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文檔簡介

蘆花蕩孫犁一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

這里水光天色,四季競秀。春光降臨,蘆芽競出,滿淀碧翠;每到盛夏,"蒲綠荷紅","岸柳如煙";時逢金秋,蘆花飛絮,稻谷飄香;隆冬季節(jié),堅冰似玉,坦蕩無垠。淀內(nèi)溝壕縱橫相連,蘆蕩、荷塘、漁村星羅棋布的地貌在全國獨一無二。疊疊荷塘、莽莽蘆蕩是特色景觀。

1944年在延安發(fā)表小說《荷花淀》等作品，受到廣泛贊揚，毛澤東曾稱贊他是一位有風(fēng)格的作家。作品很多主要有長篇小說《風(fēng)云初記》(三集)、小說與散文集《白洋淀紀(jì)事》，中篇小說《鐵木前傳》。其中《白洋淀紀(jì)事》是他最富盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說和散文合集。《蘆花蕩》是他的代表作品之一，與《荷花淀》稱為姐妹篇。作者簡介孫犁(1913--2002)現(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家，與趙樹理、周立波和柳青四位作家，被譽為描寫農(nóng)村生活的“四大名旦”和“四桿鐵筆”。原名孫樹勛。河北省安平縣人。二、開展三活動，探究促創(chuàng)造。

（一）“英雄故事會”

1．簡介式說故事：在音樂聲中學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式讀課文，用一句話概說故事。如：一個抗日老英雄的故事：一次驚心動魄的護送；一場酣暢淋漓的復(fù)仇；一道人間最靚麗的風(fēng)景線。

2．復(fù)述式說故事：請你詳細演說故事情節(jié)。

3．舉例式說故事：請你描述自己最喜歡的那個畫面。

二、開展三活動，探究促創(chuàng)造。

（二）“文藝大評臺”

1．評說老人的英雄形象：學(xué)生再找讀描寫老人的段落，同桌之間討論以“他是一個……的人”說話，并結(jié)合課文內(nèi)容進行具體分析。

如：

他是一個自信自尊的人。他對葦塘里的負責(zé)同志許諾一切靠他，一切保險；通過敵人封鎖線，老人就像一個沒事人；送兩個女孩進葦塘，他以為萬無一失，結(jié)果大菱受傷，就使他感到無臉見人，決心為受傷的大菱報仇。這是他自信又自尊的表現(xiàn)。

二、開展三活動，探究促創(chuàng)造。

（三）“作家互訪記”

1．請作家談美點：假如你是孫犁，請你談?wù)勀愕淖髌诽厣?。學(xué)生必須借助相關(guān)資料深層次地閱讀探討，品味發(fā)現(xiàn)，最終感受、體驗作家的“荷花淀派”風(fēng)格。

2．學(xué)作家創(chuàng)美段：A.從文中找出描寫老頭子沒有圓滿完成任務(wù)的心理活動段自瀆品析，揣摩體會。B.品讀

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