安徽省宿州十一2023年中考語(yǔ)文模擬試題含解析及點(diǎn)睛

2023學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用

1.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用正確的一項(xiàng)是（）

A.在中考勵(lì)志大會(huì)上，校長(zhǎng)那激情四射、饞妙?lèi)軐W(xué)的演講讓同學(xué)們奪取中考勝利的信心更足了。

B.我市蒙山云蒙景區(qū)是國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)，風(fēng)景秀麗，那些巧奪天工的自然美景讓游客流連忘返，贊不絕口。

C.周末去沂河邊游玩的人很多，大人們漫步河畔悠閑自得，孩子們則在免費(fèi)開(kāi)放的室外沙場(chǎng)堆城堡玩滑梯，樂(lè)曲不

鹿。

D.只有你付出了足夠多的努力，命運(yùn)才舍得把美好的事物回饋給你。即使是碰上從天而降的幸運(yùn)，也一定是妙手假

得的結(jié)果。

2.依次填入下面橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

傳統(tǒng)文化中的各個(gè)成分，在其發(fā)生的時(shí)候，是應(yīng)運(yùn)而生的，在歷史上起過(guò)積極作用。及至,它們或者與

時(shí)俱進(jìn)，演化出新的內(nèi)容與形式；或者,化為明日黃花。也有的播遷他邦，重振雄風(fēng)；也有的,未

老而先亡。但是，不管它們內(nèi)容的深淺，作用的大小，時(shí)間的久暫，空間的廣狹，只要它們存在過(guò)，便都是傳統(tǒng)文化。

A.時(shí)過(guò)境遷抱殘守缺曇花一現(xiàn)B.時(shí)過(guò)境遷曇花一現(xiàn)抱殘守缺

C.曇花一現(xiàn)時(shí)過(guò)境遷抱殘守缺D.曇花一現(xiàn)抱殘守缺時(shí)過(guò)境遷

3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、表意明確的一項(xiàng)是（）

A.被網(wǎng)友們調(diào)侃為“中國(guó)式過(guò)馬路”的國(guó)人集體闖紅燈現(xiàn)象，不只是行人的錯(cuò)，恐怕某種程度上與“路權(quán)不平等”、

與數(shù)不清的“中國(guó)式國(guó)情”之間也難脫干系。

B.一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

C.我們堅(jiān)信有這么一天，中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終將成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。

D.祁江區(qū)甘泉街道雙塘村84歲老中醫(yī)李太初教子有方，編撰李家家訓(xùn)萬(wàn)余字，從學(xué)習(xí)、工作、生活、思想、婚姻等

方面做了工整的記錄。家訓(xùn)皆用四字，頗具特色。

4.下列說(shuō)法有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）

A.新聞結(jié)構(gòu)的五部分，分別是標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)，其中標(biāo)題、主體、結(jié)語(yǔ)是必不可少的三部分。

B.在我國(guó)古代作品中，常用“汗青”“桑梓”“嬋娟”“襁褓”來(lái)指代史書(shū)、家鄉(xiāng)、月亮和不滿(mǎn)周歲的嬰孩。

C.科舉時(shí)代，一般童生先在縣或府里參加院試，考取了叫“進(jìn)學(xué)”，也就是中了秀才，秀才再到省會(huì)參加三年一次

的鄉(xiāng)試，考中的為“舉人”。

D.古人把山的南面、水的北面稱(chēng)為“陽(yáng)”山的北面、水的南面稱(chēng)為“陰”。如“漢陰”指的就是漢水的南岸。

5.對(duì)下面應(yīng)用文提出的修改意見(jiàn)不亞確的一項(xiàng)是（）

征稿啟事

為豐富萌芽文學(xué)社社刊《小草》的內(nèi)容，特向全校學(xué)生征集下列稿件：燭光贊歌、青春吟誦、心靈抒懷、學(xué)海拾

貝、詩(shī)路花語(yǔ)、開(kāi)心樂(lè)園、天馬行空等。

來(lái)稿要求思想健康，內(nèi)容新穎，感情真切，文字簡(jiǎn)潔生動(dòng)，文體不限，篇幅800字以上，詩(shī)歌14行以上。為方便

審校，來(lái)稿請(qǐng)用A4紙打印，題目下方注明班級(jí)和姓名。

2015年3月25日

A.啟事名稱(chēng)“征稿啟事”應(yīng)寫(xiě)在首行正中。

B.正文應(yīng)交代投稿的地點(diǎn)，如“稿件請(qǐng)投'萌芽文學(xué)社信箱'”。

C.正文下面應(yīng)寫(xiě)上“此致”“祝全校同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步！”之類(lèi)的祝頌語(yǔ)。

D.日期上方應(yīng)署名啟事單位“萌芽文學(xué)社《小草》編輯部”。

6.九（1）班開(kāi)展以“走進(jìn)中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

材料一11月10日，首屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“進(jìn)博會(huì)”）網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)組頒獎(jiǎng)儀式在滬舉行，重點(diǎn)表

彰在本次進(jìn)口博覽會(huì)網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)項(xiàng)目中做出突出貢獻(xiàn)的單位。上海七牛信息技術(shù)有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“七牛云”）作

為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的以數(shù)據(jù)智能和視覺(jué)智能為核心的企業(yè)級(jí)云計(jì)算服務(wù)商受邀出席，并榮獲“首屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)網(wǎng)絡(luò)

安保貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

在舉世矚目的首屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)期間，七牛云作為網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)組的主要成員之一，高質(zhì)高效地完成了各項(xiàng)

安保任務(wù)。面對(duì)此次進(jìn)博會(huì)上形勢(shì)復(fù)雜、責(zé)任重大的安保任務(wù)，七牛云人工智能實(shí)驗(yàn)室以?xún)?yōu)異的技術(shù)實(shí)力與服務(wù)意識(shí)，

全力支持網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)、技術(shù)檢測(cè)、執(zhí)法支持、應(yīng)急處置、駐點(diǎn)值守等工作，幫助首屆進(jìn)博會(huì)網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)工作取得重

大勝利，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

材料二［A］進(jìn)博會(huì)有力展示了“一帶一路”貿(mào)易暢通,是落實(shí)“一帶一路”倡議、打造以“中國(guó)從世界進(jìn)口”為主題

的經(jīng)貿(mào)投資匯聚交流的平臺(tái)。［B］進(jìn)博會(huì)充分彰顯出中國(guó)不管是一個(gè)貿(mào)易出口大國(guó)，還是一個(gè)貿(mào)易進(jìn)口大國(guó)。此次進(jìn)博

會(huì)是中方以擴(kuò)大進(jìn)口、落實(shí)中國(guó)政府大幅下調(diào)進(jìn)口關(guān)稅，以滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要、反對(duì)國(guó)際貿(mào)易保護(hù)主

義的一次盛大的實(shí)際行動(dòng)宣言。為了營(yíng)造濃郁的活動(dòng)氛圍，請(qǐng)選用下面的詞語(yǔ)組合成一條熱情洋溢的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

一枝獨(dú)秀天下客春滿(mǎn)園新機(jī)遇笑迎不懈奮進(jìn)創(chuàng)造海納百川百花齊放請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材

料的主要內(nèi)容。（30字以?xún)?nèi)）材料二中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)根據(jù)提示進(jìn)行修改。

①［A］處畫(huà)線(xiàn)句用詞不當(dāng)，應(yīng)把“"改為“”。

②［B］處畫(huà)線(xiàn)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)把“"改為""o為了讓同學(xué)們對(duì)中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)有更全面的

了解，班委會(huì)研究決定邀請(qǐng)道德與法治學(xué)科的汪老師于明天（1月15日）下午4:00到班級(jí)做相關(guān)報(bào)告。假如班委會(huì)讓

你去邀請(qǐng)汪老師，見(jiàn)到汪老師你會(huì)怎么說(shuō)?

7.古詩(shī)詞默寫(xiě)填空。夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）春蠶到死絲方盡，

.（李商隱《無(wú)題》）無(wú)可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）《游山

西村》中“,"不僅寫(xiě)出山村山環(huán)水繞的美景，而且讓人從中悟

到：鍥而不舍就會(huì)產(chǎn)生希望，出現(xiàn)新的境界。王安石《登飛來(lái)峰》中與杜甫《望岳》“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有

異曲同工之妙的兩句詩(shī)是：,.

8.名著閱讀

（1）下列對(duì)相關(guān)名著內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.《紅巖》中，為了粉碎敵人限水的陰謀，獄中難友在放風(fēng)時(shí)挖掘水源。龍光華在打水過(guò)程中被特務(wù)發(fā)現(xiàn)并毒打致死,

獄中難友為表達(dá)抗議集體絕食。

B.《朝花夕拾》中，范愛(ài)農(nóng)是一個(gè)非常隨和的人，他和魯迅曾經(jīng)共事過(guò)，和魯迅的關(guān)系一向很好。

C.《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中湯姆和蓿姬在洞中面臨困境時(shí)，禧姬害怕到了極點(diǎn)，湯姆則沉著勇敢，他盡力安慰禧姬。

D.《小王子》中，小王子看到一座盛開(kāi)的玫瑰園時(shí)，他非常傷心。因?yàn)樗拿倒鍖?duì)他說(shuō)謊，說(shuō)她是宇宙中一朵獨(dú)一無(wú)

二的花。

（2）閱讀《水滸傳》選段，完成填空。

那人托地從樹(shù)上跳將下來(lái)，拔出解脫尖刀，割斷繩索，劈碎盤(pán)頭枷，就樹(shù)邊抱住盧員外放聲大哭。盧俊義開(kāi)眼看

時(shí)，認(rèn)得是A,叫道：“小乙，英不是魂魄和你相見(jiàn)么？”……盧俊義道：“雖是你強(qiáng)救了我性命，卻射死這兩個(gè)公人,

這罪越添得重了?！?/p>

A是誰(shuí)？,

（3）閱讀《西游記》選段，回答問(wèn)題。

……那國(guó)王滴淚道：“朕切切思思，無(wú)晝無(wú)夜，但只是沒(méi)一個(gè)能獲得妖精的。豈有不要她回國(guó)之理！”行者道：

“我老孫與你去伏妖邪，那時(shí)何如？”國(guó)王跪下道：“若救得朕后，朕愿領(lǐng)三宮九嬪，出城為民，將一國(guó)江山，盡付

神僧，讓你為帝”。

①“沒(méi)一個(gè)能獲得妖精”，這個(gè)妖精是。

②簡(jiǎn)要談?wù)剬O悟空是如何智取這妖精的寶物的。

二、閱讀

9.古詩(shī)文閱讀，完成小題。

于易水送人?駱賓王②

此地別燕丹?,壯士發(fā)沖冠。

昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒。

“壯士發(fā)沖冠”，清代陳熙晉《駱臨海集箋注》作“壯發(fā)上沖冠”。

①易水：河流名。燕太子丹送別荊軻的地點(diǎn)。

②駱賓王：唐代文學(xué)家。與王勃、楊炯、盧照鄰合稱(chēng)“初唐四杰”。

③別燕丹：詩(shī)中所引典故，指的是荊軻作別燕太子丹，前往行刺秦王。當(dāng)時(shí)送行的還有荊軻的好友高漸離?！妒酚?刺

客列傳》：太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水之上，既祖（祖：祭路神，古人出遠(yuǎn)門(mén)時(shí)常有這種儀式），

取道，高漸離擊筑（筑：古代樂(lè)器，奏樂(lè)時(shí)用竹片擊打），荊軻和而歌，為變徵之聲（古代音樂(lè)的一種調(diào)子），士皆垂

淚涕泣。又前而歌曰："風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！"復(fù)為文再（古代音樂(lè)的一種調(diào)子）慷慨，士皆瞋目，

發(fā)盡上指冠。于是荊軻就車(chē)而去，終已不顧。明?唐汝詢(xún)《唐詩(shī)解》：因臨易水而想古人亦嘗送別于此今其人雖沒(méi)其水

猶寒安知今人之不能為古也。俠氣凜然，見(jiàn)于言外。清?宋宗元《網(wǎng)師園唐詩(shī)箋》：末句黯然。

1.校記、注釋、集解是箋注詩(shī)文的傳統(tǒng)方法。下列理解不正確的一項(xiàng)是（）。

A.（校記）指出詩(shī)中“壯士發(fā)沖冠”一句在別的版本中也可寫(xiě)作“壯發(fā)上沖冠”。

B.（注釋?zhuān)┲械摹白冡缰?'“羽聲”是古代音樂(lè)的調(diào)子，二者情感基調(diào)都是慷慨激昂。

C.（集解）羅列了古人對(duì)詩(shī)歌的兩種不同理解，可以幫助我們更好地理解詩(shī)歌。

D.駱賓王的《于易水送人》是五言絕句，詩(shī)中巧妙地引用了荊軻別燕丹的故事，別有意味。

2.在下面句子橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)省略的主語(yǔ)，并說(shuō)明理由。

一又前而為歌曰："風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”

3.為（集解）中畫(huà)線(xiàn)的文字?jǐn)嗑洌ㄏ迶嗳帲?/p>

因臨易水而想古人亦嘗送別于此今其人雖沒(méi)其水猶寒安知今人之不能為古也。

4.駱賓王為何在詩(shī)中借用“別燕丹”這個(gè)典故？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

5.唐汝詢(xún)從“今日水猶寒”中讀出了“俠氣凜然”，而宋宗元卻認(rèn)為“末句黯然”。你認(rèn)為哪種觀(guān)點(diǎn)更合理？結(jié)合詩(shī)

歌及注釋加以分析。

10.閱讀下面的古詩(shī)文，完成下列小題。

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

孫權(quán)勸學(xué)

司馬光

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)目：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵,

見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚日：“卿

今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！“蒙口：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”前遂拜蒙母，結(jié)友而別。

魯肅過(guò)蒙屯下

陳壽

魯前代周瑜，當(dāng)之陸口，過(guò)蒙屯下。前意尚輕蒙，或說(shuō)肅口：“呂將軍功名日顯，不可以故意待之，君宜顧之?！?/p>

遂往詣①蒙。酒酣，蒙問(wèn)肅日：“君受重任與關(guān)羽為鄰將何計(jì)略以備不虞②？”肅造次③應(yīng)日：“臨時(shí)施宜?！泵煽冢骸敖?/p>

東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)虎熊也，計(jì)安可不豫定？”因?yàn)槊C■畫(huà)五策。肅?于是越席就之，拊④其背曰：“呂子明，吾不知

卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡福Y(jié)友而別。

注：①詣：拜訪(fǎng)。②虞（yu）：意料，預(yù)料。③造次：魯莽，輕率。④拊（%）：撫摸。

1.下列詞語(yǔ)解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.卿今拳途掌事當(dāng)涂：當(dāng)權(quán)、當(dāng)?shù)?/p>

B.區(qū)魯肅過(guò)尋陽(yáng)及：到達(dá)

C.但當(dāng)涉第涉獵：粗略地閱讀

D.多往事耳見(jiàn)：了解

2.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的詞用法相同的一項(xiàng)是（）

A.蒙辭以軍中多務(wù)自以為大有所益

B.蒙乃始就學(xué)屠乃奔倚其下

C.結(jié)友而別人不知理不慍

D.大兄何見(jiàn)事之晚乎輟耕之壟上

3.下面對(duì)《赤壁》賞析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.此詩(shī)借一件古物興起對(duì)歷史的慨嘆，以?xún)蓚€(gè)美女象征國(guó)家的命運(yùn)，真可謂以小見(jiàn)大，別出心裁。

B.詩(shī)中蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理，且隱含著詩(shī)人對(duì)自己生不逢時(shí)、懷才不遇的慨嘆之情。

C.作者借詩(shī)作討論赤壁之戰(zhàn)的成敗得失，認(rèn)為若不是東風(fēng)給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將重寫(xiě)。

D.這首詩(shī)是詠史詩(shī)，前兩句寫(xiě)興感之由，后兩句議論感慨。

4.下面對(duì)《孫權(quán)勸學(xué)》賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.三個(gè)情節(jié)講故事：孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)，三個(gè)情節(jié)詳略得當(dāng)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。

B.三個(gè)稱(chēng)呼示親疏：“孤”是君王的謙稱(chēng)；“卿”是君對(duì)臣或朋友之間的愛(ài)稱(chēng)；“大兄”是對(duì)朋友輩的敬稱(chēng)。

C.三種語(yǔ)氣表態(tài)度：“邪”表示疑問(wèn)語(yǔ)氣，有責(zé)備的意味；“耳”表示限制語(yǔ)氣，說(shuō)得語(yǔ)重心長(zhǎng)，傳達(dá)出孫權(quán)對(duì)呂

蒙的關(guān)心、愛(ài)護(hù)：“乎”表感嘆語(yǔ)氣，寫(xiě)出呂蒙的自得。

D.三次態(tài)度顯性格：“蒙辭”說(shuō)明呂蒙不愛(ài)學(xué)習(xí)；“就學(xué)”又見(jiàn)他知錯(cuò)能改；“更刮目相待”可以看出呂蒙為自己

進(jìn)步深感自豪自信。

5.下面對(duì)《魯肅過(guò)蒙屯下》理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.從魯肅回答呂蒙的話(huà)來(lái)看，他是一個(gè)行事草率、自恃清高的人。

B.魯肅對(duì)待呂蒙的態(tài)度，前后形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了呂蒙才略的長(zhǎng)進(jìn)驚人。

C.本文采用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，突出了呂蒙的才略。

D.本文結(jié)合《孫權(quán)勸學(xué)》來(lái)看，呂蒙是一個(gè)率性真誠(chéng)、有謀略、善學(xué)習(xí)的人。

6.用“/”給《魯肅過(guò)蒙屯下》中畫(huà)線(xiàn)句子斷句。（限三處）

君受重任與關(guān)羽為鄰將何計(jì)略以備不虞

7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

11.閱讀下面的文章，完成后面小題

時(shí)間是萬(wàn)物的歌詠

王心明

①你是不是也有這樣的感受，回憶里的童年總是過(guò)得十分緩慢，長(zhǎng)大后的年歲卻總是白駒過(guò)隙？幸?？鞓?lè)的時(shí)候,

時(shí)間好像很短；痛苦難過(guò)的時(shí)候，時(shí)間又變得漫長(zhǎng)。

②事實(shí)上，我們對(duì)時(shí)間的感知的確與情緒和記憶有關(guān)。

③戴維?伊格爾曼在2007年的一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)中，要求被試者進(jìn)行高達(dá)31米的自由落體（下方有安全網(wǎng)）并估計(jì)

全程時(shí)間，被試者估計(jì)時(shí)長(zhǎng)較實(shí)際時(shí)長(zhǎng)普遍要多1/3。

④那么，我們到底是依賴(lài)什么樣的機(jī)制感受時(shí)間呢？

⑤目前，有兩種著名的時(shí)間機(jī)制假說(shuō)用于解釋人類(lèi)時(shí)間機(jī)制：一種是振蕩器模型。想象你對(duì)時(shí)間的感知完全取決

于你的注意力，而注意力作為一種有限資源，在默認(rèn)條件下，通過(guò)一道窄門(mén)被規(guī)律地釋放出來(lái)。在某些刺激譬如節(jié)拍

強(qiáng)勁的音樂(lè)下，“釋放”這一動(dòng)作會(huì)迅速和外界節(jié)奏同步。一定時(shí)間里，注意力的“震蕩”越多，我們主觀(guān)感受到的

時(shí)間也就越長(zhǎng)。另一種是節(jié)律器模型。時(shí)間被規(guī)律地切分成小單元并計(jì)入“總數(shù)”中，不過(guò)，時(shí)間越長(zhǎng)，節(jié)律器的偏

差就按照韋伯分?jǐn)?shù)有規(guī)律地增長(zhǎng)。不過(guò)，由于短時(shí)記憶在“步數(shù)”的記錄、比較和提取中有著無(wú)法忽視的影響，每個(gè)

人的時(shí)間知覺(jué)功能很可能會(huì)展現(xiàn)出巨大的差異。換句話(huà)說(shuō)，短時(shí)記憶越好，對(duì)時(shí)間的感知就越準(zhǔn)確。

⑥對(duì)于時(shí)間流逝的加速或放緩，2乎每個(gè)人都有自己的體驗(yàn)。其中，情感是最重要的一個(gè)因素。法國(guó)著名的神經(jīng)

科學(xué)家德瓦特弗蕾在20年來(lái)的實(shí)驗(yàn)中，多次證明了這一點(diǎn)。13年的實(shí)驗(yàn)中，她的團(tuán)隊(duì)通過(guò)調(diào)整音樂(lè)節(jié)奏快慢、大小

調(diào)（大調(diào)被證實(shí)與積極情感體驗(yàn)有關(guān)）等多個(gè)變量，發(fā)現(xiàn)在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，令人愉快的音樂(lè)樣本會(huì)感覺(jué)較短，而令人不

愉快的曲調(diào)則會(huì)感覺(jué)較長(zhǎng)。

⑦另外，恐懼對(duì)時(shí)間流逝主觀(guān)體驗(yàn)的影響，也是科學(xué)家屢試不爽的一個(gè)方法?？謶旨铀倭宋覀儍?nèi)置計(jì)時(shí)機(jī)制的運(yùn)

作，同樣時(shí)間內(nèi)，累計(jì)更多“步數(shù)”，因而會(huì)讓人們感到時(shí)間似乎更長(zhǎng)。

⑧其他影響時(shí)間感知的因素，還包括年齡、藥物等。由于年長(zhǎng)者多巴胺分泌較少，內(nèi)置時(shí)間機(jī)制運(yùn)作速度放慢，

累計(jì)“步數(shù)”變少，因此老年人的時(shí)間流速主觀(guān)感受也較年輕人更慢。而興奮劑等促多巴胺分泌藥物可以加快時(shí)間感

受；抗多巴胺的精神類(lèi)藥物、麻醉劑等，則起到相反作用。

⑨帕金森癥領(lǐng)域的研究人員將時(shí)間感知理論運(yùn)用到了臨床。通過(guò)有節(jié)奏的聲音訓(xùn)練，改善他們行走動(dòng)作的穩(wěn)定程

度、步伐節(jié)奏。其他與動(dòng)作協(xié)調(diào)和節(jié)奏相關(guān)的神經(jīng)損傷，都能在音樂(lè)節(jié)律療法的輔助下通過(guò)調(diào)整內(nèi)在時(shí)鐘速率，借助

時(shí)間機(jī)制完成需要某種韻律的任務(wù)。通過(guò)調(diào)整時(shí)間感知，或許還能幫助健康人群乃至音樂(lè)家、運(yùn)動(dòng)員去更好地完成某

些專(zhuān)業(yè)任務(wù)。

⑩關(guān)于時(shí)間的研究方興未艾，未來(lái)潛藏著令人激動(dòng)的機(jī)會(huì)，而我們將一起去探尋。

1.文章第⑥⑦⑧自然段的順序可否調(diào)換？說(shuō)說(shuō)理由。

2.從說(shuō)明方港角度，簡(jiǎn)要分析第③段畫(huà)線(xiàn)句的表達(dá)作用。

戴維?伊格爾曼在2007年的一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)中，要求被試者進(jìn)行高達(dá)31米的自由落體（下方有安全網(wǎng)）并估計(jì)全程時(shí)

間，被試者估計(jì)時(shí)長(zhǎng)較實(shí)際時(shí)長(zhǎng)普遍要多1/3。

3.閱讀第⑥段，分析畫(huà)線(xiàn)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

對(duì)于時(shí)間流逝的加速或放緩，幾乎每個(gè)人都有自己的體驗(yàn)。

12.總有些感恩有始無(wú)終

米立待在家里的那幾天，父親的臉笑成了一朵花，我卻犯了愁：一是連著幾日，我都沒(méi)有找到合適的養(yǎng)老院；二是

我不知道怎樣跟父親提這件事。父親似乎看出我的顧慮，一再追問(wèn)，我被迫說(shuō)出此番回來(lái)的目的。我說(shuō)：“爸，我在北京

的工作很穩(wěn)定，沒(méi)法回來(lái)陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京照顧，所以，我想幫你找家養(yǎng)老院，你在那里生

活，我也會(huì)放心一些。”我極盡誠(chéng)懇地說(shuō)著這一切,但心里明白，只是借口而已。父親聽(tīng)完，神情黯淡下來(lái)。雖然我知道

他不會(huì)和我一起去北京，他肯定舍不得離開(kāi)這個(gè)生活了一輩子的家可他如果真要待在家里，我難免又會(huì)心煩。畢竟這

是生我養(yǎng)我的父親，在他的生活快要不能自理的時(shí)候，我不允許自己不以為意。沒(méi)想到，父親回過(guò)神來(lái)，笑著說(shuō)：“我

覺(jué)得咱社區(qū)的那家就很好，我明兒個(gè)就搬過(guò)去?！蹦羌茵B(yǎng)老院，我考察過(guò)，環(huán)境太差，我于心不忍。父親固執(zhí)地開(kāi)始

收拾一些生活用品，他一邊收拾，一邊隨油自學(xué)：“去養(yǎng)老院好，去養(yǎng)老院好,去了，孩子也省心?！笨粗赣H在昏暗

的燈光下佝僂的背影，我再也忍不住了，鼻子發(fā)酸，潸然淚下。但是很快，我就抹去腮邊的淚水，生活讓我只能這樣

選擇。那個(gè)晚上，父親的言語(yǔ)一直不多，他不停地?cái)[弄家里的物件，翻翻這個(gè)，動(dòng)動(dòng)那個(gè)，一副極其不舍又無(wú)奈的表情。

我不忍看下去，早早回到自己的房間。那天晚上我久久無(wú)法入睡，從門(mén)縫里鉆進(jìn)來(lái)的燈光告訴我，父親也是一夜未眼。

夜晚那么漫長(zhǎng)，父親的嘆息聲時(shí)不時(shí)地穿過(guò)厚厚的門(mén)板，沖擊著我的耳膜。第二天一早，當(dāng)我的聯(lián)著雙眼出現(xiàn)在父親

面前時(shí)，他一臉快樂(lè)的表情，仿佛從來(lái)就沒(méi)有傷感過(guò)，沒(méi)有失落過(guò)。早餐是父親做的煎蛋、豆?jié){，還有幾個(gè)熬乎乎的

包子。我一眼便認(rèn)出那幾個(gè)包子是原來(lái)上中學(xué)時(shí)，校門(mén)口那家的。我非常喜歡吃他們家的包子，后來(lái)上大學(xué)，偶爾回來(lái)，

父親一大早便騎上自行車(chē)給我買(mǎi)回來(lái)?，F(xiàn)在，父親老了，騎不動(dòng)車(chē)子了，一定是早上趕了好遠(yuǎn)的路才買(mǎi)回來(lái)的。父親見(jiàn)

我發(fā)愣，笑著說(shuō)：“快吃，快吃，一會(huì)兒涼了，我早上晨練，專(zhuān)門(mén)用保溫瓶給你帶回來(lái)的?！弊詈?，我把早點(diǎn)一掃而光。

收拾完畢后，父親最后一次檢查家里。一路上，父親一直走在前面，我看不清他的表情，但他那不再?gòu)?qiáng)壯的背影卻透

著縷縷孤寂與落寞。想起年幼時(shí)父親第一次送我上幼兒園的情形：他一直把我抱在懷里，直到進(jìn)了幼兒園，才極其不舍

地把我交給老師。初去的那幾天，我總是哭鬧，于是父親把我送到幼兒園，然后一直站在幼兒園的柵欄門(mén)外看我在院

子里玩要。隔著柵欄門(mén)看到父親，我再無(wú)懼怕，玩得很開(kāi)心。現(xiàn)在，我依然清晰地記得那時(shí)的感覺(jué)。每到放學(xué)，我都

格外渴望父親早些出現(xiàn)在幼兒園門(mén)而此刻，父親就像一個(gè)孩子，我把他送進(jìn)養(yǎng)老院，他是否也會(huì)不適應(yīng)？是否也會(huì)

想著有一天，我會(huì)出現(xiàn)在養(yǎng)老院門(mén)口，接他回家？我再也忍不住了，淚如泉涌。正是眼前這個(gè)人，給了我一個(gè)家，陪著我

漸漸長(zhǎng)大，我從背后抱著父親，開(kāi)始覺(jué)得我是那樣渺小、自私、卑鄙不堪。以前，父親有我有家；后來(lái)，我離他越來(lái)

越遠(yuǎn)；現(xiàn)在，我竟然讓他連個(gè)家都沒(méi)有。想到這里，我忍不住失聲痛哭，父親一直沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)身，但我感覺(jué)到手背上有

父親掉落的淚。我哽咽著說(shuō)：“爸，咱不去了，咱回家吧?！彼疵攸c(diǎn)頭，激動(dòng)得緊握我的雙手，久久不愿松開(kāi)。幾天

后，我?guī)е赣H回了北京。我可以吃得差一點(diǎn)，穿得差一點(diǎn)，可給了我生命、給了我家的這個(gè)男人，我再也不想讓他

受半點(diǎn)委屈。自此以后,我一直在父親身邊,站成一棵樹(shù)，開(kāi)滿(mǎn)一樹(shù)感恩的花，花葉不敗，感思無(wú)終。

1.根據(jù)文章的情節(jié)，以“我”為陳述對(duì)象，完成下列表格。

主要情節(jié)父親的反應(yīng)

(1)神情黯淡

去養(yǎng)老院前，“我”和父親吃早餐(2)

“我”送父親前往養(yǎng)老院(3)

(4)激動(dòng)開(kāi)心

2.文章第(13)段在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

3.聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。他一邊收拾，一邊嘀噴目埼：“去養(yǎng)老院好，去養(yǎng)老

院好,去了，孩子也省心?！碑?dāng)我即眠著雙眼出現(xiàn)在父親面前時(shí)，他一臉快樂(lè)的表情，仿佛從來(lái)就沒(méi)有傷感過(guò)，沒(méi)有失

落過(guò)。

4.第(4)段畫(huà)線(xiàn)句子中，作者改換稱(chēng)謂，稱(chēng)父親為“這個(gè)男人”，請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)“這個(gè)男人”有什么含義？

13.閱讀下面的文章，完成下列小題。

囚鳥(niǎo)

秦羽墨

①我在洞庭湖平原的某片產(chǎn)糧區(qū)監(jiān)督收糧，住處安排在一個(gè)叫作白鶴山的糧站。這工作說(shuō)閑不閑，說(shuō)忙不忙，閑

來(lái)無(wú)事我四處轉(zhuǎn)悠，我喜歡秋后湖區(qū)的這種厚重感。

②烏鴉、麻雀、八哥以及未來(lái)得及南飛的白鶴，不失時(shí)機(jī)地占領(lǐng)了大地所有的角落，天上到地上無(wú)所不在。有的

稀稀拉拉在田里鬧騰，有的整齊地排在電線(xiàn)桿上，它們唯一要警惕的，是隨時(shí)可能出現(xiàn)的鷹。最遠(yuǎn)處，小山丘上金黃

的橘子等著人去摘。這一切在夕陽(yáng)的籠罩下渾然一體，像一匹綢子，聲色光影成了嵌在綢子上的花紋。這是一幅各得

其所安然自得的景象，撲進(jìn)眼眶的大地之物都找準(zhǔn)了自己的位置。只是，作為旁觀(guān)者的我，卻是孤獨(dú)的，不自由的，

懶洋洋的。

③我準(zhǔn)備開(kāi)門(mén)。先是鑰匙轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，緊接著是一陣翅臍發(fā)出的“撲撲”聲。推開(kāi)門(mén)一看，只見(jiàn)一只比麻雀大一

點(diǎn)的灰褐色的鳥(niǎo)在臥室里揮舞著翅膀。這間臥室空曠無(wú)比，是由糧站活動(dòng)室臨時(shí)改造而成，騰出來(lái)給我住的。兩邊有

十幾扇玻璃窗子，其中一扇半開(kāi)著。顯然，這個(gè)不速之客是從那扇半開(kāi)的窗子闖進(jìn)來(lái)的。

④它為我的突然出現(xiàn)所驚嚇，不停地尋找出口，情急之下慌不擇路，不斷傳來(lái)喙和爪子撞擊玻璃的聲音，頻繁而

急促，并發(fā)出“嘰嘰嘰”的叫聲。我機(jī)警地把門(mén)合上，并把那扇半開(kāi)的窗子也關(guān)緊。

⑤“今晚有鳥(niǎo)做伴”，這是我的第一個(gè)念頭。一個(gè)多月來(lái)，我每天友里只有孤燈相伴，著實(shí)有些寂寞。我盡力擺

出一種和平相處、互不干擾的姿態(tài)，妄圖消解它對(duì)我的恐懼。它的逃離行動(dòng)持續(xù)了大約十幾分鐘，在屢屢碰壁毫無(wú)結(jié)

果之后，終于安靜下來(lái)?？雌饋?lái)它顯然有些泄氣，但并未絕望。它一會(huì)兒立在椅背上，一會(huì)兒又站到窗簾后面，躲躲

閃閃的，不時(shí)試探著什么。

⑥無(wú)疑，眼前這只鳥(niǎo)，在它看來(lái)自己是有生命之虞的。它的眼神告訴我，它有著這樣的擔(dān)憂(yōu)。透過(guò)玻璃窗它能看

到那個(gè)只剩下一半的太陽(yáng)，還有在田里自在覓食的眾多同類(lèi)。一墻之隔，它卻面對(duì)著一個(gè)龐然大物：人！

⑦一只鳥(niǎo)飛進(jìn)了臥室，飛進(jìn)了一種緊張、恐懼，卻要故作平靜的等待之中。

⑧失去了天空，空負(fù)翅膀，世界廣闊，但沒(méi)有一寸是自己的。地上的子彈和無(wú)形的繩索（墻壁），哪一樣不致命？

鳥(niǎo)之受困在于找不到出口，人呢，明知道路所在，卻不敢邁出步子，人的悲哀實(shí)在遠(yuǎn)勝于鳥(niǎo)！

⑨吃晚飯時(shí)，這些想法一直在我心頭縈繞，晚飯味同嚼蠟，毫無(wú)滋味。我邊想著邊推開(kāi)門(mén)，燈亮的時(shí)候，看見(jiàn)那

個(gè)小家伙，立在離我最遠(yuǎn)的椅子上。顯然，此時(shí)的它，對(duì)我的存在已經(jīng)習(xí)慣，只是對(duì)突然亮起的燈感到不適，百無(wú)聊

賴(lài)地飛了半圈，又回到原點(diǎn)。一如往常，我早早地半躺在床上看小說(shuō)。“孤獨(dú)即自由”，一個(gè)月了，我就這么打發(fā)時(shí)

間，挑燈夜讀已成習(xí)慣。我想起小時(shí)候放學(xué)回來(lái)，常到田間地頭幫大人做事，那時(shí)村里還沒(méi)有通電，晚上做功課點(diǎn)的

是煤油燈，母親借著燈光給我和哥哥做鞋、補(bǔ)衣。在母親看來(lái)，吃盡苦頭，終于等到我和哥哥大學(xué)畢業(yè)，以為將有一

個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)，徹底改變眼前的境況。沒(méi)想到，意外接連發(fā)生，先是哥哥的腿受重傷，因?yàn)闆](méi)錢(qián)耽誤了手術(shù)；再是父親離開(kāi)

了我們。工作的不如意，債務(wù)的煩身，我猶如臥室之鳥(niǎo)，，越掙扎越是感到籠子的無(wú)處不在。世界寬廣無(wú)邊，天也無(wú)涯，

出路何在？

⑩夜是靜的，人是靜的，鳥(niǎo)是睜的，仿佛連燈光也顯出靜態(tài)來(lái)。但，靜■不是這幅油畫(huà)的真實(shí)底色。畫(huà)的

背面，壓抑著煩躁、恐懼、被束縛感，像是透過(guò)紙背面的顏料。一切的不安和恐懼都是由這背后的力量引起的。鳥(niǎo)飛

進(jìn)臥室，這是一場(chǎng)“安靜的戰(zhàn)爭(zhēng)”。

?第二天我是被烏叫醒的。其實(shí)每天都是如此，天一亮糧站就被烏所占據(jù)。太陽(yáng)已經(jīng)把光線(xiàn)擱在我的床腳，我起

床，看見(jiàn)那個(gè)小東西又在用喙不斷沖撞玻璃。窗臺(tái)上到處站滿(mǎn)了鳥(niǎo)，對(duì)面房子上的爬山虎里也有鳥(niǎo)在跳來(lái)跳去，其中

不少是它的同類(lèi)。幾根曲折的炊煙將大地?fù)u醒過(guò)來(lái)，不遠(yuǎn)的小山丘上，早起的農(nóng)民已經(jīng)在摘橘子。

哪只鳥(niǎo)肯定比我更早看到這些，我覺(jué)得自己有點(diǎn)殘忍，在這個(gè)飛翔和飽食的季節(jié)，將它囚禁了整整一晚。我打

開(kāi)窗子，只聽(tīng)見(jiàn)“嗖”的一聲，它就飛了出去。我在窗前愣了一會(huì)兒神，它沒(méi)有畫(huà)出一條我期待的弧線(xiàn)，我想它可能

太急于離開(kāi)了。

?它需要它的天空。我，也需要。

（選自《小品文選刊》2019年第4期）

1.根據(jù)文章內(nèi)容，概括下列情境下“囚鳥(niǎo)”的行為，并揣摩它的心情。

情境行為心情

我”剛剛發(fā)現(xiàn)它時(shí)

“我”吃完晚飯后

“我”第二天打開(kāi)窗子后

2.第②段對(duì)自然景象的描寫(xiě)有哪些作用？

3.下面兩個(gè)句子，你會(huì)選擇哪一句放到第⑩段的橫線(xiàn)處?為什么？

A.臥室、人、燈，加安靜的鳥(niǎo)，這是完美油畫(huà)的構(gòu)成。

B.一間臥室，一個(gè)人，一盞燈，加一只突如其來(lái)的鳥(niǎo)，這是一幅完美油畫(huà)的構(gòu)成。

4.根據(jù)你對(duì)文章主旨的理解，結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析本文“托物言情”的寫(xiě)法。

三、語(yǔ)言表述

14.仿照畫(huà)線(xiàn)例句，再寫(xiě)兩個(gè)句子。

歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。”是啊，讀一本好書(shū)，能從圣賢的智慧叮嚀中頓悟人生的

真諦;讀一本好書(shū)，（1）;讀一本好書(shū)，能從科學(xué)家刻苦奮斗的歷程中體會(huì)攀登的執(zhí)著;讀一本好書(shū),

（2）o

四、寫(xiě)作

15.按要求作文。

請(qǐng)以“我長(zhǎng)大了”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（D文體不限（除詩(shī)歌外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、C

【解析】

A項(xiàng)，惟妙惟肖：模仿或描寫(xiě)得非常美妙、非常逼真。不能用來(lái)修飾“演講”。使用不恰當(dāng)。；B項(xiàng)，巧奪天工：精巧

的人工勝過(guò)天然，形容技藝極其精巧。用在此處形容自然美景不合適。使用不恰當(dāng)；C項(xiàng)，樂(lè)此不疲的意思是:因酷愛(ài)

干某事而不感覺(jué)厭煩。形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中。使用恰當(dāng)；D項(xiàng)，妙手偶得指創(chuàng)作的靈感。使用不恰當(dāng)。

【點(diǎn)睛】

要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的

感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、

謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。

2、A

【解析】

試題分析：時(shí)過(guò)境遷：時(shí)間推移，環(huán)境發(fā)生變化。曇花一現(xiàn)：指美好的事物出現(xiàn)的時(shí)間很短。抱殘守缺：意為守住陳

舊、殘破的東西，不肯放棄。多比喻思想保守，不求上進(jìn)，不肯接受新事物。（1）依據(jù)“它們或者與時(shí)俱進(jìn)，演化出

新的內(nèi)容與形式”，第一空應(yīng)該選用“時(shí)過(guò)境遷”。（2）依據(jù)“化為明日黃花”，意為守著舊有的事物，所以，第二

空應(yīng)該選用“抱殘守缺”。（3）依據(jù)“未老而先亡”，說(shuō)明有些傳統(tǒng)文化中有些成分只是“曇花一現(xiàn)”。據(jù)此，答案

為A.

3、D

【解析】

試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的威浦類(lèi)翻訪(fǎng)相常見(jiàn)的墻猜類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、

結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。A項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)為“恐怕某種程度上與，路權(quán)不平等，、與數(shù)不清的，中國(guó)式國(guó)情’

有關(guān)”，或“恐怕某種程度上，路權(quán)不平等，、數(shù)不清的，中國(guó)式國(guó)情，也難脫干系”。B搭配不當(dāng)，把“否”去掉。C主干:中

國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國(guó)家。這是不對(duì)的。應(yīng)改為:中國(guó)終會(huì)成為工業(yè)和農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家。要求學(xué)生多讀課文，養(yǎng)成熟

練地語(yǔ)感。識(shí)記常見(jiàn)的語(yǔ)病類(lèi)型。

考點(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

4,A

【解析】

A錯(cuò)誤，其中標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體是必不可少的三部分。

5、C

【解析】

此題考查的是應(yīng)用文的書(shū)寫(xiě)。這則應(yīng)用文在格式方面的錯(cuò)誤有：標(biāo)題沒(méi)有居中，落款沒(méi)有署名。內(nèi)容上的錯(cuò)誤有：正

文沒(méi)有交代投稿的地點(diǎn)。C：“此致”“祝全校同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步！”之類(lèi)的祝頌語(yǔ)在征稿啟事中是不需要的。故選C。

6、(1)示例:海納百川笑迎天下客,不懈奮進(jìn)創(chuàng)造新機(jī)遇。

(2)七牛云榮獲“首屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)網(wǎng)絡(luò)安保貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

(3)①展示推進(jìn)②不管不僅

(4)示例:汪老師，您好!我是九(1)班的XX,我們班正在開(kāi)展以“走進(jìn)中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，

同學(xué)們對(duì)中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)都不太了解,想請(qǐng)您1月15日下午4:00到班級(jí)給我們做關(guān)于“進(jìn)博會(huì)”知識(shí)的報(bào)告。請(qǐng)

問(wèn)您有時(shí)間嗎？

【解析】

(1)擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。有所不同的是，題干給出了九個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)，根據(jù)要求組成對(duì)偶句。這就要求了解對(duì)偶句的要求。

如可擬為“海納百川笑迎天下客，不懈奮進(jìn)創(chuàng)造新機(jī)遇”。“海納百川”對(duì)“不懈奮進(jìn)”，“笑迎天下客”對(duì)“創(chuàng)造

新機(jī)遇”?；痉显~性一致、結(jié)構(gòu)相同的要求。

(2)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料的主要內(nèi)容，是壓縮語(yǔ)段的一種傳統(tǒng)題型。要做到讀懂原文，答題時(shí)內(nèi)容無(wú)損原意，不能

丟掉語(yǔ)段中重要的信息；抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快；言簡(jiǎn)意賅。如可分析壓縮“上海七牛信息技術(shù)有限公司作為

國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的以數(shù)據(jù)智能和視覺(jué)智能為核心的企業(yè)級(jí)云計(jì)算服務(wù)商受邀出席，并榮獲‘首屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)網(wǎng)絡(luò)安

保貢獻(xiàn)獎(jiǎng)'”一句，即可整理出正確答案。

(3)A處用詞不當(dāng)。改為“進(jìn)博會(huì)有力推進(jìn)了‘一帶一路'貿(mào)易暢通"。B處關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)。改為“進(jìn)博會(huì)充分

彰顯出中國(guó)不僅是一個(gè)貿(mào)易出口大國(guó)，還是一個(gè)貿(mào)易進(jìn)口大國(guó)”。這是個(gè)遞進(jìn)復(fù)句。

(4)首先要有適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼，然后介紹自己，陳述你邀請(qǐng)他作相關(guān)報(bào)告的緣由及內(nèi)容(介紹中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì))。講

清作報(bào)告的時(shí)間與地點(diǎn)。要以請(qǐng)求的口吻，懇切的語(yǔ)氣，謙虛的態(tài)度，以征得對(duì)方心靈的共鳴。

7、(1)煙籠寒水月籠沙(2)蠟炬成灰淚始干(3)似曾相識(shí)燕歸來(lái)(4)山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花

明又一村(5)不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層

【解析】

試題分析：默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容

要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“籠、蠟炬、燕、疑、柳暗、遮、緣”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

8、(1)B(2)燕青(3)①賽太歲(金毛狙)②與金圣宮娘娘聯(lián)手，孫悟空扮做侍女春嬌連連斟酒給那

怪，在他醉后又拔了毫毛變做虱蚤、臭蟲(chóng)進(jìn)入妖王身內(nèi)，那妖王燥癢難耐，脫下衣服，悟空拿假金玲換了真的。

【解析】

（1）B”和魯迅的關(guān)系一向很好”對(duì)相關(guān)名著內(nèi)容表述不正確。范愛(ài)農(nóng)青年時(shí)期在日本留學(xué)，剛到橫濱時(shí)遇見(jiàn)了來(lái)接

他們的魯迅和子英。關(guān)吏檢查范愛(ài)農(nóng)等人的行李時(shí)翻出給師母帶的的繡花的弓鞋，魯迅看到后嗤之以鼻，搖了搖頭，

被范愛(ài)農(nóng)看到了，范愛(ài)農(nóng)從此對(duì)魯迅不滿(mǎn)。范愛(ài)農(nóng)等人在火車(chē)上互相讓座，魯迅又看不過(guò)去，搖了搖頭。1907年日本

留學(xué)生們接到安徽巡撫恩銘被刺殺、范愛(ài)農(nóng)的老師徐錫麟被殺的消息，舉凡同鄉(xiāng)會(huì)時(shí)他反對(duì)魯迅等人主張發(fā)電回國(guó)的

想法，專(zhuān)門(mén)跟魯迅作對(duì)，從此與魯迅作對(duì)。后來(lái)范愛(ài)農(nóng)由于沒(méi)錢(qián)回鄉(xiāng)，受到輕蔑，排斥，迫害，只得在鄉(xiāng)下教幾個(gè)小

學(xué)生糊口。革命的前一年再次遇到魯迅，兩人熟識(shí)了，范愛(ài)農(nóng)解釋了為何當(dāng)年與魯迅作對(duì)，魯迅表示歉意，兩人冰釋

前嫌成為好友。

（2）考查名著閱讀。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和

故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒(méi)有穿好的一大把針，只要有一根線(xiàn)將它們貫

串起來(lái)，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線(xiàn)可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。此題考查的是與《水滸傳》有

關(guān)的文學(xué)常識(shí)。選段中A是燕青。選段節(jié)選自《水滸傳》第六十二回“放冷箭燕青救主，劫法場(chǎng)石秀跳樓”。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌

握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。

閱讀《西游記》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可。①“沒(méi)一個(gè)能獲得妖精”，這個(gè)妖精是賽太

歲，也就是“金毛狙”。②孫悟空扮做侍女連連斟酒給那怪，在他醉后又拔了毫毛變做虱蚤、臭蟲(chóng)進(jìn)入妖王身內(nèi)，那

妖王燥癢難耐，脫下衣服，悟空拿假金玲換了真的。原著為“假春嬌道：'大王，拿鈴子來(lái)，等我也與你捉捉虱子。'

那妖王一則羞，二則慌，卻也不認(rèn)得真假，將三個(gè)鈴兒遞與假春嬌。假春嬌接在手中，賣(mài)弄多時(shí)，見(jiàn)那妖王低著頭抖

這衣服，他即將金鈴藏了，拔下一根毫毛，變作三個(gè)鈴兒，一般無(wú)二，拿向燈前翻檢；卻又把身子扭扭捏捏的，抖了

一抖，將那虱子、臭蟲(chóng)、蛇蚤，收了歸在身上，把假金鈴兒遞與那怪。那怪接在手中，一發(fā)朦朧無(wú)措，那里認(rèn)得什么

真假，雙手托著那鈴兒”。

二、閱讀

9,1.B

2.荊軻；從上文“高漸離擊筑，荊軻和而歌”到下文的“又前而歌曰”中的“又”可以看出，此處是承前省略“荊軻”

這一主語(yǔ)。

3.因臨易水而想古人亦嘗送別于此/今其人雖沒(méi)/其水猶寒/安知今人之不能為古也。

4.詩(shī)人在易水送別朋友，自然會(huì)想到“別燕丹”的故事；引用典故不僅點(diǎn)出送別之意；同時(shí)借故事委婉抒發(fā)了對(duì)荊軻

的崇敬之情。

5.示例1：我覺(jué)得“俠氣凜然”更合理。易水送別友人，詩(shī)人想到荊軻，雖然人已沒(méi)，“今日水猶寒”，荊軻俠氣精

神仍然在流淌。詩(shī)人在送別之際，用“今日水猶寒”，既贊揚(yáng)了荊軻精神，也勉勵(lì)友人，把荊軻的精神繼續(xù)傳承下去。

“俠氣凜然”是說(shuō)詩(shī)歌最后流露出的這種豪俠氣概，令人敬畏。

示例2：我覺(jué)得“末句黯然”更合理。“黯然”指的是詩(shī)人黯然感傷。”今日水猶寒”中，“寒”字不僅寫(xiě)出了易水

寒冷，更是作者內(nèi)心情感的折射。易水送別，詩(shī)人為友人離去而感傷。而且，詩(shī)人想起了在易水一去不復(fù)返的荊軻，

斯人已逝，壯士不再，詩(shī)人的心更像易水一樣寒冷，黯然神傷。

【解析】

1.試題分析：B項(xiàng)理解不正確。從“變徵之聲（古代音樂(lè)的一種調(diào)子），士皆垂淚涕泣”來(lái)分析。有悲壯傷感的成分。

不是“慷慨激昂

2.試題分析：考查對(duì)原著內(nèi)容的理解?！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”是荊軻之語(yǔ)。這句話(huà)的意思是風(fēng)蕭

蕭地響把易水岸邊吹得很冷，壯士去了就再也不回來(lái)了。荊軻受燕太子丹之請(qǐng)入秦刺殺秦王，燕太子丹和賓客送他到

易水岸邊，在荊軻的好友高漸離的擊筑聲中，荊軻就唱了這首短歌。從上下文的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上考慮，此句也應(yīng)出自荊軻

之口。

3.試題分析：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般

來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句

子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：因臨易水而

想古人亦嘗送別于此/今其人雖沒(méi)/其水猶寒/安知今人之不能為古也。此題要注意把幾個(gè)表示不同意思的分句劃開(kāi)。

4.試題分析：考查運(yùn)用典故的作用。駱賓王在詩(shī)中借用“別燕丹”這個(gè)典故，作用有二，一是點(diǎn)出送別之意，二是抒

發(fā)了對(duì)荊軻的崇敬之情。讀懂詩(shī)歌語(yǔ)句的內(nèi)容并聯(lián)系到荊軻的壯舉是作答是關(guān)鍵。

5.試題分析：此題是一道開(kāi)放題，針對(duì)這種說(shuō)法，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，各自的觀(guān)點(diǎn)定然不會(huì)相同，有贊同的，也有否

定的，但是無(wú)論哪種見(jiàn)解，都要圍繞文章的內(nèi)容說(shuō)出相應(yīng)的理由。特別是要聯(lián)系到荊軻“易水送別”的情節(jié)和作此詩(shī)

歌的背景內(nèi)容。

10、1.B

2.B

3.C

4.C

5.A

6.君受重任/與關(guān)羽為鄰/將何計(jì)略/以備不虞？

7.你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是從前那個(gè)吳縣的阿蒙了。

【解析】

1.試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。B.“及

魯肅過(guò)尋陽(yáng)”的意思是：等到魯肅路過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候。這里的“及”是“到了……的時(shí)候”，不是“到達(dá)”。故答案為

2.試題分析：考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“以”分別為“用”和“認(rèn)為”；B.選項(xiàng)中的“乃”的意思

都是“于是，就”；C.選項(xiàng)中的“而”分別是“表承接”和“表轉(zhuǎn)折”；D.選項(xiàng)中的“之”分別是“主謂之間，取消

句子獨(dú)立性”和“動(dòng)詞，到，往”的意思。故選B。

3.試題分析：考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。本文作者借物感興，托物詠史，點(diǎn)明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)家存亡，借些來(lái)抒發(fā)對(duì)

歷史興衰的感慨，表達(dá)的是自己抑郁不平之氣。據(jù)此，C項(xiàng)“作者借詩(shī)作討論赤壁之戰(zhàn)的成敗得失”的理解是錯(cuò)誤的。

故答案為C.

4.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！靶啊笔钦Z(yǔ)氣詞，表示反問(wèn)或疑問(wèn)的語(yǔ)氣。孫權(quán)并沒(méi)有責(zé)備呂蒙的意思。故答

案為C。

5.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。語(yǔ)句“肅造次應(yīng)曰：'臨時(shí)施宜。'”的意思是：魯肅輕率地回答：”事已至

此怎么合適就怎么辦吧?！痹俳Y(jié)合前文”甫意尚輕蒙”可知，魯肅只是敷衍呂蒙，這并不能說(shuō)明魯肅是一個(gè)行事草率、

自恃清高的人。據(jù)此，答案為A。

6.試題分析：考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步

了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，

句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語(yǔ)句“君受重任與關(guān)羽為鄰將何計(jì)略以備不虞？”的意思是：您受到重任，與蜀漢的

關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法，來(lái)防止出乎意料的事發(fā)生？據(jù)此，正確的句讀：君受重任/與關(guān)羽為鄰/將何計(jì)略/以

備不虞？

7.試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類(lèi)題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要

做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意

查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注意“才略（才能和謀略）、非（不）、復(fù)（再）”的意思，必須翻譯出來(lái)。

【點(diǎn)睛】

在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子

中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意

盡量達(dá)到完美。

參考譯文：

（-）一支折斷了的鐵戟沉沒(méi)在水底沙中還沒(méi)有銷(xiāo)蝕掉，經(jīng)過(guò)自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺物。假如

東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)了。

（二）最初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在手握權(quán)柄，不可以不讀書(shū)?！眳蚊赊q護(hù)說(shuō)，不是他不讀書(shū)，而是軍中事情

太多，沒(méi)有時(shí)間。孫權(quán)說(shuō)：“我豈是要你研究儒家經(jīng)典，去當(dāng)教書(shū)匠？只不過(guò)希望你大略有個(gè)印象，知道歷史就夠了。

如果說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，誰(shuí)能比我更忙，我還常常讀書(shū)，自以為大有裨益。”呂蒙才開(kāi)始求學(xué)。

后來(lái)，魯甫路過(guò)尋陽(yáng)，跟呂蒙談?wù)?，不由大吃一驚，說(shuō)：“你今天的才識(shí)智略，已不是當(dāng)年吳郡時(shí)代的呂蒙?！?/p>

呂蒙說(shuō)：“士別三日，就要刮目相待，大哥發(fā)現(xiàn)得未免太遲！''魯肅遂拜見(jiàn)呂蒙的娘親，結(jié)交成為好友，然后告辭。

（三）魯前取代周瑜（為水軍都督），在到陸口去的時(shí)候，經(jīng)過(guò)呂蒙所在的駐地。魯甫（當(dāng)時(shí)）對(duì)呂蒙還比較輕視。

有人對(duì)魯肅說(shuō)：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來(lái)看待，您應(yīng)當(dāng)去拜訪(fǎng)他。”（魯肅）于是就去拜

訪(fǎng)呂蒙。酒過(guò)三巡，呂蒙問(wèn)魯聲：“您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法來(lái)防止出乎意料的事發(fā)生？”

魯肅輕率地回答：“事已至此怎么合適就怎么辦吧?！眳蚊烧f(shuō)：“現(xiàn)在長(zhǎng)江東西雙方（指西蜀和東吳）雖然看上去很

和睦，像一家人一樣，但關(guān)羽實(shí)際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不事先預(yù)訂好應(yīng)急方案呢？”呂蒙于是為魯南

籌劃了五個(gè)應(yīng)急方案，魯前就站起來(lái)離開(kāi)自己的坐席走近呂蒙拍他的背說(shuō)：“呂子明啊，我不知道您的才干、謀略竟

然已經(jīng)達(dá)到了這樣的高度。”魯肅就拜見(jiàn)了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)交為摯友后分別。

11,1.不能調(diào)換。文章⑥⑦⑧自然段寫(xiě)了影響時(shí)間感知的因素：情感，恐懼，年齡、藥物等，是按照由主要到次要的

邏輯順序來(lái)寫(xiě)的，所以不能調(diào)換。

2.運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，舉了戴維?伊格爾曼在2007年的一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)的例子，列舉了31

米的數(shù)字，將估計(jì)時(shí)長(zhǎng)和實(shí)際時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行比較，具體準(zhǔn)確、突出說(shuō)明了人們對(duì)時(shí)間的感知與情緒和記憶有關(guān)，使文章更

真實(shí)可信。

3.“幾乎”意為“差不多”，表示限制，說(shuō)明對(duì)于時(shí)間流逝的加速或放緩，差不多每個(gè)人都有自己的體驗(yàn)，并不是全

部的人。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

【解析】

1.試題分析：考查對(duì)文章的說(shuō)明順序的理解。邏輯順序是按照事理的關(guān)系來(lái)安排先后順序的，這樣安排符合人們認(rèn)識(shí)

事物的規(guī)律。介紹比較復(fù)雜的事物和現(xiàn)象，以及介紹事理的說(shuō)明文往往使用這種順序。一般按由淺人深、由易到難、

由具體到抽象、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由主要到次要、從整體到部分、從原因到結(jié)果、從特點(diǎn)到用途、從概括到具體、從現(xiàn)

象到本質(zhì)的順序進(jìn)行說(shuō)明。幾個(gè)語(yǔ)段能否更改順序，要依據(jù)它們之間的關(guān)系來(lái)決定。本文⑥⑦⑧三個(gè)自然段分別介紹

了影響時(shí)間感知的因素：情感；恐懼；年齡和藥物等，依據(jù)“情感是最重要的一個(gè)因素”“另外，恐懼對(duì)時(shí)間流逝主

觀(guān)體驗(yàn)的影響，也是科學(xué)家屢試不爽的一個(gè)方法”“其他影響時(shí)間感知的因素，還包括年齡、藥物等”可以看出，幾

個(gè)感知因素是按照由主要到次要的邏輯順序來(lái)寫(xiě)的，所以是不能調(diào)換的。

2.試題分析：考查說(shuō)明方法及其作用。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列

數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明等。各種說(shuō)明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。語(yǔ)句“戴維?伊格爾曼

在2007年的一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)中，要求被試者進(jìn)行高達(dá)31米的自由落體（下方有安全網(wǎng)）并估計(jì)全程時(shí)間，被試者估計(jì)

時(shí)長(zhǎng)較實(shí)際時(shí)長(zhǎng)普遍要多1/3”，列舉了戴維?伊格爾曼在2007年的一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)的例子；并用“31米”“1/3”等具

體的數(shù)據(jù)，將估計(jì)時(shí)長(zhǎng)和實(shí)際時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行比較，運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確突出地說(shuō)明了人

們對(duì)時(shí)間的感知與情緒和記憶有關(guān)，使說(shuō)明的內(nèi)容更真實(shí)可信。據(jù)此理解作答。

3.試題分析：考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。答題格式：①說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，②說(shuō)明用

了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物……的特征/事理，③xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。語(yǔ)句“對(duì)于時(shí)間流

逝的加速或放緩，〃芋每個(gè)人都有自己的體驗(yàn)”中的“幾乎”表示限制，意為“差不多”，說(shuō)明對(duì)于時(shí)間流逝的加速

或放緩，差不多每個(gè)人都有自己的體驗(yàn)，但是并不是全部，這樣說(shuō)更符合客觀(guān)實(shí)際?！皫缀酢币辉~的使用體現(xiàn)了說(shuō)明

文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

12、1.（1）“我”提出將父親送進(jìn)養(yǎng)老院（2）強(qiáng)裝快樂(lè)（3）孤寂落寞（4）“我”改變主意，不再讓父親去養(yǎng)老

院

2.內(nèi)容上：（1）文章第（13）段插敘了父親送“我”上幼兒園時(shí)的情景，豐富了文章的內(nèi)容；（2）表現(xiàn)父親多年來(lái)對(duì)

“我”無(wú)微不至的關(guān)心和濃濃的愛(ài)。

結(jié)構(gòu)上：（1）推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；（2）位下問(wèn)“我”改變主意，不再送父親去養(yǎng)老院做鋪墊。

3.（1）“喃喃自語(yǔ)”表示小聲地自言自語(yǔ)，這個(gè)細(xì)節(jié)，形象地表現(xiàn)出父親得知自己要被送進(jìn)養(yǎng)老院時(shí)，傷心難過(guò)的心

情，同時(shí)，也表明父親因?yàn)椴幌虢o孩子添麻煩而無(wú)奈接受去養(yǎng)老院的事實(shí)。

（2）這里指“我”因哭泣、休息不好而眼睛浮腫，形象地寫(xiě)出“我”因生活所迫，不得已選擇把父親送進(jìn)養(yǎng)老院，而

內(nèi)心又十分不忍的矛盾、痛苦的心理。

4.（1）男人在人們習(xí)慣印象中是勇敢、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

（2）以“這個(gè)男人”稱(chēng)呼父親，更能表現(xiàn)出“我”對(duì)父親的感激、敬愛(ài)之情與盡孝之道:因?yàn)槟芙o“我”生命、給“我”

家的男人就是“我”的大恩人，“我”理應(yīng)感恩，涌泉相報(bào)。

（3）作為父親的“這個(gè)男人”，“我”更應(yīng)“有始無(wú)終”地感恩于他，贍養(yǎng)好他，不能讓他受半點(diǎn)委屈。

【解析】

1.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的整體把握和從文中搜集信息的能力。解答此類(lèi)試題要本著忠于原文，立足原文的原則，

從文中尋找答案。當(dāng)“我”猶豫再三終于將自己的打算說(shuō)出口時(shí)，父親原本燦爛的笑容消失了，隨之變得黯淡下來(lái)；經(jīng)

過(guò)一個(gè)不眠之夜，清晨父親買(mǎi)來(lái)了“我”最?lèi)?ài)吃的早點(diǎn)，“我”心情復(fù)雜，父親卻強(qiáng)顏歡笑；再送父親去養(yǎng)老院時(shí)“我”看

到了“不再?gòu)?qiáng)壯的背影卻透著縷縷孤寂與落寞”；最后“我”改變了主意，決定帶父親回家，父親變得激動(dòng)興奮。據(jù)此作

答即可。

2.此題考查的是文章中的段落的作用。第（13）段寫(xiě)了在去養(yǎng)老院的途中我的回憶，屬于插敘，不僅表現(xiàn)了父親對(duì)我

的關(guān)心和疼愛(ài)，也豐富了文章內(nèi)容，同時(shí)這段回憶也是促使“我”改變主意的關(guān)鍵，所以在結(jié)構(gòu)上，它有推動(dòng)故事情節(jié)

的作用。據(jù)此理解作答。

3.此題考查的是詞語(yǔ)賞析?？梢圆捎玫拇痤}模式是：詞語(yǔ)的意思+表達(dá)效果（生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫(xiě)出（刻畫(huà)）

的內(nèi)容。

（1）“喃喃自語(yǔ)”意思是小聲地自言自語(yǔ)。這屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親的傷心難過(guò)，但面對(duì)這樣的事實(shí)，又不得不這

樣做，所以表現(xiàn)了父親的無(wú)奈。

（2）“腫脹”的意思是肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、淤血或充血而體積增大。這里暗示了“我”整晚未眠的信息,

寫(xiě)出了“我”內(nèi)心的矛盾，同時(shí)也因?yàn)闆](méi)有更好的辦法而感到痛苦。據(jù)此理解作答。

4.此題其實(shí)是在考查結(jié)尾的妙處。人稱(chēng)的變換源于感情抒發(fā)的需要，此處將“父親”變?yōu)椤斑@個(gè)男人”，表現(xiàn)了“我”對(duì)父

親的崇敬和贊美，所以“我”決定用自己的一切去回報(bào)他，用這種感恩的心去呵護(hù)他，因?yàn)樗o了自己生命。據(jù)此理解

作答。

13、1.

情境行為心情

我”剛剛發(fā)現(xiàn)它時(shí)不停尋找出口，不斷撞擊玻璃恐懼、急迫

立在椅子上，然后飛了半圈，又回到原習(xí)慣了“我”的存

“我”吃完晚飯后

點(diǎn)在

“我”第二天打開(kāi)窗

馬上飛了出去，離開(kāi)了房子急切

子后

2.這一段描寫(xiě)，體現(xiàn)了各種自然景象各得其所安然自得，找到了自己最佳位置的特點(diǎn)；同時(shí)為下文鳥(niǎo)兒誤入“我”的

房間并且急迫想離開(kāi)回歸自然做了鋪墊，更反襯出了此時(shí)“作為旁觀(guān)者的我，卻是孤獨(dú)的，不自由的，懶洋洋的"。（答

到大意即可）

3.選B。該句連用五個(gè)數(shù)詞“一”，可以強(qiáng)調(diào)此時(shí)氣氛的安靜和鳥(niǎo)、“我”的孤獨(dú)之情。

4.本文借這只“囚鳥(niǎo)”來(lái)體現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的處境，這只囚鳥(niǎo)誤入房間，與“我”一人身處糧站，并且遭遇生活中的各種

困難打擊的處境相類(lèi)似；同時(shí)，這只“囚鳥(niǎo)”四處尋找出路，渴望回歸的感情，與“我”渴望走出孤獨(dú)、走出困境，

找到屬于自己的天空的感情也是一致的。

【解析】

1.本題考查篩選并整合文中的信息。解答此類(lèi)整體感知的題目，要通讀全文，帶著問(wèn)題找到相關(guān)段落細(xì)讀（即定點(diǎn)閱

讀），從中提取或概括要點(diǎn)回答。注意題干要求概括“囚鳥(niǎo)”的行為并揣摩它的心情。結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句，從中提取概

括即可得出答案。第4段：“我”剛剛發(fā)現(xiàn)它時(shí)，結(jié)合語(yǔ)句“它為我的突然出現(xiàn)所驚嚇，不停地尋找出口，情急之下

慌不擇路，不斷傳來(lái)喙和爪子撞擊玻璃的聲音，頻繁而急促，并發(fā)出‘嘰嘰嘰'的叫聲”即可得出答案；第9段：“我”

吃完晚飯后，“看見(jiàn)那個(gè)小家伙，立在離我最遠(yuǎn)的椅子上。顯然，此時(shí)的它，對(duì)我的存在已經(jīng)習(xí)慣，只是對(duì)突然亮起

的燈感到不適，百無(wú)聊賴(lài)地飛了半圈，又回到原點(diǎn)”；第12段：“我打開(kāi)窗子，只