運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)高中體育特長生的訓(xùn)練

精品文檔-下載后可編輯運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)高中體育特長生的訓(xùn)練教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志就是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的運(yùn)用越來越廣泛，體育教學(xué)和訓(xùn)練也不例外，但在高中體育特長生的訓(xùn)練中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)呢?近幾年，我在從事特長生的訓(xùn)練中，嘗試?yán)矛F(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)訓(xùn)練，收到了意想不到的效果?，F(xiàn)就此談?wù)勎业囊恍┛捶ê拖敕ā?/p>

1.利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以提高特長生的訓(xùn)練興趣。開闊其視野，同時(shí)調(diào)動訓(xùn)練的積極性。體育訓(xùn)練本來就是枯燥無味的，尤其是高中體育特長生的訓(xùn)練，他們的訓(xùn)練主要是圍繞每年的高考項(xiàng)目進(jìn)行，重點(diǎn)是以田徑基本技術(shù)、基本素質(zhì)訓(xùn)練為主，大部分時(shí)間都是以跑、跳、投等動作技術(shù)的訓(xùn)練為重點(diǎn)，而在這些基本技術(shù)、基本素質(zhì)訓(xùn)練中，除了運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度的安排要有科學(xué)性以外，其實(shí)在這些素質(zhì)的訓(xùn)練中也包含了大量的技術(shù)性。而有些技術(shù)就靠老師或教練的示范還不完全能讓學(xué)生理解，讓學(xué)生安全掌握這些技術(shù)。而通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)利用多媒體，把跑、跳、投等技術(shù)進(jìn)行慢動作播放或重復(fù)播放時(shí)，穿插老師的講解，使得學(xué)生對技術(shù)的理解更深刻。同時(shí)利用制作的課件，在有些重點(diǎn)技術(shù)中。比如快速跑的起跑、起跑后的加速跑、終點(diǎn)沖刺等可用聲音結(jié)合圖像表現(xiàn)出技術(shù)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又比如原地推鉛球的左側(cè)支撐在制作課件時(shí)可以很形象地制作成沒有很好地左側(cè)支撐鉛球就推不遠(yuǎn)，同時(shí)穿插些搞笑的聲音來進(jìn)行提示等等，出現(xiàn)好的技術(shù)也會有快樂的聲音和音樂提示，如此一來，學(xué)生們在觀察多媒體和課件時(shí)，除了視覺的沖擊還可帶來聽覺的感應(yīng)，加強(qiáng)了動作的理解，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以使動作化難為易，讓學(xué)生更快地建立正確的動作概念。特長生訓(xùn)練一方面是發(fā)展其身體素質(zhì)，但在發(fā)展身體素質(zhì)的同時(shí)還要通過一些技術(shù)的強(qiáng)化，來促進(jìn)身體素質(zhì)訓(xùn)練的科學(xué)性、合理性。使得訓(xùn)練更為經(jīng)濟(jì)、科學(xué)，運(yùn)動成績的提升更為迅速。運(yùn)動技能的掌握，需要經(jīng)過三個(gè)階段，即初級階段、泛化階段和自動化階段，為了讓學(xué)生在前面兩個(gè)階段的時(shí)間縮短，而使技術(shù)盡快達(dá)到自動化階段，利用現(xiàn)代信息化技術(shù)參與訓(xùn)練可以達(dá)此目的，如：在足球的繞桿射門的訓(xùn)練中，有些特長生在進(jìn)行訓(xùn)練前從未接觸過足球，對老師的講解和示范知其然而不知其所以然，我們教練員一方面可以通過課件制作，把觸球部位、觸球的腳法以及繞桿時(shí)觸球的時(shí)機(jī)和在桿中跑動的節(jié)奏，通過在多媒體上進(jìn)行演示講解，使學(xué)生有個(gè)明確的視覺反應(yīng)和聽覺沖擊，同時(shí)也可利用音響制作節(jié)奏，在訓(xùn)練中學(xué)生可以根據(jù)音響的節(jié)奏進(jìn)行觸球、桿中跑動等練習(xí)。這樣既可提高練習(xí)的效果，同時(shí)又可以提高學(xué)生訓(xùn)練的興趣，使得學(xué)生練起來樂此不疲，訓(xùn)練的效果是顯而易見的。

3.利用現(xiàn)代技術(shù)培養(yǎng)特長生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行分析對比，可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動技術(shù)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、常見的錯(cuò)誤動作制作成課件，在訓(xùn)練前讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題，解決問題，可以促進(jìn)學(xué)生分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組立定三級跳的模擬鏡頭(其中包括好、良、中、差的情況)，讓學(xué)生展開協(xié)作學(xué)習(xí)，通過比較、分析、交流、討論。最后得出立定三級跳技術(shù)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及注意事項(xiàng)，分析出立定三級跳的第一跳的技術(shù)要求、第二跳的技術(shù)難點(diǎn)、第三跳的技術(shù)要求，分析出三級跳三跳的比例關(guān)系，同時(shí)老師在制作的課件中，要把三跳的遠(yuǎn)度標(biāo)出，三跳的節(jié)奏通過聲音反映出來，通過學(xué)生積極地討論分析，老師再播放視頻幫助學(xué)生作進(jìn)一步分析，得出三跳的比例關(guān)系、三跳的節(jié)奏以及第一跳在整個(gè)立定三級跳的重要性，使得學(xué)生對立定三級跳遠(yuǎn)的技術(shù)有個(gè)明確、清晰的認(rèn)識，這大大地提升了學(xué)生對這塊技術(shù)練習(xí)的積極性，使枯燥無味的技術(shù)練習(xí)變得有味、有刺激。

4.利用現(xiàn)代信息技術(shù)對體育特長生進(jìn)行愛國主義和集體主義教育，讓他們更愛自己的專業(yè)。運(yùn)用多媒體進(jìn)行德育教育，不受時(shí)間、空間的限制。生動形象地結(jié)合體育競技比賽來進(jìn)行愛國主義和集體主義教育。尤其是由于體育特長生本身在學(xué)校就是一群特殊的群體，他們平時(shí)紀(jì)律相對懶散。學(xué)習(xí)不夠刻苦，老師可以利用多媒體播放些體育學(xué)習(xí)兼優(yōu)的學(xué)生訓(xùn)練比賽的一些資料，比如我國短跑名將有眼鏡飛人稱號的清華大學(xué)的學(xué)生胡凱的訓(xùn)練情況和比賽錄像，激勵同學(xué)們不僅要在訓(xùn)練中能吃苦，同時(shí)平時(shí)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律上也要嚴(yán)格要求自己。通過觀看集體項(xiàng)目的比賽，教師在講述技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)互相配合的重要性，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，組織特長生觀看重大國際比賽和奧運(yùn)會、亞運(yùn)會等，當(dāng)運(yùn)動員經(jīng)過頑強(qiáng)拼搏取得勝利站在最高領(lǐng)獎臺上。五星紅旗冉冉升起時(shí)，使學(xué)生在潛移默化中得到愛國主義和集體主義教育，同時(shí)使他們?yōu)樽约菏求w育特長生并在將來考上大學(xué)后能成為體育的一分子而感到自豪。

只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)訓(xùn)練的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)訓(xùn)練中起到很好的輔助的作用，它只是輔助教學(xué)訓(xùn)練的一