安徽省宿州十一2023年中考語文模擬試題含解析及點睛

2023學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用

1.下列各句中加點的成語，使用正確的一項是（）

A.在中考勵志大會上，校長那激情四射、饞妙愜學(xué)的演講讓同學(xué)們奪取中考勝利的信心更足了。

B.我市蒙山云蒙景區(qū)是國家5A級旅游景區(qū)，風(fēng)景秀麗，那些巧奪天工的自然美景讓游客流連忘返，贊不絕口。

C.周末去沂河邊游玩的人很多，大人們漫步河畔悠閑自得，孩子們則在免費開放的室外沙場堆城堡玩滑梯，樂曲不

鹿。

D.只有你付出了足夠多的努力，命運才舍得把美好的事物回饋給你。即使是碰上從天而降的幸運，也一定是妙手假

得的結(jié)果。

2.依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

傳統(tǒng)文化中的各個成分，在其發(fā)生的時候，是應(yīng)運而生的，在歷史上起過積極作用。及至,它們或者與

時俱進，演化出新的內(nèi)容與形式；或者,化為明日黃花。也有的播遷他邦，重振雄風(fēng)；也有的,未

老而先亡。但是，不管它們內(nèi)容的深淺，作用的大小，時間的久暫，空間的廣狹，只要它們存在過，便都是傳統(tǒng)文化。

A.時過境遷抱殘守缺曇花一現(xiàn)B.時過境遷曇花一現(xiàn)抱殘守缺

C.曇花一現(xiàn)時過境遷抱殘守缺D.曇花一現(xiàn)抱殘守缺時過境遷

3.下列各句中，沒有語病、表意明確的一項是（）

A.被網(wǎng)友們調(diào)侃為“中國式過馬路”的國人集體闖紅燈現(xiàn)象，不只是行人的錯，恐怕某種程度上與“路權(quán)不平等”、

與數(shù)不清的“中國式國情”之間也難脫干系。

B.一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

C.我們堅信有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終將成為發(fā)達的國家。

D.祁江區(qū)甘泉街道雙塘村84歲老中醫(yī)李太初教子有方，編撰李家家訓(xùn)萬余字，從學(xué)習(xí)、工作、生活、思想、婚姻等

方面做了工整的記錄。家訓(xùn)皆用四字，頗具特色。

4.下列說法有錯的一項是（）

A.新聞結(jié)構(gòu)的五部分，分別是標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語，其中標(biāo)題、主體、結(jié)語是必不可少的三部分。

B.在我國古代作品中，常用“汗青”“桑梓”“嬋娟”“襁褓”來指代史書、家鄉(xiāng)、月亮和不滿周歲的嬰孩。

C.科舉時代，一般童生先在縣或府里參加院試，考取了叫“進學(xué)”，也就是中了秀才，秀才再到省會參加三年一次

的鄉(xiāng)試，考中的為“舉人”。

D.古人把山的南面、水的北面稱為“陽”山的北面、水的南面稱為“陰”。如“漢陰”指的就是漢水的南岸。

5.對下面應(yīng)用文提出的修改意見不亞確的一項是（）

征稿啟事

為豐富萌芽文學(xué)社社刊《小草》的內(nèi)容，特向全校學(xué)生征集下列稿件：燭光贊歌、青春吟誦、心靈抒懷、學(xué)海拾

貝、詩路花語、開心樂園、天馬行空等。

來稿要求思想健康，內(nèi)容新穎，感情真切，文字簡潔生動，文體不限，篇幅800字以上，詩歌14行以上。為方便

審校，來稿請用A4紙打印，題目下方注明班級和姓名。

2015年3月25日

A.啟事名稱“征稿啟事”應(yīng)寫在首行正中。

B.正文應(yīng)交代投稿的地點，如“稿件請投'萌芽文學(xué)社信箱'”。

C.正文下面應(yīng)寫上“此致”“祝全校同學(xué)學(xué)習(xí)進步！”之類的祝頌語。

D.日期上方應(yīng)署名啟事單位“萌芽文學(xué)社《小草》編輯部”。

6.九（1）班開展以“走進中國國際進口博覽會”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。

材料一11月10日，首屆中國國際進口博覽會（以下簡稱“進博會”）網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)組頒獎儀式在滬舉行，重點表

彰在本次進口博覽會網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)項目中做出突出貢獻的單位。上海七牛信息技術(shù)有限公司（以下簡稱“七牛云”）作

為國內(nèi)領(lǐng)先的以數(shù)據(jù)智能和視覺智能為核心的企業(yè)級云計算服務(wù)商受邀出席，并榮獲“首屆中國國際進口博覽會網(wǎng)絡(luò)

安保貢獻獎”。

在舉世矚目的首屆中國國際進口博覽會期間，七牛云作為網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)組的主要成員之一，高質(zhì)高效地完成了各項

安保任務(wù)。面對此次進博會上形勢復(fù)雜、責(zé)任重大的安保任務(wù)，七牛云人工智能實驗室以優(yōu)異的技術(shù)實力與服務(wù)意識，

全力支持網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)、技術(shù)檢測、執(zhí)法支持、應(yīng)急處置、駐點值守等工作，幫助首屆進博會網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)工作取得重

大勝利，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

材料二［A］進博會有力展示了“一帶一路”貿(mào)易暢通,是落實“一帶一路”倡議、打造以“中國從世界進口”為主題

的經(jīng)貿(mào)投資匯聚交流的平臺。［B］進博會充分彰顯出中國不管是一個貿(mào)易出口大國，還是一個貿(mào)易進口大國。此次進博

會是中方以擴大進口、落實中國政府大幅下調(diào)進口關(guān)稅，以滿足人民日益增長的美好生活需要、反對國際貿(mào)易保護主

義的一次盛大的實際行動宣言。為了營造濃郁的活動氛圍，請選用下面的詞語組合成一條熱情洋溢的宣傳標(biāo)語。

一枝獨秀天下客春滿園新機遇笑迎不懈奮進創(chuàng)造海納百川百花齊放請用簡潔的語言概括材

料的主要內(nèi)容。（30字以內(nèi)）材料二中有兩處語病，請根據(jù)提示進行修改。

①［A］處畫線句用詞不當(dāng)，應(yīng)把“"改為“”。

②［B］處畫線句關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，應(yīng)把“"改為""o為了讓同學(xué)們對中國國際進口博覽會有更全面的

了解，班委會研究決定邀請道德與法治學(xué)科的汪老師于明天（1月15日）下午4:00到班級做相關(guān)報告。假如班委會讓

你去邀請汪老師，見到汪老師你會怎么說?

7.古詩詞默寫填空。夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）春蠶到死絲方盡，

.（李商隱《無題》）無可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）《游山

西村》中“,"不僅寫出山村山環(huán)水繞的美景，而且讓人從中悟

到：鍥而不舍就會產(chǎn)生希望，出現(xiàn)新的境界。王安石《登飛來峰》中與杜甫《望岳》“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有

異曲同工之妙的兩句詩是：,.

8.名著閱讀

（1）下列對相關(guān)名著內(nèi)容表述不正確的一項是（）

A.《紅巖》中，為了粉碎敵人限水的陰謀，獄中難友在放風(fēng)時挖掘水源。龍光華在打水過程中被特務(wù)發(fā)現(xiàn)并毒打致死,

獄中難友為表達抗議集體絕食。

B.《朝花夕拾》中，范愛農(nóng)是一個非常隨和的人，他和魯迅曾經(jīng)共事過，和魯迅的關(guān)系一向很好。

C.《湯姆索亞歷險記》中湯姆和蓿姬在洞中面臨困境時，禧姬害怕到了極點，湯姆則沉著勇敢，他盡力安慰禧姬。

D.《小王子》中，小王子看到一座盛開的玫瑰園時，他非常傷心。因為他的玫瑰對他說謊，說她是宇宙中一朵獨一無

二的花。

（2）閱讀《水滸傳》選段，完成填空。

那人托地從樹上跳將下來，拔出解脫尖刀，割斷繩索，劈碎盤頭枷，就樹邊抱住盧員外放聲大哭。盧俊義開眼看

時，認得是A,叫道：“小乙，英不是魂魄和你相見么？”……盧俊義道：“雖是你強救了我性命，卻射死這兩個公人,

這罪越添得重了?！?/p>

A是誰？,

（3）閱讀《西游記》選段，回答問題。

……那國王滴淚道：“朕切切思思，無晝無夜，但只是沒一個能獲得妖精的。豈有不要她回國之理！”行者道：

“我老孫與你去伏妖邪，那時何如？”國王跪下道：“若救得朕后，朕愿領(lǐng)三宮九嬪，出城為民，將一國江山，盡付

神僧，讓你為帝”。

①“沒一個能獲得妖精”，這個妖精是。

②簡要談?wù)剬O悟空是如何智取這妖精的寶物的。

二、閱讀

9.古詩文閱讀，完成小題。

于易水送人?駱賓王②

此地別燕丹?,壯士發(fā)沖冠。

昔時人已沒，今日水猶寒。

“壯士發(fā)沖冠”，清代陳熙晉《駱臨海集箋注》作“壯發(fā)上沖冠”。

①易水：河流名。燕太子丹送別荊軻的地點。

②駱賓王：唐代文學(xué)家。與王勃、楊炯、盧照鄰合稱“初唐四杰”。

③別燕丹：詩中所引典故，指的是荊軻作別燕太子丹，前往行刺秦王。當(dāng)時送行的還有荊軻的好友高漸離?！妒酚?刺

客列傳》：太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水之上，既祖（祖：祭路神，古人出遠門時常有這種儀式），

取道，高漸離擊筑（筑：古代樂器，奏樂時用竹片擊打），荊軻和而歌，為變徵之聲（古代音樂的一種調(diào)子），士皆垂

淚涕泣。又前而歌曰："風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！"復(fù)為文再（古代音樂的一種調(diào)子）慷慨，士皆瞋目，

發(fā)盡上指冠。于是荊軻就車而去，終已不顧。明?唐汝詢《唐詩解》：因臨易水而想古人亦嘗送別于此今其人雖沒其水

猶寒安知今人之不能為古也。俠氣凜然，見于言外。清?宋宗元《網(wǎng)師園唐詩箋》：末句黯然。

1.校記、注釋、集解是箋注詩文的傳統(tǒng)方法。下列理解不正確的一項是（）。

A.（校記）指出詩中“壯士發(fā)沖冠”一句在別的版本中也可寫作“壯發(fā)上沖冠”。

B.（注釋）中的“變徵之聲''“羽聲”是古代音樂的調(diào)子，二者情感基調(diào)都是慷慨激昂。

C.（集解）羅列了古人對詩歌的兩種不同理解，可以幫助我們更好地理解詩歌。

D.駱賓王的《于易水送人》是五言絕句，詩中巧妙地引用了荊軻別燕丹的故事，別有意味。

2.在下面句子橫線上補寫省略的主語，并說明理由。

一又前而為歌曰："風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”

3.為（集解）中畫線的文字斷句（限斷三處）。

因臨易水而想古人亦嘗送別于此今其人雖沒其水猶寒安知今人之不能為古也。

4.駱賓王為何在詩中借用“別燕丹”這個典故？請簡要分析。

5.唐汝詢從“今日水猶寒”中讀出了“俠氣凜然”，而宋宗元卻認為“末句黯然”。你認為哪種觀點更合理？結(jié)合詩

歌及注釋加以分析。

10.閱讀下面的古詩文，完成下列小題。

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

孫權(quán)勸學(xué)

司馬光

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)目：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵,

見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿

今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！“蒙口：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”前遂拜蒙母，結(jié)友而別。

魯肅過蒙屯下

陳壽

魯前代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。前意尚輕蒙，或說肅口：“呂將軍功名日顯，不可以故意待之，君宜顧之?！?/p>

遂往詣①蒙。酒酣，蒙問肅日：“君受重任與關(guān)羽為鄰將何計略以備不虞②？”肅造次③應(yīng)日：“臨時施宜?！泵煽冢骸敖?/p>

東西雖為一家，而關(guān)羽實虎熊也，計安可不豫定？”因為肅■畫五策。肅?于是越席就之，拊④其背曰：“呂子明，吾不知

卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。

注：①詣：拜訪。②虞（yu）：意料，預(yù)料。③造次：魯莽，輕率。④拊（%）：撫摸。

1.下列詞語解釋有錯誤的一項是（）

A.卿今拳途掌事當(dāng)涂：當(dāng)權(quán)、當(dāng)?shù)?/p>

B.區(qū)魯肅過尋陽及：到達

C.但當(dāng)涉第涉獵：粗略地閱讀

D.多往事耳見：了解

2.下列各項中加點的詞用法相同的一項是（）

A.蒙辭以軍中多務(wù)自以為大有所益

B.蒙乃始就學(xué)屠乃奔倚其下

C.結(jié)友而別人不知理不慍

D.大兄何見事之晚乎輟耕之壟上

3.下面對《赤壁》賞析有錯誤的一項是（）

A.此詩借一件古物興起對歷史的慨嘆，以兩個美女象征國家的命運，真可謂以小見大，別出心裁。

B.詩中蘊含機遇造人的哲理，且隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情。

C.作者借詩作討論赤壁之戰(zhàn)的成敗得失，認為若不是東風(fēng)給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將重寫。

D.這首詩是詠史詩，前兩句寫興感之由，后兩句議論感慨。

4.下面對《孫權(quán)勸學(xué)》賞析不正確的一項是（）

A.三個情節(jié)講故事：孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)，三個情節(jié)詳略得當(dāng)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性。

B.三個稱呼示親疏：“孤”是君王的謙稱；“卿”是君對臣或朋友之間的愛稱；“大兄”是對朋友輩的敬稱。

C.三種語氣表態(tài)度：“邪”表示疑問語氣，有責(zé)備的意味；“耳”表示限制語氣，說得語重心長，傳達出孫權(quán)對呂

蒙的關(guān)心、愛護：“乎”表感嘆語氣，寫出呂蒙的自得。

D.三次態(tài)度顯性格：“蒙辭”說明呂蒙不愛學(xué)習(xí)；“就學(xué)”又見他知錯能改；“更刮目相待”可以看出呂蒙為自己

進步深感自豪自信。

5.下面對《魯肅過蒙屯下》理解錯誤的一項是（）

A.從魯肅回答呂蒙的話來看，他是一個行事草率、自恃清高的人。

B.魯肅對待呂蒙的態(tài)度，前后形成鮮明的對比，表現(xiàn)了呂蒙才略的長進驚人。

C.本文采用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了呂蒙的才略。

D.本文結(jié)合《孫權(quán)勸學(xué)》來看，呂蒙是一個率性真誠、有謀略、善學(xué)習(xí)的人。

6.用“/”給《魯肅過蒙屯下》中畫線句子斷句。（限三處）

君受重任與關(guān)羽為鄰將何計略以備不虞

7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

11.閱讀下面的文章，完成后面小題

時間是萬物的歌詠

王心明

①你是不是也有這樣的感受，回憶里的童年總是過得十分緩慢，長大后的年歲卻總是白駒過隙？幸福快樂的時候,

時間好像很短；痛苦難過的時候，時間又變得漫長。

②事實上，我們對時間的感知的確與情緒和記憶有關(guān)。

③戴維?伊格爾曼在2007年的一個著名實驗中，要求被試者進行高達31米的自由落體（下方有安全網(wǎng)）并估計

全程時間，被試者估計時長較實際時長普遍要多1/3。

④那么，我們到底是依賴什么樣的機制感受時間呢？

⑤目前，有兩種著名的時間機制假說用于解釋人類時間機制：一種是振蕩器模型。想象你對時間的感知完全取決

于你的注意力，而注意力作為一種有限資源，在默認條件下，通過一道窄門被規(guī)律地釋放出來。在某些刺激譬如節(jié)拍

強勁的音樂下，“釋放”這一動作會迅速和外界節(jié)奏同步。一定時間里，注意力的“震蕩”越多，我們主觀感受到的

時間也就越長。另一種是節(jié)律器模型。時間被規(guī)律地切分成小單元并計入“總數(shù)”中，不過，時間越長，節(jié)律器的偏

差就按照韋伯分數(shù)有規(guī)律地增長。不過，由于短時記憶在“步數(shù)”的記錄、比較和提取中有著無法忽視的影響，每個

人的時間知覺功能很可能會展現(xiàn)出巨大的差異。換句話說，短時記憶越好，對時間的感知就越準(zhǔn)確。

⑥對于時間流逝的加速或放緩，2乎每個人都有自己的體驗。其中，情感是最重要的一個因素。法國著名的神經(jīng)

科學(xué)家德瓦特弗蕾在20年來的實驗中，多次證明了這一點。13年的實驗中，她的團隊通過調(diào)整音樂節(jié)奏快慢、大小

調(diào)（大調(diào)被證實與積極情感體驗有關(guān)）等多個變量，發(fā)現(xiàn)在聆聽音樂時，令人愉快的音樂樣本會感覺較短，而令人不

愉快的曲調(diào)則會感覺較長。

⑦另外，恐懼對時間流逝主觀體驗的影響，也是科學(xué)家屢試不爽的一個方法?？謶旨铀倭宋覀儍?nèi)置計時機制的運

作，同樣時間內(nèi)，累計更多“步數(shù)”，因而會讓人們感到時間似乎更長。

⑧其他影響時間感知的因素，還包括年齡、藥物等。由于年長者多巴胺分泌較少，內(nèi)置時間機制運作速度放慢，

累計“步數(shù)”變少，因此老年人的時間流速主觀感受也較年輕人更慢。而興奮劑等促多巴胺分泌藥物可以加快時間感

受；抗多巴胺的精神類藥物、麻醉劑等，則起到相反作用。

⑨帕金森癥領(lǐng)域的研究人員將時間感知理論運用到了臨床。通過有節(jié)奏的聲音訓(xùn)練，改善他們行走動作的穩(wěn)定程

度、步伐節(jié)奏。其他與動作協(xié)調(diào)和節(jié)奏相關(guān)的神經(jīng)損傷，都能在音樂節(jié)律療法的輔助下通過調(diào)整內(nèi)在時鐘速率，借助

時間機制完成需要某種韻律的任務(wù)。通過調(diào)整時間感知，或許還能幫助健康人群乃至音樂家、運動員去更好地完成某

些專業(yè)任務(wù)。

⑩關(guān)于時間的研究方興未艾，未來潛藏著令人激動的機會，而我們將一起去探尋。

1.文章第⑥⑦⑧自然段的順序可否調(diào)換？說說理由。

2.從說明方港角度，簡要分析第③段畫線句的表達作用。

戴維?伊格爾曼在2007年的一個著名實驗中，要求被試者進行高達31米的自由落體（下方有安全網(wǎng)）并估計全程時

間，被試者估計時長較實際時長普遍要多1/3。

3.閱讀第⑥段，分析畫線句中加點詞語的表達效果。

對于時間流逝的加速或放緩，幾乎每個人都有自己的體驗。

12.總有些感恩有始無終

米立待在家里的那幾天，父親的臉笑成了一朵花，我卻犯了愁：一是連著幾日，我都沒有找到合適的養(yǎng)老院；二是

我不知道怎樣跟父親提這件事。父親似乎看出我的顧慮，一再追問，我被迫說出此番回來的目的。我說：“爸，我在北京

的工作很穩(wěn)定，沒法回來陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京照顧，所以，我想幫你找家養(yǎng)老院，你在那里生

活，我也會放心一些?！蔽覙O盡誠懇地說著這一切,但心里明白，只是借口而已。父親聽完，神情黯淡下來。雖然我知道

他不會和我一起去北京，他肯定舍不得離開這個生活了一輩子的家可他如果真要待在家里，我難免又會心煩。畢竟這

是生我養(yǎng)我的父親，在他的生活快要不能自理的時候，我不允許自己不以為意。沒想到，父親回過神來，笑著說：“我

覺得咱社區(qū)的那家就很好，我明兒個就搬過去?！蹦羌茵B(yǎng)老院，我考察過，環(huán)境太差，我于心不忍。父親固執(zhí)地開始

收拾一些生活用品，他一邊收拾，一邊隨油自學(xué)：“去養(yǎng)老院好，去養(yǎng)老院好,去了，孩子也省心。”看著父親在昏暗

的燈光下佝僂的背影，我再也忍不住了，鼻子發(fā)酸，潸然淚下。但是很快，我就抹去腮邊的淚水，生活讓我只能這樣

選擇。那個晚上，父親的言語一直不多，他不停地擺弄家里的物件，翻翻這個，動動那個，一副極其不舍又無奈的表情。

我不忍看下去，早早回到自己的房間。那天晚上我久久無法入睡，從門縫里鉆進來的燈光告訴我，父親也是一夜未眼。

夜晚那么漫長，父親的嘆息聲時不時地穿過厚厚的門板，沖擊著我的耳膜。第二天一早，當(dāng)我的聯(lián)著雙眼出現(xiàn)在父親

面前時，他一臉快樂的表情，仿佛從來就沒有傷感過，沒有失落過。早餐是父親做的煎蛋、豆?jié){，還有幾個熬乎乎的

包子。我一眼便認出那幾個包子是原來上中學(xué)時，校門口那家的。我非常喜歡吃他們家的包子，后來上大學(xué)，偶爾回來，

父親一大早便騎上自行車給我買回來。現(xiàn)在，父親老了，騎不動車子了，一定是早上趕了好遠的路才買回來的。父親見

我發(fā)愣，笑著說：“快吃，快吃，一會兒涼了，我早上晨練，專門用保溫瓶給你帶回來的?！弊詈?，我把早點一掃而光。

收拾完畢后，父親最后一次檢查家里。一路上，父親一直走在前面，我看不清他的表情，但他那不再強壯的背影卻透

著縷縷孤寂與落寞。想起年幼時父親第一次送我上幼兒園的情形：他一直把我抱在懷里，直到進了幼兒園，才極其不舍

地把我交給老師。初去的那幾天，我總是哭鬧，于是父親把我送到幼兒園，然后一直站在幼兒園的柵欄門外看我在院

子里玩要。隔著柵欄門看到父親，我再無懼怕，玩得很開心。現(xiàn)在，我依然清晰地記得那時的感覺。每到放學(xué)，我都

格外渴望父親早些出現(xiàn)在幼兒園門而此刻，父親就像一個孩子，我把他送進養(yǎng)老院，他是否也會不適應(yīng)？是否也會

想著有一天，我會出現(xiàn)在養(yǎng)老院門口，接他回家？我再也忍不住了，淚如泉涌。正是眼前這個人，給了我一個家，陪著我

漸漸長大，我從背后抱著父親，開始覺得我是那樣渺小、自私、卑鄙不堪。以前，父親有我有家；后來，我離他越來

越遠；現(xiàn)在，我竟然讓他連個家都沒有。想到這里，我忍不住失聲痛哭，父親一直沒有轉(zhuǎn)過身，但我感覺到手背上有

父親掉落的淚。我哽咽著說：“爸，咱不去了，咱回家吧。”他拼命地點頭，激動得緊握我的雙手，久久不愿松開。幾天

后，我?guī)е赣H回了北京。我可以吃得差一點，穿得差一點，可給了我生命、給了我家的這個男人，我再也不想讓他

受半點委屈。自此以后,我一直在父親身邊,站成一棵樹，開滿一樹感恩的花，花葉不敗，感思無終。

1.根據(jù)文章的情節(jié)，以“我”為陳述對象，完成下列表格。

主要情節(jié)父親的反應(yīng)

(1)神情黯淡

去養(yǎng)老院前，“我”和父親吃早餐(2)

“我”送父親前往養(yǎng)老院(3)

(4)激動開心

2.文章第(13)段在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

3.聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。他一邊收拾，一邊嘀噴目埼：“去養(yǎng)老院好，去養(yǎng)老

院好,去了，孩子也省心?！碑?dāng)我即眠著雙眼出現(xiàn)在父親面前時，他一臉快樂的表情，仿佛從來就沒有傷感過，沒有失

落過。

4.第(4)段畫線句子中，作者改換稱謂，稱父親為“這個男人”，請結(jié)合文章說說“這個男人”有什么含義？

13.閱讀下面的文章，完成下列小題。

囚鳥

秦羽墨

①我在洞庭湖平原的某片產(chǎn)糧區(qū)監(jiān)督收糧，住處安排在一個叫作白鶴山的糧站。這工作說閑不閑，說忙不忙，閑

來無事我四處轉(zhuǎn)悠，我喜歡秋后湖區(qū)的這種厚重感。

②烏鴉、麻雀、八哥以及未來得及南飛的白鶴，不失時機地占領(lǐng)了大地所有的角落，天上到地上無所不在。有的

稀稀拉拉在田里鬧騰，有的整齊地排在電線桿上，它們唯一要警惕的，是隨時可能出現(xiàn)的鷹。最遠處，小山丘上金黃

的橘子等著人去摘。這一切在夕陽的籠罩下渾然一體，像一匹綢子，聲色光影成了嵌在綢子上的花紋。這是一幅各得

其所安然自得的景象，撲進眼眶的大地之物都找準(zhǔn)了自己的位置。只是，作為旁觀者的我，卻是孤獨的，不自由的，

懶洋洋的。

③我準(zhǔn)備開門。先是鑰匙轉(zhuǎn)動的聲音，緊接著是一陣翅臍發(fā)出的“撲撲”聲。推開門一看，只見一只比麻雀大一

點的灰褐色的鳥在臥室里揮舞著翅膀。這間臥室空曠無比，是由糧站活動室臨時改造而成，騰出來給我住的。兩邊有

十幾扇玻璃窗子，其中一扇半開著。顯然，這個不速之客是從那扇半開的窗子闖進來的。

④它為我的突然出現(xiàn)所驚嚇，不停地尋找出口，情急之下慌不擇路，不斷傳來喙和爪子撞擊玻璃的聲音，頻繁而

急促，并發(fā)出“嘰嘰嘰”的叫聲。我機警地把門合上，并把那扇半開的窗子也關(guān)緊。

⑤“今晚有鳥做伴”，這是我的第一個念頭。一個多月來，我每天友里只有孤燈相伴，著實有些寂寞。我盡力擺

出一種和平相處、互不干擾的姿態(tài)，妄圖消解它對我的恐懼。它的逃離行動持續(xù)了大約十幾分鐘，在屢屢碰壁毫無結(jié)

果之后，終于安靜下來?？雌饋硭@然有些泄氣，但并未絕望。它一會兒立在椅背上，一會兒又站到窗簾后面，躲躲

閃閃的，不時試探著什么。

⑥無疑，眼前這只鳥，在它看來自己是有生命之虞的。它的眼神告訴我，它有著這樣的擔(dān)憂。透過玻璃窗它能看

到那個只剩下一半的太陽，還有在田里自在覓食的眾多同類。一墻之隔，它卻面對著一個龐然大物：人！

⑦一只鳥飛進了臥室，飛進了一種緊張、恐懼，卻要故作平靜的等待之中。

⑧失去了天空，空負翅膀，世界廣闊，但沒有一寸是自己的。地上的子彈和無形的繩索（墻壁），哪一樣不致命？

鳥之受困在于找不到出口，人呢，明知道路所在，卻不敢邁出步子，人的悲哀實在遠勝于鳥！

⑨吃晚飯時，這些想法一直在我心頭縈繞，晚飯味同嚼蠟，毫無滋味。我邊想著邊推開門，燈亮的時候，看見那

個小家伙，立在離我最遠的椅子上。顯然，此時的它，對我的存在已經(jīng)習(xí)慣，只是對突然亮起的燈感到不適，百無聊

賴地飛了半圈，又回到原點。一如往常，我早早地半躺在床上看小說?！肮陋毤醋杂伞?，一個月了，我就這么打發(fā)時

間，挑燈夜讀已成習(xí)慣。我想起小時候放學(xué)回來，常到田間地頭幫大人做事，那時村里還沒有通電，晚上做功課點的

是煤油燈，母親借著燈光給我和哥哥做鞋、補衣。在母親看來，吃盡苦頭，終于等到我和哥哥大學(xué)畢業(yè)，以為將有一

個轉(zhuǎn)機，徹底改變眼前的境況。沒想到，意外接連發(fā)生，先是哥哥的腿受重傷，因為沒錢耽誤了手術(shù)；再是父親離開

了我們。工作的不如意，債務(wù)的煩身，我猶如臥室之鳥，，越掙扎越是感到籠子的無處不在。世界寬廣無邊，天也無涯，

出路何在？

⑩夜是靜的，人是靜的，鳥是睜的，仿佛連燈光也顯出靜態(tài)來。但，靜■不是這幅油畫的真實底色。畫的

背面，壓抑著煩躁、恐懼、被束縛感，像是透過紙背面的顏料。一切的不安和恐懼都是由這背后的力量引起的。鳥飛

進臥室，這是一場“安靜的戰(zhàn)爭”。

?第二天我是被烏叫醒的。其實每天都是如此，天一亮糧站就被烏所占據(jù)。太陽已經(jīng)把光線擱在我的床腳，我起

床，看見那個小東西又在用喙不斷沖撞玻璃。窗臺上到處站滿了鳥，對面房子上的爬山虎里也有鳥在跳來跳去，其中

不少是它的同類。幾根曲折的炊煙將大地搖醒過來，不遠的小山丘上，早起的農(nóng)民已經(jīng)在摘橘子。

哪只鳥肯定比我更早看到這些，我覺得自己有點殘忍，在這個飛翔和飽食的季節(jié)，將它囚禁了整整一晚。我打

開窗子，只聽見“嗖”的一聲，它就飛了出去。我在窗前愣了一會兒神，它沒有畫出一條我期待的弧線，我想它可能

太急于離開了。

?它需要它的天空。我，也需要。

（選自《小品文選刊》2019年第4期）

1.根據(jù)文章內(nèi)容，概括下列情境下“囚鳥”的行為，并揣摩它的心情。

情境行為心情

我”剛剛發(fā)現(xiàn)它時

“我”吃完晚飯后

“我”第二天打開窗子后

2.第②段對自然景象的描寫有哪些作用？

3.下面兩個句子，你會選擇哪一句放到第⑩段的橫線處?為什么？

A.臥室、人、燈，加安靜的鳥，這是完美油畫的構(gòu)成。

B.一間臥室，一個人，一盞燈，加一只突如其來的鳥，這是一幅完美油畫的構(gòu)成。

4.根據(jù)你對文章主旨的理解，結(jié)合內(nèi)容，簡要分析本文“托物言情”的寫法。

三、語言表述

14.仿照畫線例句，再寫兩個句子。

歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！笔前?，讀一本好書，能從圣賢的智慧叮嚀中頓悟人生的

真諦;讀一本好書，（1）;讀一本好書，能從科學(xué)家刻苦奮斗的歷程中體會攀登的執(zhí)著;讀一本好書,

（2）o

四、寫作

15.按要求作文。

請以“我長大了”為題，寫一篇文章。

要求：（D文體不限（除詩歌外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累與運用

1、C

【解析】

A項，惟妙惟肖：模仿或描寫得非常美妙、非常逼真。不能用來修飾“演講”。使用不恰當(dāng)。；B項，巧奪天工：精巧

的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。用在此處形容自然美景不合適。使用不恰當(dāng)；C項，樂此不疲的意思是:因酷愛

干某事而不感覺厭煩。形容對某事特別愛好而沉浸其中。使用恰當(dāng)；D項，妙手偶得指創(chuàng)作的靈感。使用不恰當(dāng)。

【點睛】

要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的

感情色彩、習(xí)慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、

謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

2、A

【解析】

試題分析：時過境遷：時間推移，環(huán)境發(fā)生變化。曇花一現(xiàn)：指美好的事物出現(xiàn)的時間很短。抱殘守缺：意為守住陳

舊、殘破的東西，不肯放棄。多比喻思想保守，不求上進，不肯接受新事物。（1）依據(jù)“它們或者與時俱進，演化出

新的內(nèi)容與形式”，第一空應(yīng)該選用“時過境遷”。（2）依據(jù)“化為明日黃花”，意為守著舊有的事物，所以，第二

空應(yīng)該選用“抱殘守缺”。（3）依據(jù)“未老而先亡”，說明有些傳統(tǒng)文化中有些成分只是“曇花一現(xiàn)”。據(jù)此，答案

為A.

3、D

【解析】

試題分析：此題考查學(xué)生對常見的威浦類翻訪相常見的墻猜類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、

結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。A項句式雜糅，應(yīng)為“恐怕某種程度上與，路權(quán)不平等，、與數(shù)不清的，中國式國情’

有關(guān)”，或“恐怕某種程度上，路權(quán)不平等，、數(shù)不清的，中國式國情，也難脫干系”。B搭配不當(dāng)，把“否”去掉。C主干:中

國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國家。這是不對的。應(yīng)改為:中國終會成為工業(yè)和農(nóng)業(yè)發(fā)達的國家。要求學(xué)生多讀課文，養(yǎng)成熟

練地語感。識記常見的語病類型。

考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。

4,A

【解析】

A錯誤，其中標(biāo)題、導(dǎo)語和主體是必不可少的三部分。

5、C

【解析】

此題考查的是應(yīng)用文的書寫。這則應(yīng)用文在格式方面的錯誤有：標(biāo)題沒有居中，落款沒有署名。內(nèi)容上的錯誤有：正

文沒有交代投稿的地點。C：“此致”“祝全校同學(xué)學(xué)習(xí)進步！”之類的祝頌語在征稿啟事中是不需要的。故選C。

6、(1)示例:海納百川笑迎天下客,不懈奮進創(chuàng)造新機遇。

(2)七牛云榮獲“首屆中國國際進口博覽會網(wǎng)絡(luò)安保貢獻獎”。

(3)①展示推進②不管不僅

(4)示例:汪老師，您好!我是九(1)班的XX,我們班正在開展以“走進中國國際進口博覽會”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，

同學(xué)們對中國國際進口博覽會都不太了解,想請您1月15日下午4:00到班級給我們做關(guān)于“進博會”知識的報告。請

問您有時間嗎？

【解析】

(1)擬寫宣傳標(biāo)語。有所不同的是，題干給出了九個詞語或短語，根據(jù)要求組成對偶句。這就要求了解對偶句的要求。

如可擬為“海納百川笑迎天下客，不懈奮進創(chuàng)造新機遇”?！昂＜{百川”對“不懈奮進”，“笑迎天下客”對“創(chuàng)造

新機遇”?；痉显~性一致、結(jié)構(gòu)相同的要求。

(2)用簡潔的語言概括材料的主要內(nèi)容，是壓縮語段的一種傳統(tǒng)題型。要做到讀懂原文，答題時內(nèi)容無損原意，不能

丟掉語段中重要的信息；抓住關(guān)鍵詞語；語言簡潔明快；言簡意賅。如可分析壓縮“上海七牛信息技術(shù)有限公司作為

國內(nèi)領(lǐng)先的以數(shù)據(jù)智能和視覺智能為核心的企業(yè)級云計算服務(wù)商受邀出席，并榮獲‘首屆中國國際進口博覽會網(wǎng)絡(luò)安

保貢獻獎'”一句，即可整理出正確答案。

(3)A處用詞不當(dāng)。改為“進博會有力推進了‘一帶一路'貿(mào)易暢通"。B處關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)。改為“進博會充分

彰顯出中國不僅是一個貿(mào)易出口大國，還是一個貿(mào)易進口大國”。這是個遞進復(fù)句。

(4)首先要有適當(dāng)?shù)姆Q呼，然后介紹自己，陳述你邀請他作相關(guān)報告的緣由及內(nèi)容(介紹中國國際進口博覽會)。講

清作報告的時間與地點。要以請求的口吻，懇切的語氣，謙虛的態(tài)度，以征得對方心靈的共鳴。

7、(1)煙籠寒水月籠沙(2)蠟炬成灰淚始干(3)似曾相識燕歸來(4)山重水復(fù)疑無路，柳暗花

明又一村(5)不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層

【解析】

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容

要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“籠、蠟炬、燕、疑、柳暗、遮、緣”等字詞容易寫錯。

8、(1)B(2)燕青(3)①賽太歲(金毛狙)②與金圣宮娘娘聯(lián)手，孫悟空扮做侍女春嬌連連斟酒給那

怪，在他醉后又拔了毫毛變做虱蚤、臭蟲進入妖王身內(nèi)，那妖王燥癢難耐，脫下衣服，悟空拿假金玲換了真的。

【解析】

（1）B”和魯迅的關(guān)系一向很好”對相關(guān)名著內(nèi)容表述不正確。范愛農(nóng)青年時期在日本留學(xué)，剛到橫濱時遇見了來接

他們的魯迅和子英。關(guān)吏檢查范愛農(nóng)等人的行李時翻出給師母帶的的繡花的弓鞋，魯迅看到后嗤之以鼻，搖了搖頭，

被范愛農(nóng)看到了，范愛農(nóng)從此對魯迅不滿。范愛農(nóng)等人在火車上互相讓座，魯迅又看不過去，搖了搖頭。1907年日本

留學(xué)生們接到安徽巡撫恩銘被刺殺、范愛農(nóng)的老師徐錫麟被殺的消息，舉凡同鄉(xiāng)會時他反對魯迅等人主張發(fā)電回國的

想法，專門跟魯迅作對，從此與魯迅作對。后來范愛農(nóng)由于沒錢回鄉(xiāng)，受到輕蔑，排斥，迫害，只得在鄉(xiāng)下教幾個小

學(xué)生糊口。革命的前一年再次遇到魯迅，兩人熟識了，范愛農(nóng)解釋了為何當(dāng)年與魯迅作對，魯迅表示歉意，兩人冰釋

前嫌成為好友。

（2）考查名著閱讀。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和

故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫

串起來，這些文學(xué)常識就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。此題考查的是與《水滸傳》有

關(guān)的文學(xué)常識。選段中A是燕青。選段節(jié)選自《水滸傳》第六十二回“放冷箭燕青救主，劫法場石秀跳樓”。

（3）本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌

握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。

閱讀《西游記》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可。①“沒一個能獲得妖精”，這個妖精是賽太

歲，也就是“金毛狙”。②孫悟空扮做侍女連連斟酒給那怪，在他醉后又拔了毫毛變做虱蚤、臭蟲進入妖王身內(nèi)，那

妖王燥癢難耐，脫下衣服，悟空拿假金玲換了真的。原著為“假春嬌道：'大王，拿鈴子來，等我也與你捉捉虱子。'

那妖王一則羞，二則慌，卻也不認得真假，將三個鈴兒遞與假春嬌。假春嬌接在手中，賣弄多時，見那妖王低著頭抖

這衣服，他即將金鈴藏了，拔下一根毫毛，變作三個鈴兒，一般無二，拿向燈前翻檢；卻又把身子扭扭捏捏的，抖了

一抖，將那虱子、臭蟲、蛇蚤，收了歸在身上，把假金鈴兒遞與那怪。那怪接在手中，一發(fā)朦朧無措，那里認得什么

真假，雙手托著那鈴兒”。

二、閱讀

9,1.B

2.荊軻；從上文“高漸離擊筑，荊軻和而歌”到下文的“又前而歌曰”中的“又”可以看出，此處是承前省略“荊軻”

這一主語。

3.因臨易水而想古人亦嘗送別于此/今其人雖沒/其水猶寒/安知今人之不能為古也。

4.詩人在易水送別朋友，自然會想到“別燕丹”的故事；引用典故不僅點出送別之意；同時借故事委婉抒發(fā)了對荊軻

的崇敬之情。

5.示例1：我覺得“俠氣凜然”更合理。易水送別友人，詩人想到荊軻，雖然人已沒，“今日水猶寒”，荊軻俠氣精

神仍然在流淌。詩人在送別之際，用“今日水猶寒”，既贊揚了荊軻精神，也勉勵友人，把荊軻的精神繼續(xù)傳承下去。

“俠氣凜然”是說詩歌最后流露出的這種豪俠氣概，令人敬畏。

示例2：我覺得“末句黯然”更合理。“黯然”指的是詩人黯然感傷?！苯袢账q寒”中，“寒”字不僅寫出了易水

寒冷，更是作者內(nèi)心情感的折射。易水送別，詩人為友人離去而感傷。而且，詩人想起了在易水一去不復(fù)返的荊軻，

斯人已逝，壯士不再，詩人的心更像易水一樣寒冷，黯然神傷。

【解析】

1.試題分析：B項理解不正確。從“變徵之聲（古代音樂的一種調(diào)子），士皆垂淚涕泣”來分析。有悲壯傷感的成分。

不是“慷慨激昂

2.試題分析：考查對原著內(nèi)容的理解?！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”是荊軻之語。這句話的意思是風(fēng)蕭

蕭地響把易水岸邊吹得很冷，壯士去了就再也不回來了。荊軻受燕太子丹之請入秦刺殺秦王，燕太子丹和賓客送他到

易水岸邊，在荊軻的好友高漸離的擊筑聲中，荊軻就唱了這首短歌。從上下文的語言結(jié)構(gòu)上考慮，此句也應(yīng)出自荊軻

之口。

3.試題分析：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般

來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句

子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：因臨易水而

想古人亦嘗送別于此/今其人雖沒/其水猶寒/安知今人之不能為古也。此題要注意把幾個表示不同意思的分句劃開。

4.試題分析：考查運用典故的作用。駱賓王在詩中借用“別燕丹”這個典故，作用有二，一是點出送別之意，二是抒

發(fā)了對荊軻的崇敬之情。讀懂詩歌語句的內(nèi)容并聯(lián)系到荊軻的壯舉是作答是關(guān)鍵。

5.試題分析：此題是一道開放題，針對這種說法，仁者見仁智者見智，各自的觀點定然不會相同，有贊同的，也有否

定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內(nèi)容說出相應(yīng)的理由。特別是要聯(lián)系到荊軻“易水送別”的情節(jié)和作此詩

歌的背景內(nèi)容。

10、1.B

2.B

3.C

4.C

5.A

6.君受重任/與關(guān)羽為鄰/將何計略/以備不虞？

7.你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是從前那個吳縣的阿蒙了。

【解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。B.“及

魯肅過尋陽”的意思是：等到魯肅路過尋陽的時候。這里的“及”是“到了……的時候”，不是“到達”。故答案為

2.試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“以”分別為“用”和“認為”；B.選項中的“乃”的意思

都是“于是，就”；C.選項中的“而”分別是“表承接”和“表轉(zhuǎn)折”；D.選項中的“之”分別是“主謂之間，取消

句子獨立性”和“動詞，到，往”的意思。故選B。

3.試題分析：考查對詩歌內(nèi)容的理解。本文作者借物感興，托物詠史，點明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國家存亡，借些來抒發(fā)對

歷史興衰的感慨，表達的是自己抑郁不平之氣。據(jù)此，C項“作者借詩作討論赤壁之戰(zhàn)的成敗得失”的理解是錯誤的。

故答案為C.

4.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解?！靶啊笔钦Z氣詞，表示反問或疑問的語氣。孫權(quán)并沒有責(zé)備呂蒙的意思。故答

案為C。

5.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。語句“肅造次應(yīng)曰：'臨時施宜。'”的意思是：魯肅輕率地回答：”事已至

此怎么合適就怎么辦吧。”再結(jié)合前文”甫意尚輕蒙”可知，魯肅只是敷衍呂蒙，這并不能說明魯肅是一個行事草率、

自恃清高的人。據(jù)此，答案為A。

6.試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步

了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，

句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“君受重任與關(guān)羽為鄰將何計略以備不虞？”的意思是：您受到重任，與蜀漢的

關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法，來防止出乎意料的事發(fā)生？據(jù)此，正確的句讀：君受重任/與關(guān)羽為鄰/將何計略/以

備不虞？

7.試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點篇目，要

做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意

查看有無特殊句式。在此題中，要注意“才略（才能和謀略）、非（不）、復(fù)（再）”的意思，必須翻譯出來。

【點睛】

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意

盡量達到完美。

參考譯文：

（-）一支折斷了的鐵戟沉沒在水底沙中還沒有銷蝕掉，經(jīng)過自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺物。假如

東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進銅雀臺了。

（二）最初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在手握權(quán)柄，不可以不讀書。”呂蒙辯護說，不是他不讀書，而是軍中事情

太多，沒有時間。孫權(quán)說：“我豈是要你研究儒家經(jīng)典，去當(dāng)教書匠？只不過希望你大略有個印象，知道歷史就夠了。

如果說沒有時間，誰能比我更忙，我還常常讀書，自以為大有裨益?！眳蚊刹砰_始求學(xué)。

后來，魯甫路過尋陽，跟呂蒙談?wù)?，不由大吃一驚，說：“你今天的才識智略，已不是當(dāng)年吳郡時代的呂蒙?！?/p>

呂蒙說：“士別三日，就要刮目相待，大哥發(fā)現(xiàn)得未免太遲！''魯肅遂拜見呂蒙的娘親，結(jié)交成為好友，然后告辭。

（三）魯前取代周瑜（為水軍都督），在到陸口去的時候，經(jīng)過呂蒙所在的駐地。魯甫（當(dāng)時）對呂蒙還比較輕視。

有人對魯肅說：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來看待，您應(yīng)當(dāng)去拜訪他。”（魯肅）于是就去拜

訪呂蒙。酒過三巡，呂蒙問魯聲：“您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法來防止出乎意料的事發(fā)生？”

魯肅輕率地回答：“事已至此怎么合適就怎么辦吧。”呂蒙說：“現(xiàn)在長江東西雙方（指西蜀和東吳）雖然看上去很

和睦，像一家人一樣，但關(guān)羽實際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不事先預(yù)訂好應(yīng)急方案呢？”呂蒙于是為魯南

籌劃了五個應(yīng)急方案，魯前就站起來離開自己的坐席走近呂蒙拍他的背說：“呂子明啊，我不知道您的才干、謀略竟

然已經(jīng)達到了這樣的高度?！濒斆C就拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)交為摯友后分別。

11,1.不能調(diào)換。文章⑥⑦⑧自然段寫了影響時間感知的因素：情感，恐懼，年齡、藥物等，是按照由主要到次要的

邏輯順序來寫的，所以不能調(diào)換。

2.運用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，舉了戴維?伊格爾曼在2007年的一個著名實驗的例子，列舉了31

米的數(shù)字，將估計時長和實際時長進行比較，具體準(zhǔn)確、突出說明了人們對時間的感知與情緒和記憶有關(guān)，使文章更

真實可信。

3.“幾乎”意為“差不多”，表示限制，說明對于時間流逝的加速或放緩，差不多每個人都有自己的體驗，并不是全

部的人。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

【解析】

1.試題分析：考查對文章的說明順序的理解。邏輯順序是按照事理的關(guān)系來安排先后順序的，這樣安排符合人們認識

事物的規(guī)律。介紹比較復(fù)雜的事物和現(xiàn)象，以及介紹事理的說明文往往使用這種順序。一般按由淺人深、由易到難、

由具體到抽象、由簡單到復(fù)雜、由主要到次要、從整體到部分、從原因到結(jié)果、從特點到用途、從概括到具體、從現(xiàn)

象到本質(zhì)的順序進行說明。幾個語段能否更改順序，要依據(jù)它們之間的關(guān)系來決定。本文⑥⑦⑧三個自然段分別介紹

了影響時間感知的因素：情感；恐懼；年齡和藥物等，依據(jù)“情感是最重要的一個因素”“另外，恐懼對時間流逝主

觀體驗的影響，也是科學(xué)家屢試不爽的一個方法”“其他影響時間感知的因素，還包括年齡、藥物等”可以看出，幾

個感知因素是按照由主要到次要的邏輯順序來寫的，所以是不能調(diào)換的。

2.試題分析：考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列

數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說明事物的特點。語句“戴維?伊格爾曼

在2007年的一個著名實驗中，要求被試者進行高達31米的自由落體（下方有安全網(wǎng)）并估計全程時間，被試者估計

時長較實際時長普遍要多1/3”，列舉了戴維?伊格爾曼在2007年的一個著名實驗的例子；并用“31米”“1/3”等具

體的數(shù)據(jù)，將估計時長和實際時長進行比較，運用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，具體準(zhǔn)確突出地說明了人

們對時間的感知與情緒和記憶有關(guān)，使說明的內(nèi)容更真實可信。據(jù)此理解作答。

3.試題分析：考查說明文語言的特點。抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點答題。答題格式：①說明詞語的意思，②說明用

了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物……的特征/事理，③xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。語句“對于時間流

逝的加速或放緩，〃芋每個人都有自己的體驗”中的“幾乎”表示限制，意為“差不多”，說明對于時間流逝的加速

或放緩，差不多每個人都有自己的體驗，但是并不是全部，這樣說更符合客觀實際?！皫缀酢币辉~的使用體現(xiàn)了說明

文語言的準(zhǔn)確性。

12、1.（1）“我”提出將父親送進養(yǎng)老院（2）強裝快樂（3）孤寂落寞（4）“我”改變主意，不再讓父親去養(yǎng)老

院

2.內(nèi)容上：（1）文章第（13）段插敘了父親送“我”上幼兒園時的情景，豐富了文章的內(nèi)容；（2）表現(xiàn)父親多年來對

“我”無微不至的關(guān)心和濃濃的愛。

結(jié)構(gòu)上：（1）推動故事情節(jié)發(fā)展；（2）位下問“我”改變主意，不再送父親去養(yǎng)老院做鋪墊。

3.（1）“喃喃自語”表示小聲地自言自語，這個細節(jié)，形象地表現(xiàn)出父親得知自己要被送進養(yǎng)老院時，傷心難過的心

情，同時，也表明父親因為不想給孩子添麻煩而無奈接受去養(yǎng)老院的事實。

（2）這里指“我”因哭泣、休息不好而眼睛浮腫，形象地寫出“我”因生活所迫，不得已選擇把父親送進養(yǎng)老院，而

內(nèi)心又十分不忍的矛盾、痛苦的心理。

4.（1）男人在人們習(xí)慣印象中是勇敢、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

（2）以“這個男人”稱呼父親，更能表現(xiàn)出“我”對父親的感激、敬愛之情與盡孝之道:因為能給“我”生命、給“我”

家的男人就是“我”的大恩人，“我”理應(yīng)感恩，涌泉相報。

（3）作為父親的“這個男人”，“我”更應(yīng)“有始無終”地感恩于他，贍養(yǎng)好他，不能讓他受半點委屈。

【解析】

1.此題考查的是對文章內(nèi)容的整體把握和從文中搜集信息的能力。解答此類試題要本著忠于原文，立足原文的原則，

從文中尋找答案。當(dāng)“我”猶豫再三終于將自己的打算說出口時，父親原本燦爛的笑容消失了，隨之變得黯淡下來；經(jīng)

過一個不眠之夜，清晨父親買來了“我”最愛吃的早點，“我”心情復(fù)雜，父親卻強顏歡笑；再送父親去養(yǎng)老院時“我”看

到了“不再強壯的背影卻透著縷縷孤寂與落寞”；最后“我”改變了主意，決定帶父親回家，父親變得激動興奮。據(jù)此作

答即可。

2.此題考查的是文章中的段落的作用。第（13）段寫了在去養(yǎng)老院的途中我的回憶，屬于插敘，不僅表現(xiàn)了父親對我

的關(guān)心和疼愛，也豐富了文章內(nèi)容，同時這段回憶也是促使“我”改變主意的關(guān)鍵，所以在結(jié)構(gòu)上，它有推動故事情節(jié)

的作用。據(jù)此理解作答。

3.此題考查的是詞語賞析?？梢圆捎玫拇痤}模式是：詞語的意思+表達效果（生動形象、生動細膩）+寫出（刻畫）

的內(nèi)容。

（1）“喃喃自語”意思是小聲地自言自語。這屬于細節(jié)描寫，寫出了父親的傷心難過，但面對這樣的事實，又不得不這

樣做，所以表現(xiàn)了父親的無奈。

（2）“腫脹”的意思是肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、淤血或充血而體積增大。這里暗示了“我”整晚未眠的信息,

寫出了“我”內(nèi)心的矛盾，同時也因為沒有更好的辦法而感到痛苦。據(jù)此理解作答。

4.此題其實是在考查結(jié)尾的妙處。人稱的變換源于感情抒發(fā)的需要，此處將“父親”變?yōu)椤斑@個男人”，表現(xiàn)了“我”對父

親的崇敬和贊美，所以“我”決定用自己的一切去回報他，用這種感恩的心去呵護他，因為他給了自己生命。據(jù)此理解

作答。

13、1.

情境行為心情

我”剛剛發(fā)現(xiàn)它時不停尋找出口，不斷撞擊玻璃恐懼、急迫

立在椅子上，然后飛了半圈，又回到原習(xí)慣了“我”的存

“我”吃完晚飯后

點在

“我”第二天打開窗

馬上飛了出去，離開了房子急切

子后

2.這一段描寫，體現(xiàn)了各種自然景象各得其所安然自得，找到了自己最佳位置的特點；同時為下文鳥兒誤入“我”的

房間并且急迫想離開回歸自然做了鋪墊，更反襯出了此時“作為旁觀者的我，卻是孤獨的，不自由的，懶洋洋的"。（答

到大意即可）

3.選B。該句連用五個數(shù)詞“一”，可以強調(diào)此時氣氛的安靜和鳥、“我”的孤獨之情。

4.本文借這只“囚鳥”來體現(xiàn)作者當(dāng)時的處境，這只囚鳥誤入房間，與“我”一人身處糧站，并且遭遇生活中的各種

困難打擊的處境相類似；同時，這只“囚鳥”四處尋找出路，渴望回歸的感情，與“我”渴望走出孤獨、走出困境，

找到屬于自己的天空的感情也是一致的。

【解析】

1.本題考查篩選并整合文中的信息。解答此類整體感知的題目，要通讀全文，帶著問題找到相關(guān)段落細讀（即定點閱

讀），從中提取或概括要點回答。注意題干要求概括“囚鳥”的行為并揣摩它的心情。結(jié)合文中相關(guān)語句，從中提取概

括即可得出答案。第4段：“我”剛剛發(fā)現(xiàn)它時，結(jié)合語句“它為我的突然出現(xiàn)所驚嚇，不停地尋找出口，情急之下

慌不擇路，不斷傳來喙和爪子撞擊玻璃的聲音，頻繁而急促，并發(fā)出‘嘰嘰嘰'的叫聲”即可得出答案；第9段：“我”

吃完晚飯后，“看見那個小家伙，立在離我最遠的椅子上。顯然，此時的它，對我的存在已經(jīng)習(xí)慣，只是對突然亮起

的燈感到不適，百無聊賴地飛了半圈，又回到原點”；第12段：“我打開窗子，只