心理健康跨學科教案

解密好人緣融合科目：道德與法治【指導思想】本課以促進學生人際和諧為理念，融合人際溝通三要素理論，培養(yǎng)學生人際交往能力。在教學中以實踐體驗、小組討論的形式促進學生自主思考和領悟，結(jié)合道德與法治學科語言表達相關知識。讓學生在溫暖、安全的氛圍中去學習人際交往知識、關注積極性格，促使學生在實際生活中學會尊重他人并完善自我。【學情分析】本課授課對象為小學六年級學生，初一年級學生處于青春期的起點，自我意識飛速發(fā)展，很容易以自我為中心，同時，由于社會閱歷有限，他們?nèi)狈σ欢ǖ娜穗H交往技巧，在人際關系中常常出現(xiàn)一些不恰當?shù)?、于人際關系不利的言行而不自知，有必要對他們進行人際交往能力的訓練。從長遠的角度來說，性格因素是影響個體擇友的重要指標。隨著初一學生獨立性和自主性的發(fā)展，其性格的發(fā)展也從被動的外部控制逐漸向自我控制轉(zhuǎn)化，這個階段是學生性格塑造的關鍵時期，有意識的引導學生自覺地確立性格鍛煉的目標，從而進行自我鍛煉，自我完善，是促進好人緣的更核心因素。【教學目標】認知目標：引導學生理解良好的溝通是獲得好人緣的基礎；引導學生認識到性格是好人緣最核心的特征；情感目標：使學生感受到并喜歡上好人緣帶給自己的快樂、溫暖及被支持的感覺；使學生感受到自己身上的積極性格受到別人的喜歡；行為目標：使學生掌握一定的溝通技巧：利用眼睛去觀察，利用嘴巴去交流和溝通，利用耳朵去傾聽他人，利用心靈去感受和思考，從而引導學生提高溝通能力，加強人際交往能力；使學生學會去關注并發(fā)揚自己的積極性格，規(guī)避自己身上的人際不足；【教材分析】教學重點：引導學生了解好人緣的兩大要素：良好的溝通和良好的性格；教學難點：引導學生在實際生活中樹立提升自我、與人和諧的觀念，積極與人良性互動?！窘虒W方法】任務驅(qū)動教學法、體驗式教學法、案例式教學法、【教學過程】步驟主要內(nèi)容設計意圖心動時刻：我說，你畫【環(huán)節(jié)一：我說你畫】1.第一次：首先老師描述圖畫，（先畫一個三角形，再畫一個正方形，再畫一個長方形，最后畫一個圓）讓同學們畫，同學之間不能相互交流，也不能向老師提問題。2.第二次：老師再描述這幅圖讓同學們畫，這次學生可以向老師提問。（正方形的邊長是多少？三角形的邊長？三角形的位置在哪？圓的直徑是多長？圓的位置在哪？），同學將兩幅畫畫完以后，課件呈現(xiàn)標準圖?！经h(huán)節(jié)二：思考與分享】1.第一次畫完是什么樣子？第二次畫完是什么樣子？為什么區(qū)別那么大呢？第一次同學們畫的千奇百怪，幾乎沒有一樣的，和標準圖也不一樣。第二次大家畫的圖形明顯與標準圖一致多了。第一次為什么沒畫對?。俊蠋熣f的不清楚（說的少），也不讓問。沒畫對時，大家的心情怎么樣？——疑惑／迷茫／有些煩，老師說話不清楚。第二次畫對了的原因是什么？——老師說的更詳細（說的多，勤動嘴），學生可以問（交流，溝通）。第二次畫出來這個圖形后大家是什么心情？－－開心2.老師總結(jié)：同一個任務，我們多動了動嘴，就讓我們對彼此的感覺完全不一樣了，在人際交往中也是一樣，想要在人際交往中刷好感，勤動嘴去溝通是第一步！那么，除了嘴巴，還有哪些感官也可以促進我們的好人緣呢？下面進入我們的人際實驗室來找找答案吧。通過兩組的實驗對比，讓同學們感受到勤動嘴在好人緣中的重要作用；5分鐘；心路星語1感官密碼【環(huán)節(jié)一：人際實驗室】將全班同學分為A／B／C組，首先B/C組的同學在老師的指令下都趴在桌子上，不發(fā)指令不能抬頭。A組同學看PPT：和你的同桌分享過年的趣事。AC組同學閉眼，B組同學睜眼看PPT上的內(nèi)容：等會你的同桌會和你說一段話，不管他說什么，你就做自己的事情，可以寫字、畫畫、睡覺，或和別人小聲說話，做到盡量忽視，即使他結(jié)束也渾然不知。AB組同學閉眼，C組同學睜眼看PPT上的內(nèi)容：等會你的同桌會和你說一段話，盡可能地認真傾聽，眼睛注視著你的同桌，及時給予你的同桌積極回應，保持安靜；他講話結(jié)束時給他豎起大拇指。【環(huán)節(jié)二：思考與分享】1.請問A組同學，你在跟B／C講話的時候，B／C的表現(xiàn)如何？你的感受？你下次還愿意和這位同學分享嗎？2.思考并分享：促進好人緣的感官密碼有哪些？3.老師總結(jié)：與人交往的過程中，我們的一舉一動都在向?qū)Ψ絺鬟_我們的信息，要想獲得積極的人際體驗就應該在互動中給對方積極的反饋，遵守人際交往的黃金法則，要想別人怎樣對你，就應該怎樣對待別人。通過兩組對比引導學生體會與人交往中不同的表現(xiàn)帶給他人的不同感受。10分鐘心路星語2性格密碼【環(huán)節(jié)一：德拉.庫斯的故事】1、視頻故事2、思考與分享：德拉.庫斯人緣從好到壞的原因是什么？德拉.庫斯是怎樣一個人？你愿意和他交朋友嗎？3、請列舉3個你最希望朋友具備的特點，找找看我們班誰和你所找的特點最相近？通過故事的方式引出性格在人際中的重要性，并引導學生思考受歡迎的性格10分鐘心旅導航【環(huán)節(jié)一：給自己的人緣打分】用1代表非常不受歡迎，10代表非常受歡迎，請問你覺得你自己可以得多少分呢？為什么？請寫下來并分享?！经h(huán)節(jié)二：人緣提升清單】請給自己的人緣提升清單上寫上一個自己覺得的自己的人際優(yōu)點，再寫上一個人際中的不足，將清單傳給你右手邊的同學，請他也寫上一個你的優(yōu)點和一個不足，依此類推，請整組的人都寫上。請同學分享。用給自己的人緣評分的方式讓學生聚焦到自我人際關系上來，通過互相填寫人際提升清單的方式促進學生對于自己以后的努力方向形成一個基本認識10分鐘心靈牧場【環(huán)節(jié)一：送我一個祝福吧】我