五年級語文上冊期末復習教案設計

五年級語文上冊期末復習教案

字詞基礎部分

第一課時

一多音字組詞

便pidn（）削xue（）降jiang（）看kan（）

bian（）xiao（）xidng（）kan（）

二、闖關游戲

第一關：選擇下列多音字的正確讀音。

盡管(jinjin)曲折(ququ)人參(shencan)

盡力(jinjin)歌曲(quqil)參加(shencdn)

水泊(b6po)自傳(chuanzhuan)強迫(qiangqiang)

漂泊(bopo)傳說(chuanzhuang頑強(qidngqiang)

第二關：選擇多音字的正確讀音

和：h6hudh?hu6hu

暖和（）一唱一和（）和平（）和稀泥（）和面（）和（）了

著：zhezhaozhaozhuo

高著（）兒著（）急著（）手著（）眼等著（）沒著（）了

第三關：給下列多音字組詞

調tido()diao()彈tan(>dan()塞sdi()s3()

hong()meng()軟)

哄hong()蒙meng()惡e()

hong()meng()wu()

第四關：你能準確的讀出這些多音字嗎？

1.爸爸今天要去海南島出差（chai）,因路上堵車，差（chd）點誤了飛機。

2.我喊了半天，他似（si）乎什么也沒有聽見，像個木偶似（shi）的。

3叔叔長得太胖（pang）了，大家笑他是肥牛，可他說心寬體胖（pdn）,這是好事。

4.勞累（固）了一天的果農看到樹上的累累（囿）果實，高興地笑了。

5.重（ch6ng）復抄寫的作業(yè)加重（zhbng）了學生的課業(yè)負擔。

6.三、給下面的多音字注音。

泊：漂泊（）血泊（）惡：可惡（）罪惡（)?。菏。ǎ。ǎ┪?/p>

調：調（）動調（）整都：首都（）都（）是度：溫度（）猜度（）

更：更（）加打更（）戈小計劃（）劃（）船折：折（）騰折（）本

佛：仿佛（）佛（）教假：假（）如請假（）覺：睡覺（）感覺（）

哄：哄（）堂大笑參：人參（）和：和（）平惡:惡（）劣惡（）心厭惡（）

哄：哄（）騙起哄）參：參（）力口參（）差不齊和：和（）面一唱百和（）

第二課時

復習目標：

1、主動復習鞏固本冊要求學會的生字，會認的生字；能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書

寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。復習內容：漢語拼音、字詞、日積月累

2、主動復習本冊課文和積累?運用中的"讀讀背背"。

復習重難點：積累詞語復習過程

1、完成看拼音寫詞卷。（結合課后生字表）

（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。

2、訂正并糾錯。找出錯誤最多的字詞，強化訓練。

（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。

（3）按要求寫字;

（4）選字填空；

（5）改正錯別字；

（6）選擇帶點字的正確字義；

（7）按要求查字典等。

3、復習日積月累。（結合各單元后的日積月累）自己能獨立出一份卷子。

能背誦默寫回顧與拓展中的日積月累的內容，并理解意思，學習主動積累

4、交換完成并訂正糾錯。

句子部分

第一課時

復習過程

一、重點句子：

1、轉眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，己是一位著名的建筑設計師了。

當年那件讓孩子“沮喪”的事，與后來他成為“一位著名的建筑設計師”之間有什么聯(lián)

系？

2、他們清早到了北京火車站，一下火車就直奔會場?！?/p>

我從“直奔”這個詞語體會到當時人們（）的心情。3、《梅花魂》：“梅花魂”的“魂”

是（）意思？“梅花魂”是指（）4、一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花

的秉性才好！這里梅花的秉性就是指（）.

5、“它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不

會傷人。”

“安然無恙”“藕斷絲連”這兩個詞語描述出了夾絲玻璃的（）特點。

6、讀下面的句子，聯(lián)系課文和有關資料，說說從加點的詞語中體會到了什么。

（a）他們把園內凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不

走的，就任意破壞、毀掉。

（b）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!

（c）三十萬人的目光一齊投向主席臺。

7、“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上的損失！”這句話連

用兩個“不可估量”，是為了強調說明（）

8、“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和聯(lián)隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲走！帶頭向棋盤

陀走去?！边@里的“斬釘截鐵”表現(xiàn)了五壯士（）

9、“這對了不起的父子，無比幸福地緊緊擁抱在一起說他們了不起的主要原因是（）

二、關鍵詞句

1.在人生旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條妒魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”加上

引號，是因為（），它可能是（），也可能是（）。

2.“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”這是對父親（）的描寫。

從這個句子中我能體會到（

3.“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨

得很近讀了這句話，我能感受到母親的工作環(huán)境，她的身體（）。

4.父親盯著妒魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

（a）從“父親盯著妒魚看了好一會兒”當時父親是這樣想的：（）。

（b）從“孩子，你得把它放回湖里去。”這句話，可以體會到（）。

5.到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，就象海上的波浪。這句話把滿是群

眾的天安門廣場比做（）,把翻動的紅旗比做（）o寫了開國大典（）的場面。

6.天上五顏六色的的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。這句話從側面表現(xiàn)出人們

（）的心情。

7.對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的意思比較恰當?shù)睦斫馐牵ǎ?.“我謹慎地

把握住我生活的小船，使它不被哪一股風吹倒?！甭?lián)系生活實際，談談對這句話的體會。

9.這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河!“這聲音”指的是（）

體現(xiàn)出五壯士（）的英雄氣概。

10.“不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起。”為什么文中3次出現(xiàn)類似的話？

11.《通往廣場的路不止一條》：聯(lián)系生活實際，體會一下對“通往廣場的路不止一條”這句

話的理解。

12.《竊讀記》：聯(lián)系課文和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句

話的理解

13.《釣魚的啟示》：聯(lián)系上下文和生活實際，說說對“道德只是個簡單的是與非的問題，實

踐起來卻很難?！边@句話的理解。

14.《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文：課文中有一些含義深刻的句子，我能找出來。

三、修辭句

1、“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激

動?！边@里用（）的筆法表達了（）的思想感情。

2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！柏澙贰笔侵福ǎ＿@

句話將（）比作（）寫出了（）特點。

3、你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

作者用（）比喻（），表達出了（）。

4、“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。”這句話是（）句，把（）比作（）,

體現(xiàn)了（）。

第二課時

復習過程

一、句子轉換

（―）反問句改陳述句。

1.人的心靈不應該像花一樣美麗、純潔嗎？

2.那一次次的分離，岸英不都是平平安安回到自己的身邊倆了嗎？3.時間這么寶貴，我

們怎么能不珍惜呢？

4.人類隨意毀壞自然資源，難道不是在毀滅人類自身的生存環(huán)境嗎？5.你不會因為熟悉家

中的一切就棄家而去吧？

（二）陳述句改反問句。

1.信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

2.北京申奧成功，我們感到無比自豪。

3.在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？

4.我為什么不可以搞一個不是成衣的時裝呢？

5.你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？

（三）把字句、被字句。

1.朋友送我一對珍珠鳥。

把字句：被字句：

2.我緊緊地握著這位年輕的臺灣教師的手。

3.把字句：被字句：

（四）把下面的句子換一種說法，說說哪種說法比較好？

《梅花魂》：這清白的梅花，是玷污得的嗎？

二、擴縮句

1、我能從下面的寫法中選一種喜歡的方式寫句子

寫法一：（細細的）雨（輕輕地）落在玻璃窗上。

寫法二：（細細的）雨（像絹絲一般）落在玻璃窗上。

a.（）珍珠鳥（）放在籠子里。

b.（）母親（）望著我。

2、縮句

a.活潑的小鳥在天空中自由地飛翔。

b.美麗的彩虹在天邊漸漸消失。

c.兇狠的敵人慢慢地向我們靠近?

d.漂亮的姑娘在清澈的小河邊打水。

e.那楓葉火紅火紅的，好象天邊飄落下來的一片紅霞。

三、修改病句。

1.昨天傍晚下了整整一夜的雨。

2.北京的秋天真實旅游的好地方。

3.這項發(fā)明還要不斷改正，才能逐步完善。

4.我估計他這次一定不會來了。

5.即使你對同學有意見，你就提出來。

五、積累

1.默寫古詩，回答問題。

〈泊船瓜洲》這首詩的作者是（），詩中的“綠”也可以用（）、（）、（）這些字，但

作者從“（）,（）?！边@句詩受到啟發(fā)，決定用“綠”字。最后一句詩表達了作者（）

的情感。

2.填空。

悠悠天宇曠，（）o（張九齡）

（）,游子久不至。（杜甫）

明月有情應識我，（）。（袁枚）

4.讀《七律長征》，回答問題。

《七律長征》一詩中，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士樂觀主義精神的詩句是（）。毛澤東用比喻和夸張

的修辭手法，反襯出紅軍戰(zhàn)士敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣魄的詩句是

（）。“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”這句詩寫到了（）、（）兩條河。

5.春風又綠江南岸，（）?寫出詩的題目《》這首詩的作者是（）,你知道這

位作者的其他詩作嗎？（）?

6.這學期，你在課外一定讀了不少好書，把你喜歡的書名寫下來：《》《》《》。選擇

其中你最喜歡的一本推薦給你的同學并說說理由：

閱讀部分復習

第一課時復習過程

一、復習重點課文，背誦相關段落

1、《走遍天下書為侶》第7自然段

2、《古詩詞三首》（古詩詞注釋及含義）

3、《"精彩極了"和"糟糕透了"》最后一個自然段

4、《圓明園的毀滅》第3、4自然段

5、《狼牙山五壯士》五壯士跳崖的部分6、《七律長征》

7、《開國大典》（第7自然段）練習：按課文內容填空卷的1-6題

二、回顧歸納段意的方法

三、回顧歸納主要內容的方法：

四、復習體會作者思想感情

1.寫人:本文通過描寫（誰）的（哪幾件事），贊美了（誰）的（么）優(yōu)秀品

質.

2.寫事:本文記述了（誰）（現(xiàn)在什么時候）（干什么）,從中你體會到（說明

了）.3.寫景:寫景包括自然景觀和人文景觀.

自然景觀:本文主要描寫了（什么地方）（什么特點），表達了作者熱愛

（一般包括:熱愛祖國,熱愛大自然，熱愛某個地方）

人文景觀:本文主要描寫了（什么地方）（什么特點），表達了作者熱愛

（熱愛祖國，熱愛故鄉(xiāng)，熱愛某個地方）

4.寫物:本文主要描寫了（什么）的（特點）,表達了作者對（什么）的喜愛之情.

同時也贊美了像（物）的品質.（后面一句贊美一般是應用于植物的描寫）.

第二課

復習過程：

一、推薦文章引入指導

1、請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。2、同桌互相推薦好文章。

二、引導學生總結本冊學習的課內閱讀方法

1、以四人小組為單位，討論歸納本冊語文書藏著什么樣的讀書方法。2、通過本學期的學

習你又掌握了哪些閱讀方法?交流歸納

A學習了說明性的文章，你了解了哪些基本的說明方法?（列數(shù)字.舉