班主任和諧工作心得體會

班主任和諧工作心得體會我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編收集整理的班主任和諧工作心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。班主任和諧工作心得體會1在30年的教育教學(xué)生涯中，我常年擔(dān)任班主任工作，在班級管理中肯動腦，工作有條不紊，構(gòu)建和諧班集體是我的目標(biāo)和追求，在管理過程中，充分相信和尊重學(xué)生，賦予每個學(xué)生以更大的權(quán)利和責(zé)任，發(fā)揮他們的最大創(chuàng)造潛能，使班集體里“人人有事做，事事有人做，人人能做事”。和諧的社會由和諧發(fā)展的人組成，和諧發(fā)展的人由和諧的教育產(chǎn)生，和諧教育由和諧的校園支撐，和諧的校園由和諧的班級構(gòu)成，和諧的班集體靠學(xué)校德育工作者來構(gòu)建。對教育來講，創(chuàng)建一個和諧的校園，創(chuàng)建一個和諧的班級應(yīng)是實現(xiàn)“和諧社會：非常重要的一部分。只有在各和諧的班級才能為所有學(xué)生個性張揚，學(xué)生的成長提供平等、民主、團結(jié)的環(huán)境。也只有在這樣一個環(huán)境中，才能讓和諧來美化每個學(xué)生的心靈，讓和諧來促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，班主任的重要任務(wù)就是把班集體建設(shè)成一個和諧班集體，也就是要班集體建設(shè)成一個勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛、朝氣蓬勃的班集體，使每一個學(xué)生在這個班集體中都能得到發(fā)展。一、從嚴(yán)入手，構(gòu)建和諧的班集體。常言道“教不嚴(yán)，師之惰”。要管理好一個班級，應(yīng)從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理。要通過優(yōu)化管理、激勵和鞭策學(xué)生追求進步，勇于拼搏，實現(xiàn)班集體的和諧發(fā)展。1、制定班規(guī)，依規(guī)治班沒有規(guī)矩，不成方圓。進校后，我利用班會、晨會、夕會時間，組織他們學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《龍都中學(xué)一日常規(guī)》條例，根據(jù)班級的實際情況，組織學(xué)生全員、全程、全域參與的“縱橫建制，職能并舉”的自主管理模式，充分利用現(xiàn)行教室內(nèi)座位橫豎成行的特點，賦予小組管理的內(nèi)涵。既橫向保留傳統(tǒng)的值日組，又縱向根據(jù)每個學(xué)生的興趣、愛好、特長列出“班委組”、“學(xué)習(xí)組”、“體育組”、“宣傳組”、“勞動組”等八個專業(yè)職管小組，這樣，每輪到衛(wèi)生值日或值周的一組八位學(xué)生，也就是一屆人員齊備的“值日班委”或“值周班委”。每位學(xué)生都有機會“執(zhí)政一周”，參與班集體管理與服務(wù)工作，這樣全班形成了一個組織網(wǎng)絡(luò)，任何一個學(xué)生都處于經(jīng)緯縱橫的交叉點上，既要參與管理，又要搞好服務(wù)。2、從己做起，落實班規(guī)制度一經(jīng)制定，就必須下功夫落實。根據(jù)《中學(xué)生守則》和我校的《一日常規(guī)》列出細(xì)則，對每個學(xué)生每次進行“百分考核”，首先從自己做起，通過自己的言行去影響和教育學(xué)生。如和學(xué)生一起值日，上課前做好準(zhǔn)備工作等。其次是一視同仁，懷著同樣的感情去嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生感覺到老師的公正。我一再要求班干部操作加減分時一定要公正、公平、公開，既如果給某位同學(xué)加分或減分，你必須把主要原因告訴他及大家，不能私自亂加分、減分?？鄯謺r一般第一次是提醒。所以在我們班的一日常規(guī)評分透明是非常高的，即使被扣分，學(xué)生心服口服。我想只有人人明確并服帖的班級制度才能真正起到教育、約束學(xué)生的作用，也才能真正讓學(xué)生接受并自覺去遵守，最終促進學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、關(guān)愛、溝通，建立和諧班集體。1、建立和諧的師生關(guān)系，是實施和諧教育的前提。建立和諧的師生關(guān)系，是實施和諧教育的前提。而關(guān)心愛護學(xué)生是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。古人云：“親其師，信其道”。因此，在教育教學(xué)中，我總以朋友般的真誠、慈母般的摯愛，關(guān)心、呵護每一個學(xué)生，公平地對待每一個學(xué)生。不僅關(guān)愛優(yōu)等生，更關(guān)心困難生和問題生。因為對優(yōu)秀生的關(guān)心、鼓勵，會使他們進步更快；對后進生的關(guān)懷、激勵，會使他們重新樹立起自信心，再次揚起風(fēng)帆，迎著風(fēng)浪勇往直前；對困難生的關(guān)心幫助，會使他們鼓起勇氣，增強戰(zhàn)勝困難的決心。如我班的小堅同學(xué)一段時間經(jīng)常缺課，我通過多方面走訪，了解到其父親因妻子離家出走精神有點失常，經(jīng)濟十分困難，為此小堅同學(xué)十分消沉，對生活推動信心。我找其促膝談心，鼓勵他要勇于面對生活，克服困難，努力學(xué)習(xí)，并經(jīng)常送他一些學(xué)習(xí)資料和文具，學(xué)期考核時他的成績不但沒有落下還取得全班第十的好成績。愛是一種信任，一種尊重，一種鞭策，一種激勵，一種能觸及靈魂、動人心魄的教育力量。有了無私的愛，我們才能走進學(xué)生心靈深處，才能使師生感情加深，使師生關(guān)系更加密切、更加和諧。2、建立和諧的同學(xué)關(guān)系，是實施和諧教育的保障建立和諧的班集體，同學(xué)之間的關(guān)系是關(guān)鍵。今年我執(zhí)教班級的學(xué)生大部分在家里嬌生慣養(yǎng)，勞動觀念差，團結(jié)協(xié)作意識差，自私自利……對待班中的事事不關(guān)己高高掛起，同學(xué)之間關(guān)系惡劣。對此我有意識地用自己的良好性格去影響學(xué)生，做到：以德育德，以情動情，以行導(dǎo)行，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的個性品質(zhì)和行為品質(zhì)。通過開展各種主題教育活動，如“我長大了”、“說說心理話”等，促進同學(xué)之間友誼的建立，并教育學(xué)生在交往中要以誠相待、互相尊重；發(fā)生矛盾時各自檢討自己的錯誤、過失；有了困難要伸出援助之手……用高風(fēng)亮節(jié)、寬宏大度的氣度處理矛盾和問題。同時，在班中建立學(xué)習(xí)合作小組，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會了與他人合作，學(xué)會了交往中遵守規(guī)則學(xué)會了理解、幫助他人，認(rèn)識到了如果不善于和別人交流、合作，將很難適應(yīng)生活、工作、學(xué)習(xí)和未來社會。這樣，既培養(yǎng)了合作意識，又增強了班級的凝聚力。現(xiàn)在我執(zhí)教的班級，師生關(guān)系融洽、學(xué)生之間關(guān)系和諧，同學(xué)們都感到班集體就像自己的家一樣溫馨。三、科學(xué)民主，實現(xiàn)和諧班集體。科學(xué)民主的管理是實現(xiàn)和諧管理的關(guān)鍵。和諧的管理的重點就在于管理制度、管理方法的科學(xué)民主化、人性化。因此，在日常班級管理中我注重科學(xué)民主化、人性化的管理制度和方法，使學(xué)生成為班級的主人，營造和諧的管理氛圍。1、班規(guī)大家定管理班級要有一套規(guī)章制度，管理才有章可循，有法可依。因此，在確定班規(guī)時我總會讓學(xué)生參照學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班實際情況起草，小組討論，然后擬出草案，再在班上討論、修訂，最后定下來。陶行知先生說過：“有的時候?qū)W生自己共同所立之法，比學(xué)校所立的更加易行，這種法律的力量也更加深入人心?！约汗餐⒅?，大于他人所立之法；大家共同所立之法的力量，獨斷的法。”班規(guī)大家定體現(xiàn)了民主的管理原則，體現(xiàn)出學(xué)生是班級的主人。對于所確定的班規(guī)，大家都有樂意接受，自覺遵守，從而為科學(xué)民主的管理奠定基礎(chǔ)。2、問題大家解決一個班集體里有幾十個學(xué)生，免不了會有這樣那樣的問題出現(xiàn)。有了怎么辦？我總會先讓每個同學(xué)都談?wù)勛约旱目捶?，再確定解決的辦法。如我班負(fù)責(zé)衛(wèi)生間的管理工作，經(jīng)常有人反映“同學(xué)上完廁所沒有沖，水龍頭沒有關(guān)……”。怎么辦呢？我主同學(xué)們想辦法。俗話說得好：“三個臭皮匠，用過一個諸葛亮”。一個人所想的總是有限，但幾十個人所想的方法就很多。他們有的說派人監(jiān)督，有的'說在衛(wèi)生間祟溫馨提示……通過分析比較學(xué)生們的意見，最后再采納合理的建議，解決了問題。有時學(xué)生所提的建議，是我們沒有想到的，這可給我們以啟發(fā)。就算是學(xué)生們的意見與他們的一樣，但通過集體輿論的形式把意見說出來，對學(xué)生的影響更大。學(xué)生會真切感到集體對他們的關(guān)注和監(jiān)督，想到自己與集體有著不可分割的聯(lián)系，感到自己的一言一行都影響著集體，必須管好自己。讓學(xué)生多參與問題處理，也使我們的教育體現(xiàn)出民主的精神。3、班級大家管在班級管理中，我在班內(nèi)建立值日班長制度，讓每一個學(xué)生按學(xué)號順序輪流值日班長。值日班長負(fù)責(zé)班里一日各項工作的檢查、監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時反映，盡力想辦法解決。班里每周對值日班長的工作進行總結(jié)評比，評出優(yōu)秀值日班長。這一制度讓每個集體成員都參與到班級管理中來，一改過去只有少數(shù)人當(dāng)班長，其它人則對班里事情持“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度的局面，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生感到自己就是班集體的主人，集體的每個成員都有責(zé)任和義務(wù)建設(shè)好這個集體，從而取得了較好的效果，我們班也因此多次被評為文明班。四、營造氛圍，創(chuàng)建和諧班集體。1、關(guān)愛、關(guān)注每一位學(xué)生，因人施教，優(yōu)化激勵方式。幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難，送生病的學(xué)生就醫(yī)等，這是每個老師都會做的，這是一個方面。我說的是另一個方面。面對偶發(fā)事件時，面對犯錯誤的學(xué)生，多站在學(xué)生的角度思考問題在批評學(xué)生前，首先想一想他們的優(yōu)點，先表揚再批評?；蛱幚硗晔潞螅瑢λ麄冞M行一定的撫慰或激勵。同時，對不同的學(xué)生，我們要采用不同的關(guān)愛及激勵方式，因人施教。多關(guān)注、關(guān)愛差生，注意到他們的點滴進步及閃光點。并適時地給予肯定及激勵。激勵方式因人而異，對有些學(xué)生，拍拍肩，摸摸頭，豎豎大姆指，說幾句激勵的話，或幾個激勵、贊賞的眼神可能會帶給你意外的驚喜。但決不能姑息他們，對他們所犯的錯誤要嚴(yán)肅處理，按章辦事，并進行適當(dāng)?shù)膽土P。我反對與同學(xué)稱兄道弟，糊弄學(xué)生，若那樣，碰到他違紀(jì)或犯錯誤，你在處理問題時，只要涉及到他的面子及利益時，他就會認(rèn)為你不夠意思，進而與你唱對臺戲，不服管教。給你班級管理方面還來額外的困難。2、充分利用班會主陣地，宏揚正氣，抵制歪風(fēng)。初中學(xué)生還未形成成熟的，正確的人生觀、世界觀。我們應(yīng)正確引導(dǎo)，充分利用主題班會、例會等時間對學(xué)生進思想教育、愛國主義及集體主義教育，激發(fā)學(xué)生的的愛國之情，報國之志，激發(fā)他們的上進心；同時，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力；培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣；培養(yǎng)他們尊老愛幼，助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。總之，全方位地宏揚正氣，抵制歪風(fēng)。3、建立家校聯(lián)系機制，實施全方位育人。在班級管理觀念中，和諧的班集體是“教師——學(xué)生——家長”，共同構(gòu)建的，教師群體也是班集體的管理群體，所有的任課老師都是班集體建設(shè)的成員，所有學(xué)科教學(xué)都是班集體建設(shè)的渠道；學(xué)生群眾是班集體的主體力量，就是要讓每個學(xué)生在集體中享有平等的成長權(quán)、發(fā)展權(quán)，獲得全方位的成長，獲得個性的發(fā)展；家長群體是班集體的資源開發(fā)力量，是協(xié)助群全體，為此，三年來，每一學(xué)期都要召開一到兩次家長會，班級家訪人數(shù)達到4/5以上。有人說一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定只有一條，那就是熱愛學(xué)生。每當(dāng)學(xué)校組織各項活動，像校運動會、文藝演出、廣播操比賽等，都精心準(zhǔn)備，積極參加。此時，班集體是每個成員的全心身的投入都是一種體驗，比賽的過程就是一個很好的凝聚班魂的過程。大家為了一個共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力，奮力拼搏，充分展示了班級積極上進的精神風(fēng)貌，廣播操比賽獲年級團體第一名。三年中在二次校運動會獲全年級團體第一名和第二名，二次被校評為?！暗赖嘛L(fēng)尚”的班級。演講比賽、文娛演出獲年級一等獎、二等獎，三項紅旗競賽每學(xué)期在全校前三名，在學(xué)習(xí)上每學(xué)期均分、合格率均在年級的前列。多次被校評為“先進班級”，在今年的中考中，有10人考上省重點中學(xué)，有6人考上市重點中學(xué)，有10人考上普通高中?？傊瑯?gòu)建和諧班集體是中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代教育理論結(jié)合的必然趨勢，也是我們這個時代最強烈的音符，每一個教育工作者在工作中應(yīng)以生為本，努力成為學(xué)生知識上的啟導(dǎo)者，思想上的引路人，人生道路的導(dǎo)航者。班主任和諧工作心得體會2“和諧”如今成了時髦詞，無論何時，也無論何地我們總能聽到或見到“和諧”或與“和諧”有關(guān)的事或話題，學(xué)校是傳播文化和文明的陣地、是與時代最貼近的場所；教師是文化和文明的傳播者、是這個場所的主要份子；而班主任則是學(xué)校與教師中最重要的組成部分，所以班主任日常行為的和諧就顯得格外重要了。那么作為班主任在日常的工作中該注意怎樣的和諧呢？在禹州市第三期中小學(xué)班主任培訓(xùn)中，聆聽了李應(yīng)春教授的講座，我認(rèn)識到了以下的幾個方面。一、班主任應(yīng)該具有環(huán)保意識——注意與自然的和諧“我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是。”這是詞人辛棄疾的一句詞，大意是說：我看到青山的嫵媚多姿，料想青山看到我也應(yīng)該是如此。由此可見人與自然和諧相處，才能彼此體會得到真正的美。所以，班主任在日常的班級工作中要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，要教育學(xué)生保護資源、保護我們賴以生存的地球，要與大自然和諧相處，而不能肆意破壞自然。二、班主任應(yīng)具有社會責(zé)任感——注意與社會的和諧“位卑未敢忘憂國”這是陸游的一句詩。人們雖然給了教師太多的光環(huán)，但是誰也不能否認(rèn)教師的地位仍須提高，我們雖然位卑，但我們特殊的身份要求我們必須具有強烈的社會責(zé)任感。我們的教育要培養(yǎng)數(shù)以千萬計的社會主義的建設(shè)者和合格的接班人，如今的社會發(fā)展日趨激烈，殘酷的國際競爭給我們的現(xiàn)代化建設(shè)提供了不可多得的機遇和挑戰(zhàn)，面對如此的社會需求，我們的'教育要結(jié)合社會的需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。所以，班主任在日常的班級工作中要結(jié)合我們正致力于建設(shè)社會主義創(chuàng)新型國家的形式，對學(xué)生進行社會責(zé)任感的教育，進而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、班主任應(yīng)該正確對待自己的教學(xué)事業(yè)——注意與教育職業(yè)的和諧首先，班主任要樹立正確的職業(yè)觀。其次，班主任要追求和諧教育。追求和諧教育，就是要把個體生命的發(fā)展主動權(quán)還給孩子，關(guān)注孩子們個性的發(fā)展和張揚，讓每一個甜美的夢想飛起來！在班級管理工作中要教育、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要給學(xué)生的個性發(fā)展和張揚創(chuàng)造良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師“用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗”，切實站在學(xué)生的立場來考慮問題，避免武斷地終止學(xué)生的個性發(fā)展，從而為孩子創(chuàng)造一個自由舒展的平臺，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個夢都能放飛。最后，班主任要追求有效的教育教學(xué)。進行有效教學(xué)必須做到：①清晰授課②多樣化教學(xué)③注意任務(wù)導(dǎo)向④引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程之中⑤確保教學(xué)成功率。因為只有有效的教育教學(xué)的實施，班主任才能獲得學(xué)生的認(rèn)可，才能樹立起威信。有效教育教學(xué)實施的關(guān)鍵是幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即由被動向主動的轉(zhuǎn)變，這樣就必須幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是：為掌握而學(xué)，為提高自身水平而學(xué)。另外，有效教育教學(xué)的實施還需要加強與學(xué)生的交流。第四、班主任應(yīng)該作學(xué)生的