項脊軒志上課

江城子蘇軾

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。項脊軒志歸有光

歸有光(1506～1571)明代散文家，字熙甫，號項脊生。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不利，嘉靖十九年(1540)35歲才中舉人。其后二十余年，后連續(xù)8次考進(jìn)士不第。于是遷居嘉定安亭江上，在那里講學(xué)二十余年。他的學(xué)生很多，常達(dá)幾百人，稱他為“震川先生”。到60歲才中進(jìn)士，授縣令職，一生郁郁不得志。他推崇唐宋古文,被稱為“唐宋派”。時人稱他“今之歐陽修”，他的散文“明文第一”。作者簡介歸有光雖仕途不得意，但他博覽群書，是明代杰出的散文家。他的散文源出于《史記》，取法于唐宋八大家，風(fēng)格樸實，感情真摯。文章的風(fēng)格“不事雕琢而自有風(fēng)味”，通常借記敘日常生活和家庭瑣事來表現(xiàn)母子、夫妻、兄弟之間的深情。感情真摯自然，語言樸素流暢，情節(jié)真實生動，有詩一般的意境。主要作品為《震川文集》(有《項脊軒志》《先批事略》

清桐城派代表人物之一的姚鼐視之為唐宋八大家和桐城派之間的一座橋梁。

歸有光簡歷1506年（1歲）生于江蘇昆山1510年（5歲）開始讀書1513年（8歲）喪母1528年（23歲）娶妻魏氏1533年（28歲）喪妻1540年（35歲）中舉人。徙居嘉定讀書、講學(xué)1565年（60歲）中進(jìn)士。任湖州府長興縣令1568年（63歲）任順德府通判（管糧運、水利）1570年（65歲）任南京太仆寺丞（管皇家車馬）1571年（66歲）去世

歸有光（1506—1571）

“項脊軒”是作者在昆山時的書齋名，以此為名，有兩重含義：

其一，書齋很小，如人的脊梁之間，從文中“室僅方丈，僅容一人居”可以看出；其二：歸有光的遠(yuǎn)祖歸道隆曾在太倉涇居住，作者自號“項脊生”。把自己書齋命名為“項脊軒”，含有懷遠(yuǎn)追宗之意。

“志”：記。是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。

《項脊軒志》是歸有光抒情散文的代表作。作者圍繞“百年老屋”的幾度興廢，追憶昔日的讀書生活和日?，嵤?，寄托對祖母、母親和妻子的深情懷念，并抒發(fā)了人亡物在、抑郁蕭索的身世之感。讀課文,疏通文義語音軒漉葺垣迨爨嫗妣閨扉呱闔笏扃牖楯xuān

lùqìyuán

dàicuànyùb?guīfēigūhéhùjiōngy?ushǔn賞析課文第一段

項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。

項脊軒，就是原來的南閣子。屋里僅僅一丈見方，只可容納一個人居住。這是上百年的老屋子，(屋頂墻上的)泥土從上邊細(xì)孔中滲漏下來，雨水也往下流；每次移動書桌，環(huán)顧四周竟然沒有可以安放書桌的地方。又加上屋門朝北，不能照到陽光，太陽一過中午，屋子就已經(jīng)昏暗下來。舊：原來的，舊日的。顧視：環(huán)視下：往下(名作狀)

注：流余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，

余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。

我稍稍做了修理（修補），使屋頂不再從上面漏雨。前面開了四扇窗子，院子四周砌上圍墻，用來擋住南面射來的日光，日光反照，室內(nèi)才明亮起來。為：做修葺:修理、修補上：從上面(名作狀)

垣墻：砌墻(名作動

)

周庭：院子周圍垣墻周庭:垣墻(于)周庭，(狀語后置、省略句)日影：日光垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。

又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。

又在庭院里錯雜地種上蘭花、桂樹、竹子等，往日的欄桿，也就增加了新的光彩。憑借書籍?dāng)[滿書架，我在這里生活悠然自得，長嘯高歌，有時又靜靜地獨自端坐，聽到自然界各種各樣的聲音；庭前階下卻靜悄悄的，小鳥不時飛下來啄食，人到它面前也不飛走。

又雜植蘭桂竹木于庭:(狀語后置)勝:美景。借書滿架:擺滿(形作動

)

又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄，亦遂增勝。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。然余居于此，多可喜，亦多可悲。

十五的夜晚，明亮的月亮照在墻上，桂樹的影子交雜錯落，微風(fēng)吹來花影搖動，美麗可愛。然而我住在這里，有許多可喜的事，也有許多可悲的事。月:月亮照在(名作動

)然:然而

全文有一個“文眼”：

第一層（第1段）：寫項脊軒中可喜的事?！俄椉管幹尽啡挥杈佑诖?，多可喜，亦多可悲。全文先寫可“喜”

，再寫“可悲”，由“喜”到“悲”，就是全文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。

此段是對項脊軒環(huán)境的介紹，把原來的情況同修葺后的情況比照起來寫，十分生動。項脊軒原是一間又舊、又漏、又暗的小屋，經(jīng)過一番修整，就成為一間雅致書房。著墨不多，卻清晰勾勒出書房概貌。不僅寫項脊軒的外部環(huán)境，更寫出軒中的幽靜氣氛。作者用“萬籟有聲。而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去”，寥寥數(shù)筆就把軒中幽靜的氣氛襯托出來。正因為“庭階寂寂”，才能敏銳地聽到了“萬籟有聲”；也正因為“萬籟有聲”，才更顯出了“庭階”的靜謐。作者還通過夜景的描寫來表現(xiàn)軒中的靜：“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛?！边@幾句寫月光將樹影照在墻上，樹影又隨風(fēng)搖曳，富有詩意和文采。景物描寫中處處滲透著作者感情。寫項脊軒舊狀和新貌，把一間極普通的斗室寫得那么可愛，正是作者喜愛這間書房的感情的反映?！敖钑鴿M架”寫的是書房的陳設(shè)，“偃仰嘯歌，冥然兀坐”寫讀書之樂。特別是“而庭階寂寂……珊珊可愛”幾句詩意般的描寫，更是情景交融，流露了作者“居于此，多可喜”的感情。作者寫“可喜”本意并不是為了寫“可喜”，而是為了下文寫“可悲”作鋪墊，為更好地寫“可悲”。室僅方丈,可容一人居。每移案,顧視無可置者。狹小

百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注。破漏

又北向，不能得日，日過午已昏。陰暗修繕前后的項脊軒：修繕前修繕后稍為修葺，使不上漏。不漏前辟四窗，垣墻周庭，日影反照，室始洞然。明亮雜植蘭桂庭階寂寂明月半墻桂影斑駁幽雅多可喜鮮明對比修繕賞析課文第二段

先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。

在這以前，庭院南北相通成為一體。等到伯父叔父們分了家，室內(nèi)外設(shè)置了許多小門墻壁，到處都是。東家的狗對著西家叫，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂里棲息。庭院中開始用籬笆隔開，隨后又砌成了墻，總共變動了兩次。

先:在……以前為:成為,是內(nèi)外:在室內(nèi)外(名作狀)西:向西(名作狀)宴:吃飯(名作動)雞棲于廳:雞于廳棲(狀語后置)凡:總共

先是，庭中通南北為一。迨諸父異cuàn,內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。

家中有個老婆婆，曾經(jīng)在這里居住過。這個老婆婆，是我死去的祖母的婢女，給兩代人喂過奶，先母待她很好。房子的西邊和內(nèi)室相連，先母曾經(jīng)來過一次。老婆婆常常對我說：“這地方,你母親曾經(jīng)站在這兒?！?/p>

家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰："某所，而母立于茲。"嘗居于此:嘗于此居(狀語后置)乳:喂養(yǎng)(名作動)

嫗，先大母婢也(判斷句)而:通“爾”,你而母立于茲:而母于茲立(狀語后置)

嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎?欲食乎?'吾從板外相為應(yīng)答。"語未畢，余泣，嫗亦泣。老婆婆又說：“你姐姐在我懷中，呱呱地哭泣；你母親用手指敲著房門說：‘孩子是冷呢?還是想吃東西呢?’我在門外一一回答?！痹掃€沒有說完，我就哭起來，老婆婆也流下了眼淚。而:“地”

表修飾

以:用,介詞‘兒寒乎?欲食乎?’

(判斷句)為:作,動詞語未畢:(嫗)語未畢(省略句)

余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也?"比去，以手闔門，自語曰："吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎!"

我從十五歲起就在軒內(nèi)讀書，有一天，祖母來看望我，說：“我的孩子，好久沒有見到你的身影了，為什么整天默默地呆在這里，很像一個女孩子呀?”等到離開時，用手關(guān)上門，自言自語地說：“我們家讀書長久沒有收到功效，這孩子取得成就（成功），就可以期待了??？”讀書軒中:讀書(于)軒中,(省略句),(于)軒中讀書(狀語后置)

何:為什么大類:很像比:等到之:助詞,取消句子獨立性則:就

吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？頃之，持一象笏至，曰："此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之!"瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。不一會，她拿著一個象笏過來，說：“這是我祖父太常公宣德年間拿著去朝見皇帝用的，以后你當(dāng)會用到它!”回憶起舊日這些事情，就好像發(fā)生在昨天一樣，真讓人忍不住放聲大哭,無法控制。之:助詞,湊足音節(jié)朝:上朝(名作動)

第2段寫軒中懷舊。先用“多可喜”小結(jié)上文，“亦多可悲”引起下文。第3段接用“先是”轉(zhuǎn)入追敘，寫了三件可悲的事：一是叔父、伯父分家，大家庭分崩離析，零落衰?。欢侨槟傅纳钋榛貞浐椭更c，引發(fā)了對亡母的懷念；三是祖母生前對自己的愛撫，教誨和期望，歷歷在目。三件事都寫悲，感情表達(dá)卻很有層次?！巴ブ惺紴榛h，已為墻，凡再變矣?！敝皇窃诳陀^的記述中寄寓感嘆?！罢Z未畢，余泣，嫗亦泣?！边€是有淚無聲，含蓄而有節(jié)制。“令人長號不自禁”，感情如壓抑不住的潮水，洶涌而出，失去了控制。第二層（第2段）：主要寫項脊軒中發(fā)生的可悲的事。項脊軒的變遷，回憶母親和祖母諸父異爨內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于庭?；貞涀婺福?/p>

“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”

比去，以手闔門，自語曰：“…兒之成，則可待乎！”持一象笏至，曰：“…他日汝當(dāng)用之！”多可悲回憶母親：

娘以指扣門扉曰：“兒寒乎？欲食乎？”先妣嘗一至思念、悼亡之情項脊軒志多可喜多可悲（承上）修葺前：又小又漏又暗修葺后：又亮又雅又靜（啟下）1、家庭分崩離析2、悼念亡母3、懷念祖母（舊貌）（新顏）（軒景如畫）（人事興衰）賞析課文第3段

軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。項脊軒的東邊以前曾經(jīng)是廚房，人們到那里去，必須從軒前經(jīng)過。我關(guān)著窗子住在里面，時間長了，能夠根據(jù)腳步聲辨別是誰。項脊軒一共遭過四次火災(zāi)，能夠不被焚毀，大概是有神靈保護(hù)的緣故吧.為:是,動詞而:“地”,表修飾以:憑借.根據(jù),介詞焚:被焚毀，(被動句)

第3段寫他閉門苦讀和項脊軒遭火未焚的神奇。這里稍加點染，不僅深化了前文的悲情，也表現(xiàn)出對項脊軒的深情。

原文：項脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷清臺；劉玄德與曹操爭天下，諸葛孔明起隴中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余區(qū)區(qū)處敗屋中，方揚眉、瞬目，謂有奇景。人知之者，其謂與坎井之蛙何異？”譯文：我說：“蜀國的寡婦清繼承并守住了朱砂礦，利潤天下第一。后來秦朝皇帝為她建造了懷青臺。劉備與曹操爭奪天下，諸葛亮從隆中起家，當(dāng)諸葛亮和清在角落不被人知道的時候，世人怎么能夠知道他們兩？我渺小地在項脊軒，正揚起眉毛眼睛一睜一閉，以為會有奇特的景象，知道這種情況的人認(rèn)為我和淺井的青蛙有什么區(qū)別。賞析課文第四、五段

后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”

余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中,從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰："聞姊家有閣子，且何謂閣子也?“

我已經(jīng)作了這篇志，又過了五年，我的妻子嫁到我家來，她時常到軒中,向我詢問一些古代的事情，有時靠著桌子學(xué)寫字。妻子回娘家去探親，（回來后）轉(zhuǎn)述她的小妹妹們的話說：“聽說姐姐家里有閣子，那么什么叫閣子呢？”為:作,動詞來歸:嫁到夫家來時:時?；?有時幾:書案其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。

從那以后又過了六年，我的妻子去世，小屋壞了也沒有修理。此后又過了兩年，我很長時間生病臥床，閑暇無聊，于是派人又修理了南閣子，那形式（格局）比以前稍有不同。但是從這以后我多在外工作，不常居住在軒中。

其:那,代詞久:長期乃:于是制:格局和樣式其制稍異于前:其制于前稍異,(狀語后置)然:但是庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。庭院中有一棵枇杷樹，是我妻子去世的那一年親手栽種的，現(xiàn)在已經(jīng)像車蓋一樣高高地聳立著。吾妻死之年所手植也:(判斷句)手—親手,

(名作狀)。如:像……一樣

第4、5段著重寫對婚后生活的回憶與對亡妻的悼念。這是作者于若干年后所作的補記。一個早早失去母愛，在功名科舉上又屢遭打擊的青年讀書人，只有在結(jié)婚以后，精神上才得到撫慰和寄托。這兩段通過幾個生活細(xì)節(jié)，寫出了溫馨難忘的婚后生活。然而曾幾何時，妻子也離開人世。項脊軒雖經(jīng)修葺，卻已物是人非，不常有人去住了。這里蘊藏著多少今昔滄桑之感??！

更使作者不能忘懷的是那棵枇杷樹，那是自己心愛的人臨死那一年親手種植的，如今已“亭亭如蓋”，睹物思人，人何以堪！文章精彩處在于，含蓄地用景語結(jié)束全篇，把悠悠不盡的感情輕輕收住，引發(fā)讀者凄婉惆悵的共鳴。補記：懷念亡妻悲

時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。

吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”生前庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。死后室壞不修。(寫“喜”)(寫“悲”)寫作特色：1、善于選取生活中的瑣事，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情。

2、善于利用細(xì)節(jié)描寫。3、語言委婉含蓄，清新淡雅，感情濃郁真摯。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭觑鲈谖釕?，呱呱而泣；娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’”母親祖母

大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“…兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“…他日汝當(dāng)用之！”亡妻

吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。選取生活中的小事作品中對具有典型意義和藝術(shù)魅力的細(xì)小情節(jié)（多為人物的生活細(xì)節(jié)）的描寫。它是作品反映生活的重要手段，是衡量作品藝術(shù)性的重要因素。善于利用細(xì)節(jié)描寫課堂小結(jié)文章以項脊軒為感情的觸發(fā)點，以“多可喜，亦多可悲”的感觸為主線，通過對日常生活中的瑣細(xì)之事的敘述，表達(dá)了人亡物在、三世變遷的感慨，在對親人的思念之中，寄托作者寂寥的身世之感。選材：取材生活描寫：細(xì)節(jié)描寫生活是寫作的源泉，日常生活中的平凡小事，只要用心感受，抓住富有特征的細(xì)節(jié)，定能寫出有真情實感的好文章。因為自己親身感受過的，寫起來最真切；自己動過情感的，寫起來最美好。正所謂：平平淡淡才是真細(xì)微之處顯真情遷移練習(xí)寫作生活細(xì)節(jié)寫作生活細(xì)節(jié)

或許母親的一個眼神、一縷白發(fā)、一個動作一聲叮囑，父親的一聲呵斥，仍深深印在我們的腦海里。模仿本文，選取生活小事、平凡場景、感人細(xì)節(jié)，寫一段表現(xiàn)親情的生活細(xì)節(jié)。要求對人物的語言、動作等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。思念是一種痛吳壽在這個母親節(jié)即將到來之際，謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我最至愛的母親!雖然她已歸于塵土，但她卻永遠(yuǎn)活在我的心中！——題記

母親節(jié)就要來了！在鋪天蓋地的宣傳和不絕于耳的關(guān)于母親的話題中，我百感交集，想起了許多的往事，想起了最親愛的母親，心中頓時就無限傷感起來，在這個被寂寞吞噬的夜晚，心中的那道傷疤又被撕裂開來，有種鉆心的疼。母親是一個普通的農(nóng)婦，沒有受過什么高等教育，只有小學(xué)文化，但這并不妨礙她將我們姐妹二個都培養(yǎng)成大學(xué)生。她生性善良，她用她的樸實、能干和同樣老實憨厚的父親支撐起了屬于我們的這個清貧的家！盡管我們在物質(zhì)上并不富有，但小屋里飄出的歡聲笑語卻讓村人羨慕不已，也讓我們倍感快樂。我從來沒有想過我們一家的幸福會被突然打破，當(dāng)夜深人靜的時候，我總會想起長眠于地下的母親，四年了，一晃四年就要過去了，可母親呢，我最親最愛的母親在哪里呢。淚水就會不知不覺地涌出來。我們都在不小心的時候，把母親給弄丟了。把她一個人丟在了一個叫做天堂的地方。然而那里真的會是天堂嗎？我不知道我也無法知道。只是覺得會非常地想念她，感覺好久好久沒有見到過她了。只能在記憶中搜尋她的一顰一笑，一舉一動。她的爽朗的笑聲，她的雷厲風(fēng)行的舉止，她那烏黑濃密的頭發(fā)，她那善解人意的話語……太多太多的東西，似乎還清晰的出現(xiàn)在我的面前。我從來沒有懼怕過母親的離去，因為我知道母親是愛我們的。當(dāng)我在水塘邊抱著母親的時候，我幻想著那只是母親的一時沉睡，很快她就會醒來，然后又精神百倍地開始勞動，開始做事，開始打理一家人的日常生活。然而那只是幻想啊，我的母親，我們的母親，她累了，她重重地倒下去了，她永遠(yuǎn)地睡著了。當(dāng)我痛哭流涕的時候，我知道，我已經(jīng)失去了生命中最寶貴的東西，那是我最最親愛的親人啦，那是我最勤勞最善良最能干最慈愛的母親。十年生死兩茫茫，不思量，自難忘！千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢亦不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年腸斷處：明月夜，短松岡。年少時讀到蘇軾的這首江城子時，只是感懷于他和妻子那片深情。年長時再讀，特別是當(dāng)母親離去時重讀，心中涌上的卻是無限的悲傷和無限的凄涼。會感到有一種撕心裂肺的痛，痛徹心扉。操勞一生的母親，愛我疼我惜我的母親，就這樣一句話也沒有說匆匆離開人世。眼淚潸然而下時不再有人為我擦拭，當(dāng)我想再見到她時已無處尋覓母親的蹤影。上天真的太殘忍了，就這樣把母親給奪走。滿文軍唱過一首懂你，據(jù)說是一首獻(xiàn)給母親的歌。歌中唱道：把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與悲。多想靠近你，依偎在你寂寞溫暖的懷里。很多時候，很多東西，都是在失去的時候我們才知道珍惜?？赡軐τ谀赣H，我們也是一樣。當(dāng)你擁有母親的時候，請記住你一定要珍惜好你的母親！在這個母親節(jié)到來的時候，祝福天下所有的母親平安幸?？鞓?！課外作業(yè)1、感悟親情:回去觀察父母的手與自己的手有什么區(qū)別，給父母一個擁抱，對父母說我愛您，給父母打一個電話。2、推薦名篇：老舍《我的母親》

史鐵生《秋天的懷念》

嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，······病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里的痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不斷氣，還把手從被窩里拿出來，伸著兩個手指頭······

——吳敬梓《儒林外史》

本區(qū)的教士來給他做臨終法事的時候，十字架、燭臺和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動了一動，神父把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個駭人的姿勢，想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他——巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》一

日影反照室始洞然借書滿架偃仰嘯歌小鳥啄食人至不去

明月半墻桂影斑駁——優(yōu)美恬靜的月夜桂影圖

二

東犬西吠，客逾皰而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣?！j敗凌亂的家道衰落圖

三

先妣：以指叩門扉曰：“兒寒乎，欲食乎？”大母：持一象笏至，“他日汝當(dāng)用之?！薄鎿瓷畛恋闹劣H關(guān)愛圖四

借書滿架余扃牖而居，久之，能以足音辨人?！诿惆l(fā)奮的書生苦讀圖五

時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植，今已亭亭如蓋矣?！煌樯畹姆蚱尴喟閳D知識歸納1．通假字2．古今異義3．詞類活用5.文言句式6．成語積累4．一詞多義1．通假字①而母立于茲2．古今異義①室僅方丈②借書滿架③墻往往而是④大類女郎也⑤余久臥病無聊⑥吾妻來歸3．詞類活用①雨澤下注②東犬西吠③乳二世④執(zhí)此以朝⑤吾妻死之年所手植也⑥使不上漏⑦垣墻周庭⑧借書滿架⑨明月半墻⑩內(nèi)外多置小門⑾客逾庖而宴4．一詞多義每：每移案（每次）嫗每謂余曰（常常）得：不能得日（照到）得不焚，殆有神護(hù)者（能夠）始：室始洞然（才）庭中始為籬（開始）庭中始為籬（是）為：余稍為修葺（做）余既為此志（寫）過：日過午已昏（[時間]經(jīng)過）大母過余曰（到…來）去：比去，以手闔門（離開）能以足音辨人（憑）以：垣墻周庭，以當(dāng)南日（用來）執(zhí)此以朝（表修飾，去）書：借書滿架（書籍）或憑幾學(xué)書（寫字）顧：顧視無可置者（環(huán)顧）三顧茅廬（拜訪）歸：吾妻來歸（女子出嫁）一年來歸，妻問其故（回來）去民之所惡（除去）已：庭中始為籬，已為墻（然后、已而）今已亭亭如蓋矣（已經(jīng)）雜植蘭桂竹木于庭室西連于中閨其制稍異于前于(在)(和)(比)已為墻(砌)南北為一(成為)相為應(yīng)答(作)軒東故嘗為廚(是)余既為此志(寫)為兒之成則可待乎(取消句子獨立性)傾之

(湊足音節(jié))吾妻死之年(那)撫之甚厚(她)三五之夜(的)之置：顧視無可置者（放置）內(nèi)外多置小門（設(shè)置）5.文言句式①項脊軒，舊南閣子也（判斷句）

②使[之]不上漏（省略句）③垣墻[于]周庭（省略句，狀語后置）④又雜植蘭桂竹木于庭（狀語后置）⑤嫗，先大母婢也（判斷句）⑥其制稍異于前（狀語后置）⑦軒凡四遭火，得不焚(被動句)課堂檢測一、找出下列各組中詞語注音錯誤的一個，并訂正。1、軒葺茲妣2、笏扃牖嫗3、迨爨漉冥4、籟兀偃闔xiānqìzīb?Axuān

hùjiōng

y?uōuD

yùdàicuànluò

míng

C

lùlàiwūy?nhéB

wù課堂檢測二、找出詞語解釋全對的一組：（）

A、修葺：修造扃牖：關(guān)閉窗戶闔門：關(guān)門大類：大的分類

B、長號：大哭來歸：嫁到我家來歸寧：女子出嫁自禁：自己忍不住

C、洞然：明亮滲漉：從小孔慢慢漏下偃仰：安居、休息庭階：院子里的階石

D、斑駁：錯雜先妣：已去世的母親先是：先前就這樣兀做：端正的坐著C課堂檢測三、選擇加點字的正確解釋。1、垣墻周庭

A、四周B、圈起來C、圍繞D、全部2、往往而是

A、常常B、到處C、往常D、往來3、長號不自禁

A、忍住B、忍不住C、受不住D、受得住4、亭亭如蓋

A、蓋住B、蓋住的東西C、傘

D、籠罩CBAC課堂檢測4、解釋下列多義詞當(dāng)他日汝當(dāng)用之以當(dāng)南日已日過午已昏始為籬，已為墻過日過午已昏大母過余從軒前過雜植蘭桂竹木于庭室西連于中閨其制稍異于前于應(yīng)當(dāng)擋住已經(jīng)后來偏過到經(jīng)過在和比課堂檢測為始為籬已為墻南北為一相為應(yīng)答軒東故嘗為廚余既為此志之兒之成則可待乎傾之吾妻死之年撫之甚厚三五之夜是砌成為作是寫取消句子獨立性湊足音節(jié)那她的課堂檢測五、詞類活用1、雨澤下注2、使不上漏3、前辟四窗4、垣墻周庭5、乳二世6、執(zhí)此以朝方位名詞作狀語方位名詞作狀語方位名詞作狀語名詞用作動詞名詞用作動詞名詞用作動詞下課啦！88而：1、[代詞]你，你的①某所，而母立于茲（《項脊軒志》）2、[連詞]（1）、表并列關(guān)系，又或不譯①侶魚蝦而友麋鹿（《赤壁賦》）②授之書而習(xí)其句讀者（《師說》）③勞苦而功高如此（《鴻門宴》）④蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者（《勸學(xué)》）（2）、表修飾關(guān)系，……地①吾常跂而望矣（《勸學(xué)》）②童子莫對，垂頭而睡（《秋聲賦》）③施施而行，漫漫而游（《始得西山宴游記》）（3）、表承接關(guān)系，就，接著①木遭之而葉脫（《秋聲賦》）②積善成德，而神明自得（《勸學(xué)》）③買五人之頭而函之（《五人墓碑記》）（4）、表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻，但是①至無所見而猶不欲歸（《始得西山宴游記》）②故不戰(zhàn)而強弱勝負(fù)已判矣（《六國論》）③順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒茫ā秳駥W(xué)》）④源不深而望流之遠(yuǎn)（《諫太宗十思疏》）（5）、表因果關(guān)系①賂秦而力虧（《六國論》）②莫不殷憂而道著，功成而德衰（《諫太宗十思疏》）（6）、表遞進(jìn)關(guān)系，并且，而且①君子博學(xué)而日參省乎己（《勸學(xué)》）（7）、表假設(shè)關(guān)系，如果，假如①人而無信，不知其可也（《論語》）②人而不仁，如禮何（《論語》）【而已】放在句末，表示限止的語氣助詞，相當(dāng)于“罷了”。①聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已（《師說》）②我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣（《逍遙游》）【而后】才，方才。①臣鞠躬盡瘁，死而后已。（《出師表》【而況】即“何況”，用反問的語氣表示更進(jìn)一層的意思。①臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎（《諫太宗十思疏》） 【既而】不久，一會兒。①既而以吳民之亂請于朝，按誅五人（《五人墓碑記》）于：[介詞]（1）對、對于、向①沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰（《鴻門宴》）