小學英語人教版 單元作業(yè)設計-四下

【作業(yè)名稱】Timeplanner【單元作業(yè)目標】【教材鏈接】PEP四下Unit2Whattimeisit?【作業(yè)設計】光陰如梭，時間很寶貴，我們要在有限的時間里，合理的安排我們的時間，做時間的主人。Step1DOwell1.時間與我們的生活息息相關，發(fā)生在我們日?；顒又小Ｗ鳛樾W生的我們現在是祖國的花朵，學習是我們的日常。我是Lily,下面是我在學校的一天。完成下面橫線空白，看Lily是怎樣度過學校的一天的。2.學會認讀時間，并根據所給時間畫一畫，完成下面單詞或者句子填空。Goodmorning!Goodmorning!It’s_____.It’stimefor_____.(起床)It’s_____.It’stimefor_____.(早餐)It’s_____.It’stimefor_____.(上學)It’s_____.It’stimefor_____.(英語課)It’s_____.It’stimefor_____.(午餐)It’s_____.It’stimefor_____.(操場上玩耍)It’s_____.It’stimefor_____.It’s_____.It’stimefor_____.(上床睡覺)假如你是Lily,用英語描述一下自己在學校的一天。例：Hello,I’mLily，TodayisMonday.Iwillintroduceadaytoeveryone.It’s6:30,It’stimetogetup.........例：Hello,I’mLily，TodayisMonday.Iwillintroduceadaytoeveryone.It’s6:30,It’stimetogetup.........Step2Doasurvey每個人都是獨一無二的，生活也有不同之處，大人有大人的安排，小朋友有小朋友的學習任務。做一個小小時間調查員，調查班級的同學周末都在干什么，時間是怎么安排的，并完成下列調查表格。1.采用對話的形式采訪一下班級同學，做一個采訪調查。詢問同學周末都在干什么？A:Whattimeisit?A:Whattimeisit?B:It’s_____.It’stime_____.2.根據上面的采訪，填寫調查數據，名字，及什么時間及做了什么。It’s6:30,It’stimetogetup.........It’s6:30,It’stimetogetup.........Step3Timetable時間對我們每一個人都很重要，做自己時間安排表，看看我們日?；顒佣加泻侠戆才?，是否有浪費時間嗎？對比在學校的一天和周末的一天，有什么不一樣呢？填寫自己周末的一天的時間表。可以參考右側做一個時間轉盤。MydayonweekendsTime(時間)Activities（活動）8：00GetupStep4Drawanddescribeyouraday將自己一天在學校的活動，畫成連環(huán)畫或者英語小報，并配上英文描述________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Tips:需要用上這單元所學單詞、短語和句子Step5MydayonweekendsHello,Mynameis________.I'mastudent.Thismydayonweekends.Look，Igetupat________.I________at________.Idrinklotsofmilkeveryday,becauseI'mshort.It's________，it'stime________.It's________.It'stimeforIt's________.It'stimefor____________________________________________________________________________________________________________________Weeatdinnerat________.It's________.It'stimeto________.Itakeashowerat________.Oh,It's________.It'stimetogotobed.【評價設計】Step1書寫核查表ItemsGotit？1.Icanwriteneatly. □2.Icanwrite. □Step2、3、4&Step5任務完成核查表核查項目是否達成1.我能搜集有效相關信息，并完成填空?！?.我能書寫正確，并能用所學的單詞，短語和句子?！?.我能完整的繪畫?！?.我能根據時間表，介紹相關的時間和活動?！跷夷芨鶕拔?，完成小短文填空□【設計意圖】雙減背景下，學生的作業(yè)時長有了明確的規(guī)定，需要高效的學習和合理利用時間也成為了重要的話題，本作業(yè)意在通過時間管理這一主題，打通知識與生活壁壘，將兩者有機結合起來，通過時間軸，將本單元的單詞短語以及對時間的認識進行了串聯(lián)，調查表和小短文以及繪本創(chuàng)作的形式將本章語言進行綜合運用，并通過一層一層的完成小任務的形式，將學科核心素養(yǎng)的要求轉化為具體的實踐，促進學生的發(fā)展。本單元話題與學生生活密切相關，學生們有著濃厚的探究興趣。因此教師抓住這一有利因素，設計了時間規(guī)劃小能手這一探究類作業(yè)，意在通過讓學生借助等活動，激發(fā)學生思維，將課文所學內容在生活實踐中綜合運用。同時通過搜索更多相關信息，讓學生對所有更全面的了解，力求使四年級學生的英語語言學習與其思維發(fā)展相匹配。Step1Step1通過時間單詞、詞組的小練習，讓學生學習了解時間的單詞和活動的短語。Step2Step3Step4Step5通過通過調查小活動，搜集相關信息，讓學生學習了解時間的單詞和活動，并在交流和采訪中，提高交際能力。通過畫連環(huán)畫或者英語小報的小活動，讓學生發(fā)揮想象創(chuàng)作，將自己的一天，什么時間，干了什么記錄下來，發(fā)揮動手和想象能力，并能運用所學。通過做時間規(guī)劃表的，讓學生合理規(guī)劃日常時間，重視時間，并能在實際操作中學習和運用英語的表達。通過輸出