教育學(xué)考試練習(xí)題及答案7-2023-練習(xí)版

試題說明

本套試題共包括1套試卷

答案和解析在每套試卷后

教育學(xué)考試練習(xí)題及答案7（500題）

教育學(xué)考試練習(xí)題及答案7

L［單選題］教育科學(xué)化過程就是把對教于現(xiàn)象的解釋建立在（）的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，并追求關(guān)于教育

對象的各種知識的可靠性，并將這些經(jīng)過驗證的知識組成邏輯上有序且自洽的知識系統(tǒng)的歷史過程

O

A）實驗

B）操作

0可驗證

D）可偽證

2.［單選題］我國正式頒布《義務(wù)教育法》的時間是（）

A）1957年

B）1982年

01986年

D）1990年

3.［單選題］學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）

A）教務(wù)處

B）政教處

C）班級

D）團(tuán)委

4.［單選題］為保證學(xué)校的教育質(zhì)量，學(xué)校必須開設(shè)的課程叫做（）

A）選修課程

B）學(xué)校課程

C）綜合課程

D）必修課程

5.［單選題］德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到（）

A）德育內(nèi)容上

B）德育規(guī)律上

C）德育原則上

D）德育方法上

6.［單選題］班主任工作的前提條件是（）

A）組織和培養(yǎng)班集體

B）對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

C）了解與研究學(xué)生

D）做好學(xué)生的操行評定工作

7.［單選題］教師希望測量學(xué)生的語言能力。通過其編制的試題很好地達(dá)到了這一目的。這說明該試

卷的（）

A）內(nèi)容效度高

B）效標(biāo)效度高

C）同質(zhì)性度高

D）復(fù)本信度高

8.［單選題］教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）

A）專業(yè)化

B）單一化

C）多樣化

D）崇高化

9.［單選題］下列說法，錯誤的是（）

A）教師對學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉(zhuǎn)化為他們的品

德

B）自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化

C）學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面

D）德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能

10.［單選題］班級管理的主要對象是（）

A）班級公共財產(chǎn)

B）班級信息

C）學(xué)生

D）班級資料

1L［單選題］馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說并不認(rèn)為（）

A）分工與私有制使人片面發(fā)展

B）人的發(fā)展與社會的發(fā)展是一致的

C）生產(chǎn)勞動是造成全面發(fā)展的人的唯一方法

D）現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)要求人的全面發(fā)展

12.［單選題］大學(xué)的學(xué)術(shù)自由傳統(tǒng)可追溯到（）

A）中世紀(jì)大學(xué)

B）牛津大學(xué)

C）劍橋大學(xué)

D）哈佛大學(xué)

13.［單選題］將傳統(tǒng)的他控的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)自己、自控的管理方式，以自我管理為中心，進(jìn)行

管理的理論是。

A）民主管理

B）目標(biāo)管理

C）平行管理

D）常規(guī)管理

14.［單選題］農(nóng)業(yè)社會教育的特征包括

A）教育階級性的弱化

B）學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離

C）教育的公益性日益突出

D）教育的國際化非常明顯

15.［單選題］課程計劃的中心問題是（）

A）開設(shè)哪些科目

B）各門學(xué)科開設(shè)的順序

C）各門學(xué)科的教學(xué)時間

D）各門學(xué)科的教學(xué)方法

16.［單選題］提出“白板說”的是（）

A）華生

B）洛克

C）盧梭

D）格塞爾

17.［單選題］教育在人的發(fā)展中的作用是（）

A）不起主導(dǎo)作用

B）無作用

C）自然前提

D）主導(dǎo)作用

18.［單選題］德育目標(biāo)是德育工作的（）。

A）內(nèi)容

B）途徑

C）出發(fā)點(diǎn)

D）方法

19.［單選題］我國《義務(wù)教育法》第11條規(guī)定凡是年滿六周歲的兒童，其父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其

入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。其中年滿六周歲是本條教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)的O

A）假定

B）處理

0制裁

D）設(shè)置

20.［單選題］于20世紀(jì)80年代開始提出的“關(guān)懷理論”受到德育學(xué)界廣泛關(guān)注的學(xué)者是（）。

A）內(nèi)爾?諾丁斯

B）馬卡連柯

C）杜威

D）柯爾伯格

21.［單選題］衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是（）。

A）能否充分考慮教學(xué)情境

B）能否更多地考慮課堂的管理

C）能否自覺地關(guān)注學(xué)生

D）能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性

22.［單選題］得天下英才而教育之，三樂也。出自誰之口。

A）孔子

B）孟子

C）荀子

D）老子

23.［單選題］（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A）教育方針

B）教育政策

C）教育目的

D）教育目標(biāo)

24.［單選題］教育與人類社會共始終，為一切人一切社會所需品，是新生一代的成長和社會生活的延

續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段。這表明教育具有（）。

A）階級性

B）歷史性

0永恒性

D）平等性

25.［單選題］終身教育應(yīng)體現(xiàn)于（）

A）大學(xué)教育中

B）大學(xué)教育和成人教育中

C）整個教育體系和個體的各個發(fā)展階段中

D）基礎(chǔ)教育中

26.［單選題］幼兒以積木、沙、雪等材料為道具模仿周圍現(xiàn)實生活的游戲是（）

A）表演游戲

B）結(jié)構(gòu)游戲

C）角色游戲

D）規(guī)則游戲

27.［單選題］興趣能促使兒童腦功能（）的形成。

A）“動力定型”

B）“優(yōu)勢興奮”狀態(tài)

0“鑲嵌式”活動

D）非條件反射

28.［單選題］相信每個學(xué)生都有成功的愿望與成功的可能，這種理念是（）

A）愉快教育

B）賞識教育

C）挫折教育

D）成功教育

29.［單選題］寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育與學(xué)生自我教

育之中，寓德育與管理之中，這條德育原則體現(xiàn)了（）

A）德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程。

B）德育過程是長期的，反復(fù)的，逐步提高的過程。

C）德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程。

D）德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。

30.［單選題］班級授課制是現(xiàn)代學(xué)校普遍采用的教學(xué)組織形式，對于班級授課制的評價之中，班級授

課制最不利于（）。

A）高效教學(xué)

B）因材施教

C）教師主導(dǎo)

D）集體活動

31.［單選題］當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基在他曾經(jīng)擔(dān)任校長的帕夫雷什中學(xué)創(chuàng)立了幾十個興趣小組作為

選擇，這反映了教育必須適應(yīng)人身心發(fā)展的哪一個特點(diǎn)（）

A）順序性

B）穩(wěn)定性

C）可變性

D）個別差異性

32.［單選題］在班級組織改革嘗試中，有一種特朗普制，其特點(diǎn)是（）

A）小班上課，大班討論，個人獨(dú)立研究。

B）大班上課，小班討論，個人獨(dú)立研究。

C）大班上課，小班討論，小組合作研究。

D）小班上課，大班討論，小組合作研究。

33.［單選題］“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為（）

A）學(xué)生是家族繁衍的工具

B）學(xué)生是父母的私有財產(chǎn)

C）學(xué)生享有各種權(quán)利

D）學(xué)生是國家的財富

34.［單選題］全部教育法規(guī)的“母法”是（）

A）《憲法》

B）《教育法》

C）《教師法》

D）《義務(wù)教育法》

35.［單選題］專業(yè)存在和發(fā)展的根基是（）

A）組織性

B）教育性

0自主性

D）合法性

36.［單選題］（）就是教育內(nèi)部諸要素之間，以及教育與其他事物之間客觀的、普遍的、本質(zhì)的聯(lián)

系。

A）教育理論

B）教育原理

C）教育規(guī)律

D）教育原則

37.［單選題］一個人想起岳飛，文天祥等英雄人物時。多半會喚起一種對高風(fēng)亮節(jié)，堅貞不屈行為的

欽慕之情，這種情緒體驗屬于。

A）直覺的道德感

B）想象性的道德感

C）倫理性的道德感

D）感性的道德感

38.［單選題］2006年修訂頒布的《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省

、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，（）。

A）地市級人民政府為主管理的體制

B）縣市人民政府為主管理的體制

C）鄉(xiāng)級人民政府為主管理的體制

D）鎮(zhèn)級人民政府為主管理的體制

39.［單選題］生物課上，同學(xué)們在王老師的指導(dǎo)下用顯微鏡觀察了口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，不僅掌握了

生物知識，而且學(xué)會了使用顯微鏡，大大激發(fā)了同學(xué)們的求知欲望。王老師的這種教學(xué)方法是（

）o

A）實踐活動法

B）實習(xí)作業(yè)法

C）練習(xí)法

D）實驗法

40.［單選題］普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是（）

A）公民教育

B）職業(yè)教育

C）基礎(chǔ)教育

D）專業(yè)教育

41.［單選題］“班級授課制”由捷克教育學(xué)家。首先提出

A）費(fèi)爾巴哈

B）柏拉圖

C）杜威

D）夸美紐斯

42.［單選題］高校社會服務(wù)職能肇始于（）

A）英國

B）古希臘

C）德國

D）美國

43.［單選題］當(dāng)前，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）

A）人身觀教育

B）價值觀教育

C）素質(zhì)教育

D）心理健康教育

44.［單選題］玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義，既是了教育的。

A）個體功能

B）社會功能

C）政治功能

D）經(jīng)濟(jì)功能

45.［單選題］教師的表率作用主要體現(xiàn)是。

A）衣著整治

B）言行一致

C）個人魅力

D）舉止端莊

46.［單選題］《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”符合（）。

A）啟發(fā)性原則

B）直觀性原則

C）鞏固性原則

D）循序漸進(jìn)原則

教師批閱

47.［單選題］“孟母三遷”的故事反映了（）對人的重要影響。

A）教育

B）環(huán)境

C）遺傳

D）家庭教育

教師批閱

48.［單選題］在學(xué)校教育中，學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要借助的是（）

A）生產(chǎn)經(jīng)驗

B）生活經(jīng)驗

C）直接經(jīng)驗

D）間接經(jīng)驗

49.［單選題］以（）為影媒介的教育指導(dǎo)是教師介入幼兒區(qū)域活動過程，并對幼兒直接施加教育影響

的指導(dǎo)策略。

A）教師自身

B）幼兒伙伴

C）活動材料

D）區(qū)域創(chuàng)設(shè)

50.［單選題］一節(jié)好課的最根本的標(biāo)準(zhǔn)是0

A）教學(xué)目的明確

B）教學(xué)內(nèi)容正確

C）教學(xué)方法靈活

D）學(xué)生主體性充分發(fā)揮

51.［單選題］在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）

A）個別教學(xué)

B）班級授課

C）分組教學(xué)

D）道爾頓制

52.［單選題］在十月革命順利后，蘇聯(lián)專門從事流浪兒童犯罪教育，著有《教育詩》《論共產(chǎn)主義教

育》的教育家是（）。

A）克魯普斯卡婭

B）加里寧

C）馬卡連柯

D）凱洛夫

53.［單選題］幼兒教師職業(yè)道德的核心是（）

A）熱愛教育事業(yè)

B）熱愛幼兒

C）遵紀(jì)守法

D）為人師表

54.［單選題］如果讓六個月嬰兒走路，不但徒勞而且無益。同理，讓四歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)，也難

以成功。這說明（）。

A）遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段

B）遺傳素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定影響

C）遺傳素質(zhì)具有可塑性

D）遺傳素質(zhì)決定人發(fā)展的最終結(jié)果

55.［單選題］教師職業(yè)不屬于（）

A）第三產(chǎn)業(yè)

B）腦力勞動

C）普通職業(yè)范疇

D）專門職業(yè)范疇

56.［單選題］有關(guān)教師的專業(yè)發(fā)展的階段，下列表述正確的是（）

A）終身的

B）有階段的

C）創(chuàng)新的

D）以上全是

57.［單選題］教師勞動的示范性是由（）決定的。

A）教育內(nèi)容、方法和手段的主體化及其與教育結(jié)果的一致性

B）人的認(rèn)識過程和心理過程的特點(diǎn)

C）兒童特護(hù)年齡階段的心理特征

D）教育對象經(jīng)常變化

58.［單選題］（）是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使

其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級管理活動、實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方式。

A）常規(guī)管理

B）平行管理

C）民主管理

D）目標(biāo)管理

59.［單選題］在歐洲，文藝復(fù)興前，作為教育內(nèi)容的“三藝”是指（）

A）文法、修辭、辯證法

B）文法、幾何、天文

C）算術(shù)、幾何、修辭

D）幾何、天文、音樂

60.［單選題］（）是教師組織學(xué)生到事情發(fā)生、發(fā)展的現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)活動的組織形式。

A）個別教學(xué)

B）現(xiàn)場教學(xué)

C）集體教學(xué)

D）班級授課

61.［單選題］升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)屬于德育內(nèi)容中的（）。

A）思想教育

B）愛國主義教育

C）道德教育

D）勞動教育

62.［單選題］教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這因為是（）

A）學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力

B）教師的知識能力是不一樣的

C）教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

D）教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

63.［單選題］通過談話、討論對學(xué)生進(jìn)行德育的方法屬于（）

A）情感陶冶法

B）榜樣示范法

C）實際鍛煉法

D）說服教育法

64.［單選題］現(xiàn)代學(xué)制中，雙軌學(xué)制的典型代表是（）

A）西歐國家

B）美國

C）英國

D）法國和德國

65.［單選題］教師引導(dǎo)學(xué)生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘以自勵、自警、自律，使其獲得教

益的德育方法是（）。

A）說服教育法

B）個人修養(yǎng)法

C）陶冶教育法

D）品德修養(yǎng)指導(dǎo)法

66.［單選題］如果高水平學(xué)生在測驗項目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分那么就說明下列哪種

質(zhì)量指標(biāo)高（）

A）效度

B）信度

C）難度

D）區(qū)分度

67.［單選題］在一定課程理論指導(dǎo)下，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程方案，以綱要形式編制的關(guān)于教學(xué)科目內(nèi)

容，教學(xué)實施建議以及課程資源開發(fā)等方面的指導(dǎo)性文件是（）

A）課程計劃

B）課程標(biāo)準(zhǔn)

C）教學(xué)方案

D）教學(xué)指南

68.［單選題］影響受教者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是（）

A）政治經(jīng)濟(jì)制度

B）科學(xué)技術(shù)

C）生產(chǎn)力

D）文化

69.［單選題］以下哪個不屬于現(xiàn)代學(xué)校的教學(xué)任務(wù)（）

A）培養(yǎng)學(xué)生科研能力

B）使學(xué)生健康成長

C）培養(yǎng)學(xué)生的審美

D）向?qū)W生傳授科學(xué)知識

70.［單選題］關(guān)于課程目標(biāo)的水平研究最為著名的學(xué)者是（）。

A）桑代克

B）杜威

C）赫爾巴特

D）布盧姆

71.［單選題］決定著教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的主要因素是（）。

A）社會生產(chǎn)力和科學(xué)發(fā)展水平

B）社會人口數(shù)量和結(jié)果

C）社會文化傳統(tǒng)

D）社會政治經(jīng)濟(jì)制度

72.［單選題］實施德育的最基本的途徑是（）

A）政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B）課外校外活動

C）勞動

D）共青團(tuán)活動

73.［單選題］老師采取畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學(xué)生的德育方法是（）。

A）品德評價法

B）榜樣示范法

C）陶冶教育法

D）實際鍛煉法

74.［單選題］德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到（）中。

A）德育內(nèi)容

B）德育規(guī)律

C）德育原則

D）德育方法

75.［單選題］在師生關(guān)系中，提出以兒童為中心的是（）流派的觀點(diǎn)。

A）實驗教育學(xué)

B）實用主義教育學(xué)

C）馬克思主義教育學(xué)

D）文化教育學(xué)

76.［單選題］教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受（）

A）高等教育

B）在職培訓(xùn)

C）繼續(xù)教育

D）終身教育

77.［單選題］不論教師是自己編制課程還是運(yùn)用現(xiàn)有的課程材料，教師的角色總是（）。

A）無關(guān)的人

B）不重要的人

C）課程的決策者

D）課程的局外人

78.［單選題］（）明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。

A）洛克

B）裴斯泰洛齊

C）盧梭

D）亞里士多德

79.［單選題］班級管理事以0,進(jìn)行的有目的有組織的班級學(xué)生群體活動。

A）班級共同目標(biāo)為引導(dǎo)。

B）學(xué)生班干部為主導(dǎo)。

C）班主任為主導(dǎo)

D）學(xué)生為主導(dǎo)。

80.［單選題］注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于（）

A）實踐型課程

B）研究型課程

C）拓展型課程

D）知識型課程

81.［單選題］柯爾柏格認(rèn)為15歲以后是道德發(fā)展的（）。

A）前習(xí)俗水平

B）習(xí)俗水平

C）后習(xí)俗水平

D）自律階段水平

82.［單選題］陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（）素養(yǎng)。

A）教育理論知識

B）崇高的職業(yè)道德

C）文化學(xué)科知識

D）具備相應(yīng)的專業(yè)知識

83.［單選題］20世紀(jì)初，兒童研究運(yùn)動在歐美大規(guī)模展開的大背景下，教育學(xué)也從（）的觀點(diǎn)中開

啟了自身的科學(xué)化進(jìn)程。

A）馮特

B）赫爾巴特

0孔德

D）涂爾干

84.［單選題］羅老師講解“觀潮”這篇課文時,通過播放視頻，讓學(xué)生真切感受到錢塘江大潮的雄偉壯

觀，他在教學(xué)中貫徹了（）。

A）直觀性原則

B）科學(xué)性和思想性想結(jié)合的原則

C）循序漸進(jìn)原則

D）鞏固性原則

教師批閱

85.［單選題］班級活動的特點(diǎn)有自主性、開放性、整體性和（）。

A）創(chuàng)造性

B）管理性

C）教育性

D）長期性

86.［單選題］馬克思說搬運(yùn)工和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多，它們之間

的鴻溝是分工掘成的，這一論斷表明（）

A）遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展

B）遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性。

C）遺傳素質(zhì)具有差異性

D）遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展不起作用

87.［單選題］教育這個社會子系統(tǒng)的三個基本要素是：教育者、學(xué)習(xí)者和（）

A）教育內(nèi)容

B）教育方法

C）教育組織形式

D）教育影響

88.［單選題］最早提出“什么知識最有價值”這一經(jīng)典課程論命題的學(xué)者是（）

A）杜威

B）布魯納

C）斯賓塞

D）赫爾巴特

89.［單選題］班級授課制的最大缺點(diǎn)在于（）

A）對基礎(chǔ)差的學(xué)生不利

B）對基礎(chǔ)好的學(xué)生不利

C）對教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量完成不利

D）不利于實施因材施教

90.［單選題］“我愛我?guī)?，我更愛真理?！边@句話可以用來說明我國社會主義條件下師生關(guān)系的（

）O

A）民主平等

B）教學(xué)相長

C）愛生尊師

D）互容互信

91.［單選題］最近一周小明的情緒一直不高，他的班主任王老師為了了解情況，去小明家進(jìn)行家訪

,這體現(xiàn)了教師勞動的（）。

A）創(chuàng)造性

B）長期性

C）示范性

D）空間的廣延性

92.［單選題］美國是一個移民國家，學(xué)校的學(xué)生來自不同的種族與家庭，通過接受系統(tǒng)的學(xué)校教育

,學(xué)生掌握現(xiàn)代文化知識，建立獨(dú)特的種族和階層文化，社會也因此充滿生機(jī)與活力，這主要體現(xiàn)

了教育的（）

A）經(jīng)濟(jì)功能

B）文化功能

C）人口功能

D）政治功能

93.［單選題］對于復(fù)雜知識來說，有效的精細(xì)加工策略是。

A）記憶術(shù)

B）做筆記

C）復(fù)述

D）編碼和組織

94.［單選題］“學(xué)問之道無他，求其放心而已矣”觀點(diǎn)的提出者是___（）

A）孔子

B）孟子

C）荀子

D）莊子

95.［單選題］根據(jù)法律救濟(jì)的渠道分類，下列屬于國家機(jī)關(guān)運(yùn)用國家強(qiáng)制力實施的法律救濟(jì)渠道是

（）

A）行政渠道和仲裁渠道

B）司法渠道和調(diào)解渠道

C）仲裁渠道和合法渠道

D）行政渠道和司法渠道

96.［單選題］通過談話、討論對學(xué)生進(jìn)行德育的方法是（）。

A）情感陶冶法

B）榜樣示范法

C）實際鍛煉法

D）說服教育法

97.［單選題］在教育目的價值取向上，存在的兩個典型對立的理論主張是（）

A）個人本位論與社會本位論

B）國家本位論與社會本位論

C）全面發(fā)展論與個性發(fā)展論

D）全面發(fā)展論與社會本位論

98.［單選題］英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保持原有的專為資產(chǎn)階級子女服務(wù)的

學(xué)校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民的子女設(shè)立國民小學(xué)、職業(yè)學(xué)校。這種學(xué)制屬于（）

A）雙軌學(xué)制

B）單軌學(xué)制

C）中間型學(xué)制

D）分支型學(xué)制

99.［單選題］我國在全國所有省份都通過了“普九”驗收的年份是。

A）2008

B）2009

O2010

D）2011

100.［單選題］學(xué)生能相信并接受他人的觀點(diǎn)，從而改變自己的態(tài)度與行為，同時將這些觀點(diǎn)納入自

己的價值體系，說明其品德發(fā)展達(dá)到（）。

A）服從階段

B）依從階段

C）認(rèn)同階段

D）內(nèi)化階段

101.［單選題］在教育活動中居于主導(dǎo)地位，對整個教育活動起指導(dǎo)作用的是（）。

A）教育內(nèi)容

B）教育方法

C）教育目的

D）教學(xué)組織形式

102.［單選題］我國的初中和高中學(xué)制被縮短為兩年的時期是（）

A）社會主義改造時期

B）文化大革命時期

C）改革開放初期

D）2000年后

103.［單選題］教育不能脫離社會的物質(zhì)生活條件而憑空產(chǎn)生，后來的教育要在以前教育的基礎(chǔ)上向

前發(fā)展。這說明教育具有O

A）絕對獨(dú)立性

B）相對獨(dú)立性

C）歷史繼承性

D）生產(chǎn)性

104.［單選題］學(xué)校教育教學(xué)的基本單位是（）

A）小組

B）班級

C）團(tuán)支部

D）年級

105.［單選題］當(dāng)前，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）

A）人身觀教育

B）價值觀教育

C）素質(zhì)教育

D）心理健康教育

106.［單選題］應(yīng)試教育指那種單純按照高一級學(xué)校選拔的要求，以考試為目的的教育訓(xùn)練活動，它

以升學(xué)為目的，以提高（）為教育目標(biāo)。

A）寫作能力

B）體育成績

C）應(yīng)試成績

D）記憶能力

107.［單選題］教育目的與教育方針的關(guān)系是（）

A）教育方針包含教育目的

B）教育目的包含教育方針

C）是同一事物的正反兩面

D）是同一事物的平行相同的兩面

108.［單選題］（）是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成

所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性的知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)

識能力。

A）啟發(fā)性原則

B）直觀性原則

C）理論聯(lián)系實際原則

D）鞏固性原則

109.［單選題］教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合是針對（）而提出的教學(xué)規(guī)律。

A）教學(xué)的概念

B）學(xué)生身心發(fā)展

C）教學(xué)任務(wù)

D）師生的地位與作用

110.［單選題］包含在課程中的那些兒童需要掌握和形成的能力、態(tài)度、習(xí)慣、鑒賞和知識的形式就

是（）。

A）課程內(nèi)容

B）課程目標(biāo)

C）課程理論

D）課程設(shè)計

111.［單選題］班主任是全面負(fù)責(zé)一個班（）工作的老師

A）教學(xué)

B）德育

C）團(tuán)隊

D）學(xué)生

112.［單選題］“教師應(yīng)當(dāng)以身作則”，“以教人者教己”是（）的要求。

A）愛崗敬業(yè)

B）熱愛學(xué)生

C）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D）為人師表

113.［單選題］在教育研究中，有一種研究主要關(guān)心的，是特定教育活動的本質(zhì)及其意義、強(qiáng)調(diào)研究

的情景性和深度挖掘，而不太關(guān)注研究結(jié)果的普適性。這種研究是（）

A）思辨研究

B）實證研究

C）質(zhì)的研究

D）量的研究。

114.［單選題］明確提出“長善救失”“教學(xué)相長”“不陵節(jié)而施”“臧息相輔”等重要的思想文

獻(xiàn)的是（）。

A）《論語》

B）《學(xué)記》

0《孟子》

D）《大學(xué)》

115.［單選題］政治綱領(lǐng)是一個國家政體的具體行動指南，是政治理想的（）,它規(guī)定了教育事業(yè)的

方向、目的、途徑等。

A）具體化

B）現(xiàn)代化

C）科學(xué)化

D）信息化

116.［單選題］學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能，是因為（）。

A）學(xué)校教育對人的社會化具有規(guī)范與自覺化的特殊功能

B）學(xué)校教育目標(biāo)明確、時間相對集中、有專人指導(dǎo)并進(jìn)行專門訓(xùn)練。

C）學(xué)校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性

D）學(xué)校教育內(nèi)容的多面性和同一學(xué)生集體中學(xué)生間表現(xiàn)出才能的差異性，有助于個體特殊才能的發(fā)

現(xiàn)。

117.［單選題］小組討論，協(xié)商，會談等屬于（）

A）正式交往

B）非正式交往

C）單向交往

D）雙向交往

118.［單選題］“四段論”教學(xué)模式是（）提出的

A）費(fèi)爾巴哈

B）柏拉圖

C）赫爾巴特

D）杜威

119.［單選題］教師對學(xué)生一個一個輪流教，屬于（）

A）個別教學(xué)制

B）班級授課制

C）分組教學(xué)制

D）道爾頓制

120.［單選題］關(guān)于“三生教育”，以下表述正確的是（）。

A）生命教育是學(xué)校開展生存教育、生活教育的前提和基礎(chǔ)

B）生存教育是學(xué)校開展生命教育、生活教育的前提和基礎(chǔ)

C）生命教育是學(xué)校開展生村教育、生活教育的方向和目標(biāo)

D）生存教育是學(xué)校開展生存教育、生活教育的方向和目標(biāo)

121.［單選題］教學(xué)過程是一種（）

A）認(rèn)識過程

B）特殊的認(rèn)識過程

C）育知過程

D）育德過程

122.［單選題］中學(xué)教師黃某認(rèn)為當(dāng)?shù)亟逃姓块T侵犯其權(quán)利而提出申訴。依據(jù)《中華人民共和國

教師法》，受理其申訴的機(jī)關(guān)是（）。

A）同級教育行政部門

B）同級人民政府

C）上級人民政府

D）同級紀(jì)律檢查部門

教師批閱

123.［單選題］最早的教學(xué)手段是（）

A）實物

B）人自身的活動

C）說教

D）標(biāo)本

124.［單選題］捷克教育家夸美紐斯從理論上加以系統(tǒng)總結(jié)的教學(xué)組織形式是（）

A）小組教學(xué)

B）個別教學(xué)

C）班級授課制

D）道爾頓制

125.［單選題］在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧、發(fā)展才干、生活更加充

實幸福的觀點(diǎn)屬于（）

A）個人本位論

B）社會本位論

C）知識本位論

D）能力本位論

126.［單選題］課時計劃的主要組成部分是（）

A）教學(xué)目的

B）教學(xué)方法

C）教學(xué)進(jìn)程

D）課的類型

127.［單選題］以下（）不屬于在實施社會美育過程中的目標(biāo)之一。

A）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和審美觀

B）引導(dǎo)學(xué)生對于人格美的向往與追求，實現(xiàn)心靈美與形體美的統(tǒng)一

C）引導(dǎo)學(xué)生善于在社會生活和學(xué)校生活中發(fā)現(xiàn)美的東西，創(chuàng)造社會美

D）幫助學(xué)生增強(qiáng)熱愛自然環(huán)境、熱愛祖國美好河山的情感

128.［單選題］下列關(guān)于學(xué)前兒童全面發(fā)展的說法錯誤的是（）

A）智力的發(fā)展，道德品質(zhì)、意志的培養(yǎng)在很大程度上取于健康狀況

B）美育有助于發(fā)展注意、觀察、記憶、思維、想象等認(rèn)識能力

C）體育的作用最小

D）美育能協(xié)調(diào)體、智、德育的發(fā)展，是體智、德育的催化劑

129.［單選題］體育的根本任務(wù)是（）

A）通過體育對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

B）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

0向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能

D）向國家輸送優(yōu)秀運(yùn)動員

130.［單選題］規(guī)定了特殊階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果的是（）。

A）教育目的

B）培養(yǎng)目標(biāo)

C）課程目標(biāo)

D）教學(xué)目標(biāo)

131.［單選題］2004年以來，我國普通高中課程結(jié)構(gòu)包含的三個層次是（）

A）學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊。

B）科目、單元和章節(jié)

C）學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和單元。

D）科目、模塊和章節(jié)

132.［單選題］《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布在（）

A）1986

B）1987

C）1988

D）1989

133.［單選題］掌握政權(quán)的統(tǒng)治階級也決定了誰能夠擁有接受教育的權(quán)利。古代奴隸社會只有（）的

子弟才有受教育的權(quán)利.

A）奴隸

B）地主

C）奴隸主

D）老百姓

134.［單選題］主張根據(jù)社會需要來制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的是（）

A）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

B）個人本位論

C）政治統(tǒng)帥論

D）社會本位論

135.［單選題］（）是勞動力再生產(chǎn)的途徑

A）投資

B）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C）家庭

D）教育

136.［單選題］人的生理成熟以具有（）能力為標(biāo)志。

A）創(chuàng)造

B）學(xué)習(xí)

C）生殖

D）思考

137.［單選題］馬克思認(rèn)為，造成人片面發(fā)展的根本原因是（）

A）人本身

B）社會

C）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

D）分工

138.［單選題］奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)分為（）

A）表征學(xué)習(xí)，規(guī)則學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

B）表征學(xué)習(xí)，概念學(xué)習(xí)和規(guī)則學(xué)習(xí)。

C）規(guī)則學(xué)習(xí)，概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

D）表征學(xué)習(xí)，概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

139.［單選題］從課程形態(tài)上看，當(dāng)前我國中學(xué)實施的“研究性學(xué)習(xí)”屬于（）。

A）學(xué)科課程

B）拓展性學(xué)科課程

C）輔助性學(xué)科課程

D）綜合性實踐活動課程

140.［單選題］教育目的提出的“兩個必須”的任務(wù)指的是必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，（）

A）必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B）必須培養(yǎng)四有人才

C）必須普及九年義務(wù)教育

D）必須掃除青壯年文盲

141.［單選題］不屬于教師的權(quán)利是（）

A）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

B）進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗

0參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

D）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績

142.［單選題］生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（）

A）教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B）受教育的權(quán)利

C）教育目的的性質(zhì)

D）教育結(jié)構(gòu)的變化

143.［單選題］在高校教師的激勵管理中，應(yīng)遵循的原則是（）

A）激勵的多樣性原則

B）激勵的遞進(jìn)性原則

C）激勵的協(xié)調(diào)性原則

D）以上全選

144.［單選題］義務(wù)教育水平?jīng)Q定一個國家人民的整體素質(zhì)，決定一個國家的未來，未來社會，人人

應(yīng)受O義務(wù)教育。

A）部分的

B）9年的

C）完全的

D）12年的

145.［單選題］“一把鑰匙開一把鎖”，遵循了人的身心發(fā)展的（）。

A）順序性

B）不平衡性

C）穩(wěn)定性

D）個別差異性

教師批閱

146.［單選題］中國近代制度化教育興起的標(biāo)志

A）定型的形式化教育出現(xiàn)

B）學(xué)校教育系統(tǒng)的形成

C）廢科舉，興學(xué)校及近代學(xué)制產(chǎn)生

D）教育實體化

147.［單選題］馬克思主義認(rèn)為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是（）

A）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B）知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

C）普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合

D）學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合

148.［單選題］一般來說，狹義的德育被稱為。

A）道德教育

B）品德教育

C）政治教育

D）核心教育

149.［單選題］通過（）向?qū)W生進(jìn)行教育，是開展思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑

A）思想品德課

B）各科教學(xué)

C）班會與校會

D）少先隊活動

150.［單選題］學(xué)生操行評定的主要負(fù)責(zé)人是（）

A）科任教師

B）班主任

C）級任導(dǎo)師

D）班委會

151.［單選題］馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）o

A）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B）加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育

C）開展網(wǎng)絡(luò)教育

D）高等學(xué)校擴(kuò)招

152.［單選題］在專家指導(dǎo)下，地處貴州東南的侗察中學(xué)組織有關(guān)教師對面臨傳承危機(jī)的侗族織錦工藝

進(jìn)行課程開發(fā)，開設(shè)了具有民族特色的“侗族織錦課程”，該課程屬于（）

A）國家課程

B）地方課程

C）校本課程

D）社會課程

153.［單選題］老師采取畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學(xué)生的德育方法是（）。

A）品德評價法

B）榜樣示范法

C）陶冶教育法

D）實際鍛煉法

154.［單選題］美育最高層次的任務(wù)是（）。

A）提高學(xué)生感受美的能力

B）培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力

C）形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力

D）培養(yǎng)學(xué)生審美觀

教師批閱

155.［單選題］當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向關(guān)注學(xué)生的成績時，這個階段是（）

A）關(guān)注生存階段

B）關(guān)注情境階段

C）關(guān)注學(xué)生階段

D）關(guān)注成長階段

156.［單選題］提出道德的教育必須走在性成熟之前這一主張的是（）

A）馬卡連柯

B）蘇霍姆林斯基

C）科爾伯格

D）皮亞杰

157.［單選題］現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（）

A）思維能力的培養(yǎng)

B）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

C）想象能力的培養(yǎng)

D）實踐能力的培養(yǎng)

158.［單選題］要素主義課程論的主要代表人物是（）。這一流派對以杜威為代表的實用主義課程論

過分重視經(jīng)驗課程進(jìn)行了嚴(yán)厲的批判，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容應(yīng)該是人類文化的共同要素。

A）布魯納

B）赫欽斯

C）杜威

D）巴格萊

159.［單選題］教師在基本要求一致的前提下針對每個學(xué)生的具體情況實施教學(xué)，這是由（）原則決定

的。

A）傳授知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一

B）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性相結(jié)合

C）科學(xué)性與思維性相統(tǒng)一

D）統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合

160.［單選題］中國封建社會官立大學(xué)開端的標(biāo)志是（）

A）“太學(xué)”的出現(xiàn)

B）“右學(xué)”的出現(xiàn)

C）“書院”的出現(xiàn)

D）“鴻都門學(xué)”的出現(xiàn)

161.［單選題］（）是上好課的先決條件。

A）上課

B）備課

C）鉆研教學(xué)大綱

D）布置課外作業(yè)

162.［單選題］下列關(guān)于教育目的描述正確的有（）

A）一切教育工作都要為實現(xiàn)教育目的服務(wù)

B）教育目的指明了我國教育所要培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)

0“建設(shè)者”反映了對受教育者的政治要求

D）教育目的強(qiáng)調(diào)用同一的模式來規(guī)定人才的規(guī)格

163.［單選題］認(rèn)為教育的最終目的是造就“完全人格”的教育家是（）

A）夸美紐斯

B）陶行知

C）贊科夫

D）蔡元培

164.［單選題］在文藝復(fù)興前后，歐洲國家出現(xiàn)了一類從教會中獨(dú)立也來的，以學(xué)習(xí)七藝和拉丁文或

希臘文為主要內(nèi)容的學(xué)校，在德國和法國稱為（）。

A）文法中學(xué)

B）公學(xué)

C）文科中學(xué)

D）實科中學(xué)

165.［單選題］《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務(wù)教育

,并把其責(zé)任交給（）

A）國家

B）地方

C）學(xué)校

D）家長

166.［單選題］教師和學(xué)生在（）面前是平等的。

A）政治

B）人格

C）知識

D）經(jīng)驗

167.［單選題］幼兒園生活活動是（）

A）幼兒在園的一切活動

B）幼兒在園的日?；顒?/p>

C）幼兒在園的游戲活動

D）幼兒在園的學(xué)習(xí)活動

168.［單選題］“課程”實質(zhì)上是兒童學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，這種觀點(diǎn)是（）

A）“計劃說”

B）“經(jīng)驗說”

C）“預(yù)期結(jié)果說”

D）“預(yù)期經(jīng)驗說”

169.［單選題］教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，它區(qū)別于一般認(rèn)識過程的顯著特點(diǎn)是（）。

A）直接性、引導(dǎo)性和簡捷性

B）直接性、被動性和簡捷性

C）間接性、被動性和簡捷性

D）間接性、引導(dǎo)性和簡捷性

170.［單選題］不屬于我國北宋時期"天下四大書院"的教學(xué)特色的是（）

A）自由講學(xué)

B）教學(xué)與研究相結(jié)合

0自由聽講

D）教師強(qiáng)調(diào)講授法

171.［單選題］（）決定教育目的的性質(zhì)

A）生產(chǎn)力水平

B）政治制度

C）社會文化

D）科技水平

172.［單選題］把實物、教具呈現(xiàn)給學(xué)生觀察，或通過示范性地實驗來說明和印證，要求學(xué)生掌握知

識的一種方法是（）。

A）討論法

B）實驗法

C）參觀法

D）演示法

173.［單選題］提出'健康之精神寓于健康之身體”的教育家是（）

A）斯普蘭格

B）赫爾巴特

C）裴斯泰洛齊

D）洛克

174.［單選題］大學(xué)畢業(yè)的總量與規(guī)格受社會所提供的就業(yè)崗位與專業(yè)需求制約，這表明（）

A）高等教育受政治的制約

B）高等教育受經(jīng)濟(jì)的制約

C）高等教育受人的發(fā)展的制約

D）高等教育受文化的制約

175.［單選題］課堂教學(xué)之外的一種教育文化或校園文化，或者說一種體驗性教育經(jīng)驗，被稱之為（

）

A）顯性課程

B）隱性課程

C）文化課程

D）教育課程

176.［單選題］以下關(guān)于教學(xué)策略的描述，正確的是（）

A）教育策略具有指向性

B）教學(xué)策略是對教學(xué)方法的執(zhí)行。

C）不同的教學(xué)策略只能解決不同的教學(xué)問題

D）教學(xué)策略的產(chǎn)生是為了解決教學(xué)理論問題。

177.［單選題］從一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說，通常以（）產(chǎn)生為標(biāo)志。

A）《大教學(xué)論》

B）《普通教育學(xué)》

0《愛彌兒》

D）《教育漫話》

178.［單選題］實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵是（）

A）教師素質(zhì)現(xiàn)代化

B）教育手段現(xiàn)代化

C）教育觀念現(xiàn)代化

D）學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)代化

179.［單選題］德育目標(biāo)確定的培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，必須落實到（）上。

A）德育內(nèi)容

B）德育規(guī)律

C）德育原則

D）德育方法

180.［單選題］在教學(xué)理論著述中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)要與兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，重視學(xué)生能力培

養(yǎng)，主張發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的專著是（）

A）普通教育學(xué)

B）大教學(xué)論

C）教育過程

D）論教學(xué)過程最優(yōu)化

181.［單選題］以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣愛好為中心、以活動為組織方式的課程，被稱之為''活

動課程”，倡導(dǎo)這種課程的代表人物首推是（）。

A）夸美紐斯

B）盧梭

C）赫爾巴特

D）杜威

182.［單選題］“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)的道德原則是（）。

A）思想性原則

B）疏導(dǎo)原則

C）連貫性原則

D）一致性原則

183.［單選題］馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）

A）理論聯(lián)系實際

B）因材施教

C）教育機(jī)會均等

D）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

184.［單選題］《愛彌兒》的作者

A）夸美紐斯

B）盧梭

C）赫爾巴特

D）斯賓塞

185.［單選題］青少年骨骼中（）比例較多，所以韌性大，也易變形，要注意保持正確姿勢。

A）有機(jī)物

B）無機(jī)物

C）鈣

D）磷

186.［單選題］保持與家長的溝通和聯(lián)系的方式有（）

A）家訪、書面聯(lián)系、召開家長會

B）家訪、召開家長會、親子游

C）家訪、書面聯(lián)系、座談會

D）家訪、親子游、座談會

187.［單選題］教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施（）的行為，不得侵犯學(xué)生

合法權(quán)益。

A）體罰

B）變相體罰

C）體罰、變相體罰

D）體罰、變相體罰或者其他辱人格尊嚴(yán)

188.［單選題］目前我國普通高中課程設(shè)置的主要課程是（）。

A）分科課程

B）綜合課程

C）活動課程

D）探究課程

189.［單選題］以目標(biāo)為中心展開，針對20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的評價模式

是（）

A）目標(biāo)評價模式

B）目的游離評價模式

C）背景、輸入、過程、成果評價模式

D）以上都不對

190.［單選題］“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了（）。

A）教育無目的論

B）社會本位論

C）科學(xué)本位論

D）個人本位論

191.［單選題］（）是假定與人友好相處是人類的基本需求，滿足這種需要是教育的職責(zé)。

A）認(rèn)知模式

B）體諒模式

C）社會模仿模式

D）行為主義模式

192.［單選題］教育目的是社會需求的集中反映，它集中反映了（）

A）教育性質(zhì)

B）教育方法

C）教育規(guī)律

D）教育內(nèi)容

193.［單選題］自然主義是由下列哪位教育家的主體思想（）

A）夸美紐斯

B）洛克

C）泰戈爾

D）盧梭

194.［單選題］下列哪種觀點(diǎn)是智者派的觀點(diǎn)（）

A）努力追求道德的卓越，生活的明智和行為的理性

B）把知識作為一種工具

C）教育目的是培養(yǎng)思路清晰、充滿理性和真理的政治家

D）強(qiáng)調(diào)美德、道德和忠誠

195.［單選題］班主任把學(xué)生作為交往的主體，研究學(xué)生的交往需要，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解周圍的人

合適，從而營造良好的（）環(huán)境。

A）物質(zhì)

B）人際

C）心理

D）社會

196.［單選題］兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。

A）順序性

B）不平衡性

C）階段性

D）個別差異性

197.［單選題］社會服務(wù)職能是高校（）

A）教學(xué)職能的延伸

B）教學(xué)和科研職能的延伸

C）創(chuàng)收的借口

D）科研職能的延伸

198.［單選題］馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。

A）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B）從事智力勞動

C）從事體力勞動

D）接受教育

199.［單選題］班集體具有教育功能、管理功能、社會化功能和（）。

A）導(dǎo)向功能

B）促進(jìn)功能

C）指導(dǎo)功能

D）發(fā)展功能

200.［單選題］（）鮮明地體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)屬性和基本特征。

A）素質(zhì)教育

B）應(yīng)試教育

C）德育

D）智育

201.［單選題］在教育過程中，教師的地位是（）

A）教育者、組織者和管理者

B）教育者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者

C）教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者

D）教育者、合作者和參與者

202.［單選題］反映古希臘百科全書式的教育家的教育思想的著作是（）

A）《民主主義與教育》

B）《政治學(xué)》

0《理想國》

D）《大教學(xué)論》

203.［單選題］教育學(xué)史公認(rèn)為第一部具有科學(xué)形態(tài)的教育學(xué)，是德國教育家赫爾巴特的（）。

A）《教育學(xué)》

B）《普通教育學(xué)》

0《教育過程》

D）《教學(xué)與發(fā)展》

204.［單選題］人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在（）

A）公元前1000年左右

B）公元前1500年左右

C）公元前2000年左右

D）公元前2500年左右

205.［單選題］（）主要任務(wù)是根據(jù)一定培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒的身心特點(diǎn)，對學(xué)前幼兒進(jìn)行有計劃有組織

的教育，使兒童身心獲得協(xié)調(diào)發(fā)展，為他們接受小學(xué)階段的學(xué)校教育做好準(zhǔn)備。

A）學(xué)前教育

B）初等教育

C）中等教育

D）高等教育

206.［單選題］對于完成本科階段學(xué)習(xí)任務(wù)，并達(dá)到有關(guān)條件要求的，可以授予的學(xué)位是（）

A）大學(xué)學(xué)位

B）學(xué)士學(xué)位

C）碩士學(xué)位

D）博士學(xué)位

207.［單選題］對正常發(fā)育的學(xué)生來說，遺傳素質(zhì)對他的身心發(fā)展（）

A）不起決定作用

B）起導(dǎo)向作用

C）起決定作用

D）起一般作用

208.［單選題］決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。

A）生產(chǎn)力

B）文化

C）政治經(jīng)濟(jì)制度

D）科學(xué)技術(shù)

209.［單選題］我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革理念的出發(fā)點(diǎn)是（）o

A）以人為本

B）以知識為本

C）以目標(biāo)為本

D）以社會為本

210.［單選題］三個互相聯(lián)系又有不同內(nèi)涵的概念是教育目的、教育方針和（）

A）教育目標(biāo)

B）教育方向

C）教育制度

D）教育水平

211.［單選題］程序教學(xué)的基礎(chǔ)是（）心理學(xué)

A）構(gòu)造主義

B）認(rèn)知主義

C）行為主義

D）實用主義

212.［單選題］中國古代內(nèi)發(fā)論的代表是（）

A）荀子

B）孔子

C）孟子

D）老子

213.［單選題］某校15歲的學(xué)生李某放學(xué)回家途中。與同學(xué)肖某發(fā)生爭執(zhí)用隨身攜帶的水果刀將肖某

捅成重傷。對此事件以下說法不正確的是（）

A）對李某應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰。

B）李某未滿16周歲不用負(fù)刑事責(zé)任

C）對李某違法行為的責(zé)任追究要體現(xiàn)教育為主，懲罰為輔的原則。

D）李某放學(xué)后在校外與他人發(fā)生沖突學(xué)校無需承擔(dān)責(zé)任

214.［單選題］游戲結(jié)束時，還有幾個小朋友大聲講話，也沒有收拾玩具，葉老師輕輕地唱起了收拾

玩具的兒歌并把一盒雪花片放進(jìn)了玩具柜。此時這幾個小朋友安靜地把玩具送了回去。葉老師運(yùn)用

的教育方法是O

A）說服法

B）榜樣法

C）陶冶法

D）鍛煉法

215.［單選題］通過藝術(shù)欣賞、藝術(shù)觀摩，以及自身的藝術(shù)實踐，使學(xué)生獲得審美知識，樹立正確的

審美觀點(diǎn)，發(fā)展對藝術(shù)的興趣和創(chuàng)作才能的興趣小組屬于（）。

A）技術(shù)小組

B）學(xué)科小組

C）藝術(shù)小組

D）體育小組

216.［單選題］以下不屬于德育功能的是（）。

A）培養(yǎng)學(xué)生的品德，制約他們的發(fā)展方向

B）決定學(xué)校教育的性質(zhì)

C）發(fā)展學(xué)生的體力，增強(qiáng)他們的體質(zhì)

D）影響社會的穩(wěn)定與發(fā)展

217.［單選題］對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是（）

A）各科教學(xué)

B）課外校外活動

C）家庭活動

D）班主任工作

218.［單選題］提倡發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的課程理論是（）

A）結(jié)構(gòu)主義課程觀

B）科學(xué)主義課程觀

C）改造主義課程觀

D）永恒主義課程觀

219.［單選題］格塞爾所做的同卵李生兒的比較實驗，得出的生物成熟理論說明：人的身心發(fā)展具有

（）,無視這個特性的練習(xí)和訓(xùn)練是徒勞的，不能持續(xù)的。

A）連續(xù)性

B）不均衡性

0階段性

D）差異性

220.［單選題］某沿海城市在義務(wù)教育階段的學(xué)校全面開設(shè)海洋教育課程，這種課程屬于（）

A）國家課程

B）地方課程

C）校本課程

D）生本課程

教師批閱

221.［單選題］王明同學(xué)成績不好，跟夏老師關(guān)系很緊張。一天，王明悄悄在黑板寫了“夏某某是個

大笨蛋！"夏老師查出后暴跳如雷，多次勒令王明當(dāng)著全班同學(xué)的面向自己做深刻檢討，夏老師的行

為

A）正確，有利于抑制其他同學(xué)的類似行為

B）正確，應(yīng)該維護(hù)教師的尊嚴(yán)和威信

C）不正確，不應(yīng)該對此類學(xué)生如此寬容

D）不正確，不利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系

222.［單選題］實施學(xué)分制的必要條件是（）

A）百分制

B）導(dǎo)師制

C）班組管理

D）過程管理

223.［單選題］我國學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（）

A）班級授課制

B）個別教學(xué)制

C）復(fù)式教學(xué)制

D）分組教學(xué)制

224.［單選題］有步驟地實行九年義務(wù)教育是（）的核心內(nèi)容。

A）《關(guān)于教育工作的指示》

B）《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

C）《中國教育改革和發(fā)展綱要》

D）《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

225.［單選題］前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出，要盡可能多的要求一個人，也要盡可能的尊重一個人

,這提示我們應(yīng)注意貫徹的德育原則是（）

A）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合

B）集體教育與個別教育相結(jié)合

C）尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合

D）依靠積極因素克服消極因素

226.［單選題］古希臘哲學(xué)家蘇格拉底對教育的最大貢獻(xiàn)是（）

A）產(chǎn)婆術(shù)

B）教育遵循自然

C）和諧教育

D）教育心理化

227.［單選題］《國家中長期教育改革和發(fā)張綱要（2010-2020年）》提出了教育戰(zhàn)略目標(biāo)。下列關(guān)于教

育戰(zhàn)略目標(biāo)的選項中不正確的是

A）到2020年，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列

B）到2020年，基本形成學(xué)習(xí)型社會

0到2020年，終身教育體系全面形成

D）到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化

228.［單選題］下面對面向全體、重視個別差異的原則錯誤描述是（）

A）教育要促進(jìn)每個兒童的發(fā)展

B）教育要對學(xué)前兒童實施無差別對待

C）教育要促進(jìn)每個幼兒在原有基礎(chǔ)上發(fā)展

D）多種組織形式促進(jìn)兒童的發(fā)展

229.［單選題］裴斯泰洛齊認(rèn)為教育目的就在于全面和諧地發(fā)展人的一切天賦力量和才能，使人的各

項能力得到自然的進(jìn)步與均衡發(fā)展，其價值取向?qū)儆冢ǎ?/p>

A）個人本位論

B）社會本位論

C）文化本位論

D）生活本位論

230.［單選題］教育萬能論的代表人物

A）蔡元培

B）洛克

C）西奧多?W?舒爾茨

D）邁克爾?史潘斯

231.［單選題］陳濤成績不太好，但上課時總是愛舉手回答問題。有時老師問題還沒說完，他便把手

高高舉了起來，讓他回答時他又不會，不時被其他同學(xué)譏笑。老師課下向陳濤問明原因后給予鼓勵

□老師的做法（）

A）正確，不得罪每一個學(xué)生

B）正確，不放棄每一個學(xué)生

C）不正確，挫傷了其他同學(xué)的主動性

D）不正確，傷害了其他同學(xué)的正義感

232.［單選題］通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品德的方法是（）。

A）說服法

B）陶冶法

C）實際鍛煉法

D）榜樣示范法

教師批閱

233.［單選題］人追求完整的、和諧而自由的發(fā)展，具有（）

A）未完成型和潛在性

B）能動性和創(chuàng)造性

C）社會性和現(xiàn)實性

D）全面性

234.［單選題］在學(xué)習(xí)某一個領(lǐng)域的知識時，出現(xiàn)了另一個領(lǐng)域的知識主題，從而再學(xué)習(xí)這個主題

,這樣組成的課程叫作（）O

A）融合課程

B）相關(guān)課程

C）廣域課程

D）發(fā)生課程

235.［單選題］班主任陳老師通過生杏的酸澀和熟杏的香甜來教育一位早戀的初三女生，告訴她，談

戀愛和吃杏子是一樣的道理。中學(xué)生還沒有生長成熟，此刻若談戀愛，就如同吃生杏子一般，只能

又苦又澀：只有到成熟后再去品嘗，才會香甜可口，無比幸福。從而使這位女生從早戀中走了出來

o這體現(xiàn)了德育的那一原則？（）

A）知行統(tǒng)一原則

B）長善救失原則

C）有的放矢原則

D）疏導(dǎo)原則

236.［單選題］學(xué)校美育的主要內(nèi)容有藝術(shù)美育，自然美育，社會美育和（）

A）教育美育

B）家庭美育

C）生活美育

D）形式美育

237.［單選題］教育制度的（）主要表現(xiàn)在入學(xué)條件及受教育權(quán)的限定和各級各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的確定

上。

A）客觀性

B）規(guī)范性

C）歷史性

D）強(qiáng)制性

238.［單選題］人的認(rèn)識的傾向性是

A）興趣

B）需要

C）動機(jī)

D）理想

239.［單選題］有的幼兒擅長繪畫，有的善于動手操作，還有的很會講故事，這體現(xiàn)的是（）

A）能力類型的差異

B）能力水平的差異

C）能力發(fā)展速度的差異

D）能力發(fā)展早晚的差異

240.［單選題］教育的直接目的是（）

A）促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展

B）促進(jìn)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

C）促進(jìn)文化的發(fā)展

D）促進(jìn)人的身心發(fā)展

241.［單選題］當(dāng)代中國教育的導(dǎo)向思想是（）。

A）應(yīng)試教育

B）素質(zhì)教育

C）特長教育

D）繼續(xù)教育

242.［單選題］在教學(xué)工作中，主要目的在于鞏固知識和培養(yǎng)技能技巧的環(huán)節(jié)是（）

A）課外輔導(dǎo)

B）上課

C）布置和批改作業(yè)

D）學(xué)業(yè)成績的檢查和評定

243.［單選題］1907年，蒙臺梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了（）

A）兒童之家

B）幼稚園

C）幼兒園

D）托兒所

244.［單選題］孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身

,行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！边@句話體現(xiàn)的德育方法是（）。

A）實際鍛煉法

B）個人修養(yǎng)法

C）情感陶冶法

D）榜樣示范法

245.［單選題］教師個體專業(yè)發(fā)展最直接、最普遍的途徑是（）

A）師范教育

B）入職教育

0自我教育

D）在職培訓(xùn)

246.［單選題］高校人事管理中一般不會采用（）

A）股權(quán)激勵法

B）情感激勵法

C）事業(yè)激勵法

D）待遇激勵法

247.［單選題］“課程”本質(zhì)上是人們制訂的將要實行的一種特殊計劃，這種觀點(diǎn)是（）

A）“經(jīng)驗說”

B）“預(yù)期結(jié)果說”

C）“計劃說”

D）“經(jīng)驗預(yù)期說”

248.［單選題］哪一個不是研究方法一三論法的內(nèi)容

A）控制論

B）信息論

C）系統(tǒng)論

D）方法論

249.［單選題］以綱要的形式編訂有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）

A）課程標(biāo)準(zhǔn)

B）課程計劃

C）教材

D）教科書

250.［單選題］教育學(xué)的研究對象是（）

A）教育現(xiàn)象

B）教育事實

C）教育規(guī)律

D）教育問題

251.［單選題］循序漸進(jìn)原則要求教師在教學(xué)過程中貫徹這一原則時，要（）。

A）教學(xué)必須由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡到繁

B）在理解的基礎(chǔ)上鞏固

C）建立民主平等的師生關(guān)系

D）了解學(xué)生發(fā)展的具體特點(diǎn)

教師批閱

252.［單選題］將那些不被社會和自己所接納的欲望和沖動。采取一種被社會所贊許的方式表現(xiàn)出來

o這種心理防御機(jī)制是

A）轉(zhuǎn)移

B）補(bǔ)償

C）升華

D）合理化

253.［單選題］“盡可能多地要求一個人，也盡可能多地尊重一個人”所反映的德育原則是（）

A）導(dǎo)向性原則

B）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

C）教育的一致性與連貫性原則

D）因材施教原則

254.［單選題］小學(xué)開設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程。其課程類型屬于（）

A）分科課程

B）綜合課程

C）活動課程

D）經(jīng)驗課程

教師批閱

255.［單選題］在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動力作用的是（）

A）德育

B）智育

C）體育

D）美育

256.［單選題］人格發(fā)展階段論的創(chuàng)始人是。

A）皮亞杰

B）埃里克森

C）桑代克

D）華生

257.［單選題］根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，小學(xué)低年級兒童常常認(rèn)為聽父母和老師的話就是好

孩子。這是因為其道德發(fā)展處于（）。

A）權(quán)威階段

B）公正階段

C）可逆性階段

D）自我中心階段

258.［單選題］王峰經(jīng)常遲到、曠課甚至打架，學(xué)習(xí)成績也比較靠后。不過，王峰并非一無是處，他

在體育方面有特長。王老師發(fā)現(xiàn)這一特長之后，就經(jīng)常表揚(yáng)他。得到表揚(yáng)后，王峰逐漸改變了自身

的很多缺點(diǎn)。王老師對學(xué)生的教育體現(xiàn)了（）。

A）利用集體教育的原則

B）利用積極因素克服消極因素的原則

C）教育影響一致性與連貫性原則

D）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

259.［單選題］孔子提出的“不憤不啟，不俳不發(fā)”的著名教學(xué)要求，體現(xiàn)了（）

A）啟發(fā)性原則

B）直觀性原則

C）理論聯(lián)系實際原則

D）鞏固性原則

260.［單選題］一個校長在新學(xué)期開始時，倡導(dǎo)每個教師都為自己幫扶的貧困學(xué)生購買文具。教師們

紛紛響應(yīng)，對這件事的評價，不正確的是（）

A）教師的做法拉近了師生的距離

B）體現(xiàn)了師生之間在特定環(huán)境下的相互依存關(guān)系。

C）師生之間的互動過程本身就有教育意義。

D）教育者與受教育者感情融合是有效教育的前提。

261.［單選題］將教學(xué)活動中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來，這是什么原則

A）系統(tǒng)性原則

B）啟發(fā)性原則

C）量力性原則

D）理論聯(lián)系實際原則

262.［單選題］在中國封建社會的中央官學(xué)體系中，六學(xué)二館出現(xiàn)于（）

A）漢朝

B）唐朝

C）魏晉南北朝

D）宋朝

263.［單選題］我國西北高原的人群與江南水鄉(xiāng)的人群具有明顯的地域特點(diǎn)，說明人的發(fā)展受（）因

素影響。

A）家庭

B）環(huán)境

C）遺傳

D）教育

264.［單選題］美國實用主義教育家杜威所倡導(dǎo)的課程理論是（）。

A）學(xué)科課程論

B）活動課程論

C）要素主義課程論

D）永恒主義課程論

教師批閱

265.［單選題］我國小學(xué)德育有道德教育，政治，教育和思想教育三部分構(gòu)成，三者相互聯(lián)系相互促

進(jìn)，又相互區(qū)別。其中基礎(chǔ)和關(guān)鍵是。

A）道德教育

B）政治教育

C）思想教育

D）政治和思想教育。

266.［單選題］教育能否對社會發(fā)展起促進(jìn)作用，關(guān)鍵在于教育能否促進(jìn)（）發(fā)展。

A）個體

B）集體

C）經(jīng)濟(jì)

D）文化

267.［單選題］各層次的教育目的中，系由特定社會領(lǐng)域和特定社會層次的需要所決定，也應(yīng)受教育

者所處的學(xué)校級別的變化。

A）教育目的

B）課程目標(biāo)

C）培養(yǎng)目標(biāo)

D）教育目標(biāo)

268.［單選題］“出淤泥而不染”說明人對環(huán)境的影響具有（）。

A）依賴性

B）改造性

C）可塑性

D）主觀能動性

269.［單選題］學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物的

飼養(yǎng)。上述情況屬于下列哪一種教學(xué)方法？（）

A）實驗法

B）參觀法

C）演示法

D）實習(xí)作業(yè)法

270.［單選題］德育的實施渠道或形式就是德育的（）

A）方法

B）手段

0內(nèi)容

D）途徑

271.［多選題］教育目的的基本層次包括（）

A）國家的教育目的

B）各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。

C）教師的教學(xué)目標(biāo)

D）課程目標(biāo)

272.［多選題］下列關(guān)于質(zhì)性研究和量化研究的說法正確的是。

A）這項研究是采用演繹，而非歸納的思路，來分析材料和形成結(jié)論。

B）量化研究正在對此我可以量化的特性進(jìn)行測量和分析。

C）質(zhì)性研究是理論思辨、個人見解或經(jīng)驗總結(jié)。

D）質(zhì)性研究和量化研究都強(qiáng)調(diào)以事實資料為基礎(chǔ)。

273.［多選題］決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)利的是（）o

A）政治制度

B）生產(chǎn)力

C）生產(chǎn)關(guān)系

D）經(jīng)濟(jì)制度

274.［多選題］第二天一早李老師就要交職稱材料了，她發(fā)現(xiàn)還缺少2份聽課材料。但是她已經(jīng)沒有時

間聽課了，李老師的做法不正確是（）。

A）請同事幫忙提供聽課材料

B）參考同事教案改寫聽課材料

C）根據(jù)自己教案編寫聽課材料

D）直接放棄本次職稱評定機(jī)會

教師批閱

275.［多選題］教學(xué)策略具有（）等特征

A）創(chuàng)新性

B）綜合性

C）組織性

D）高效性

276.［多選題］學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件包括（）

A）非智力因素

B）智力因素

C）學(xué)習(xí)材料

D）學(xué)習(xí)目標(biāo)

277.［多選題］潛在課程主要是指（）

A）學(xué)生在人際交往中受到的影響。

B）教學(xué)過程中思想品德教育內(nèi)容。

C）校風(fēng)班風(fēng)等制度化與非制度化的影響。

D）學(xué)校物質(zhì)文化對學(xué)生所構(gòu)成的物質(zhì)文化影響。

278.［多選題］下列屬于愛國主義教育的內(nèi)容是（）

A）增強(qiáng)國家和民族意識

B）為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗

C）繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)

D）弘揚(yáng)國際主義精神，維護(hù)世界和平

279.［多選題］強(qiáng)強(qiáng)特別能吃，體型偏胖,動作比其他小朋友稍顯緩慢，小朋友們因此不喜歡跟他玩。強(qiáng)

強(qiáng)慢慢地變得孤僻了。老師正確的做法是（）。

A）訓(xùn)練強(qiáng)強(qiáng)的動作敏捷性

B）默許其他小朋友的行為

C）教育其他小朋友接納強(qiáng)強(qiáng)

D）幫助強(qiáng)強(qiáng)養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣

教師批閱

280.［多選題］德育過程與思想品德過程的區(qū)別表現(xiàn)在（）

A）活動方式的區(qū)別

B）影響因素的區(qū)別

C）形成結(jié)果的區(qū)別

D）指導(dǎo)思想的區(qū)別

281.［多選題］衡量創(chuàng)造性高低的標(biāo)準(zhǔn)主要有發(fā)散思維的。

A）流暢性

B）變通性

C）穩(wěn)定性

D）獨(dú)特性

282.［多選題］馬老師在逛商場時偶遇上一位小朋友和家長，便一同挑選衣服,付款時，這位家長堅持把

馬老師500元錢一起付了，下列做法不正確的是（）。

A）數(shù)額不大，不必在意，但下不為例

B）表示謝意并堅持把錢還給家人

C）勉強(qiáng)接受并回送價值相當(dāng)?shù)亩Y物

D）表示感謝，并注意格外關(guān)照她的孩子

教師批閱

283.［多選題］學(xué)校教育在個體發(fā)展中的獨(dú)特價值

A）教育引導(dǎo)個體發(fā)展的方向

B）教育提升個體發(fā)展的速度

C）教育開發(fā)個體的特殊才能

D）教育喚醒個體生命的自覺

284.［多選題］學(xué)校德育的功能可以概括地表述為社會功能、個體功能和教育功能。其中，教育功能

的含義包括（）

A）德育作為教育子系統(tǒng)對平行系統(tǒng)的作用。

B）德育的潛移默化的育人功能。

C）德育的教育或價值屬性。

D）德育對社會發(fā)展的客觀作用。

285.［多選題］一般認(rèn)為，班干部的條件是（）

A）各方面都很拔尖

B）樂于助人

C）樂意為集體服務(wù)

D）以身作則

286.［多選題］創(chuàng)造性的特點(diǎn)表現(xiàn)為（）

A）流暢性

B）定向性

C）變通性

D）獨(dú)創(chuàng)性

287.［多選題］實驗教育學(xué)試圖建立教育學(xué)的理論體系，所采用的方式是（）o

A）教育學(xué)試驗

B）觀察分析

C）歸納演繹

D）測量評價

288.［多選題］教師的職業(yè)道德是教師共同遵從的行為規(guī)范體系，一般包括（）

A）專業(yè)態(tài)度

B）專業(yè)意識

C）專業(yè)技術(shù)

D）專業(yè)品質(zhì)

289.［多選題］《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，培養(yǎng)的人才要（）。

A）有道德

B）有理想

C）有紀(jì)律

D）有文化

290.［多選題］教育制度具有的特點(diǎn)是（）

A）客觀性

B）規(guī)范性

C）歷史性

D）強(qiáng)制性

291.［多選題］教師的職業(yè)形象包括（）

A）道德形象

B）文化形象

C）社會形象

D）人格形象

292.［多選題］實施素質(zhì)教育是一個系統(tǒng)工程，建立素質(zhì)教育的保障機(jī)制需要。（）

A）充分發(fā)揮政府作用。

B）提高校長的素質(zhì)。

C）提高教師的素質(zhì)。

D）加大教育監(jiān)督力度

293.［多選題］中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括，政治理論，教師心理健康教育（）等

A）教育方針

B）政策

C）法律法規(guī)

D）教師職業(yè)道德規(guī)范

294.［多選題］素質(zhì)教育的任務(wù)有（）

A）培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

B）培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

C）培養(yǎng)學(xué)生的社會素質(zhì)。

D）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

295.［多選題］按觀察者是否直接參與被觀察者所從事的活動可分為（）。

A）參與觀察

B）非參與觀察

C）直接觀察

D）間接觀察

296.［多選題］下列哪些教育家對分科課程做出了重大的貢獻(xiàn)。（）

A）培根

B）夸美紐斯

C）赫爾巴特

D）斯賓塞

297.［多選題］職業(yè)教育的類型包括（）

A）職業(yè)學(xué)校教育

B）職業(yè)預(yù)備教育

C）職業(yè)培訓(xùn)

D）職業(yè)提升

298.［多選題］政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的（）

A）領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B）方法

C）受教育的權(quán)利

D）手段

299.［多選題］一般而言，課程管理體制有三個層次，也叫三種管理水平或三種課程，它們是（）0

A）國家課程

B）地方課程

C）校本課程

D）社會課程

300.［多選題］學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的特有屬性是。（）

A）學(xué)生是發(fā)展中的人。

B）學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人。

C）學(xué)生與大人之間存在著巨大差異。

D）學(xué)生與大人之間沒有什么差異。

301.［多選題］各科教學(xué)是德育的最經(jīng)常、最基本的途徑，這是因為（）

A）教學(xué)占用時間最多

B）教師在傳授科學(xué)文化知識時總是受到一定思想的支配而影響學(xué)生的品德

C）教師的言傳身教影響

D）教學(xué)內(nèi)容本身具有思想教育內(nèi)容

302.［多選題］調(diào)查法按調(diào)查內(nèi)容可以分為（）

A）現(xiàn)狀調(diào)查

B）相關(guān)調(diào)查

C）比較調(diào)查

D）預(yù)測調(diào)查

303.［多選題］關(guān)于講授法的缺點(diǎn)，敘述正確的有（）

A）不利于課堂的管理

B）是一種單向性的思想交流方式

C）記憶效果差，尤其是時間較長的講授課

D）不能使學(xué)生直接體驗所學(xué)知識

304.［多選題］課程開發(fā)的主要影響因素包括以下哪幾個因素（）?

A）兒童

B）社會

C）學(xué)科特征

D）家庭

305.［多選題］王國維主編的《教育世界》刊登了西方教育學(xué)譯著，有（）

A）《教育論》

B）《愛彌兒》

0《教育學(xué)》

D）《什么是課程》

306.［多選題］以下哪幾項不是現(xiàn)代教學(xué)的基本原則（）

A）科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則

B）啟發(fā)性原則

C）勞逸結(jié)合原則

D）引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)原則

307.［多選題］訪談中的常用的回應(yīng)方式有（）。

A）重復(fù)

B）認(rèn)可

0自我暴露

D）鼓勵

308.［多選題］幼兒園投放的優(yōu)秀活動材料的特征包括（）

A）能夠有反應(yīng)的材料

B）現(xiàn)實生活中觸手可及的物品

C）先進(jìn)的電子玩具

D）能引起幼兒參與和學(xué)習(xí)行為的材料

309.［多選題］后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的具體方法主要是（）

A）關(guān)心愛護(hù)，消除障礙

B）捕捉亮點(diǎn)，正面教育

C）利用同桌進(jìn)行教育

D）抓住契機(jī)，及時教育

310.［多選題］以學(xué)科或?qū)I(yè)為基礎(chǔ)，分門別類地培養(yǎng)高級專門人才的教育是（）