蘇教版初中語文八年級上冊8上《記承天寺夜游》課件

記承天寺夜游目錄作者及背景介紹文章結(jié)構(gòu)分析主題思想解讀藝術(shù)特色賞析課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)計CONTENTS01作者及背景介紹CHAPTER蘇軾（1037-1101），字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家、政治家。蘇軾是“唐宋八大家”之一，他的文學(xué)創(chuàng)作涉及詩、詞、散文等多個領(lǐng)域，被譽為“文起八代之衰”。蘇軾的文學(xué)風(fēng)格獨特，語言質(zhì)樸自然，思想深邃，受到后世文學(xué)家和讀者的廣泛贊譽。作者蘇軾簡介創(chuàng)作背景及時代背景《記承天寺夜游》是蘇軾被貶官之后所作，當(dāng)時他正處于人生低谷，心情郁悶。北宋時期，社會矛盾尖銳，政治腐敗，人民生活困苦。蘇軾因反對新法、直言進諫而遭貶謫，這篇文章表達了他對現(xiàn)實的不滿和苦悶。

蘇軾的文學(xué)地位及影響蘇軾是宋代文學(xué)的代表人物，他的作品具有極高的文學(xué)價值和歷史意義。蘇軾的文學(xué)風(fēng)格和思想對后世產(chǎn)生了深遠的影響，他的作品被廣泛傳頌和研究，成為了中國文學(xué)史上的經(jīng)典之作。蘇軾在文學(xué)創(chuàng)作之外，還在書法、繪畫等領(lǐng)域有著卓越的成就和獨到的見解，是中國文化史上的杰出代表之一。02文章結(jié)構(gòu)分析CHAPTER文章結(jié)構(gòu)梳理開頭主體結(jié)尾描述夜游所見景色，抒發(fā)情感?？偨Y(jié)全文，表達感慨。點明夜游的時間、地點和人物。交代夜游的時間、地點和人物，即元豐六年十月十二日的夜晚，蘇軾與好友張懷民一起在承天寺游玩。第一段總結(jié)全文，再次強調(diào)夜游的時間、地點和人物，表達了蘇軾對自然景色的贊美和對人生的感慨。第四段描述夜游所見景色，包括庭院的月光、水中的月影以及竹柏的影子。蘇軾用生動的語言描繪了一幅月夜美景圖。第二段抒發(fā)情感，表達了蘇軾對自然景色的欣賞和感慨，同時也流露出他內(nèi)心深處的孤獨和無奈。第三段段落大意概括重點語句解析這句話是蘇軾描繪月光的美句，通過比喻和擬人的手法，將月光下的庭院比作清澈的水面，將竹柏的影子比作水中的藻荇，形象生動地描繪出月夜的美景?！巴ハ氯绶e水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！边@句話是蘇軾抒發(fā)感慨的句子，表達了他對自然景色的欣賞和感慨，同時也流露出他內(nèi)心深處的孤獨和無奈。他認為像他和張懷民這樣的閑人并不多，暗示了他對人生的感慨和對社會的批判。“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！?3主題思想解讀CHAPTER主題思想在文中的體現(xiàn)文章通過描繪月夜景色，表達了作者對自然景色的贊美和向往，同時也透露出作者對現(xiàn)實生活的感慨和無奈。主題思想在文中的重要性主題思想是文章的靈魂，它能夠引導(dǎo)讀者深入理解文章的主旨，并引發(fā)讀者對生活和自然的思考。主題思想本文通過描繪月夜景色，表達了作者對自然景色的贊美和向往，同時也透露出作者對現(xiàn)實生活的感慨和無奈。主題思想概述主題思想解讀作者通過描繪月夜景色，表達了對自然景色的贊美和向往。這種情感表達在文中體現(xiàn)在“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”等句子中。主題思想解讀二作者在文中透露出對現(xiàn)實生活的感慨和無奈。這種情感表達在文中體現(xiàn)在“但少閑人如吾兩人者耳”等句子中。主題思想解讀三作者通過記承天寺夜游，表達了自己的人生態(tài)度和價值觀。這種價值觀體現(xiàn)在作者對自然景色的贊美和向往中，也體現(xiàn)在對現(xiàn)實生活的感慨和無奈中。主題思想解讀一本文的主題思想對于引導(dǎo)讀者思考生活和自然具有重要的意義。它能夠啟發(fā)讀者更加深入地理解自然和生活的本質(zhì)，并激發(fā)讀者對美好事物的向往和追求。主題思想的意義本文的主題思想具有很高的藝術(shù)價值。它通過簡潔明快的語言，描繪了一幅生動的月夜景色，讓讀者感受到了自然的美好和寧靜。同時，主題思想也體現(xiàn)了作者的人生態(tài)度和價值觀，為讀者提供了重要的啟示和思考。主題思想的價值主題思想的意義和價值04藝術(shù)特色賞析CHAPTER語言簡潔明快文章語言簡練，用詞精妙，沒有冗余和繁復(fù)之感，如“月色入戶”、“庭下如積水空明”等，讀來朗朗上口。自然流暢文章行文自然流暢，沒有刻意雕琢的痕跡，表現(xiàn)出作者高超的文學(xué)造詣和語言天賦。平易近人文章用詞平易近人，不追求華麗辭藻，而是以樸實無華的語言表達出深刻的意境和情感。語言特色賞析123作者通過描繪月夜景色，將情感融入其中，使讀者在欣賞美景的同時感受到作者的情感波動。情景交融作者運用豐富的想象和聯(lián)想，將現(xiàn)實與虛構(gòu)巧妙地結(jié)合在一起，創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)效果。虛實結(jié)合文章對月夜景色進行了細膩的描寫，如“庭下如積水空明，水中藻荇交橫”，使讀者仿佛置身于其中。細節(jié)描寫表達技巧賞析03情感深沉作者在營造意境時融入了深沉的情感，使讀者在感受美景的同時感受到作者的情感世界。01靜謐美妙作者通過描繪月夜景色，營造出一種靜謐、美妙的意境，使讀者感受到大自然的美好與神秘。02空靈幽深文章所營造的意境具有空靈、幽深的特點，使讀者在欣賞美景的同時感受到心靈的震撼和啟迪。意境營造賞析05課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)計CHAPTER回答這句話運用了比喻、擬人的修辭手法，將月光比喻為積水，將竹柏影比喻為水中藻荇，形象生動地描繪出月夜的靜謐與美麗，增強了讀者的感官體驗。提問作者蘇軾在文中表達了怎樣的情感？回答作者蘇軾在文中表達了豁達、樂觀的人生態(tài)度，通過描繪月夜美景，抒發(fā)了對自然景色的熱愛和閑適的心情。提問請分析文中“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”這句話的修辭手法和表達效果。課堂提問及回答請小組討論蘇軾在文學(xué)史上的地位和影響。主題討論過程總結(jié)學(xué)生分組進行討論，各抒己見，互相交流，共同探討蘇軾在文學(xué)史上的地位和影響。小組討論可以激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，提高他們的口頭表達和合作能力。030201學(xué)生小組討