡美術(shù)課,關(guān)鍵就看這堂課了。所以我在作完

自我介紹并讓孩子沒自我介紹后,我說:“我要為一位同學(xué)來畫張像"孩子們一聽激動(dòng)得不

得了,“老師今天要用很多種材料來畫,你們要注意老師用的是什么材料,這種材料怎么用?!?/p>

接下來我用到了小學(xué)階段需要接觸的每一種美術(shù)工具材料來畫學(xué)生肖像的各個(gè)部分,讓學(xué)生

看看、摸摸,加深他們對這種工具材料的了解,學(xué)生看得很投入,在這四個(gè)班里我畫得都很

用心,所以四幅畫都很像。這是學(xué)生感到畫畫并不難,在練習(xí)中能夠大膽的畫出第一筆。

第二課時(shí)

施教時(shí)間:9月1日-9月3日

教學(xué)內(nèi)容:

1、玩一玩手影游戲。

2、畫-畫"超級(jí)手形變變變”

3、唱一唱《巧巧手》

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能用自己的雙手表現(xiàn)出不同的手影,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像創(chuàng)編出各種手影。

2、過了解十個(gè)手指之間的密切關(guān)系,從而深化同學(xué)們之間的和諧關(guān)系,加深友誼。

3、描畫手形添加繪畫

4、練習(xí)演唱歌曲《巧巧手》。

教具準(zhǔn)備:

投影儀、歌片、

課型:造型表現(xiàn)

教學(xué)過程:

組織教學(xué),做好課前準(zhǔn)備。

新授:

一、請你跟我這樣做。

在音樂的伴奏下,學(xué)生隨著教師做動(dòng)作。教師的動(dòng)作主要集中在手部,包括十個(gè)手指間

的配合。其中也可以穿插一些有趣的動(dòng)作。

二、玩一玩。

同學(xué)們,人類與動(dòng)物最主要的區(qū)別之一就是我們有一雙靈巧的手。你們的小手靈巧嗎?

舉起來讓老師看看好嗎?

教師念兒歌:

巧巧手,巧巧手,長著十個(gè)手指頭。

你幫我,我?guī)湍?,好像十個(gè)好朋友。

你幫我來我?guī)湍?,好像十個(gè)好朋友。

他們都會(huì)做什么?

我們都是好朋友,十個(gè)手指也是好朋友,看,他們團(tuán)結(jié)一心,為我們大家?guī)砹耸裁矗?/p>

1、教師通過投影儀表演手影。

教師只表演一、兩個(gè)手影,激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、學(xué)生做手影游戲。

這十個(gè)好朋友團(tuán)結(jié)一心,可以做出各種各樣的手影,看我們的藝術(shù)書上就有很多,你們試試

看,能不能做出來。

請學(xué)生到臺(tái)前表演。

3、你還會(huì)做哪些手影游戲?

學(xué)生之間可以互相討論,也可以下位到投影儀前來試試看。如果學(xué)生做不出的話,

教師可以多做一些手影,教給學(xué)生。

4、想一想:

怎樣才能把手影做好?

三、歌曲練習(xí)。

1、兩個(gè)人互相對拍手唱一唱。

你有好朋友嗎?

你們之間有互相幫助的事情嗎?

十個(gè)手指是好朋友,大家互相幫助才能把事情做好,那我們一個(gè)班的三十幾名同學(xué)怎么樣?

我們應(yīng)該怎樣做?(也是好朋友,只有我們互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)一致,我們的班級(jí)才會(huì)成為優(yōu)秀

的班級(jí))

那你們說,我們的學(xué)校呢?

我們所有的小學(xué)生呢?

你還想到了什么?(教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合希望工程、申辦奧運(yùn)等他們身邊的事情讓學(xué)生來

說。)

四、比一比。

1、在音樂的伴奏下,分組比賽,比一比哪個(gè)組表演出的手影最形象,哪個(gè)組創(chuàng)編出的手影

最棒,哪個(gè)組的同學(xué)最團(tuán)結(jié),合作地最好。

2、同學(xué)合作描畫手影,發(fā)揮想象涂色、添加完成美麗的畫面。

五、活動(dòng)延伸:

1、注意搜集、學(xué)習(xí)你見到的手影,在今后的藝術(shù)課上教給同學(xué)們好嗎?

2、把你們今天學(xué)到的手影教給你身邊的人。

3、和家里的其他人一起合作還可畫出更漂亮的手影圖畫。

板書設(shè)計(jì):

我有十個(gè)好朋友(1)

課題二我有十個(gè)好朋友

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能用自己的雙手表現(xiàn)出不同的手影,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像創(chuàng)編出各種手影。

2、過了解十個(gè)手指之間的密切關(guān)系,從而深化同學(xué)們之間的和諧關(guān)系,加深友誼。學(xué)會(huì)演

唱歌曲《巧巧手》。

3、將手形的輪廓概括成具體形象并進(jìn)行平面裝飾,發(fā)展學(xué)生形象思維的能力。通過手形添

畫的練習(xí),鍛煉學(xué)生對形象的觀察、想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

幾種不同類型的日常生活用品、繪畫紙、磁帶、彩筆等

教學(xué)活動(dòng)建議:

一、請你跟我這樣做。

在音樂的伴奏下,學(xué)生隨著教師做動(dòng)作。教師的動(dòng)作主要集中在手部,包括十個(gè)手指間

的配合。其中也可以穿插一些有趣的動(dòng)作。

二、玩一玩。

同學(xué)們,人類與動(dòng)物最主要的區(qū)別之一就是我們有一雙靈巧的手。你們的小手靈巧嗎?

舉起來讓老師看看好嗎?

教師念兒歌:

巧巧手,巧巧手,長著十個(gè)手指頭。

你幫我,我?guī)湍?好像十個(gè)好朋友。

你幫我來我?guī)湍?好像卜個(gè)好朋友。

他們都會(huì)做什么?

我們都是好朋友,十個(gè)手指也是好朋友,看,他們團(tuán)結(jié)一心,為我們大家?guī)砹耸裁矗?/p>

5、教師通過投影儀表演手影。

教師只表演一、兩個(gè)手影,激發(fā)學(xué)生的興趣。

6、學(xué)生做手影游戲。

這十個(gè)好朋友團(tuán)結(jié)一心,可以做出各種各樣的手影,看我們的藝術(shù)書上就有很多,你們試試

看,能不能做出來。

請學(xué)生到臺(tái)前表演。

7、你還會(huì)做哪些手影游戲?

學(xué)生之間可以互相討論,也可以下位到投影儀前來試試看。如果學(xué)生做不出的話,

教師可以多做一些手影,教給學(xué)生。

8、想i想:

怎樣才能把手影做好?

三、唱一唱:

1、兩個(gè)人互相對拍手唱一唱。

想一想:

你有好朋友嗎?

你們之間有互相幫助的事情嗎?

十個(gè)手指是好朋友,大家互相幫助才能把事情做好,那我們一個(gè)班的三十幾名同學(xué)怎么樣?

我們應(yīng)該怎樣做?(也是好朋友,只有我們互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)一致,我們的班級(jí)才會(huì)成為優(yōu)秀

的班級(jí))

那你們說,我們的學(xué)校呢?

我們所有的小學(xué)生呢?

你還想到了什么?(教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合希望工程、申辦奧運(yùn)等他們身邊的事情讓學(xué)生來

說。)

四、比一比:

1、在音樂的伴奏下,分組比賽,比一比哪個(gè)組表演出的手影最形象,哪個(gè)組創(chuàng)編出的手影

最棒,哪個(gè)組的同學(xué)最團(tuán)結(jié),合作地最好。

2、同學(xué)合作描畫手影,發(fā)揮想象涂色、添加完成美麗的畫面。

課時(shí)安排:2課時(shí)

第一課時(shí)

施教時(shí)間:9月3日-9月5日

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)描畫自己的手形,并進(jìn)行想像創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo):

1、將手形的輪廓概括成具體形象并進(jìn)行平面裝飾,發(fā)展學(xué)生形象思維的能力。

2、通過手形添畫的練習(xí),鍛煉學(xué)生對形象的觀察、想象能力。

教具準(zhǔn)備:

水彩筆或蠟筆、圖畫紙、手形的組合圖

課型:造型表現(xiàn)

教學(xué)過程:

組織教學(xué),做好課前準(zhǔn)備。

新授:

一、唱一唱。

唱著歌曲《巧巧手》進(jìn)教室。

帶領(lǐng)學(xué)生拍著手有節(jié)奏地將歌曲《巧巧手》的歌詞朗讀。

二、玩一玩。

上節(jié)課我們做了許多好看的手影,誰還記得?能為大家表演一下嗎?

誰還學(xué)習(xí)了新的手影?

教師演示:通過光的照射,我們的手在墻上留下了一個(gè)影子,假如我把他們記錄下來會(huì)是這

樣。

出示一組事先畫好的手形外輪廓,教師經(jīng)過簡單添畫變成美麗的圖畫。

三、比一比。

你們也能行,讓我們分組比?比,看哪個(gè)組添畫地又快又好。(出示四組手形圖)

1、學(xué)生發(fā)揮想像自由添畫。

2、評一評。

學(xué)生評選出添畫比較好的作品,教師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小手。

3、想一想:

還可以添畫成什么形象?

四、畫一畫。

讓我們把自己的小手描下來,變成一幅幅美麗的圖畫好嗎?

1、欣賞學(xué)生作品。

說一說他們把小手都添畫成了什么?

畫面的顏色怎樣?

畫面的大小呢?

2、學(xué)生做畫。

教師強(qiáng)調(diào)畫面要飽滿、色彩鮮艷,可以畫單只手、雙手或多只手。

學(xué)生做畫中,引導(dǎo)學(xué)生互相幫助,讓每個(gè)同學(xué)的十個(gè)小手指都動(dòng)起來,每個(gè)好朋友都笑起來。

教師的巡視、指導(dǎo)要適當(dāng),引導(dǎo)學(xué)生不要刻意的模仿,自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)美麗的手影畫。

3、評一評。

評選創(chuàng)意獎(jiǎng)、美觀獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)。

4、集體做畫。

黑板出示一整張圖畫紙畫成的心,教師在中間印上自己的手,添畫成鴿子,學(xué)生畫完作業(yè)后

可稍做修剪貼到前面。粘貼過程中培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、為他人著想的精神,并感受集體的溫

暖。

我有十個(gè)好朋友(2)——手影畫

板書設(shè)計(jì):

札記:

用手?jǐn)[一個(gè)動(dòng)作,然后把手按在紙上,請同位幫忙描下來,再用油畫棒過渡著涂色。這樣的

作業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)了這些新同位的友情發(fā)展,而且這樣的作業(yè)讓學(xué)生感到既有趣,又不難。激發(fā)

了他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

第二課時(shí)

施教時(shí)間:9月3日-9月5日

教學(xué)內(nèi)容:

通過觀察為自己畫一張像

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察,畫出自己的畫像。

2、通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察力和表現(xiàn)力。

教具準(zhǔn)備:

一面大鏡子、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一面鏡子、圖畫紙、水彩筆或者蠟筆、范畫

課型:造型表現(xiàn)

教學(xué)過程:

組織教學(xué),做好課前準(zhǔn)備。

新授:

一、照一照、玩一玩。

上課前,教師在教師的門口擺放一面大鏡子。'’同學(xué)們,進(jìn)教室時(shí)請每個(gè)同學(xué)到鏡

子前面照一照,做一個(gè)你認(rèn)為最漂亮或者最可愛的動(dòng)作或表情」

1、在音樂的伴奏下,學(xué)生照鏡子后進(jìn)教室坐好。

2、提問:

剛才老師觀察了每個(gè)同學(xué)在鏡子面前的表情,真是太可愛了,誰能把你剛才的表情或動(dòng)作做

給其他同學(xué)看看?

他的表情有什么特點(diǎn)?

他的動(dòng)作像什么?

3、昭一昭。

“拿出你們自己準(zhǔn)備的小鏡子,看看你長的有什么特點(diǎn)?和其他同學(xué)有什么不同之處?”

學(xué)生照鏡子、觀察。

4^說一說。

請學(xué)生說自己觀察的結(jié)果。

引導(dǎo)學(xué)生從臉型、發(fā)型和五官這幾個(gè)方面比較。

5、游戲。

貼五官的游戲,教師事前準(zhǔn)備好一套人的五官,在黑板上畫一張人臉,但缺少五官。分

別請五名同學(xué)蒙上眼睛為這個(gè)人貼上眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛和耳朵。

如果人的五官貼的不對教師就說:“同學(xué)們說,有沒有這樣的人?應(yīng)該怎樣?”請學(xué)生擺對。

二、看一看。

欣賞課本上提供的四幅自畫像。

引導(dǎo)學(xué)生從色彩、手法(線描、圖色)、人物特點(diǎn)等方面欣賞。(注:凡高,法國畫家,

出生于荷蘭,三十七歲去世,代表作《向日葵》)

三、畫一畫。(25分鐘)

1、學(xué)生自由創(chuàng)作。

畫以前老師要提兒個(gè)要求指范作

第一:構(gòu)圖要飽滿,頭像畫的大一些??梢酝ㄟ^表情或動(dòng)

作表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。

第二:起稿時(shí)要用黑色或深顏色的彩筆。

第三:涂色時(shí)要認(rèn)真觀察,大膽用色。

教師巡視、幫助有困難的學(xué)生。

2、評選出最佳作品。

請同學(xué)把給自己畫的像都掛在黑板上,自己不說,請其他同學(xué)進(jìn)行“對號(hào)入座”。

札記:

為了讓學(xué)生自覺地把頭像畫大,我在黑板上畫了一個(gè)大大的框,在里面把頭像畫得滿滿的,

這樣學(xué)生就對到底畫多大有了一個(gè)直觀印象,作業(yè)自然就畫大了。

所以說那種認(rèn)為教師不必做范畫的觀點(diǎn)是不正確的。

課題三找呀找,找朋友

教學(xué)目標(biāo):

在游戲中,增進(jìn)彼此的了解,認(rèn)識(shí)朋友的可貴。通過為朋友畫像,回憶自己和好朋友在一起

時(shí)的美好時(shí)光,增進(jìn)友誼。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的思想感情。能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用顏色、線條畫出朋友的

畫像或者自己和朋友在一起時(shí)的美好情景。

教學(xué)準(zhǔn)備:

磁帶、常用繪畫用品

教學(xué)活動(dòng)建議:

一、做游戲。

全班分成四組,每組選出一名同學(xué),跟著音樂在教室里邊走邊跳,當(dāng)歌曲唱到最后

一句時(shí),一定要找到一個(gè)朋友,并請他起立,兩人交換位置,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

在游戲中主要訓(xùn)練學(xué)生的音樂反應(yīng)能力,并通過找朋友增進(jìn)學(xué)生間的友誼。

二、說一說

你有好朋友嗎?他是誰?

能講一個(gè)你們兩個(gè)在一起時(shí)發(fā)生的故事嗎?

學(xué)生講故事,引導(dǎo)學(xué)生回憶和朋友在一起時(shí)的美好時(shí)光。

三、畫一畫。

四、看一看

實(shí)物欣賞:展示各種不同風(fēng)格的檔案夾,欣賞其不同表現(xiàn)形式。

五、談一談

1、觀察檔案夾由哪些部分組成。

紙袋、相片、字姓名、班級(jí)、藝術(shù)檔案夾、裝飾部分可畫可貼

2、觀察分析自己手中的材料談自己準(zhǔn)備如何利用材料制作的設(shè)想。

課時(shí)安排:2課時(shí)

第一課時(shí)

施教時(shí)間:9月8日-9月10日

教學(xué)內(nèi)容:

1、音樂游戲:找朋友

2、為自己的朋友畫一張像。

教學(xué)目標(biāo):

1、在游戲中,增進(jìn)彼此的了解,認(rèn)識(shí)朋友的可貴。

2、通過為朋友畫像,回憶自己和好朋友在一起時(shí)的美好時(shí)光,增進(jìn)友誼。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的思想感情。

4、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用顏色、線條畫出朋友的畫像或者自己和朋友在起時(shí)的美好情景。

教具準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、歌曲《找朋友》、圖畫紙、水彩筆

課型:綜合課

教學(xué)過程:

組織教學(xué),做好課前準(zhǔn)備。

新授:

一、做游戲。

1、唱--唱。

教師拍著手演唱歌曲《找朋友》

找朋友

2/456533I215I

一二三四五六七,

56533I31235

我的朋友在哪里,

51315631

在學(xué)校,在家里,

565311231II

我的朋友在這里。

2、做游戲。

全班分成四組,每組選出一名同學(xué),跟著音樂在教室里邊走邊跳,當(dāng)歌曲唱到最后

一句時(shí),一定要找到一個(gè)朋友,并請他起立,兩人交換位置,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

在游戲中主要訓(xùn)練學(xué)生的音樂反應(yīng)能力,并通過找朋友增進(jìn)學(xué)生間的友誼。

三、說一說

你有好朋友嗎?他是誰?

能講?個(gè)你們兩個(gè)在一起時(shí)發(fā)生的故事嗎?

學(xué)生講故事,引導(dǎo)學(xué)生回憶和朋友在一起時(shí)的美好時(shí)光。

四、畫一畫。

你能為你的朋友畫張像嗎?也可以畫你和朋友在一起時(shí)的美好時(shí)光。

1、說一說:

你想畫什么?

結(jié)合匕節(jié)課我們學(xué)習(xí)的自畫像,說說在畫這幅畫時(shí)應(yīng)該注意些什么?

2、看一看

欣賞課本的范畫,找出他們的值得學(xué)習(xí)的地方。

3、畫一畫。

學(xué)生創(chuàng)作繪畫。

要求:

第一:構(gòu)圖要飽滿,頭象畫的大一些。

第二:起稿時(shí)要用黑色或深顏色的彩筆。

第三:涂色時(shí)要認(rèn)真觀察,大膽用色。

教師巡視,幫助學(xué)生完成作品。

4、講一講。

為全班同學(xué)介紹你作的畫,把畫中表現(xiàn)你和朋友在一起時(shí)的情景說一說。

或者把這個(gè)故事講給同學(xué)聽。

5、和自己的好朋友交換繪畫作品。

6、想一想:

怎樣才能有自己的好朋友?

和朋友在一起時(shí)應(yīng)該注意些什么?

如果你和朋友發(fā)生里矛盾,你怎么辦?

五、總結(jié):

這節(jié)課,同學(xué)們?yōu)樽约旱呐笥旬嬒瘢黾恿送瑢W(xué)之間的了解。我們在一個(gè)集體中學(xué)習(xí)、生活,

就象一個(gè)大家庭,同學(xué)們要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,象畫畫?樣,把

生活中美好的東西表現(xiàn)出來。

六、活動(dòng)延伸:

為的好朋友照張像。

板書設(shè)計(jì)

找呀找,找朋友

札記:

在這節(jié)課上,我借了一部數(shù)碼相機(jī)把一對對好朋友拍了下來,然后播放給大家看,再請大家

觀察每個(gè)人的特征。這樣畫起來就簡單多了。

第二課時(shí)

施教時(shí)間:9月8日-9月10日

教學(xué)內(nèi)容:

為自己做個(gè)藝術(shù)檔案夾

教學(xué)目標(biāo):

1、運(yùn)用畫、貼、撕、剪等方法制作一個(gè)藝術(shù)檔案夾。通過廢物巧制作,養(yǎng)成勤儉節(jié)約,不

亂丟棄的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及創(chuàng)新意識(shí)。

3、激發(fā)他們美化裝飾生活、熱愛生活的情感。

教具準(zhǔn)備:

藝術(shù)檔案夾、照片,廢舊材料、剪刀、美工刀、膠水等

學(xué)具準(zhǔn)備:

照片,廢舊材料(如掛歷、廢紙板、吹塑紙、碎布片、絨線、現(xiàn)成的編制網(wǎng)扣、賀卡等。)、

照片、剪刀、美工刀、膠水

活動(dòng)過程:

組織教學(xué),做好課前準(zhǔn)備。

新授:

一、說一說:

同學(xué)們在藝術(shù)課上繪制的作品都希望把它們收藏在哪里呢?(學(xué)生盡情談)

教師出示一個(gè)自制的檔案夾,檔案夾是收藏自己作品、記錄學(xué)習(xí)藝術(shù)歷程的,它記錄著你成

長的腳步,積累多了,等你長大了再看看會(huì)很有意思,問:同學(xué)們想不想也有一個(gè)

二、看一看

實(shí)物欣賞:展示各種不同風(fēng)格的檔案夾,欣賞其不同表現(xiàn)形式。

三、談一談

3、觀察檔案夾由哪些部分組成。

紙袋、相片、字姓名、班級(jí)、藝術(shù)檔案夾、裝飾部分可畫可貼

2、觀察分析自己手中的材料。

談自己準(zhǔn)備如何利用材料制作的設(shè)想。

小組交流、討論

我的檔案夾

板書設(shè)計(jì):

札記:由于上第一單元時(shí)學(xué)生一直都沒有書,這反而使得課堂活動(dòng)更加靈活,每一節(jié)課上課

前孩子們都會(huì)問:“老師,這節(jié)課我們玩什么游戲呀?”他們真把藝術(shù)課當(dāng)作游戲課了,但

做作業(yè)時(shí)他們很有興趣,效果還不錯(cuò)??磥硪院笊险n時(shí)我要盡量擺脫課本對學(xué)生的束縛,讓

課堂活動(dòng)更貼近學(xué)生的心靈。

第二單元我上學(xué)了

執(zhí)備人:徐曉煒

單元概述:

根據(jù)本課教材的內(nèi)容,我將本課分為了五個(gè)部分,分別為:

我上學(xué)了——在學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》的同時(shí),使學(xué)生明白上學(xué)的重要性,從小愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)。

校園里的發(fā)現(xiàn)——在校園里走走,同學(xué)間相互交流,談?wù)劙l(fā)現(xiàn),把校園里喜歡的畫下來,感

受校園里的友情、關(guān)愛及校園生活的美好。我的小書包——認(rèn)識(shí)、了解各種文具,懂得愛護(hù)

文具,淡化攀比的心理,帶領(lǐng)學(xué)生制做文具頭飾,為分角色表演做準(zhǔn)備。書包里的小伙伴一

一進(jìn)一步認(rèn)識(shí)書包里的小伙伴,進(jìn)行分角色表演的游戲,在游戲中明白愛護(hù)文具的道理。畫

畫我的小書包——學(xué)生通過觀察,用線條和色彩畫出自己的書包,初步養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)

慣。

課時(shí)安排:5課時(shí)

課題?校園里的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《上學(xué)歌》,教育學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)。

2、通過觀察、交流,畫出校園里最喜歡的……,培養(yǎng)學(xué)生觀察力和表現(xiàn)力,感受校園里的

友情和關(guān)愛。

3、在有趣的節(jié)奏游戲中,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文具盒和文具,教育學(xué)生愛護(hù)文具,養(yǎng)成好習(xí)慣。

4、通過畫自己的書包培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、彩筆、圖畫紙

教學(xué)活動(dòng)建議:

根據(jù)本課教材的內(nèi)容,我將本課分為了五個(gè)部分,分別為:

1、我上學(xué)了。

認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校,了解我們學(xué)校的特色,知道自己學(xué)校的校訓(xùn),會(huì)唱校歌。在學(xué)習(xí)

《上學(xué)歌》的同時(shí),使學(xué)生明白上學(xué)的重要性,從小愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)。

2、校園里的發(fā)現(xiàn)。

在校園里走走,同學(xué)間相互交流,談?wù)劙l(fā)現(xiàn),把校園里喜歡的畫下來,感受校園里的友情、

關(guān)愛及校園生活的美好。

3、我的小書包。

認(rèn)識(shí)、了解各種文具,懂得愛護(hù)文具,淡化攀比的心理,帶領(lǐng)學(xué)生制做文具頭飾,為分角色

表演做準(zhǔn)備。

4,書包里的小伙伴。

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)書包里的小伙伴,進(jìn)行分角色表演的游戲,在游戲中明白愛護(hù)文具的道理。

5、畫畫我的小書包。

學(xué)生通過觀察,用線條和色彩畫出自己的書包,初步養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

課時(shí)安排:2課時(shí)

第一課時(shí)

施教時(shí)間:9月10日-9月12日

教學(xué)內(nèi)容:

1、認(rèn)識(shí)自己的學(xué)校。

2、學(xué)習(xí)校訓(xùn)、校歌。

3、學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》

教學(xué)目標(biāo):

1、在談話中了解自己的學(xué)校,從而激發(fā)對學(xué)校的熱愛之情。學(xué)會(huì)校訓(xùn)、校歌。

2、學(xué)習(xí)演唱《上學(xué)歌》,能為演唱設(shè)計(jì)表演動(dòng)作,學(xué)會(huì)用響板為歌曲伴奏。

教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、響板

課型:新授課

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

聽音樂拍手進(jìn)教室,跟著音樂做動(dòng)作。

二、說一說。

1、認(rèn)識(shí)我們的新學(xué)校

你喜歡我們的學(xué)校嗎?

學(xué)校里有哪些事讓你特別感興趣?

讓學(xué)生盡情交流

2、了解我們的新學(xué)校。

“我們的學(xué)校是一所電化教學(xué)示范學(xué)校,計(jì)算機(jī)教學(xué)是我們的特色。今年我們學(xué)校還要爭創(chuàng)

藝術(shù)示范學(xué)校,我們的學(xué)校今年暑假剛剛進(jìn)行了內(nèi)、外裝修,但到處充滿了微笑,是個(gè)溫暖

的大集體?!薄澳阆敫恿私馕覀兊膶W(xué)校嗎?那么請你跟著老師來吧!”

教師簡單介紹學(xué)校的專用教室及活動(dòng)場所。(可以用圖片,如果條件允許最好帶領(lǐng)

學(xué)生到校園里走一走,看一看)。

3、我們的校歌:

放錄音,學(xué)生跟唱

三、唱一唱。

我們的學(xué)校這么美麗,我們的生活這么幸福,同學(xué)們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢?

1、欣賞歌曲《上學(xué)歌》

教師范唱,學(xué)生可以拍手、也可以跟著老師一起唱。

這首歌曲表現(xiàn)的是什么心情?

你為什么來上學(xué)?、

2、學(xué)習(xí)歌曲。

(1)誰能把歌詞讀一下?

(2)師生對讀。教師讀一、三句,學(xué)生讀二、四句。(交換進(jìn)行)

由于這首歌曲許多學(xué)生在上學(xué)之前就學(xué)會(huì)了,但在以往的教學(xué)中,部分學(xué)生演唱

的歌詞、節(jié)奏存在問題,所以教學(xué)的重心應(yīng)該放在歌詞的掌握上。

(3)演唱歌曲。

鼓勵(lì)學(xué)生為自己的演唱設(shè)計(jì)表演動(dòng)作,請表演好的學(xué)生做大家的小老師,互相幫

助,共同表演唱。

(4)感受情緒。

歌曲中誰和誰說話?

小鳥的話應(yīng)該怎樣唱?小朋友的呢?

有感情地演唱。

3、認(rèn)識(shí)響板,用響板為歌曲伴奏。

“同學(xué)們唱的好、表演地也非常好,老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們一個(gè)小禮物,想知道是什么嗎?

閉上眼睛,用心聽,猜猜看?!?/p>

(1)教師敲擊響板,請學(xué)生猜。

這是我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友,他的名字是“響板”,它發(fā)出的聲音有什么特點(diǎn)?(在

請學(xué)生聽聲音的同時(shí),學(xué)生也就注意觀察了演奏的方法)

(2)誰想來敲一敲?

4、伴奏、表演唱。(分組進(jìn)行)

響板伴奏,動(dòng)作表演、歌曲演唱,讓每個(gè)學(xué)生參與到活動(dòng)中來。

四、活動(dòng)延伸:

1、把我們的學(xué)校介紹給你身邊的人。

2、注意觀察我們美麗的校園,下節(jié)課我們來畫一畫。

我上學(xué)了

板書設(shè)計(jì):

第二課時(shí)

施教時(shí)間:9月10B-9月12日

教學(xué)內(nèi)容:用語言、繪畫等表現(xiàn)校園里的新人新景象。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察把校園里自己喜歡的畫下來。

2、使學(xué)生感受到校園里的友情和關(guān)愛。

教具準(zhǔn)備:優(yōu)秀作品、課本、彩筆

課型:繪畫習(xí)作課

教學(xué)過程:

組織教學(xué),做好課前準(zhǔn)備。

一、談一談

校園里有哪些事情令你感興趣?(同學(xué)間可相互交流,教師給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))

你觀察我們的學(xué)校,有哪些美麗的地方?

唱唱我們的校歌。

二、看一看

欣賞課本上的學(xué)生作品,找出值得學(xué)習(xí)的地方。

三、畫一畫。

畫-畫校園里你最喜歡的……。

要求:

第一:構(gòu)圖要飽滿。

第二:色彩要鮮明。

教師巡視,幫助學(xué)生完成作品。

四、講一講。

同學(xué)間相互介紹自己的畫,把畫中表現(xiàn)的情景說一說,感受校園里的友情和關(guān)愛及學(xué)校生活

的美好。

五、活動(dòng)延伸

把自己在學(xué)校里的發(fā)現(xiàn)和感受回家講給家長聽。

校園里的發(fā)現(xiàn)

板書設(shè)計(jì):

札記:剛?cè)雽W(xué)的孩子對校園里的布局還很陌生,課間站完隊(duì)我就帶著他們在校園里先參觀了

一圈,邊走邊介紹?;氐浇淌以谏险n時(shí),學(xué)生就能比較完整的描述出自己眼中校園最美的地

方了。

課題二我的小書包

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)制作簡單的文具頭飾,能自己為頭飾設(shè)計(jì)形狀以及顏色。

2、根據(jù)老師編講的故事表演童話劇《書包的故事》。

3、了解學(xué)習(xí)用具的用法,懂得合理地整理和使用學(xué)習(xí)用具。

4、認(rèn)識(shí)書包是學(xué)習(xí)的用具,引導(dǎo)學(xué)生愛惜文具,懂得文具是我們的好朋友。

教學(xué)準(zhǔn)備:

書包、課本、各種文具的角色頭飾等

教學(xué)活動(dòng)建議:

音樂游戲。

在音樂的伴奏下玩《小雞小雞》的游戲。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生很快地進(jìn)入

到角色中,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情緒。

比一比

開展比比誰的書包最干凈,誰的書包整理地最好的競賽,同學(xué)之間互相觀摩、交流,

評選出優(yōu)勝者。

將學(xué)生分成八組,組織學(xué)生進(jìn)行競賽。每個(gè)人準(zhǔn)備好一把鉛筆、一支尺子、-塊橡皮、五本

本子以及語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、探索等書,教師計(jì)時(shí),比比哪個(gè)小組最先整理好書包,看看誰

的書包整理地最好。

說一說。

1、為大家介紹自己的小書包。

對于學(xué)生的介紹教師不做引導(dǎo),由學(xué)生自己說,如果有困難可以讓學(xué)生從書包的樣

子、來歷、用法、特點(diǎn)等方面介紹。

2、說說書包里面應(yīng)該裝什么?怎么裝?

練一練。

投影出示:

2/4XXXXXXXXXXII

我是文具盒,里面伙伴多,

我是一支筆,幫你學(xué)寫字,

我是小橡皮,幫你來改錯(cuò)。

看,我們的文具盒里有這么多的小伙伴,聽,他們在自我介紹呢!(教師范讀)你

也想和老師一起認(rèn)識(shí)他們嗎?

做一做。

教師頭戴書包的頭飾說:“同學(xué)們好!我是你們的好朋友——小書包,我遇到了困難,你們

能幫助我嗎?我的小伙伴文具盒、鉛筆、橡皮、書本……都不見了,你們看見他們了嗎?那

你們能不能幫我做一些文具的頭飾呢?現(xiàn)在就讓我們開始動(dòng)手吧!”

頭飾又兩個(gè)部分組成,一是圖案部分,二是由一個(gè)長條圍成的頭套。我們先來繪制圖案。

1、畫各種文具的圖案。(學(xué)生自由選擇自己要制作的文具頭飾)

教師提要求:抓住各種文具的特點(diǎn)來畫,注意畫面要大方。起好線稿以后在用彩筆涂色。

2、按輪廓將畫好的圖案剪下來。

3、取卡紙的一條,按自己頭的大小剪下來。

4、將圖案粘在卡紙條上。

這樣,一個(gè)文具的頭飾就做好了。

表揚(yáng)繪畫、制作好的同學(xué),并把他們的作品展示。

戴著頭飾聽故事。

教師用書包的語氣說:“下面我給同學(xué)們講?個(gè)我自己的故事」

我是小書包,我有許多好朋友,有:鉛筆、書、本子、鉛筆盒。我們的小主人是明明。明明今年

六歲了,是一年級(jí)的小學(xué)生??蛇@個(gè)明明太調(diào)皮,上課的時(shí)候總是坐不住,一會(huì)用手挖我的

臉,?會(huì)用手揪我的耳朵,我的伙伴們更倒霉,鉛筆盒才用了沒幾天就被明明弄的渾身青」

塊、紫一塊,簡直要散架;橡皮早就分了家,本來干干凈凈的身體現(xiàn)在只剩下拇指肚大小的

一個(gè)小黑疙瘩了;鉛筆更慘,?根根七長八短,有的甚至讓他用來挖土了;那嶄新的課本已

經(jīng)被畫地面目全非。我那些可憐的朋友們呀!

這天晚上,明明睡著了,文具們召開了一次特別會(huì)議,大家一起聲討明明對我們的虐待,

大家決定要好好地教育教育他……

第二天明明照常背著書包來到學(xué)校。上課鈴聲響了,老師請同學(xué)們拿出語文書,明明打開書

驚奇地叫起來:“哎呀,我的書上怎么一個(gè)字也沒有了呢?"他又打開鉛筆盒,鉛筆、橡皮、

尺子……所有的文具都不見了。明明急地哭起來。老師走過來問:“你的文具為什么會(huì)不見

了呢?一定是你平時(shí)不愛惜他們,他們離開你了!”明明傷心地說:“我一定改正,今后一定

愛惜學(xué)習(xí)用品,請你們回來吧!”

小朋友,你們說故事的結(jié)果會(huì)怎樣呢?

請同學(xué)們?yōu)楣适略O(shè)計(jì)結(jié)果。

故事表演。

組織學(xué)生分組,戴上自己制作的頭飾表演。

畫畫書包

1、從不同角度觀察自己的書包,有幾個(gè)面?

2、書包上有那些附件?有什么圖案?(書包帶,拉鏈或開關(guān)等)

3、欣賞書中學(xué)生的畫。

4、先將書包大形畫出,再畫細(xì)小部分(如書包帶,拉鏈、圖案等)

5、構(gòu)圖要飽滿,色彩要鮮艷。

課時(shí)安排:3課時(shí)

第一課時(shí)

施教時(shí)間:9月15日-9月17日

教學(xué)內(nèi)容:

1、認(rèn)識(shí)自己的書包。

2、知道書包是學(xué)習(xí)的用具,認(rèn)識(shí)其他的文具,表演游戲:新伙伴。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解學(xué)習(xí)用具的用法,懂得合理地整理和使用學(xué)習(xí)用具。

2、認(rèn)識(shí)書包是學(xué)習(xí)的用具,引導(dǎo)學(xué)生愛惜文具,懂得文具是我們的好朋友.

課型:綜合課

教具準(zhǔn)備:文具頭飾、錄音機(jī)、

教學(xué)過程:

組織教學(xué),做好課前準(zhǔn)備。

一、音樂游戲。

在音樂的伴奏下玩《小雞小雞》的游戲。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生很快地進(jìn)入

到角色中,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情緒。

二、比一比

開展比比誰的書包最干凈,誰的書包整理地最好的競賽,同學(xué)之間互相觀摩、交流,

評選出優(yōu)勝者。

將學(xué)生分成八組,組織學(xué)生進(jìn)行競賽。每個(gè)人準(zhǔn)備好一把鉛筆、一支尺子、一塊橡皮、五本

本子以及語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、探索等書,教師計(jì)時(shí),比比哪個(gè)小組最先整理好書包,看看誰

的書包整理地最好。

三、說一說。

3、為大家介紹自己的小書包。

對于學(xué)生的介紹教師不做引導(dǎo),由學(xué)生自己說,如果有困難可以讓學(xué)生從書包的樣

子、來歷、用法、特點(diǎn)等方面介紹。

4、說說書包里面應(yīng)該裝什么?怎么裝?

四、練一練。

投影出示:

2/4XXIXXXIXXXXIX—II

我是文具盒,里面伙伴多,

我是一支筆,幫你學(xué)寫字,

我是小橡皮,幫你來改錯(cuò)。

看,我們的文具盒里有這么多的小伙伴,聽,他們在自我介紹呢?。ń處煼蹲x)你

也想和老師一起認(rèn)識(shí)他們嗎?

1、學(xué)習(xí)節(jié)奏譜。

教師指黑板講解:X這是我們的音樂中經(jīng)常要用到的種節(jié)奏,它的名字叫

“走二和老師一起讀讀看。讓我們像走路一樣,一邊走一邊讀。

當(dāng)X的下面加上一條小橫線,像X時(shí),他就只能讀X的一半長,我們把他讀

作“跑”。

讓我們一邊跑一邊讀。

當(dāng)X的后面加上一條橫線時(shí),我們就把它讀做兩個(gè)“走”的長。讀做“走歐”。

讓我們拍著手讀一讀。(當(dāng)讀到“嘔”時(shí)把手?jǐn)[一擺)

2、給學(xué)生時(shí)間,讓學(xué)生自由練習(xí)。

你們自己試試看,能不能拍著手或者走著路把這條節(jié)奏讀一讀。教師深入到學(xué)生中

去幫助學(xué)生準(zhǔn)確地完成節(jié)奏的練習(xí)。

3、指名學(xué)生拍擊節(jié)奏。

4、按節(jié)奏念兒歌。

這里面有你不認(rèn)識(shí)的字嗎?誰來幫助他?你們能按節(jié)奏把這首兒歌讀?讀嗎?

學(xué)生練習(xí)。

指名學(xué)生讀兒歌。

學(xué)生齊讀兒歌。

5、拍擊身體的各個(gè)部位,有節(jié)奏地讀兒歌。

教師先示范,當(dāng)學(xué)生明白以后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。

6、你能用這樣的節(jié)奏為大家介紹你的其他文具嗎?

六、想一想,議一議。

我們的書包和文具都是哪里來得?它們對我們有什么幫助?

我們應(yīng)該怎樣使用它們?

你想對老師和爸爸媽媽說句什么心里話?(讓學(xué)生認(rèn)識(shí)書包和自己的關(guān)系,引發(fā)他們好

好學(xué)習(xí)的愿望。)

板書設(shè)計(jì):

我的小書包

書包

文具盒我們學(xué)習(xí)的好幫手

鉛筆

本子

第二課時(shí)

施教時(shí)間:9月170-9月15II

教學(xué)內(nèi)容:

1、制做各種文具的頭飾。

2、編講、表演書包的故事。

教學(xué)目標(biāo):

5、學(xué)會(huì)制作簡單的文具頭飾,能自己為頭飾設(shè)計(jì)形狀以及顏色。

6、根據(jù)老師編講的故事表演童話劇《書包的故事》。

教具準(zhǔn)備:紙板、卡紙、水彩筆、膠水、剪刀

課型:綜合活動(dòng)課

教學(xué)過程:

組織教學(xué),做好課前準(zhǔn)備。

一、做一做。

教師頭戴書包的頭飾說:“同學(xué)們好!我是你們的好朋友——小書包,我遇到了困難,你們

能幫助我嗎?我的小伙伴文具盒、鉛筆、橡皮、書本……都不見了,你們看見他們了嗎?那

你們能不能幫我做一些文具的頭飾呢?現(xiàn)在就讓我們開始動(dòng)手吧!”

頭飾又兩個(gè)部分組成,一是圖案部分,二是由一個(gè)長條圍成的頭套。我們先來繪制圖案。

5、畫各種文具的圖案。(學(xué)生自由選擇自己要制作的文具頭飾)

教師提要求:抓住各種文具的特點(diǎn)來畫,注意畫面要大方。起好線稿以后在用彩筆涂色。

6、按輪廓將畫好的圖案剪下來。

7、取卡紙的一條,按自己頭的大小剪下來。

8、將圖案粘在卡紙條上。

這樣,一個(gè)文具的頭飾就做好了。

表揚(yáng)繪畫、制作好的同學(xué),并把他們的作品展示。

二、戴著頭飾聽故事。

教師用書包的語氣說:“下面我給同學(xué)們講一個(gè)我自己的故事?!?/p>

我是小書包,我有許多好朋友,有:鉛筆、書、本子、鉛筆盒。我們的小主人是明明。明明今年

六歲了,是一年級(jí)的小學(xué)生。可這個(gè)明明太調(diào)皮,上課的時(shí)候總是坐不住,一會(huì)用手挖我的

臉,一會(huì)用手揪我的耳朵,我的伙伴們更倒霉,鉛筆盒才用了沒幾天就被明明弄的渾身青一

塊、紫一塊,簡直要散架;橡皮早就分了家,本來干干凈凈的身體現(xiàn)在只剩下拇指肚大小的

一個(gè)小黑疙瘩了;鉛筆更慘,?根根七長八短,有的甚至讓他用來挖土了;那嶄新的課本已

經(jīng)被畫地面目全非。我那些可憐的朋友們呀!

這天晚上,明明睡著了,文具們召開了一次特別會(huì)議,大家一起聲討明明對我們的虐待,

大家決定要好好地教育教育他……

第二天明明照常背著書包來到學(xué)校。上課鈴聲響了,老師請同學(xué)們拿出語文書,明明打開書

驚奇地叫起來:“哎呀,我的書上怎么一個(gè)字也沒有了呢?"他又打開鉛筆盒,鉛筆、橡皮、

尺子……所有的文具都不見了。明明急地哭起來。老師走過來問:“你的文具為什么會(huì)不見

了呢?一定是你平時(shí)不愛惜他們,他們離開你了!”明明傷心地說:“我一定改正,今后一定

愛惜學(xué)習(xí)用品,請你們回來吧!”

小朋友,你們說故事的結(jié)果會(huì)怎樣呢?請同學(xué)們?yōu)楣适略O(shè)計(jì)結(jié)果。

三、故事表演。

組織學(xué)生分組,戴上自己制作的頭飾表演。

我的小書包

板書設(shè)計(jì):

札記:我發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫的鉛筆盒等文具都是扁扁的,沒有立體感。為此我用實(shí)物投影儀把鉛筆

盒的方方面面展示給孩子們看,讓他們有一個(gè)“立體”的概念,再把作業(yè)拿回去改。改好的

作業(yè)便都“豐滿”起來了。

第三課時(shí)

施教時(shí)間:9月17日-9月19日

教學(xué)內(nèi)容:觀察自己的書包,說說來歷、特點(diǎn)、用法。

畫畫自己喜歡的小書包。

教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己的書包,教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)。

通過觀察畫出自己的書包。

教具準(zhǔn)備:范畫、彩筆、課本

教學(xué)過程:

組織教學(xué),做好課前準(zhǔn)備。

一、認(rèn)識(shí)書包:說說書包的來歷、特點(diǎn)、用法。

二、講講書包:

教師可講有關(guān)特困生的事例,引發(fā)關(guān)愛,淡化攀比。

三、畫畫書包:

1、從不同角度觀察自己的書包,有幾個(gè)面?

2、書包上有那些附件?有什么圖案?(書包帶,拉鏈或開關(guān)等)

3、欣賞書中學(xué)生的畫。

4、先將書包大形畫出,再畫細(xì)小部分(如書包帶,拉鏈、圖案等)

5、構(gòu)圖要飽滿,色彩要鮮艷。

四、欣賞講評:展示自己畫的書包,評出小畫手。

五、教學(xué)延伸:請家長在作業(yè)背面寫上寄語、評價(jià)。

札記:

學(xué)生畫的書包出乎意料的精彩,同幾年前甚至一年前的學(xué)生相比,他們的觀察能力、表現(xiàn)能

力都有了很大的提高。所以以后在美術(shù)切入點(diǎn)的課上,我應(yīng)該適當(dāng)?shù)奶岣唠y度或是加大深度,

更好的挖掘?qū)W生的潛力。

第三單元奇妙的聲音

執(zhí)備人:趙學(xué)軍

單元概述:

《生活中的聲音》通過感受自然界的聲音和藝術(shù)手段創(chuàng)造的聲音等教學(xué)過程,引發(fā)學(xué)生對生

活中聲音的關(guān)注和興趣?!秷D畫里的聲音》讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力、模仿力,在游戲中反復(fù)

感受聲音的魅力。以游戲?yàn)橹??!兑魳防锏穆曇簟吠ㄟ^配樂故事《金色小提琴》及相關(guān)器樂

演奏片斷的欣賞和歌曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生們初步感知音樂與生活的聯(lián)系。

課時(shí)安排:6課時(shí)

課題一生活中的聲音

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生對聲音的敏銳感覺,引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的各種聲音,從新的視角認(rèn)識(shí)生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣、敏銳的聽辨能力,以及節(jié)奏感、韻律感等藝術(shù)要素。

3、在模擬、制作、辨別、欣賞各種聲音的活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,促進(jìn)他們之間的

交流與合作。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、鍋、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、(學(xué)生自帶能出響的東西)、多媒體、錄像機(jī)、錄音機(jī)

2、掛圖、頭飾、報(bào)紙、雨衣、圓珠筆、(自備東西)

教學(xué)活動(dòng)建議:

模擬自然界聲音:

1、熱身迪斯科(帶領(lǐng)學(xué)生跳舞,活動(dòng))

2、聽錄音,猜猜是什么音響?(暴風(fēng)雨聲、海浪聲、流水聲、喇叭聲、摩托車聲、東西倒

地、嬰兒哭聲、關(guān)門聲、笑聲等)

3、還有那些東西可以發(fā)出聲音?它們的聲音怎樣?學(xué)生們充分舉例、演示。

4、看錄像(沒有聲音),老師在旁邊用道具模擬聲音。

師:錄像上沒有聲音,老師用道具完成的(老師出示道具發(fā)出聲響,分別讓學(xué)生猜模擬的

現(xiàn)象)

5、請學(xué)生到臺(tái)前根據(jù)錄像內(nèi)容配上聲音。(根據(jù)時(shí)間可幾個(gè)同學(xué)一起表演)

6、各小組展示結(jié)果。教師及時(shí)評價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)。

創(chuàng)造聲音

1、教師出示一個(gè)瓷碗,提問:怎樣讓它發(fā)出聲音?

2、教師向?qū)W生展示幾種方法,教師提示:還有其他的方法嗎?學(xué)生演示。

3、你能用桌子上的物品創(chuàng)造聲音?任選一樣,使它發(fā)出兩種或兩種以上的聲音(學(xué)生討論

實(shí)踐)

4、學(xué)生展示,教師評價(jià)。

演一演

1、福個(gè)小組討論創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于聲音的故事,也就是說在表演中加上聲音的模擬。

2、小組實(shí)踐、模擬

3、小組展示,教師及時(shí)評價(jià)

模擬聲音

1、師:上節(jié)課,我們用多種方法模擬很多聲響,同學(xué)們,用你們桌子上的材料發(fā)聲,模擬。

2、啟發(fā)學(xué)生想象,創(chuàng)新,展示,評價(jià)。

3、用自己創(chuàng)造的聲音為圖片的“騎馬”配上遠(yuǎn)近不同的馬蹄聲。

4、學(xué)生分組討論、演習(xí),教師隨機(jī)評價(jià)。

5、學(xué)生演示。

做游戲

1、(出示圖片)提問:圖上的兩個(gè)小朋友在做什么?他們嘴里應(yīng)該是什么聲音?

2、學(xué)生回答、模仿、兩個(gè)同學(xué)表演,教師隨機(jī)評價(jià)。

3、小組同學(xué)一起表演,創(chuàng)設(shè)氛圍。

“在大自然中,我發(fā)現(xiàn)了--一我聽到了主題表演

1、師:上節(jié)課結(jié)束后,我讓你們到大自然中感受聲音,并模擬聲響,小組以“在大自然

中,我發(fā)現(xiàn)了一一-我聽到了--一,為主題進(jìn)行創(chuàng)作表演。

2、小組討論、演習(xí)

3、小組表演,教師隨機(jī)評價(jià)。

課時(shí)安排:2課時(shí)

第?課時(shí)

施教時(shí)間:9月22日-9月24日

教學(xué)內(nèi)容:了解生活中的聲音,感受其藝術(shù)特點(diǎn),并用不同方式表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo):

1、感受生活中的聲音并模仿創(chuàng)造。

2、感受自然界的聲音,培養(yǎng)學(xué)生對聲音的敏銳感、模仿能力和豐富的想象力。

課型:感受創(chuàng)造課

教具準(zhǔn)備:

鍋、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、(學(xué)生自帶能出響的東西)、多媒體、錄像機(jī)、錄音機(jī)

教學(xué)過程:

模擬自然界聲音

1、熱身迪斯科(帶領(lǐng)學(xué)生跳舞,活動(dòng))

2、聽錄音,猜猜是什么音響?(暴風(fēng)雨聲、海浪聲、流水聲、喇叭聲、摩托車聲、東西倒

地、嬰兒哭聲、關(guān)門聲、笑聲等)

3、有那些東西可以發(fā)出聲音?它們的聲音怎樣?學(xué)生們充分舉例、演示。

4、看錄像(沒有聲音),老師在旁邊用道具模擬聲音。

師:錄像上沒有聲音,老師用道具完成的(老師出示道具發(fā)出聲響,分別讓學(xué)生猜模擬的現(xiàn)

象)

5、請學(xué)生到臺(tái)前根據(jù)錄像內(nèi)容配上聲音。(根據(jù)時(shí)間可幾個(gè)同學(xué)一起表演)

6、各小組展示結(jié)果。教師及時(shí)評價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)。

創(chuàng)造聲音:

1、教師出示一個(gè)瓷碗,提問:怎樣讓它發(fā)出聲音?

2、教師向?qū)W生展示幾種方法,教師提示:還有其他的方法嗎?學(xué)生演示。

3、你能用桌子上的物品創(chuàng)造聲音?任選一樣,使它發(fā)出兩種或兩種以上的聲音(學(xué)生討論

實(shí)踐)

4、學(xué)生展示,教師評價(jià)。

想想情景,演一-演

1、每個(gè)小組討論創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于聲音的故事,也就是說在表演中加上聲音的模擬。

2、小組實(shí)踐、模擬

3、小組展示,教師及時(shí)評價(jià)

課后思考:

感受大自然的聲音,用道具模擬,下節(jié)課為同學(xué)表演。

第二課時(shí)

施教時(shí)間:9月22日-9月24日

教學(xué)內(nèi)容:模擬聲音、做游戲

教學(xué)目標(biāo):

1、繼續(xù)感受聲音,模擬各種聲響。

2、培養(yǎng)學(xué)生對聲音的敏銳性,并從中感受節(jié)奏和韻律。

課型:感受情趣課

教具準(zhǔn)備:掛圖、頭飾、報(bào)紙、雨衣、圓珠筆、(自備東西)

教學(xué)過程:

(-)模擬聲音

1、師:上節(jié)課,我們用多種方法模擬很多聲響,同學(xué)們,用你們桌子上的材料發(fā)聲,模擬。

2、啟發(fā)學(xué)生想象,創(chuàng)新,展示,評價(jià)。

3、用自己創(chuàng)造的聲音為圖片的“騎馬”配上遠(yuǎn)近不同的馬蹄聲。

4、學(xué)生分組討論、演習(xí),教師隨機(jī)評價(jià)。

5、學(xué)生演示。

(-)做游戲(出示圖片)

1、提問:圖上的兩個(gè)小朋友在做什么?他們嘴里應(yīng)該是什么聲音?

2、學(xué)生回答、模仿、兩個(gè)同學(xué)表演,教師隨機(jī)評價(jià)。

3、小組同學(xué)一起表演,創(chuàng)設(shè)氛圍。

(三)"在大自然中,我發(fā)現(xiàn)了“一?我聽到了主題表演

4、師:上節(jié)課結(jié)束后,我讓你們到大自然中感受聲音,并模擬聲響,小組以“在大自然

中,我發(fā)現(xiàn)了“--我聽到了--一,'為主題進(jìn)行創(chuàng)作表演。

5、小組討論、演習(xí)

6、小組表演,教師隨機(jī)評價(jià)。

板書設(shè)計(jì):

課題二圖畫里的聲音

教學(xué)目標(biāo):

1、通過對圖畫的觀賞、理解、體會(huì)圖畫所表現(xiàn)的聲音。

2、啟發(fā)孩子們插上想象的翅膀,使凝固的圖畫流動(dòng)起來,有聲有色。

教學(xué)準(zhǔn)備:空鏡框、多媒體、

教學(xué)活動(dòng)建議:

節(jié)奏練習(xí):

1、迪斯科熱身舞。(活動(dòng),增添氛圍)

2、(多媒體)節(jié)奏練習(xí)——小動(dòng)物找家

3、集體模仿小動(dòng)物的叫聲。

游戲:

1、老師在空鏡框表演口形,說出一個(gè)同學(xué)的名字,同學(xué)們猜。

2、老師導(dǎo)演兩人啞劇小品片斷,其他同學(xué)講內(nèi)容或情節(jié)。

演一演:

1、投影《拔河》、〈踢球〉兩幅圖畫。小組自由選擇,討論、演習(xí)。

2、用道具制造場景,小組進(jìn)行表演。

3、教師隨機(jī)評價(jià),隨時(shí)提示團(tuán)結(jié)、協(xié)作的重要性。

4、再想象、創(chuàng)造,表演。

名畫欣賞〈風(fēng)雨雞鳴〉

1、(投影出示第一幅名畫)提問:想象一下,畫中有哪些聲音?

2、學(xué)生回答,教師引導(dǎo),隨機(jī)評價(jià)。

3、學(xué)生描述圖畫中的事物,發(fā)揮想象。

4、老師介紹這幅圖畫。

5、(多媒體)提問:雞在什么樣的環(huán)境中打鳴?這個(gè)環(huán)境安靜嗎?為什么?要為畫配樂,應(yīng)

選擇歡快活潑的,還是優(yōu)美抒情的?

6、隨合適的音樂,學(xué)生有感情的描述畫中情景。

名畫欣賞《吹笛少年》

1、(投影出示第二幅名畫)提問:想象一下,畫中有哪些聲音?

2、學(xué)生回答,教師引導(dǎo),隨機(jī)評價(jià)。

3、學(xué)生描述圖畫中的事物,發(fā)揮想象。

4、老師介紹這幅圖畫。

5、(多媒體)提問:看圖中人物,表情是安詳?shù)?,還是痛苦的?如果配樂,應(yīng)選擇平穩(wěn)的

音樂,還是激動(dòng)的音樂?

6、伴隨合適的音樂,學(xué)生有感情的描述畫中情景。

(三)名畫欣賞〈盲女)

1、(投影出示第二幅名畫)提問:想象一下,畫中有哪些聲音?

2、學(xué)生回答,教師引導(dǎo),隨機(jī)評價(jià)。

3、學(xué)生描述圖畫中的事物,發(fā)揮想象。

4、老師介紹這幅圖畫。

5、師生討論編出妹妹對盲姐姐說的話,選擇合適的音樂配樂

6、(投影放大圖片)產(chǎn)生意境,小組分別表演情景劇“盲女”。教師隨機(jī)評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生感

受人文藝術(shù),關(guān)愛、友情。

課時(shí)安排:2課時(shí)

第一課時(shí)

施教時(shí)間:9月24日-9月26日

教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)節(jié)奏、做游戲、表演

教學(xué)目標(biāo):

1、通過對圖畫的觀賞、理解、體會(huì)圖畫所表現(xiàn)的聲音。

2、啟發(fā)孩子們插上想象的翅膀,使凝固的圖畫流動(dòng)起來,有聲有色。

課型:游戲表演課

教具準(zhǔn)備:空鏡框、多媒體、投影、錄音機(jī)、多媒體、

教學(xué)過程:

組織教學(xué),做好課前準(zhǔn)備。

(-)節(jié)奏練習(xí)

4、迪斯科熱身舞。(活動(dòng),增添氛圍)

5、(多媒體)節(jié)奏練習(xí)——小動(dòng)物找家

6、集體模仿小動(dòng)物的叫聲。

(二)小游戲

3、老師在空鏡框表演口形,說出一個(gè)同學(xué)的名字,同學(xué)們猜。

4、老師導(dǎo)演兩人啞劇小品片斷,其他同學(xué)講內(nèi)容或情節(jié)。

(三)演一演

5、投影《拔河》、〈踢球〉兩幅圖畫。小組自由選擇,討論、演習(xí)。

6、用道具制造場景,小組進(jìn)行表演。

7、教師隨機(jī)評價(jià),隨時(shí)提示團(tuán)結(jié)、協(xié)作的重要性。

8、再想象、創(chuàng)造,表演。

9、拓展:回家與家長共同表演。

第二課時(shí)

施教時(shí)間:9月26日-9月30日

教學(xué)內(nèi)容:

1、名畫欣賞,

2、想象與配樂

教學(xué)目標(biāo):

1、通過對圖畫的觀賞、理解、體會(huì)圖畫所表現(xiàn)的聲音。

2、啟發(fā)孩子們插上想象的翅膀,使凝固的圖畫流動(dòng)起來,有聲有色。

課型:觀賞想象課

教具準(zhǔn)備:投影、錄音機(jī)、多媒體、

教學(xué)過程:

組織教學(xué),做好課前準(zhǔn)備。

(-)名畫欣賞《風(fēng)雨雞鳴》

1、(投影出示第一幅名畫)提問:想象一下,畫中有哪些聲音?

2、學(xué)生回答,教師引導(dǎo),隨機(jī)評價(jià)。

3、學(xué)生描述圖畫中的事物,發(fā)揮想象。

4、老師介紹這幅圖畫。

5、(多媒體)提問:雞在什么樣的環(huán)境中打鳴?這個(gè)環(huán)境安靜嗎?為什么?要為畫配樂,應(yīng)

選擇歡快活潑的,還是優(yōu)美抒情的?

6、隨合適的音樂,學(xué)生有感情的描述畫中情景。

(二)名畫欣賞《吹笛少年》

1、(投影出示第二幅名畫)提問:想象一下,畫中有哪些聲音?

2、學(xué)生回答,教師引導(dǎo),隨機(jī)評價(jià)。

3、學(xué)生描述圖畫中的事物,發(fā)揮想象。

4、老師介紹這幅圖畫。

5、(多媒體)提問:看圖中人物,表情是安詳?shù)模€是痛苦的?如果配樂,應(yīng)選擇平穩(wěn)的

音樂,還是激動(dòng)的音樂?

6、伴隨合適的音樂,學(xué)生有感情的描述畫中情景。

(三)名畫欣賞《盲女》

1、(投影出示第二幅名畫)提問:想象一下,畫中有哪些聲音?

2、學(xué)生回答,教師引導(dǎo),隨機(jī)評價(jià)。

3、學(xué)生描述圖畫中的事物,發(fā)揮想象。

4、老師介紹這幅圖畫。

5、師生討論編出妹妹對盲姐姐說的話,選擇合適的音樂配樂

6、(投影放大圖片)產(chǎn)生意境,小組分別表演情景劇“盲女”。教師隨機(jī)評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生感

受人文藝術(shù),關(guān)愛、友情。

(四)課后動(dòng)動(dòng)手:用簡單線條、顏色創(chuàng)作一幅“有聲音”的圖畫。

札記:欣賞美術(shù)作品時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生用音樂課上學(xué)的表演把自己從畫中“聽”到的聲音先來

喊出來,學(xué)生通過表演理解了作品中蘊(yùn)含的聲音要素,再用繪畫來表現(xiàn)聲音時(shí)就不再感到困

難了。

課題三音樂里的聲音

教學(xué)目標(biāo):

1、通過配樂故事《金色小提琴》及相關(guān)器樂演奏片斷的欣賞和歌曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生們對

美妙的音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、初步感知音樂與生活的聯(lián)系。

3、結(jié)合表演、歌唱的藝術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情景,營造氣氛,在多種綜合藝術(shù)活動(dòng)中感受音樂藝術(shù)

的魅力。

4、感受音樂對情感的陶冶。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、錄音帶(苗嶺的早晨)、錄象帶(動(dòng)物形象片段)、掛圖、動(dòng)物頭飾

2、節(jié)拍器、錄音機(jī)、若干打擊樂器、多媒體

教學(xué)活動(dòng)建議:

看一看:

看掛圖,《金色小提琴》給我們講了一個(gè)什么故事?

講故事:

教師介紹故事梗概,用神秘的話語給學(xué)生講故事。(配樂〈苗嶺的早晨〉)

聽這段音樂像那種動(dòng)物?(音樂片段)

學(xué)生回答,教師隨即評價(jià)(教師出示簡筆畫)(獅子、老虎、大象等)

演一演:

分組進(jìn)行故事創(chuàng)編的配合協(xié)作。經(jīng)過討論后,將自己認(rèn)為最精彩的在全班同學(xué)面前進(jìn)行表演。

此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自由支配,并且分角色進(jìn)行表演,以便提高孩子們的興趣,激發(fā)他們再創(chuàng)

作的激情。

啟發(fā):想象這些音樂給我們畫出了什么景象?

學(xué)生帶頭飾模仿動(dòng)物,進(jìn)行表演。(放音樂〈金色小提琴〉,在音樂聲中學(xué)生進(jìn)行表演。)在

學(xué)生表演的基礎(chǔ)上。

施教忖間:10月8日-10月10日

教學(xué)

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