新編【人教版】三年級美術(shù)（上冊）教案-全冊合編

人教版三年級上冊美術(shù)《變廢為寶》教案

《變廢為寶》教案（一）

課時(shí)1-2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)評價(jià)建議

1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色，外形收集了相關(guān)廢舊材料。

2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

3.能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂趣。

4.能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。

5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。

6.如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

教學(xué)實(shí)施議

一、課前準(zhǔn)備

1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡

單的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形顏色等，

討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐

等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表

現(xiàn)法。

2.發(fā)展階段

"奇思妙想階段"，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體

的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的

工藝品。

"情感升華階段"，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，

制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

3.收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理

桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

三、課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

教學(xué)參考資料

參考書目：《生活美勞DIY》全套十本。吉林美術(shù)出版社，1999年。

《變廢為寶》教案（二）

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，變廢為寶并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊

材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將變廢為寶各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)評價(jià)建議

1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色，變廢為寶外形收集了相關(guān)廢舊材料。

2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

3.能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂趣。變廢為寶

4.能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。

5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。變廢為寶

6.如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

課前準(zhǔn)備

1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡

單的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段變廢為寶

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形顏色等，

討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。變廢為寶

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐

等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表

現(xiàn)法。

2.發(fā)展階段

"奇思妙想階段"，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體

的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一個(gè)立體的

工藝品。

"情感升華階段"，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，

制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

3.收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理

桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

三、課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

人教版三年級上冊美術(shù)《大人國與小人國》教案

《大人國與小人國》教案（一）

一、教材分析：

1.輯指導(dǎo)思想

⑴本課大人國與小人國是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，大人國與小人國屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)

域。在讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的

魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。《大人國與小人國》通過繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的

想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

⑵在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生通過語言上的交流表

達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學(xué)生

的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。

⑶在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，

也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師

對學(xué)生非常了解。

2.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的特征及相對性。

應(yīng)會(huì)：嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

⑶隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分

享快樂的意識。

3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣

的內(nèi)容。

難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙、自己最喜歡的故事書。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

j)

Sbk,i

L教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體教學(xué)意圖

一、認(rèn)識大小

二、啟發(fā)想象

三、表現(xiàn)技巧

四、造型表現(xiàn)

1.出示一張半開白紙。

誰會(huì)用線條畫一棵簡單的樹？

誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？

請畫在這張紙上。

2.選一名學(xué)生用線條簡單畫樹。

誰能在旁邊畫一棵更大的樹？

比第一棵樹大嗎？

你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？

通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。

我可以讓這些樹顯得更高大!

4.你們猜猜什么地方會(huì)有很多這么大的樹？

這個(gè)人來自什么地方?他是誰？

5.今天我們就去大人國和小人國游覽一下吧！

1.我們來到大人國和小人國時(shí)會(huì)遇到什么事呢?例如我們怎么在一起學(xué)習(xí)、

吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂。我們之間有沒有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？

2.我們每個(gè)人到了大人國和小人國都會(huì)遇到不同的事，十節(jié)課也說不完，誰

沒有機(jī)會(huì)說都會(huì)失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。

巡視小組，了解學(xué)生討論情況，

引導(dǎo)學(xué)生從人與人，人與物的不同進(jìn)行對比。

找出想象豐富有情趣的同學(xué)準(zhǔn)備代表發(fā)言。（注意選擇大人國和小人國不同

地點(diǎn)的故事。）

4.選代表發(fā)言并適時(shí)給以肯積極舉手表示。

舉手

用線畫一棵簡單的樹。

一名學(xué)生畫更大的樹。

比它大！

比一比高矮

比一比誰占的地方大。

感受大小的反差。

大人國的樹。

小人國的使者、探險(xiǎn)家

積極舉手。

一名學(xué)生發(fā)言。

四人一組。

互相說一說自己想到的故事;a。

選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學(xué)聽。

舉出各種處理方法。

（畫出大人的一小部分局部，上面有很多做活動(dòng)的小人

單色彩筆

演示紙

范畫,y

彩筆

彩紙

引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)重點(diǎn)放在大小上。

了解學(xué)生對表現(xiàn)大小認(rèn)識角度。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大小通過對比才能看出來。

滲透表現(xiàn)大小的方法。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生進(jìn)行充分的想象

交流，互相豐富構(gòu)思。

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生選材、構(gòu)思、確定表現(xiàn)角度。

通過欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

2、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)

通過從學(xué)生熟悉的樹入手，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識大小、高矮的相互

對比性知識。

②讓學(xué)生在討論交流的過程中相互啟發(fā)思路，展開大膽的想象，豐富他們的

故事內(nèi)容。

③教師通過適時(shí)的引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。通過引導(dǎo)學(xué)生討

論如何表現(xiàn)出更大或更小的對比關(guān)系，豐富表現(xiàn)角度，打破畫面的單一性

三、教學(xué)評價(jià)：

.評價(jià)方法

本課主要采用學(xué)生互評的方法進(jìn)行評價(jià)，輔以是適當(dāng)?shù)淖栽u。對學(xué)生回答問

題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)性評價(jià)，對特別精彩、獨(dú)到的見解要給予特別的表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

2.評價(jià)點(diǎn)

①學(xué)生是否認(rèn)識了大小高矮的特征及它們的相對性。

②學(xué)生能否通過繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。

③學(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達(dá)到了自己希望的效果。

④在交流與繪畫過程中是否有愉快的情緒體驗(yàn)。

《大人國與小人國》教案（二）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力理解大小是通過對比體現(xiàn)出來的，并能夠運(yùn)用對比的繪畫方法,

表現(xiàn)"大人國與小人國"。

過程與方法：利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激勵(lì)學(xué)生以自身為主體，大膽想象巨人形象，樹立對生

活的自信和遠(yuǎn)大目標(biāo)的追求。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)利用對比的方法來突顯主人公的"大"和"小"。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫面的布局與形象的對比。

教學(xué)策略：

本課是繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大

與小的對比，而《大人國與小人國》的相關(guān)內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩不門喜歡的童話

故事和動(dòng)畫片中。如：白雪公主和七個(gè)小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等，因

此，本課通過看動(dòng)畫片、繪畫游戲直觀的讓學(xué)生感受大人國與小人國的差異，并

讓學(xué)生認(rèn)識大與小是通過對比得出的，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話世

界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力以及

表現(xiàn)能力。

三年級學(xué)生對不同繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線條和色彩

來表現(xiàn)自己的想法?，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛

表現(xiàn)自己，但他們都以自我為中心，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。而本課就是

讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

課堂教學(xué)中主要采用"激趣導(dǎo)入——演示探究——交流探討——欣賞提升

——聯(lián)想創(chuàng)作"幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在教法上采用觀察比較的方法，使學(xué)生通過語

言交流總結(jié)出對比的表現(xiàn)方法，通過故事和畫面聯(lián)想，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的幻想

世界，分享想象帶來的無窮樂趣，通過語言交流激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想更有創(chuàng)

意的構(gòu)思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學(xué)的一個(gè)能力目標(biāo)。

教學(xué)過程:

教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明

程序

同學(xué)們，今天，我要向大家介紹一

位朋友，他的名字叫做格列佛，

將學(xué)生的思緒引領(lǐng)到充滿幻想的童話世

激趣他曾經(jīng)到過一個(gè)很神奇的地方，

界，讓學(xué)生初步感知大與小的對比，使學(xué)

導(dǎo)入你們想知道他到了什么地方嗎？

生對新知產(chǎn)生濃厚的探究欲望。

播放《格列弗游記》視頻片

段。

(二)根據(jù)片段提問：

”格列佛來到了小人國，他

變成了什么人？"(巨人)到了小

人國他又變成了什么人？、假如

你是格列佛，你會(huì)怎么樣呢？(出

示課題)

1.游戲一

(1)請學(xué)生到黑板上畫一片

樹葉，請學(xué)生說說這片樹葉大還

是?。?/p>

從繪畫游戲中學(xué)生直觀的理解大于小是

(2)再找兩名學(xué)生畫出一個(gè)

通過相互對比得出來的。

更大的和再小一些的。提問學(xué)生,

演示

請學(xué)生會(huì)說出哪一個(gè)大、哪一個(gè)

探究本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既解決了本課的重點(diǎn)，又

?。?/p>

讓學(xué)生在觀察中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，把

2.游戲二

課堂還給學(xué)生。

(1)請學(xué)生在紙上用線條簡

單的畫出一棵巨大的樹。

(2)學(xué)生展示自己的畫的大

樹，怎樣看出你畫的樹是巨大

的？

(3)學(xué)生交流討論，匯報(bào)方

法。

3.教師演示：

教師在一名學(xué)生的畫上進(jìn)行

添畫，畫出小的房子和人，這樣

襯托出樹的高大。讓學(xué)生理解通

過比較才能知道大小。大小對比

使大的顯得更大，小的顯得更小。

1.今天我們就去大人國和小人國

游覽一下吧！.我們來到大人國和

小人國時(shí)會(huì)遇到什么事情呢？例

如我們怎么在一起學(xué)習(xí)、吃飯、

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大小通過對比才能看出來，

休息、勞動(dòng)、娛樂。我們之間能

繼續(xù)滲透表現(xiàn)大小的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

夠發(fā)生什么有趣的事呢？

交流興趣。引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情

2.我們每個(gè)人到了大人國

探究趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生進(jìn)行充分的想象

和小人國都會(huì)遇到不同的事，請

交流，互相豐富構(gòu)思。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生選

學(xué)生把自己想的遇到的故事在小

材、構(gòu)思、確定表現(xiàn)角度。

組中講一講。

教師巡視小組，了解學(xué)生討

論情況，引導(dǎo)學(xué)生從人與人，人

與物的不同進(jìn)行對比。找出想象

豐富有情趣的同學(xué)代表發(fā)言。（注

意選擇大人國和小人國不同地點(diǎn)

的故事。）

3.請學(xué)生互相說一說自己想

到的故事，說說各種處理畫面的

方法。（如畫出大人的一小部分、

局部，上面有很多做活動(dòng)的小人

箋室\

甘甘...）

1.出示一些大小對比明顯的圖片

欣賞。

2.出示學(xué)生作品欣賞，看看同

學(xué)們是怎樣表現(xiàn)大人國和小人國

欣賞有趣畫面。

通過欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

提升3.欣賞作品后，談?wù)勛约旱?/p>

想法和構(gòu)思。

誰能說說你想去哪個(gè)國家，

去干什么？用哪種對比方法來表

現(xiàn)你的畫？

作業(yè)要求：分層作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。分層設(shè)標(biāo)和分層作業(yè)為不同學(xué)生提供鍛

聯(lián)想

學(xué)生自編一個(gè)去大人國或小煉和發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)都能

創(chuàng)作

人國旅行的故事，用對比的方法感受到創(chuàng)作的樂趣。

畫下來。大家可以根據(jù)自己的能

力選擇畫題

1.畫人與景的對比；

2.畫人與動(dòng)物的對比；

3.畫人與人的對比；

4.可以把多種對比運(yùn)用到一幅畫

中。

注意：構(gòu)圖要飽滿，對比要

明顯，想象的內(nèi)容要有趣味。

1.展示學(xué)生的作品，學(xué)生自評、

互評作品。

2.根據(jù)自己的畫面講故事作評

價(jià)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)評價(jià)語言，能夠從美術(shù)

3.交流評價(jià)：讓學(xué)生選擇自己喜的審美角度評價(jià)作品。

展示

歡的作品，說出感受或進(jìn)行評價(jià)。

評價(jià)

4.給同學(xué)作品提些建議。鼓勵(lì)式的小結(jié)，留給學(xué)生更多的發(fā)展

5.在你的創(chuàng)作過程中最難忘空間

的經(jīng)歷是什么？

你認(rèn)為畫面中的哪一個(gè)細(xì)節(jié)

處理得最出人意料?

課后鼓勵(lì)學(xué)生課后用泥塑等形式，把延續(xù)了學(xué)生對作品創(chuàng)作的更大的欲望。

拓展生活中的東西放大或縮小。

人教版三年級上冊美術(shù)《電腦美術(shù)》教案

《電腦美術(shù)》教案(一)

教學(xué)目標(biāo)：

1指導(dǎo)學(xué)生電腦美術(shù)打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。

2指導(dǎo)學(xué)生采用電腦美術(shù)界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。

3引導(dǎo)電腦美術(shù)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功

的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。電腦美術(shù)

作業(yè)設(shè)計(jì)：利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的

教學(xué)過程：

師生互相問好：

Standup!Goodmorningstudent!

Goodmorningteacher!Setdown,please!

(-)引導(dǎo)階段：

師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你

們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具？

生：鉛筆工具(英文怎么說?)(pencil)

師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥(bird)，可是它很孤單,

它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？

（二）新授階段

生：用手來畫，畫一個(gè)和它一樣的。

生：用電腦繪畫。

師：用那一種方法更簡單？

生：電腦繪畫

討論：從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看！

（讓學(xué)生上講臺來找給大家看。）

師：請同學(xué)們試一試，一起來制作更多的bird。

生：鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。

想不想和老師共同完成一張電腦畫？

生：想。

師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）

what'sthis?

生:

thisisfisho

師：在同學(xué)們的幫助下這樣一張電腦畫就完成了，我們來給它取個(gè)名字吧!

叫它什么好呢？

生：threefish

牛:beautifulfish!

師：同學(xué)們真聰明!非常爰動(dòng)腦筋!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，請你們欣賞美麗的電腦作

品。一邊欣賞一邊動(dòng)腦筋想這些作品用了那些繪畫工具?

生：

師：復(fù)制、粘貼、改變大小以及變功能操作都非常簡單，

非常有意思。那你打算用這些功能畫一張什么樣的

畫？

討論好后同學(xué)們就開始在電腦上繪畫吧！

（三浮生作畫巡回輔導(dǎo)

（四）課堂小結(jié)：

欣賞有特點(diǎn)的作品，讓學(xué)生談一談自己是繪畫的過程。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了復(fù)制、粘貼改變大小以及變換等功能，這些功能在

我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛，我們欣賞的這張圖片中的花紋就是老師的一件

衣服。其中也用了復(fù)制、粘貼功能，生活中那些畫面可以用復(fù)制、粘貼功能？

生：

生：

（五）課后拓展：

師：同學(xué)們回家以后多注意觀察看看那些畫面可以用到復(fù)制、粘貼功能的,

并且試一試在電腦上將它用復(fù)制、粘貼功能畫出來。

板書：

電腦美術(shù)

（computerdrawing）

《電腦美術(shù)》教案（二）

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教材簡析:

上學(xué)期也學(xué)習(xí)過電腦美術(shù),但這學(xué)期要求學(xué)生能夠利用畫圖程序界面上的繪

畫工具進(jìn)行簡單的繪畫游戲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫板程序的界面。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行簡單的繪畫游戲。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生積極大膽的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，敢于上機(jī)操作，并能利用矩形、橢

圓形等工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品及電腦軟、硬件設(shè)備。教育學(xué)生要爰護(hù)電腦設(shè)備

及專用教室的教學(xué)設(shè)備。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第一節(jié)：

活動(dòng)一：

做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。

引導(dǎo)學(xué)生正確的開機(jī)，進(jìn)入windows畫圖程序，復(fù)習(xí)上學(xué)期填色知識。

活動(dòng)二：

通過大屏幕欣賞一些優(yōu)秀的電腦美術(shù)作品，并當(dāng)場演示一幅電腦繪畫作品，

激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生對用電腦作畫的恐懼。

教師清晰的演示如何利用畫圖程序界面中的各種工具組合成有趣的畫面。

請學(xué)生隨意的使用一下各種工具，熟悉工具的使用。

教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫的操作。

活動(dòng)三：

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜爰的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用矩形工具

和橢圓形工具設(shè)計(jì)并畫出一幅有趣的電腦繪畫作品。

在作業(yè)重要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。

活動(dòng)四：

作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學(xué)的作品。

安全關(guān)機(jī)，有秩序的離開電腦教室。

第一”

活動(dòng)一：

電腦大屏幕出示教師用畫圖軟件制作的《拔蘿卜》童話故事的連環(huán)畫。

請學(xué)生具體分析畫面中的人物、背景等分別用了哪些工具，怎樣進(jìn)行組合的。

請學(xué)生照老師做的試著用各種工具組合一下。

活動(dòng)二：

教師出示畫在紙片上的小貓、小熊、兔子、豬、熊貓等小動(dòng)物的頭像，請學(xué)

生選擇自己喜歡的形象，選擇畫圖軟件中合適的形狀工具畫出來。

選取最漂亮的顏色涂色，使畫面更豐富。

用畫筆、噴壺等工具裝飾背景。

鼓勵(lì)有基礎(chǔ)的或接受能力強(qiáng)的學(xué)生自由的發(fā)揮，大膽的創(chuàng)作。

活動(dòng)三：

在大屏幕上互相欣賞作品，體會(huì)成功的愉悅。

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。

鼓勵(lì)學(xué)生回家積極的尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更加生動(dòng)有趣的形象。

教學(xué)評價(jià)：

1、是否積極大膽的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，敢于上機(jī)操作。

2、能否利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

3、是否對電腦繪畫產(chǎn)生興趣。

札記：

我在課前作了一個(gè)統(tǒng)計(jì)：一個(gè)班中家里有電腦的學(xué)生占了約百分之七十，曾

經(jīng)用過畫圖軟件的學(xué)生占了半分之五十，能熟練運(yùn)用的約占半分之三十。所以我

將這三種學(xué)生和基本沒接觸過電腦的學(xué)生搭配著分組，請能熟練運(yùn)用的學(xué)生來幫

助其他的孩子，用他們自己的方法來講結(jié)和示范。沒想到孩子們自己的語言通俗

易懂，示范更簡單明了，教學(xué)效果很好。看來我該多向他們學(xué)習(xí)，讓自己的語言

更符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

人教版三年級上冊美術(shù)《會(huì)響的玩具》教案

《會(huì)響的玩具》教案（一）

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡易玩具。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)評價(jià)建議

1.是否積極地動(dòng)腦筋大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。

2.是否能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于玩具的裝飾美化。

3.是否對想象創(chuàng)意，設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)出高昂的熱情。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備竹筒，木片，毛筆桿，塑料小瓶，彩色紙等材料，各種繪畫制

作工具以及示范作品。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒，竹筒，木片，毛筆桿小瓶罐等材料，鉛筆，蠟

筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

展示一些會(huì)響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。

啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會(huì)發(fā)出聲響。

2.發(fā)展階段

1＞教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。

2＞教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會(huì)響的玩

具的具體方法與步驟。

3＞鼓勵(lì)學(xué)生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩

具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

4＞在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行

制作。

5＞作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評價(jià)，欣賞，并分成小組，比比誰的玩

具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動(dòng)聽

3.收拾與整理

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

三、課后拓展

讓學(xué)生回家改進(jìn)會(huì)響的玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

如何引導(dǎo)深長以材料為媒介結(jié)合科學(xué)原理進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)的研究。

通過設(shè)計(jì)與應(yīng)用課程如何培養(yǎng)深長解決實(shí)際問題能力的研究。

作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.教師要有意識地讓學(xué)生了解玩具發(fā)聲的原理。要讓學(xué)生結(jié)合手中的材料

找到合適的發(fā)聲方式，并設(shè)計(jì)出美觀的造型。要加強(qiáng)在這方面對學(xué)生的引導(dǎo)與培

養(yǎng)，這是本課教學(xué)的核心所在。

2.學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其他資料，無形中會(huì)形成一定的思維框框。所以教

師還必須設(shè)法讓學(xué)生突破這些框框，鼓勵(lì)學(xué)生做出有獨(dú)特創(chuàng)意的玩具。

《會(huì)響的玩具》教案（二）

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡易玩具。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

L是否積極地動(dòng)腦筋大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。

2.是否能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于玩具的裝飾美化。

3.是否對想象創(chuàng)意，設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)出高昂的熱情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備竹筒，木片，毛筆桿，塑料小瓶，彩色紙等材料，各種繪畫制作

工具以及示范作品。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒，竹筒，木片，毛筆桿小瓶罐等材料，鉛筆，蠟筆，

彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。

教學(xué)活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：

展示一些會(huì)響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。

啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會(huì)發(fā)出聲響。

活動(dòng)二：

1＞教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。

2＞教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會(huì)響的玩

具的具體方法與步驟。

活動(dòng)三：

鼓勵(lì)學(xué)生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具,

采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽啟由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。

作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)：

教師要有意識地讓學(xué)生了解玩具發(fā)聲的原理。要讓學(xué)生結(jié)合手中的材料找到

合適的發(fā)聲方式，并設(shè)計(jì)出美觀的造型。要加強(qiáng)在這方面對學(xué)生的引導(dǎo)與培養(yǎng)，

這是本課教學(xué)的核心所在。

學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其他資料,無形中會(huì)形成一定的思維框框。所以教師還

必須設(shè)法讓學(xué)生突破這些框框，鼓勵(lì)學(xué)生做出有獨(dú)特創(chuàng)意的玩具。

作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評價(jià)，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)

出的聲音更響，更優(yōu)美動(dòng)聽。

收拾與整理

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

課后拓展

讓學(xué)生回家改進(jìn)會(huì)響的玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

如何引導(dǎo)以材料為媒介結(jié)合科學(xué)原理進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)的研究。

通過設(shè)計(jì)與應(yīng)用課程如何培養(yǎng)深長解決實(shí)際問題能力的研究。

札記：我在學(xué)校圖書館找到了一本《教室布置一作品篇》，里面介紹了怎

樣用雙面膠帶的內(nèi)芯來做響鈴手鐲，我把它教給了學(xué)生們。孩子^高興極了：雙

面膠帶的內(nèi)芯終于派上用場了!這才是真正的變廢為寶呢！

人教版三年級上冊美術(shù)《今天我值日》教案

《今天我值日》教案（一）

教材分析：

"今天我值日"是一節(jié)貼近學(xué)生生活的美術(shù)主題繪畫課，繪畫內(nèi)容主要以學(xué)

生值日時(shí)的情景為主。因此，在創(chuàng)作過程中學(xué)生會(huì)遇到人物動(dòng)態(tài)、形象特征的表

現(xiàn)等問題，而這正是很多學(xué)生在創(chuàng)作中感到困難的地方。教師可通過談話、欣賞、

游戲、簡化難點(diǎn)等方法，根據(jù)不同的學(xué)生情況來突破難點(diǎn)。在主題畫創(chuàng)作的過程

中，場景能較好地突出人物的主體地位，使畫面效果更加生動(dòng)。教師可以利用一

些圖片，在欣賞的過程中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，使知識點(diǎn)由學(xué)生主動(dòng)獲取生成。繪

畫過程中，由于涉及美術(shù)中的透視或遮擋關(guān)系等知識，所以在教學(xué)中可以利用一

些范畫或?qū)嵗秊閷W(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生比較清晰地了解和認(rèn)識在繪畫過程中如何

去表現(xiàn)物體之間的前后、遠(yuǎn)近關(guān)系。

教材中的油畫作品《雨過天晴》和《為我們偉大祖國站崗》，旨在讓學(xué)生更

好地了解在場景繪畫中，只有突出主要人物的形象才可以突出主題，從而獲得較

好的表現(xiàn)效果。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀察生活，懂得世界上最美好的

東西，都是人們通過勞動(dòng)創(chuàng)造出來的。

教學(xué)思路：

本課教學(xué)可采用以下思路:談話導(dǎo)人一觀察人物動(dòng)態(tài)特征一欣賞范作一表現(xiàn)

創(chuàng)作一展示評價(jià)。

在教學(xué)中，通過欣賞不同的值日情景拓展學(xué)生的視野，豐富繪畫內(nèi)容，同時(shí)

在欣賞的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察在場景中的不同人物的特征、動(dòng)態(tài)，這可以

幫助他們更好地表現(xiàn)創(chuàng)作主題，表達(dá)自己的情感。人物的動(dòng)態(tài)是學(xué)生在繪畫過程

中比較難把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可讓學(xué)生互相當(dāng)模特，解決繪畫時(shí)人物動(dòng)態(tài)難以表現(xiàn)

的問題，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神。

教學(xué)建議：

教案一

（一）引導(dǎo)階段

談話導(dǎo)人。今天老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)教室打掃得特別干凈，你們說這是誰的

功勞啊?請值日生說一說自己值日的情況，做完值日后的感受。

導(dǎo)人新課：值日生用自己勤勞的雙手把我們的教室打掃得干干凈凈，讓我們

能夠在這樣干凈整潔的環(huán)境里學(xué)習(xí)，那我們應(yīng)該怎么做?今天這節(jié)課我們就一起

來嘗試畫一畫：今天我值日。

（二）發(fā)展階段

PPT出示圖片。老師帶來了一些圖片（交警正在執(zhí)勤、舞蹈演員在演出、醫(yī)

生在搶救病人等），請同學(xué)們仔細(xì)地觀察，這些圖片中的人物都是誰，他們在于

什么，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

小結(jié)：在場景中，突出人物的形象特征，可以突出主題，獲得較好的表現(xiàn)效

果，讓我們對畫面的主題一目了然，給我們留下深刻的印象。

PPT繼續(xù)出示圖片。接著我們再來欣賞幾幅以同學(xué)們值日為主題的作品，請

同學(xué)們仔細(xì)觀察小畫家們是怎樣表現(xiàn)"今天我值日"這一主題的。

說一說，你最喜歡哪一幅作品，為什么？

如果是你，你最想表現(xiàn)自己值日時(shí)的什么情景？

老師發(fā)現(xiàn)，要畫好這幅畫并不容易，你們覺得呢？

生動(dòng)地畫出人物的動(dòng)作特征不容易，如何畫好人物的動(dòng)態(tài)及形象特征呢？

教師示范繪畫步驟，運(yùn)用簡單的幾何形先畫出人物的頭、身子，再加上四肢，

然后畫出外貌及服裝等。有些動(dòng)態(tài)不清楚時(shí)，同學(xué)們自己可以當(dāng)個(gè)小模特，先比

劃比劃，擺擺動(dòng)作，想好了再畫。把畫面安排好。人物畫好啦，還要添畫什么,

才能更好地突出主題呢？

背景設(shè)計(jì)好了能夠更好地表現(xiàn)畫面。按照你們剛才的想法，你覺得畫什么樣

的背景更能突出表現(xiàn)主題和畫面效果呢？

小結(jié)：繪畫內(nèi)容及步驟。

布置作業(yè)，請同學(xué)們試一試，用繪畫的形式表現(xiàn)值日時(shí)的情景。

學(xué)生創(chuàng)作，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。

（三）展示與講評階段

展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生從表現(xiàn)主題、人物動(dòng)態(tài)、畫面安排等方面進(jìn)行講評。

（四）收拾與整理階段

引導(dǎo)學(xué)生整理好繪畫工具。

《今天我值日》教案（二）

（一）引導(dǎo)階段

出示學(xué)生打掃衛(wèi)生的照片。誰能告訴老師這張照片里的小朋友在干什么?在

我們的生活中，值日除了打掃衛(wèi)生，還有什么?啟發(fā)學(xué)生在學(xué)校里當(dāng)值日生會(huì)做

什么，值日老師會(huì)做什么?馬路上、小區(qū)里的清潔工又做什么呢？

小結(jié)：在我們的生活中，不同的人擔(dān)負(fù)著不同的值日職責(zé)。老師知道在座的

同學(xué)們都當(dāng)過值日生，今天這節(jié)課我們就來一起嘗試畫一畫"今天我值日"。

（二）發(fā)展階段

出示課本中的《雨過天晴》《為我們偉大祖國站崗》《小朋友在協(xié)助交警叔叔

值勤》三幅作品，請學(xué)生仔細(xì)地觀察這三幅作品中的人物在干什么，是怎么認(rèn)識

他們的。照片中的小朋友在哪兒協(xié)助交警叔叔值勤，是通過什么知道的？

小結(jié)：突出作品中人物的形象特征，可以突出主題，獲得較好的表現(xiàn)效果。

現(xiàn)在老師特別想看看同學(xué)們值日時(shí)的樣子，誰愿意來表演一下?引導(dǎo)學(xué)生觀

察值日時(shí)人物的形象及動(dòng)態(tài)等特征，并讓學(xué)生簡單說一說自己值日工作的成果及

感受。讓學(xué)生充分認(rèn)識到勞動(dòng)是一件非常光榮的事，樂于為別人服務(wù)是一種可貴

的奉獻(xiàn)精神。人物形象特征圖：小學(xué)生。人物動(dòng)態(tài)特征圖：掃地時(shí)就需要彎著腰;

擦黑板時(shí)就會(huì)抬著手，背對著我們;收拾垃圾時(shí)就會(huì)低著頭，看不到整張臉。

把這些人物放到畫面中會(huì)是什么樣子呢?欣賞課本中的學(xué)生作品。

你最喜歡哪一幅作品，為什么?

引導(dǎo)學(xué)生從人物的形象特征及動(dòng)態(tài)、場景等方面去觀察，看看這幾個(gè)方面是

否很好地突出了主題。

如果由你來創(chuàng)作"今天我值日”這幅畫，你想怎樣畫？

布置作業(yè)，用繪畫的形式表現(xiàn)值日時(shí)的情景。

學(xué)生創(chuàng)作，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。

（三）展示與講評階段

展示學(xué)生作品，教師進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

㈣收拾與整理階段

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將繪畫工具收拾好。

人教版三年級上冊美術(shù)《美術(shù)小記者》教案

《美術(shù)小記者》教案（一）

教材分析：

在今天這個(gè)信息時(shí)代，每個(gè)人都可以成為“自媒體"，可以關(guān)注社會(huì)，關(guān)注

生活，關(guān)注自我。能否掌握最基本信息的采集、篩選、整理，并將自己的觀點(diǎn)呈

現(xiàn)出來，需要較強(qiáng)的綜合能力。本課通過圖片和文字，呈現(xiàn)出了“美術(shù)小記者"

這一綜合課題需要掌握和了解的基本內(nèi)容，如相機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、使用方法和采訪

的流程等。其中既有照片又有繪畫作品，還有簡單的采訪報(bào)道稿。這些形式的呈

現(xiàn)提供了多種學(xué)習(xí)內(nèi)容可供選擇。教材中提供的圖片多為學(xué)生熟悉的生活場景，

可以根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，開展攝影活動(dòng)、繪畫

活動(dòng)或是編制采訪小報(bào)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，表達(dá)觀點(diǎn)。

教學(xué)思路：

本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的圖片作引入T影基礎(chǔ)知

識介紹一了解圖片的篩選分類方式一結(jié)合主題進(jìn)行課外攝影（采集圖片）一展評

范例并了解小報(bào)內(nèi)容與形式的關(guān)系一制作采訪小報(bào)一布置展覽并展示評價(jià)。

本課作為"綜合?探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可采用多個(gè)課時(shí)完成，清晰劃定

各課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，逐步解決"圖"與"文字"的問題，再解決"圖文結(jié)合”的

問題。既有美術(shù)學(xué)科"設(shè)計(jì)與應(yīng)用"的基本知識與技能，又有確立主題、采訪、

寫稿、篩選等一系列綜合性的活動(dòng)。最后的小報(bào)展示與評價(jià)涉及“欣賞與評述"，

教師要有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生完成。

針對三年級的學(xué)生，教師要注意小報(bào)制作的難度和內(nèi)容深度的合理把握。從

學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們觀察并記錄校園生活與家庭生活，并作為小報(bào)的制

作素材。

教學(xué)建議：

第一課時(shí)

（一）引導(dǎo)階段

從日常拍攝的學(xué)生在校活動(dòng)的照片引入。

教師：這些照片是我們的美術(shù)小記者們拍攝的，你們覺得怎樣?感受攝影記

錄生活的功能和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（出示課題：美術(shù)小記者）

教師：你們也想成為美術(shù)小記者嗎？

作為一名美術(shù)小記者，要記錄下這些有意思的瞬間，離不開一種工具。它是

什么?（照相機(jī)）教師簡單介紹照相機(jī)的發(fā)展情況，強(qiáng)調(diào)隨著科技的進(jìn)步，它已經(jīng)

越來越便攜，容易操作了。

用過相機(jī)拍照的同學(xué)請舉手。你們覺得拍照的時(shí)候需要注意些什么呢?

（二）發(fā)展階段

根據(jù)學(xué)生的回答，歸納攝影要點(diǎn)。

出示相機(jī)，讓學(xué)生認(rèn)識相機(jī)構(gòu)造，教師簡要介紹操作要領(lǐng)。

攝影講究技巧，它是一種技術(shù)，更是一門藝術(shù)。怎樣才能拍出好的照片呢？

這離不開攝影的構(gòu)圖。今天我們來了解一種最基本的構(gòu)圖方法。（結(jié)合攝影圖片

分析“三分法"。總結(jié)三分法的目的是在突出主體物的同時(shí)，讓攝影表達(dá)的主題

更鮮明。）

㈢學(xué)生作業(yè)

教學(xué)競賽：

1.評一評這幾組作品，哪些好，為什么?（結(jié)合構(gòu)圖知識進(jìn)行點(diǎn)評。）

2.選一選，以"科學(xué)月""運(yùn)動(dòng)會(huì)""我們的節(jié)日"為主題，說說你覺得可

以選擇哪些照片來說明報(bào)道主題，理由是什么。

（四）課堂小結(jié)

在剛才選照片的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同的組選擇了不同的照片。這也告訴我們，

即使是同一個(gè)活動(dòng)，我們在報(bào)道的時(shí)候也要有獨(dú)特、鮮明的主題，并據(jù)此組織照

片內(nèi)容。下節(jié)課我們就來探討一下，怎樣合理地組織照片和文字，制作采訪小報(bào)

報(bào)道新聞事件。

第二課時(shí)

（一）引入新課

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，出示采訪小報(bào)范作，引入新課。

（二浮習(xí)新課

上節(jié)課我們看過一組運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片，內(nèi)容很多，同學(xué)們根據(jù)自己的理解進(jìn)行

了分類。今天，讓我們來看看，這幾位小記者是怎樣利用照片制作出采訪小報(bào)的?

欣賞、小組討論后，教師：你比較喜歡哪一張小報(bào)，誰來幫我們這位小記者介紹

一下?一張內(nèi)容比較雜亂，一張表現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)員，另一張表現(xiàn)的是為運(yùn)動(dòng)會(huì)服務(wù)

的人。內(nèi)容不同，主題不同。一張?bào)w現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員的激情和拼搏精神，一張表達(dá)了

我們對那些幫助我們辦好運(yùn)動(dòng)會(huì)的人們的感激。說說為什么第一張大家不很喜歡

呢。你還能根據(jù)這些照片，確立什么主題呢?（如，與家長共同參與的親子活動(dòng)，

體現(xiàn)了一家人的溫馨與和睦;我們的接力賽，體現(xiàn)了班級的團(tuán)結(jié)與協(xié)作。）在小報(bào)

的設(shè)計(jì)上，他們用了哪些形式去強(qiáng)化主題呢？

（三）探究分享

從剛才的分析得知，我們怎樣才能做好采訪小報(bào)呢?（主題鮮明，簡潔）剛才

我們是從已有的照片中去選材，但是如果我們要去采訪一個(gè)活動(dòng)，通過攝影，最

后制作成這樣的小報(bào)，你們覺得要經(jīng)歷怎樣的過程呢?（師生討論，結(jié)合教材上的

流程圖進(jìn)行說明。）如果以小組為單位，你們準(zhǔn)備怎樣合理分工?（小組討論，填

寫采訪分工表。）教師提供一些與校園生活有關(guān)的主題，如"我們的一天""我的

老師""美麗的校園""垃圾桶的事""課間十分鐘”等。也可以讓學(xué)生自己命題。

（四）課堂小結(jié)

讓學(xué)生根據(jù)分工表的安排，積極做好準(zhǔn)備。下節(jié)課以小組為單位，進(jìn)行采訪

小報(bào)的制作。第三課時(shí)

學(xué)生利用準(zhǔn)備的資料和材料，制作采訪小報(bào)。教師輔導(dǎo)。課堂小結(jié)中，提示

學(xué)生，我們將要舉辦采訪小報(bào)展覽，可以進(jìn)行現(xiàn)場采訪和報(bào)道。在展覽區(qū)，還設(shè)

有互動(dòng)空間，可以將自己的感受、點(diǎn)評寫在小紙條上，貼在互動(dòng)空間中。

評價(jià)建議：

1.學(xué)生能否積極地參與本課的教學(xué)活動(dòng)。

2.學(xué)生能否大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受。

3.學(xué)生能否恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合內(nèi)容與形式，帶著自己的觀點(diǎn)去制作小報(bào)。

收集各種形式的采訪小報(bào)、圖文資料，以及記者行業(yè)的文化資料，如著名記

者的小故事等。

《美術(shù)小記者》教案（二）

領(lǐng)域綜合，探索

課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識

2.指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工

作流程。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作

樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)評價(jià)建議

1.是否積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程，敢于進(jìn)行拍攝和采訪實(shí)踐，并樂

于與他人合作。

2.是否能夠掌握照相機(jī)的基本操作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構(gòu)圖

意識的作品。

3.是否對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己

的作用。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。

2.學(xué)生分組準(zhǔn)備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

做好深長分組采訪的組織工作。

導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。

教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。

2.發(fā)展階段

教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示說明怎樣進(jìn)行攝影，怎樣進(jìn)行采訪

活動(dòng)。要注意消除學(xué)生對攝影實(shí)踐的懼怕心理。

要講清照相機(jī)上常用部件的操作按鈕的名稱及功能，讓學(xué)生更清楚地了解和

掌握?？梢宰寣W(xué)生先模擬使用一下照相機(jī)。

教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。

學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪和攝影活動(dòng)。

按照計(jì)劃內(nèi)容對采訪記錄資料，照片資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過集體

構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有

趣的，圖文并茂的主題性展示作品。

在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。

作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。

3.收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

三、課后拓展

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝，采訪實(shí)踐的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更生動(dòng)有趣的

形象，報(bào)道展示更有意義的事物

2.利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。

3.指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。

教學(xué)參考資料

攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù)，進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)

是一個(gè)不透光的盒子，作用是控制光線的進(jìn)入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照

相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個(gè)部分。機(jī)身內(nèi)置快門來決定膠卷進(jìn)行曝光的時(shí)間，快門

其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的機(jī)械裝置,在進(jìn)行曝光時(shí)按照所設(shè)定的時(shí)間而打開，讓業(yè)

自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結(jié)集光線，在膠卷

上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構(gòu)圖，色彩等等），相機(jī)快門負(fù)

責(zé)曝光時(shí)間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量,

再配合快門決定光線投射在膠卷上的時(shí)間，產(chǎn)生一個(gè)受控制的曝光過程，即是一

個(gè)拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴(kuò)印等工序，便最終得到拍攝所

要的照片資料。

人教版三年級上冊美術(shù)《夢幻中的城堡》教案

《夢幻中的城堡》教案（一）

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對城堡展開想象。

通過對動(dòng)畫片的欣賞，開拓學(xué)生思路。

2.指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個(gè)性特

點(diǎn)和形式感的新穎城堡。

教學(xué)評價(jià)建議

1.是否積極主動(dòng)地參與課堂交流活動(dòng)，敢于說出自己對設(shè)計(jì)作品的感想。

2.是否積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思，創(chuàng)作。

3.是否能充分利用各種材料。

4.培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。

5.如何突破常規(guī)的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備好提供給學(xué)生的彩紙，線，橡皮泥，KT析，像塑板等各種材料，

及欣賞用的動(dòng)畫藝術(shù)作品。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一些廢舊盒子和其它材料。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，

他們想對自己的城堡進(jìn)行改造請"大臣們"（學(xué)生）為他們出謀劃策。

讓學(xué)生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，"大臣們"（學(xué)生）根據(jù)自

己對城堡的理解與想象，交流設(shè)計(jì)想法和表現(xiàn)的形式。

2.發(fā)展階段

肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構(gòu)思用剪鏤，

折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。

在作業(yè)過程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的形式要與使用的材料相適合。

展出制作完成的深長作品，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，描述自己設(shè)計(jì)的作品，

收拾和整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

三、課后拓展

1.積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動(dòng)畫片中的城堡，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的

能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進(jìn)行

創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)。

教學(xué)參考資料：

卡通片，動(dòng)畫片，中外童話彩繪書籍。

《夢幻中的城堡》教案（二）

情感目標(biāo)：感受動(dòng)畫片的樂趣，通過對動(dòng)畫片的欣賞開拓學(xué)生的思路。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)繪制或運(yùn)用撕紙的方法設(shè)計(jì)夢

幻中的城堡。

活動(dòng)目標(biāo)：提高集體合作的意識，小組同學(xué)將作品粘在一起，組成城堡。

教學(xué)重點(diǎn)：撕紙的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：了解什么是夢幻，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，創(chuàng)設(shè)城堡的多種夢幻的外

型。

設(shè)計(jì)思路：

《夢幻中的城堡》這個(gè)題目就很吸引三年級的小朋友，針對小朋友都喜爰動(dòng)

畫片這一特點(diǎn)，我從一開始就放下教師的角色，和學(xué)生拉近距離。以老師心中

的小秘密吸引學(xué)生，這一下拉近了師生之間的距離，在美麗的動(dòng)畫片中大家一

起感受城堡的種種造型以及不同城堡帶給我們的不同印象，于是，這節(jié)課就不再

是刻板的畫畫、制作;而是一次愉快的夢幻之旅，再通過看一看、想一想、動(dòng)

-動(dòng)這一系列過程，引導(dǎo)學(xué)生用觀察，想像、討論等形式，讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)創(chuàng)

作的方法，從而天馬行空地去想怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)更加夢幻的城堡。在