高考語文復習：鑒賞詩歌的形象+課件

2023屆高考語文一輪復習------詩歌鑒賞

詩歌的形象,指的是詩人根據現實生活中各種現象加以藝術概括形成的具有一定思想內容和藝術感染力的具體生動的人、物或自然景象,并借以寄寓作者生活理想或思想感情的藝術形象。對于敘事詩而言,詩中的“人”是形象;對于寫景詩、狀物詩而言,詩中的“景”或“物”是形象;對于抒情詩而言,詩中的抒情主人公就是形象。因此,對詩歌形象的鑒賞,要注意三個考查角度,即人物形象、景物形象、事物形象。鑒賞詩歌形象

-------景物形象知識回顧什么是詩歌的形象？

詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。一、人物形象二、景物形象三、事物形象

A、詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；（偏重抒情的詩歌）B、作品中其他人物。（偏重敘事的詩歌）意象(山川草木等客觀物象)：詩歌中浸染了作者感情的東西。詩人借以表達主觀感情的載體（偏重寫景的詩歌）詠物詩中描繪的形象或帶有詩人主觀色彩的物象，或以物曲折表現詩人的品格情操和思想感情。（偏重詠物的詩歌）景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個景物形象，也有由多個景物形象組合成的意境?！耙饩场?，就是作者的“真感情”與客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來的感人的藝術境界。從高考命題來看，對景物形象的考查往往有兩種類型：一是畫面描述題，二是意境賞析題。何為“景物形象”？詩歌鑒賞中景物形象的二大題型：一是畫面描述二是意境賞析鑒賞景物形象題型之一：畫面描述高考對畫面的考查角度：

1、概括畫面內容；

2、體會畫面氛圍；

3、把握畫面表達的情感；

鑒賞景物形象題型之二：畫面描述鑒賞景物形象題型之二：畫面描述

賞析畫面應注意：看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特征。欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手：一是物象的組合方式；二是畫面色彩；三是動態(tài)；四是靜態(tài)。類型術語動活潑、熱烈、繁華、喧鬧靜恬靜、幽靜、寧靜、靜謐、恬淡、澄清悲悲涼、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠壯壯闊、壯麗、空曠、高遠、清遠、雄渾美優(yōu)美、明麗、清新、自然、質樸鑒賞景物形象題型之二：畫面描述鑒賞景物形象題型之二：畫面描述【景物形象描寫常見手法】1._______________

比喻的作用為更形象生動；比擬的作用是生動形象；反問是為了強調；夸張是為了強調和突出；對偶是為了增強詩詞的音樂美，表意凝練，抒情酣暢，增強詩歌外在的形式美。2.___________

詩人描寫景物非常注重景物動態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動靜結合，也可以以靜寫動，以動寫靜，以動襯靜。動靜的結合往往和襯托相關。各種修辭手法動靜結合3.___________

詩歌中，“實”是指客觀世界中存在的實像、實事、實境，“虛”是想象的、回憶的、夢中的、設想未來的情景。4.___________________________________________

色彩的渲染可以傳達出愉快的情感，也可以反襯思想的感傷。

5._________________

看同一景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視、仰視、遠眺、近看，視覺形象會呈現千姿百態(tài)，變化萬千。6.___________

描寫景物采用白描法，是指以簡潔、質樸的語言，粗線條地勾畫景物輪廓的方法。

工筆是指對事物注重細部，進行精雕細刻、濃墨重彩地描繪。虛實結合色彩渲染（繪色繪聲繪形或多種感官相結合）觀察角度的變化白描工筆

絕句二首（其一）

杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]遲日，春日。此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。高考示例

此詩描繪了一幅什么樣的畫面?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。鑒賞景物形象題型之二：畫面描述

答題示例

絕句二首（其一）

杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

[注]此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。鑒賞思維切入點：1.篩選景物，注意景物意境內在的協(xié)調性（共同點）；2.抓描寫景物的修飾性詞語。3.用一句話總體概括畫面（一般采取“何時何地怎樣的景象（畫面）”的格式）4.聯系上下句、關鍵詞，用自己的語言再現畫面。

答題示例

絕句二首（其一）

杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

[注]此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)?！敬痤}步驟】①抓景物、展畫面。應抓住詩中的主要景物（意象），用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用適當的聯想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求簡潔優(yōu)美。②點氛圍。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。③表感情。切忌空洞，要具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。鑒賞景物形象題型之二：畫面描述19一般表達式

這首／幾句詩描繪了一幅（時間＋地點＋意象／事件）圖：（用優(yōu)美的語言描繪相關詩句內容），營造了（2個雙音節(jié)詞）氛圍，表達了詩人／抒情主人公因（何事／何景）產生的（何種）感情。特別提示：題目中如要求結合詩句作簡要分析，一定注意結合原詩中的意象進行具體闡釋。至少包括兩項鑒賞景物形象題型之二：畫面描述鑒賞景物形象題型之二：意境賞析弄清概念：意象“意”——詩人的思想、情感、意念、感興。“象”——物象、形象。滲透著詩人主觀情意的客觀物象，是“意”與“象”的統(tǒng)一。意象是詩歌中浸染了作者感情的東西,是詩人感情的載體。（詩人與意象合而為一）

意象=物象+情意意象類別：1、植物類:芳草、芭蕉、梧桐、松柏、竹子、梅花、蘭花、菊花、牡丹、桃花……2、動物類:杜鵑、烏鴉、大雁、青鳥、蟋蟀、蟬、猿、燕……3、樂器類：笛、羌笛、琵琶……4、自然類：白云、明月、水……5、場所類：西樓、長亭第一，不同的意象表達同一類思想感情

一、憂愁類意象

“憂愁類意象”是指詩人用來表達憂愁、悲傷心情或渲染凄冷、悲涼氣氛的客觀物象，或睹物愁生，或寄愁于物，或借物抒愁。細雨、煙霧梧桐杜鵑寒蟬水芭蕉羌笛、胡茄丁香猿啼烏鴉

二、思念類意象所謂“思念類意象”是指詩人用來抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人的情感或離愁別緒的物象。這些意象已經成為思鄉(xiāng)或惜別的代名詞。月亮

柳鷓鴣鴻雁南浦、長亭芳草

浮云

三、愛情類意象所謂“愛情類意象”是指詩人用以表達愛戀、相思之情的物象。蓮

鴛鴦

燕

魚

四、節(jié)操類意象所謂節(jié)操類意象是指詩人用來表現高尚品質的物象，或贊美，或自況。菊花梅花松蟬第二、同一意象表達不同思想感情

我婿去重湖，臨窗泣血書，殷勤憑燕翼，寄于薄情夫。（郭紹蘭《寄夫》）“燕子來時新社，梨花落后清明”（宴殊《破陣子》）山河風景元無異，城郭人民半已非。滿地蘆花伴我老，舊家燕子傍誰飛？（文天祥《懷金陵》）“年年如新燕，飄流瀚海，來寄修椽”（周邦彥·《滿庭芳》）“燕爾新婚，如兄如弟”（《詩經·谷風》）（1）表現春光的美好，傳達惜春之情。（2）表現愛情的美好，傳達思念情人之切。（3）表現時事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。（4）代人傳書，幽訴離情之苦。（5）表現羈旅情愁，狀寫漂泊流浪之苦。一、燕子（１）滯留外鄉(xiāng)，不能按期定時回家的人對比自己，生發(fā)出無盡的憂思，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁。（２）“鴻足傳書”的傳說承擔了“信使”的使命。（３）集體遷徙，孤雁（斷雁，孤鴻，斷鴻）也就成為詩人表達自己孤苦漂泊的意象。二、鴻雁曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？少年聽雨歌樓上，紅燭眠羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歌離合總無情，一任階前點滴到天明。雁來音信無憑，路遙歸夢難成，離恨恰如春草，更行更遠還生。三、登高（登樓，登臺）（１）登樓遠望，漂泊異地的文人免不了愁從中來。登樓懷遠是常見情思。（２）感受到個人的渺小、生命的短暫，激發(fā)人對自己人生價值的迫切追問。而追問的結果往往是：人生如寄，韶光易逝，壯志未酬而華發(fā)已生。因此登高極易引發(fā)懷才不遇、壯志未酬之悲。不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留！（柳永《八聲甘州》）前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（陳子昂的《登幽州臺歌》）四、日暮（夕陽）（１）日落西山自然給人衰落凄涼之感。（２）受“日出而作，日沒而息”的生活方式影響，日在人們心里產生一種根深蒂固的觀念：太陽落山了，就該回家了。日暮也是客愁思家的一個符號。日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。夕陽無限好，只是近黃昏。（李商隱《登樂游原》）斜陽外，寒鴉數點，流水繞孤村。（秦觀《滿庭芳》）落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。（辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1.抓住事物自身的特征。準確把握詩歌意象5.蒙太奇般的意象組合月圓——團圓——無法團圓——思鄉(xiāng)懷人；殘月——人缺——分離——孤單寂寞、內心凄涼。再如，杜鵑、猿鳴常傳達凄涼之境都是與他們的聲音有關。3.聯系全篇,宏觀把握。4.掌握一些營造意象的方法。2.以景物的自然屬性為依據，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）知識積累什么是意境？

意境是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界，它是詩人主觀的“意”（思想感情）與客觀的“境”（自然景物）的有機統(tǒng)一，即是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。象——境——情意境＝意象＋氛圍類型術語豪放型雄渾開闊，雄奇瑰麗，恢宏高遠，浩瀚遼闊，博大新奇，深邃奇崛，高曠壯闊，雄渾蒼茫，遼闊深遠。清幽型優(yōu)美迷人，清新明麗，清凈幽遠，寧靜恬淡，安謐美好，清凈悠閑，淡雅閑適，奇?zhèn)ピ幾H，含蓄深幽，空靈高遠。傷感型空蒙迷茫，冷落蕭疏，孤寂冷清，迷離恍惚，冷森幽僻，凄清冷落，蕭疏凄寂，肅殺凄涼。悲苦型蒼涼悲壯，冷森幽僻，凄清凄寂，朦朧邈遠。歡快型淳樸自然，生機勃勃，明凈絢麗，清新明快，恬淡閑適?！疽饩程攸c常用術語】意境特點舉例雄渾壯麗王維《使至塞上》“大漠孤煙直，長河落日圓”。壯闊蒼茫李白《憶秦娥》“西風殘照，漢家陵闕”。蒼涼悲壯杜甫《旅夜書懷》“飄飄何所似，天地一沙鷗”。閑適恬淡陶淵明《飲酒》“采菊東籬下，悠然見南山”。清幽明凈王維《山居秋暝》“明月松間照，清泉石上流”。明麗清新劉禹錫《竹枝詞二首（其一）》“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”。蕭疏凄寂韋應物《淮上即事寄廣陵親故》“秋山起暮鐘，楚雨連滄海”。安謐美好王維《辛夷塢》“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼”。高遠深邃晏殊《蝶戀花》“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”。淡雅幽遠秦觀《浣溪沙》“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”。清冷幽靜王維《過香積寺》“泉聲咽危石，日色冷青松”。趣談意象與意境的關系:如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、鐵絲網、警棍、坦克，意境即恐怖。

用這樣簡單的關系式來表示：

意象＝物象×情思意境＝意象＋氛圍備考策略1、借助意象，品味意境例1：下面這首詩營造了一種怎樣的意境？漫成一首杜甫江月人去只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（1）選取了哪些意象？（2）這些意象組合成了一種怎樣的意境？備考策略1、借助意象，品味意境例1：下面這首詩營造了一種怎樣的意境？漫成一首杜甫江月人去只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（1）選取了哪些意象？（2）這些意象組合成了一種怎樣的意境？參考答案：（1）明月、風燈、宿鳥、跳魚四個意象（2）詩中描繪江中月影近船；風燈在月下燈光顯得沖淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鷺團聚在沙灘上，睡得那樣安恬；忽然船尾傳來“撥剌”的聲音，顯然剛有一條大魚躍出水面（以動寫靜），營造出清幽、靜謐的意境。洋溢著詩人對和平生活的向往和對自然界小生命的熱愛．備考策略

2、把握畫面，描摹圖景主要看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特征。欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手：一是物象的組合方式；二是畫面色彩；三是動態(tài)；四是靜態(tài)。備考策略

2、把握畫面，描摹圖景例2：閱讀下面一首詩，完成后面的問題。渭川田家王維斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟《式微》。此詩的核心字是什么？圍繞這個字共寫了幾幅畫面？

答：核心字是“歸”字（也可說是“羨”）。圍繞“歸”字寫了五幅畫面：窮巷牛羊歸、野老念牧童、野雞喚伴侶、蠶兒造窩、農夫絮語村莊處處披滿夕陽余輝，牛羊沿著深巷紛紛回歸。老叟惦念著放牧的孫兒，柱杖等候在自家的柴扉。雉雞鳴叫麥兒即將抽穗，蠶兒成眠桑葉已經薄稀。農夫們荷鋤回到了村里，相見歡聲笑語戀戀依依。如此安逸怎不叫我羨慕？我不禁悵然地吟起《式微》。備考策略

3、分析景物，概括作用。例3：詩歌的開頭兩句的景物描寫，有何作用？

海棠蘇軾東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。答：詩歌的開頭兩句的景物描寫有兩點作用：（1）作者用正面和側面結合的方法烘托渲染了一種空蒙迷離的境界和氣氛。“裊裊”寫其微風吹拂的動態(tài)，“崇光”是高潔美麗的；（2）暗示出作者幽寂孤獨的心理。(1)樂景襯樂情，哀景襯哀情例4：試比較下面兩首詩，說說作者抒發(fā)的情感有什么不同。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。贈別杜牧多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

這兩首詩中，“排云白鶴”與“蠟燭垂淚”形象，二者在色調截然不同，前者是奮發(fā)向上的，后者是傷感愁苦的。所以我們從中感受到的內在形象情感也就截然不同。

感知畫面是基礎，把握情感是關鍵，鑒賞詩歌形象時，要特別注意這兩個環(huán)節(jié)。(2)樂景襯哀情例5：謝亭送別謝渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。分析：上聯以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨?！督S詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！笨偨Y：備考策略（意境類）

（1）借助意象，品味意境（2）把握畫面，描摹圖景（3）分析景物，體會情感三個環(huán)節(jié)：繪景——析境——悟情注意景和情的關系：樂景—樂情樂景—哀情答題思路答題思路答題模板：本詩