2024五年級上冊單元習作教案

2024五年級上冊）單元習作教案課題________即景

課型習作

授課時間1課時

教學目標1.引導學生根據本單元課文的寫法，觀察一種自然現象或者一處自然景觀進行寫作。2.學習按照一定的順序描寫景物的方法。3.通過習作，進一步提高我們的觀察能力和寫作能力。教學重點

寫一種自然現象或一處自然景觀，要寫出景物的變化。教學難點學習按照一定的順序描寫景物的方法。教具準備課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。大家看一看這些美麗的圖片，這些景物是那樣迷人。我們讀過不少寫景的文章，那些優(yōu)美的景物描寫讓我們非常難忘。今天，我們也來寫一寫自己眼中的景物，也讓我們用自己的筆把景物寫下來，給別人以美的感受。板書：________即景

【設計意圖：用精美的圖片引入，能激發(fā)學生的興趣，引起他們一探究竟的欲望?！啃抡n教學（

）分鐘二、方法指導1.讀題師：大家讀一讀題目，發(fā)現題目有什么特點？生觀察，總結預設：題目不完整，需要補充。師：在寫作的時候，我們首先要把題目補充完整。2.出示習作要求：_______即景，在選材方面，可以寫“雨中即景”、“日落即景”，可以寫“田野即景”等。寫作方法：認真觀察，抓住景物的特點，重點觀察景物的變化。語言盡量做到生動形象，在寫作中要融入自己的真情實感。板書：選材寫作方法三、師生共同討論我們具體應該怎樣寫呢？先讓我們看看課本，看文中給我們進行了哪些提示。書中提示我們：1.按照一定的順序描寫景物。我們可以根據需要，按照空間順序、觀察順序或者游覽順序等進行描寫。2.注意寫出景物的動態(tài)變化，使畫面更加鮮活。師：除了書中的提示，我們還有什么要補充的呢？生總結：在寫作的時候，要融入自己或喜悅、或贊嘆等的情感。板書：有條理動態(tài)變化四、小組交流，練習表達。1.選擇一處景物或自然景觀，思考其特點。2.和小組成員交流：把自己所選的習作介紹給大家，請大家評價。3.班上交流：把自己的習作和全班同學交流，認真聽取同學的意見，及時做出修改。五、擬提綱，練習寫作。1.在稿紙上簡單記錄交流后的收獲。2.先把題目補充完整，再給自己的習作擬一個提綱，包括：寫哪兒的景物，先寫什么，再寫什么，最后如何結尾。3.寫作。六、組內評議，練習修改。1.展示自己的習作提綱，說說自己打算怎樣寫，請大家提出意見或建議。2.試著把你確定的內容寫下來。注意：要按一定順序；語言要生動形象；要注意動態(tài)描寫。設計意圖：指導寫作方法，能讓學生根據寫法進行寫作，提高寫作能力?！俊驹O計意圖：師生共同有針對性地討論，能讓學生明確寫作的方法和方向，讓學生寫起來更輕松?！俊驹O計意圖：設置這個環(huán)節(jié)，目的是引導學生學會聽取他人的意見或建議，養(yǎng)成修改文章的習慣?！空n堂小結及拓展延伸（

）分鐘

七、集體評議，作業(yè)安排。1.選取寫得好的作品在全班同學面前展示，總結其優(yōu)點。2.繼續(xù)修改習作，寫好這篇寫景散文。

板書內容選材---寫作方法_____即景有條理---動態(tài)變化教學反思1.在這節(jié)課中，我先出示了幾個體現優(yōu)美風景的圖片，引起學生的興趣。然后通過寫作方法指導，讓學生明白怎樣進行寫作，從而消除他們在寫作上的畏難情緒。2.在教學過程中，我充分發(fā)揮學生之間、學生和教師之間的探究精神，讓學生通過展示自己的作品，發(fā)現作品中的優(yōu)點和不足，從而指導學生進行修改，讓自己的作品更完美。美中不足的是，在教學過程中，我對學生的鼓勵性評價較少，希望在今后的教學中有所改進。

課題“漫畫”老師課型習作

授課時間1課時

教學目標引導學生根據本單元“通過具體事件突出人物特點”的寫法，圍繞“漫畫”老師去寫習作。教學重點能突出老師的特點，能用具體事件使老師的形象更加突出。教學難點引導學生根據本單元“通過具體事件突出人物特點”的寫法，圍繞“漫畫”老師去寫習作。教具準備課件。教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、創(chuàng)設情境。同學們，我們接觸過很多老師，每個老師都有自己的特點。我們怎樣才能把老師的特點寫出來呢？我們這次的習作就是：“漫畫”老師。（板書：“漫畫”老師）

【設計意圖：通過導入，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的參與意識?！啃抡n教學（

）分鐘二、審題指導。1.讀題目。思考：看到題目，你知道了什么信息？（板書：老師漫畫）2.這次習作，你應該在什么上下功夫？（板書：突出老師的特點具體事件）3.我們應該從哪些方面突出老師的特點呢？（板書：外貌、衣著、性格、喜好等方面突出老師的特點。）4.你怎樣理解“漫畫”呢？師：要突出特點，普通的地方可以忽略，要把體現特點的地方濃墨重彩地描繪、刻畫，這樣會使老師的特點更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫畫”這個主題。）三、組織材料。1.要求：（1）確定你要描寫的對象，也就是先確定要寫的老師。（2）想一想：這個老師的特點是什么？（3）想一想：在他身上發(fā)生過哪些突出其特點的具體事情？2.匯報自己所選材料。（1）請寫作較好的同學先匯報，其他同學認真聽，并根據自己的理解做出評價。（2）請中等和寫作上有一定困難的學生匯報，同學們和老師及時做出評價，指出優(yōu)點和不足，加以指導。四、突破難點。師：剛才，我們確定了寫作的材料和方向。那么，怎樣才能使“老師”這個形象豐滿呢？請小組討論一下。小組討論，匯報討論結果。師總結：我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內容外，還要通過典型的、具體的事件來突出這位老師的特征。這樣刻畫出來的人物形象才會更豐滿。五、動筆練習。根據剛才組織的材料進行寫作練習。注意要把人物外貌的特點凸現出來，要突出事件的主要內容，力求生動，能吸引人?！驹O計意圖：通過審題，了解寫作意圖，指明寫作方向?！俊驹O計意圖：引導學生寫作前先組織材料，讓學生學習有目的性，同時通過口述，鍛煉學生的表達能力?！俊驹O計意圖：這是針對寫作中常出現的問題加以指導，使學生寫出來的作品更加生動。小組討論，有利于學生取長補短，學習他人好的刻畫人物的方法?！空n堂小結及拓展延伸（

）分鐘六、小結：這節(jié)習作，我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫漫畫的同時，我們要抓住特點，同時把自己的情感融入到習作中。（板書：融入情感）

板書內容板書設計老師漫畫“漫畫”老師突出老師的特點——具體事件突出特點---外貌、衣著、性格、喜好融入感情教學反思

【課后反思】1.在本節(jié)課的教學中，我首先抓住題目，讓學生在深入理解題目的基礎上，明確寫作方向，并順著寫作方向去組織材料。2.在寫作方法的教學中，我引導學生抓住老師的特點去描寫這個老師，同時引導學生通過具體事件使老師的形象更加豐滿。我還讓學生在寫作過程中融入自己的真情實感。教學中還存在一些不足之處，比如，我只是讓小部分學生匯報了自己的交流成果，相當一部分學生只是被動聽課，參與性不高。在今后的教學中，我要盡量讓每個學生都參與到教學中，讓所有學生都成為學習真正的主人。課題習作例文課型習作例文

授課時間1課時

教學目標1.把握課文內容，明確說明文突出事物特點的方法。2.學習運用舉例子、作比較、列數字等方法說明事物，學習通過分條的方式介紹制作事物的過程。3.運用所學的方法學習寫說明文。教學重點把握課文內容，明確說明文突出事物特點的方法。教學難點1.學習運用舉例子、作比較、列數字等方法說明事物，學習通過分條的方式介紹制作事物的過程。2.學習寫說明文。教具準備課件，白鷺的圖片教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、激趣導入。1.同學們，你們知道地球上最大的動物是什么嗎？生自由答。2.對，地球上最大的動物是鯨。板書：鯨展示鯨的圖片3.關于鯨，你們知道哪些知識？生自由回答，暢所欲言。

【設計意圖：運用圖片，激起學生們學習的興趣?！啃抡n教學（

）分鐘二、整體感知。請同學們帶著下列問題讀文章。1.文章介紹了鯨哪些方面的內容？2.文章運用了哪些說明方法介紹鯨的？找出相關的句子。生讀課文，小組討論，回答問題。明確1.為了讓人們對鯨有很好的認識，作者從以下幾個方面對鯨進行了介紹：板書：形體特點種類生活習性2.理解句子，把握說明方法。人們見過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。作者運用了什么說明方法？突出鯨什么特點？生回答，師總結：運用了作比較的說明方法，說明鯨大的特點。板書：作比較作比較也是一種常用的說明方法“最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！闭页鲞@句話中的數量詞。“十六萬噸、兩千噸、四萬噸、十七米、十幾頭?！睌底?、數字，還是數字，這里用了-----列數字的方法。（板書：列數字）列數字也是一種常用的說明方法。師總結：這篇文章主要運用了作比較、列數字的說明方法，這些說明方法的使用，使被說明對象的特點更突出，讓人了解得更清楚。為了說明事物，還有很多種方式，現在我們就學習另一種。3.請同學們讀《風向袋的制作》解決下列問題。①作者是怎樣介紹風向袋的制作的？②這樣寫有什么好處？③這篇文章主要運用了什么說明方法？生讀課文，小組合作完成總結：為了讓讀者更好地了解風向袋的制作過程，作者采用分條的方法進行介紹。這樣條理更加分明，能讓讀者很清楚地了解風向袋的制作過程。在介紹過程中，作者主要運用了列數字的說明方法。板書：分條論述列數字三、整合我們讀了這兩篇文章，也明白了每篇文章的側重點。下面請同學們思考下列問題：①這兩篇文章的側重點有什么不同？②從這兩篇說明文中，你發(fā)現了什么？生自由討論，暢所欲言師明確：《鯨》側重于介紹事物的特點，讓人了解這種事物；《風向袋的制作》側重于介紹事物的制作過程。通過學習這兩篇說明文，我們要明白，不同的說明對象要選擇不同的方式進行說明。四、學以致用師：我們學習了這兩篇課文，了解了常用的幾種說明方法，請同學們仿照這兩篇文章的寫法，寫一個小動物。生當堂寫習作，并交流。師：請同學們介紹一下自己的文章，看看運用了什么說明方法，突出了動物什么特點。生介紹自己的作品，師及時做出評價。【設計意圖：引導學生從鯨的特點及說明方法方面把握內容，明確說明文的目的及特點，有助于讓學生了解說明文，以便于指導以后的寫作?！俊驹O計意圖：引導學生從這篇文章中了解另一種說明方式，讓學生明白說明方式的多樣性?！俊驹O計意圖：設計這個環(huán)節(jié)，能讓學生了解說明方式的多樣性的同時，還能引導學生根據不同事物選擇不同的說明方式，有利于以后的寫作?！空n堂小結及拓展延伸（

）分鐘五、布置作業(yè)：1.介紹一種事物，運用恰當的說明方法，突出事物的特點。2.制作一個萬花筒，并把制作過程介紹給大家。

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)引導學生加深理解，學以致用?！?/p>

課題二十年后的家鄉(xiāng)課型習作授課時間1課時

教學目標1.引導學生根據本單元課文的寫法，圍繞二十年后的家鄉(xiāng)進行寫作。2.大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學習用人、事、景、物表達對家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。

3.用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。4.學習編寫習作提綱，在敘述中做到詳略得當。教學重點大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學習用人、事、景、物表達對家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。教學難點用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。學習編寫習作提綱，在敘述中做到詳略得當。教具準備課件。教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、談話導入，激發(fā)興趣

師：同學們，老師帶來一組圖片，我們一起來欣賞。出示二十年前民居、交通、景色等和二十年后的對比?？戳诉@組圖片，你有什么感受？生交流感受。師：我們發(fā)現，二十年的時光，景在變，人在變。瞧，我們身邊的樓房越來越高，人們身上的衣服越來越漂亮。二十年前手機、電腦還很少，可是現在基本都普及了。二十年的變化真大呀！那么二十年后，我們的家鄉(xiāng)又會變成什么樣子呢？今天，我們就以“二十年后的家鄉(xiāng)”為主題，寫一篇習作。板書：二十年后的家鄉(xiāng)

【設計意圖：用圖片的方式導入，能激發(fā)學生興趣，并有利于引導進入本課教學?！啃抡n教學（

）分鐘二、指導審題，明確習作要求。1.指導審題（1）根據題目，我們可以看出這是一篇什么性質的習作？板書：想象習作（2）關于想象習作，你覺得我們應該注意什么呢？生交流、總結A首先在現實的基礎上大膽發(fā)揮想象。B要融入感情，合理想象。無論什么樣的文章，離開了感情，就會缺乏生氣和真實感。（3）明確寫作要求同學們說得很好。那么，《二十年后的家鄉(xiāng)》應該寫些什么呢？板書：寫什么生交流、總結師：是呀，我們可以從景物、建筑、人、交通等方面寫二十年后家鄉(xiāng)的變化。三、指導想象，書寫變化。（1.二十年后家鄉(xiāng)的變化有哪些？對這些變化，你有怎樣的感情？板書：寫變化，融入感情師提示：⑴家鄉(xiāng)二十年后的變化：

街道──商場──廣場──公園──河流──家——家人。

⑵二十年后與親人團聚的場面：

⑶二十年后與同學聚會的場面：

生組織材料，并匯報。2.匯報自己的材料。（1）請習作較好的同學先匯報，其他同學認真聽，并做出合理的評價。（2）再請中等的同學匯報，其他同學及時做出評價。（3）請習作稍差的同學做匯報，教師和同學們共同指導。四、師生合作，探索表達方法板書：怎樣寫1.開頭、結尾怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。

2.說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結尾。

3.指導學生編寫作文提綱：（老師舉例──學生編寫──集體示導──個別輔導。）4.敘述過程中要詳略得當。為了讀出重點，我們要把材料的重點部分寫具體，次要材料略寫，也就是要做到詳略得當。同學們思考自己收集的材料，看看哪些材料要詳寫，哪些材料要略寫。板書：詳略得當，突出重點

五、試寫初稿，自行修改1.要求書寫工整，語句通順。

2.提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。板書：要修改

六、小組評議，互改

1.小組內互讀互改，提出修改建議。

2.修改步驟：思路──重點（家鄉(xiāng)人、事、景、物的變化）──開頭、結尾──字詞句（是否通順）【設計意圖：引導學生從審題入手，讓學生在審題的過程中明白寫作意圖，在此基礎上明確寫作要求，這樣有的放矢，能提高學生的習作能力。】【設計意圖：給學生提供具體的材料進行指導，能讓學生快速進入寫作。并且提高學生搜集材料，選擇材料的能力?！俊驹O計意圖：師生合作，共同探索表達方法，能對學生的習作在寫作方法上加以指導，提高學生的習作能力?！俊驹O計意圖：指導學生自行修改習作，能提高學生修改習作的能力，進而提高學生的習作能力。】課堂小結及拓展延伸（

）分鐘七、佳作賞評

1.每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片段。教師引導學生進行賞評。

2.請部分學生介紹自己習作成功的原因，對其他同學進行啟發(fā)。板書內容板書設計寫什么----寫變化，融入感情二十年后的家鄉(xiāng)怎樣寫--詳略得當，突出重點要修改教學反思

1.在教學中，我通過圖片對比，引入教學，激發(fā)學生興趣。為了讓學生很好地把握主題，我引導學生從審題入手，然后通過明確主題，討論寫法等步驟，引導學生抓住習作重點進行寫作，效果較好。2.在教學過程中，我注重對習作方面不同程度的學生進行指導。我通過讓不同寫作程度的同學匯報的方式，發(fā)現他們在寫作方面存在的優(yōu)點與不足，并及時進行指導，教學效果較好。美中不足的是由于前面的環(huán)節(jié)用時太多，致使“佳作賞評”這個環(huán)節(jié)用時較少，只評價了個別同學的習作。在今后的教學中，我要做到統(tǒng)籌安排，不能顧此失彼。

課題介紹一種事物課型習作

授課時間1課時

教學目標1.運用本單元學習的列數字、打比方、舉例子、作比較等說明方法學寫一篇簡單的說明文。2.學習有序觀察，并在觀察中抓住事物的特征。3.在實踐中提升學生的表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。教學重點

1.運用本單元學習的列數字、打比方、舉例子、作比較等說明方法介紹一自己喜歡的一種事物，要突出這種事物的特征。2.在介紹事物特征的時候，要按照一定的順序。教學難點能按一定順序寫作，將說明文的表達方法恰當運用到習作中去。在實踐中提升學生的表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。教具準備課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣在我們生活中，有許多精美的物品，大家看：香甜可口的水果、營養(yǎng)豐富的蔬菜、美觀實用的電器、漂漂亮亮的玩具……多美呀！你最喜歡什么？你了解它嗎？想給我們介紹介紹嗎？板書：介紹一種物品師：要把你喜歡的物品介紹清楚啊，就要用到前面我們前面學過的一種文體——說明文。大家還記得嗎？

【設計意圖：用精美的圖片引入，能激發(fā)學生的興趣，吸引他們一探究竟的欲望?！啃抡n教學（

）分鐘二、方法指導：怎樣寫說明文1回憶一下學過的說明文——《太陽》《松鼠》等，總結學過的說明方法及說明文中語言的準確性和生動性等特點。2、出示習作要求：介紹一種物品，選材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、文具或電器等。提示寫作方法：按照一定的順序來寫。要抓住所要介紹物品的特點來寫。運用我們學過的一些說明方法。語言要準確、生動。寫完后認真修改。板書：選材寫作方法三、師生討論歸納師：我們應該從哪幾方面介紹商品呢？讓我們一起讀讀習作要求，看看文中給我們提示了些什么？第一步：確定好要寫的物品。第二步：認真觀察，找到物品的特點。1、介紹蔬菜、水果，應重點介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產地、產量、營養(yǎng)價值、保鮮等方面的情況；2、介紹玩具、文具、電器，應重點介紹形狀、特點、構造、用途以及使用過程中應注意的問題等等。第三步：具體描寫，結構有條理四、小組交流，練習表達。1、出示物品，思考物品的特點。2、同桌間交流：把自己比較感興趣的物品向同桌介紹。3、班上交流：如何在介紹物品時用到不同的說明方法。4、打算介紹同一物品的同學自由組成小組，交流如何突出物品特點。板書：突出特點確定寫作對象，為作文擬提綱并練習寫作。1、在稿紙上簡單記錄交流后的收獲。2、為自己的作文擬一個提綱，包括先寫什么、再寫什么、最后如何結尾。3、寫作。六、組內評議，練習修改。1、展示自己的作文提綱，說說自己打算如何寫作，請同桌或寫同一物品的同學提建議。2、用筆試著介紹你手中物品，注意，一、要有內容，二、要有順序，三、要有說明方法。

【設計意圖：指導寫作方法，能指導學生根據寫法進行寫作，提高寫作能力?！俊驹O計意圖：用師生共同討論的方法，有針對性地進行指導，讓學生寫起來更輕松?！俊驹O計意圖：小組交流寫作心得，能讓學生查漏補缺，逐步完善自己的作品?！空n堂小結及拓展延伸（

）分鐘

七、集體評議，作業(yè)安排。1、展示優(yōu)秀習作進行點評，總結優(yōu)點。2、繼續(xù)修改習作，寫好這篇說明文。

板書內容選材介紹一種物品寫作方法-----突出特點教學反思1.在這節(jié)課的教學中，我首先用精彩的圖片導入，引起學生的興趣，然后通過指導寫作方法、選材等，來指導學生寫作，讓他們有的可寫，減輕了寫作的負擔，消除了他們的畏難情緒。2.在教學過程中，我還充分發(fā)揮學生之間的合作探究精神，讓他們通過展示自己的作品，品評作品，在品評中發(fā)現優(yōu)點和不足，從而完善自己的作品，起到了良好的效果。美中不足的是對寫作差的學生給予的鼓勵不夠，希望在今后的教學中有所改進。

課題縮寫故事課型習作授課時間1課時

教學目標1.學習縮寫方法，縮寫一篇文章或一本書，能抓住文章的主要內容進行適當刪減，做到保留主要內容，意思準確完整，語句連貫通順。2.通過縮寫練習，進一步提高我們分析、綜合、理解和概括的能力。教學重點能把故事縮寫得語言簡練，內容簡潔而重點突出。教學難點能運用本單元學習的寫法進行縮寫。教具準備課件。教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、創(chuàng)設情境我們以往寫習作，都是要求把習作語句寫具體、生動。這是一種習作能力。但是僅把習作寫具體還不夠，還要學會寫得簡潔，這次習作就是學習訓練把長文章壓縮成短文章，使人看了以后一目了然。板書：縮寫故事

【設計意圖：創(chuàng)設情境，能引起學生興趣，激發(fā)他們一探究竟的欲望?！啃抡n教學（

）分鐘二、內容研討1.什么是縮寫呢？（縮寫就是把內容復雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內容，使人一目了然。）有時候文章很長，而人們往往又沒有時間一點一點地細讀。怎么辦呢？如果我們能把篇幅較長的文章縮成短文，并且還能把主要的內容說出來，不就大大節(jié)省了時間嗎？這就是縮寫。2.幫你快構思（1）選擇原文，讀懂內容。對選擇的原文要多讀幾遍，弄清文章的主要內容和中心思想。同時對原文的內容要排排隊，知道哪些是主要內容，哪些是次要內容。（2）抓住重點，適當改寫。縮寫要對原文做大量的刪減和壓縮，或去掉一些描寫內容；或把一些事例、過程摘錄、概括起來，綜合敘述一下；或刪去次要內容等。縮寫時。一定要抓住要點，對保留的主要內容也不要照抄原文，而應適當地改寫。改寫時，以敘述為主，不要加入主觀的評價和抒情。（3）保持原貌，基本完整。縮寫要保持原文的基本內容和面貌，既要體現原文的主要內容和中心思想，又要保持故事情節(jié)的相對完整，另外原文的層次結構、表現手法等也應該盡量保持原樣。（4）對照原文、細心修改?？s寫后，再多讀幾遍。再和原文對照一下，看是否保留了原文的主要內容。刪去句子后，看留下來的部分前后銜接是否自然，概括的內容是否正確完整，連綴成文時，是否通順連貫，有沒有突兀生硬的感覺。最后還得注意一點，在字數上符合要求。比如：要求不許超過400字，如果縮寫超過了要求的字數，那你就要檢查一下，先看哪里寫得不夠簡練，再進行修改。板書：1．縮寫成的短文不能改變原文的主要內容。2．文章的語句簡潔、通順、連貫。三、共同學范文出示語文書42頁《獵人海力布》縮寫范文。我們已經學過本文了，對課文的內容有了大致的了解，可以先快速地瀏覽課文內容，然后重點讀范文。對比著讀更能加深同學們的印象。四、課堂練筆通過本節(jié)課的學習，同學們已經掌握了縮寫的方法。下面的時間，同學們根據習作的要求試著動筆寫一寫《牛郎織女》的縮寫吧！【設計意圖：明確縮寫的含義以及寫作方法，有助于指導同學們進行寫作，給同學們在寫作上提供理論指導?！俊驹O計意圖：出示范文，給出樣本，能幫助學生快速掌握寫作要求，起到示范作用?！俊驹O計意圖：設計課題練筆，能鞏固課堂所學，提高寫作能力?！空n堂小結及拓展延伸（

）分鐘五、講評縮寫草稿六、修改板書內容【板書設計】縮寫故事1．縮寫成的短文不能改變原文的主要內容。2．文章的語句簡潔、通順、連貫。教學反思

1.由于學生們是第一次接觸縮寫，因此，我詳細介紹了縮寫的要求，讓學生明白縮寫的目的以及意義，提高他們對縮寫的興趣，起到了良好的效果。2.在課堂教學中，我不僅對學生們進行寫作的理論指導，還通過范文對學生們進行實際鍛煉，這樣既有理論，又有實踐，能幫助學生盡快掌握習作方法。美中不足的是，對個別寫作較為困難的同學沒能在課上進行及時輔導，只是把對他們的輔導放到了課下，導致他們不太重視這次習作。在今后的教學中，我要把精力放在他們身上，爭取讓他們有較大進步。、

課題推薦一本書課型習作

授課時間1課時

教學目標1.通過習作使學生明白讀書有益的道理。2.能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因寫清楚。3.培養(yǎng)學生評價與修改習作的能力。教學重點

1.通過習作使學生明白讀書有益的道理。2.能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因寫清楚。教學難點培養(yǎng)學生評價與修改習作的能力。教具準備課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、談話導入，激發(fā)興趣。師：同學們，你最喜歡的書是什么？請把這本書介紹給大家吧。生暢所欲言師：這次習作就是向大家推薦一本書。板書：推薦一本書

【設計意圖：在輕松的談話中引入“書”的話題，激發(fā)學生的學習興趣，引起學的欲望?！啃抡n教學（

）分鐘二、明確要求。1.讀習作要求，把握習作重點。內容上：推薦一本喜歡的書。2.思考，我們推薦哪些內容才能讓別人接受呢？生暢所欲言明確：可以推薦書的內容、推薦書中吸引人的情節(jié)或者推薦個性鮮明的人物等。3.思考文章的寫法：板書：寫法上：寫出書名、作者及推薦原因；寫后讀給大家聽一聽，評一評，再修改。4.小結：不管你怎樣介紹，書名、作者及推薦的原因是一定要說清楚的。三、小組活動，交流選材。將自己喜歡的書推薦給大家：1.要介紹清楚書的欄目、內容。2.要說清楚你的推薦理由。3.學生在小組內互相推薦自己的書，聽的同學可以給他提問題或者意見。4.評價他的介紹。注意是否說清楚了推薦的原因。5.學生獨立完成習作。四、交流收獲，習作評改。1.請學生讀讀自己的習作，其他同學提出修改意見。2.師：你們覺得他寫得怎么樣?哪一句話或是哪些詞語用得好，用得準？是否寫清了推薦的原因？你對他的書是否感興趣？（學生互評）【設計意圖：明確要求是習作的第一步，只有讀懂了要求，學生習作的時候才不至于跑題、偏題，這樣也就是降低了寫作難度?！俊驹O計意圖：組織學生互相交流各自的書，實現組內資源共享，形成奇文共賞。組內交流，還給予每位學生一個口語交際展示的機會，在交流中完善學生的說話過程，給不同層次的學生一個鋪墊?！?/p>

【設計意圖：讓學生參與學習的評價，使學生在評價中學會思考，學會分析，學會傾聽，學會表達與交流，從而提高聽說能力和思維能力?！空n堂小結及拓展延伸（

）分鐘

五、結語。讓我們和書成為朋友，讓我們在書的陪伴下快樂成長吧。板書內容內容上：推薦一本書 推薦一本書寫出書名、作者及推薦原因寫法上：聽一聽，評一評，再修改教學反思1.在這次習作教學中，我先提出習作的要求，讓學生在要求的指引下讀題，了解寫作的目的，緊接著，我采用小組活動的形式，讓學生交流自己的作品，及時做出評價，并針對評價做出修改，這樣的流程使學生的作品更加完善。2.在這節(jié)課的教學過程中，小組活動的方式能最大程度照顧到不同程度的學生，讓每個人都有展示自己作品的機會，有利于提高學生的寫作能力。美中不足的是在“交流收獲，習作評改”這個環(huán)節(jié)用的時間較少。在今后的教學中，我一定要統(tǒng)籌安排時間，讓每個教學環(huán)節(jié)都能清楚明了地展現。

課題我的心愛之物

課型習作

授課時間1課時

教學目標1.引導學生根據本單元課文的寫法，圍繞自己的心愛之物去寫習作。2辦一期“我的心愛之物”習作專欄，貼上習作和圖片，引導學生之間互相分享交流。教學重點能寫清楚心愛之物的外形，得到心愛之物的過程，以及成為自己心愛之物的原因。教學難點能結合本單元課文的寫法去寫習作。教具準備課件。教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、創(chuàng)設情境我們每個人都有自己特別鐘愛的東西，你的心愛之物是什么呢？是生日時爸爸送的玩具熊，還是媽媽送的小白兔？是爺爺獎勵你的旱冰鞋，還是媽媽在寒冷的冬夜為你趕織的毛衣？……今天，我們的習作就是圍繞“心愛之物”來寫的。現在就讓我們寫一寫“我的心愛之物”吧。

【設計意圖：創(chuàng)設情境，有利于引發(fā)學生的思考，讓學生們盡快搜集寫作的對象及材料?！啃抡n教學（

）分鐘二、審題指導（出示課件2）1.讀題目，你都了解到了什么？（板書：心愛之物）2.你認為這次習作的重點應在什么上下功夫？（板書：心愛之物的外形心愛之物得到的過程我和心愛之物之間發(fā)生的事）三、組織材料。（出示課件3，4）1.想想什么是自己的心愛之物，是什么原因讓你對它產生這樣的感情。按要求準備。要求：（1）說一說它是什么。（2）說一說你的心愛之物是什么樣子的，你和它之間發(fā)生過怎樣動人的故事。2.匯報自己的選材。（1）請習作較好的同學先匯報，其他同學認真聽，根據自己的理解進行較為客觀的評價。（2）再請中等和有一定困難的學生進行匯報。同學和老師之間進行及時評價，友善地提出不足之處。四、突破難點（出示課件5）1.剛才我們已經說過，要寫好這篇文的章重點是寫清心愛之物的樣子、得到的過程以及你和它之間發(fā)生的故事。怎樣把這些寫下來，形成一篇文章呢？2.就剛才同學們的故事，大家提出修改方案。小組進行討論，匯報討論結果教師總結：描寫心愛之物樣子的時候，我們要抓住它的外形特點進行描寫；簡要介紹得到它的過程；詳細介紹你們之間發(fā)生的故事。（板書設計：心愛之物得到的過程（略寫）我和心愛之物之間發(fā)生的事（詳寫））五、動筆練習（出示課件6）根據你剛才的材料進行寫作練習，注意要把過程寫得生動具體?！驹O計意圖：審題指導這個環(huán)節(jié)能讓學生很快了解題目，把握寫作重點?！俊驹O計意圖：通過具體指導，讓學生明白寫作對象及具體要求，同時，通過口述，鍛煉學生的口語表達能力?！俊驹O計意圖：設計“突破難點”這一環(huán)節(jié)，除了有利于學生寫作之外，還能鍛煉學生修改文章的能力，讓學生寫的文章更加生動具體?！俊驹O計意圖：設計“動筆練習”這個環(huán)節(jié)，能讓學生把理論運用到實踐，提高學生的寫作能力?！空n堂小結及拓展延伸（

）分鐘小結：（出示課件7）這節(jié)習作課，我們學習了寫“我的心愛之物”這樣的文章，我們在介紹自己的心愛之物的時候，要抓住特點，詳略得當，做到中心突出，感情真摯。

板書內容【板書設計】心愛之物的外形我的心愛之物心愛之物得到的過程（略寫）我和心愛之物之間發(fā)生的事（詳寫）教學反思

習作教學一直是教學中的難點，如何才能讓學生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學中，我總結了自己的優(yōu)缺點：1.在這節(jié)課中，我抓住習作題目，讓學生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。2.在這節(jié)課的教學中，我充分照顧到不同程度的學生的情況，通過設置“組織材料”“突破難點”“動筆練習”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學生有物可寫，有據可依，從而達到預期目的。3.教學中還存在一些不足之處，比如，沒能及時把握不同學生的寫作情況，沒能對學生的作品做出及時評價，希望在今后的工作中改進。

課題我想對您說

課型習作授課時間1課時

教學目標1.引導學生根據本單元的寫法，用書信的形式圍繞主題進行寫作。2.聯(lián)系生活實際，用充滿感情的語言表達對父母的情感，培養(yǎng)愛父母的情感。3.學習第一人稱來寫作，真切地表達自己的情感與想法。教學重點

1.引導學生根據本單元的寫法，用書信的形式圍繞主題進行寫作。2.聯(lián)系生活實際，用充滿感情的語言表達對父母教學難點學習第一人稱來寫作，真切地表達自己的情感與想法。教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、情境導入同學們，在今天的課堂上有培育你的老師，有與你相處了整整四年多的小伙伴，可唯獨缺少了每一位同學生命中至親至愛的人，他們是誰呢？（爸爸媽媽）盡管爸爸媽媽未能來到我們今天的課堂，但老師知道他們深深地裝在你的心中。假如你朝夕相處的父母此刻就在你眼前，渴望與你溝通，你最想對他們傾訴什么呢？（師