學(xué)習(xí)計劃匯編五篇-1

第頁共頁學(xué)習(xí)方案匯編五篇【實用】學(xué)習(xí)方案匯編五篇學(xué)習(xí)方案篇1新學(xué)期到來了，我的學(xué)習(xí)方案是好好學(xué)習(xí)，不讓老師傷心，不讓爸爸媽媽絕望。每天六點四十起床，七點三十到校，開場讀課文，課間非常鐘看看課外書。放學(xué)后，我盡快的做完作業(yè)讓媽媽給我修改。有錯字的話，在本子上補錯，把每天學(xué)的復(fù)習(xí)一遍，再預(yù)習(xí)一下明天要學(xué)的內(nèi)容。然后看上二非常鐘我喜歡的書，最后洗臉、刷牙上床睡覺。學(xué)習(xí)方案篇2幫孩子制訂有效的學(xué)習(xí)方案“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。”一份理想的學(xué)習(xí)方案能幫助孩子明確學(xué)習(xí)目的、合理安排時間、增強學(xué)習(xí)的自覺性和積極性、進(jìn)步學(xué)習(xí)效率……學(xué)習(xí)方案對孩子學(xué)業(yè)的重要性，其實家長們都知道!但是，有多少家長真正研究過孩子的學(xué)習(xí)方案呢？有多少家長根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)方案給予孩子有效的監(jiān)視和指導(dǎo)了呢？恐怕答案會很不理想。大局部孩子受認(rèn)知程度、考慮問題的方式、表達(dá)才能、意志力等方面的局限性，所制訂的學(xué)習(xí)方案幾乎形同虛設(shè)，對完成學(xué)習(xí)任務(wù)、實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的并沒有產(chǎn)生直接的、本質(zhì)性的作用，幾乎形同虛設(shè)。老師要求孩子制訂學(xué)習(xí)方案，很大程度上是期望借助制訂方案這一形式讓孩子理解方案的重要性，并養(yǎng)成制訂方案、按方案行事的習(xí)慣。而孩子制訂的學(xué)習(xí)方案是否合理可行，老師很難一一過問。于是，就出現(xiàn)了孩子的方案“白紙黑字”貼在墻上，但孩子照舊隨心所欲的情況。因此，要想制訂出一份理想的學(xué)習(xí)方案，家長應(yīng)該發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用，特別是對那些學(xué)習(xí)才能偏弱、自制力偏向的孩子，這一點尤為重要。千萬不要把制訂學(xué)習(xí)方案作為孩子和學(xué)校的事情，家長袖手旁觀，這是對孩子不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。制訂好學(xué)習(xí)方案的前提是準(zhǔn)確給孩子定位。很多孩子的方案制訂以后難以落實，主要癥結(jié)就在于缺乏對自我的理解，不是根據(jù)實際情況來制訂有針對性的方案。作為家長，要指導(dǎo)孩子分析^p自己的學(xué)____點。各人的學(xué)____點不一樣：有的記憶力強，學(xué)過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經(jīng)常錯；有的動作慢卻很仔細(xì)。有的在文、理科學(xué)習(xí)上也表達(dá)出不同的特點……幫助孩子全面分析^p，找準(zhǔn)薄弱點，對薄弱學(xué)科或薄弱環(huán)節(jié)加重學(xué)習(xí)分量，這樣才能有效的采取相應(yīng)措施并寫進(jìn)方案。方案應(yīng)主要解決好孩子的自由學(xué)習(xí)時間。學(xué)習(xí)時間可以分常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間。常規(guī)學(xué)習(xí)時間，指的是用來完成老師當(dāng)天布置的作業(yè)，“消化”當(dāng)天所學(xué)知識的時間。而自由學(xué)習(xí)時間，指的是完成作業(yè)后，所剩下的由孩子自由支配的學(xué)習(xí)時間。自由學(xué)習(xí)時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果，對改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有重大作用。對那些成績較差的學(xué)生來，往往是因為忽略了自由學(xué)習(xí)時間中自我進(jìn)步活動的安排，所以造成后進(jìn)。一般說來說，個人的學(xué)習(xí)方案既包括常規(guī)學(xué)習(xí)活動，即完成當(dāng)天老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識；又包括自己安排的學(xué)習(xí)活動，即根據(jù)自己的特點，或補課還債，或進(jìn)步深造。個人的學(xué)習(xí)方案不宜分開老師的教學(xué)進(jìn)度另搞一套。即使是自己安排的學(xué)習(xí)活動，最好也要和老師當(dāng)時教的內(nèi)容相關(guān)。這樣才能消化舊知識，吸收新知識。一旦孩子抓住了自由學(xué)習(xí)時間，并且體會到抓住自由學(xué)習(xí)時間給學(xué)習(xí)帶來的好處后，他就會努力去進(jìn)步常規(guī)學(xué)習(xí)時間的效率，以增加自由學(xué)習(xí)時間，使自己掌握的學(xué)習(xí)主動權(quán)越來越大，一個生動活潑的學(xué)習(xí)場面就會逐漸到來。因此，家長在幫助孩子制訂學(xué)習(xí)方案時，要特別注意擺布好學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系，逐步減少孩子看電視、上網(wǎng)的時間，適當(dāng)增加自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)的時間，讓孩子在學(xué)會安排自由學(xué)習(xí)時間的過程中，增強學(xué)習(xí)的自信。方案的詳細(xì)內(nèi)容和施行步驟是在學(xué)習(xí)之前擬定的，是設(shè)想，畢竟還不是現(xiàn)實。要想把方案變成現(xiàn)實，還要經(jīng)過一段時間的努力，在這個過程中，自己的思想可能會發(fā)生某些變化，而學(xué)習(xí)方案訂得再實際，也難免會出現(xiàn)估計不到的情況。例如，某個階段有的學(xué)科難度大，作業(yè)多，這樣，方案中的學(xué)習(xí)任務(wù)就可能完不成。再如，有時集體活動比方案的多了，占用了較多的學(xué)習(xí)時間，這也會影響學(xué)習(xí)方案的施行。所以為了保持方案的實現(xiàn)，學(xué)習(xí)方案不要訂得太滿、太死、太緊，要留有機動時間。目的也不要訂得太高，否那么在施行過程中受到?jīng)_擊時，會因為沒有方法調(diào)整而使方案落空。時間長了，就會對訂方案的必要性產(chǎn)生疑心而不訂方案了，成為無方案行事了。因此，制訂學(xué)習(xí)方案不要過于“貪心”，要量力而行。方案訂好之后，要貼在顯眼的地方，并要求孩子對父母公布，以便于給孩子制造一種外在的約束力。父母要觀察孩子，引導(dǎo)孩子經(jīng)常對照、檢查執(zhí)行方案的情況。假如完成任務(wù)輕松，余地較大，可以考慮進(jìn)度加快一點。假如沒有按方案完成任務(wù)，要分析^p是什么原因，對癥下藥，采取措施。必要時可調(diào)整方案，降低標(biāo)準(zhǔn)，減慢速度，使方案實在可行，為學(xué)習(xí)效勞。方案通過施行才有意義和價值。在幫助孩子制訂好學(xué)習(xí)方案后，家長還應(yīng)經(jīng)常催促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)方案，定期檢查孩子完成學(xué)習(xí)方案的情況并根據(jù)實際情況幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)方案。有理由相信，一個不折不扣地執(zhí)行著一份實在可行的學(xué)習(xí)方案的孩子，他的學(xué)習(xí)一定是卓有成效的，他的成績一定是優(yōu)良的，他的`家長一定是輕松、快樂的!學(xué)習(xí)方案是學(xué)習(xí)的藍(lán)圖，有效的方案加上有效的施行，不僅有利于進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，而且對磨練孩子的意志，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，都有非常大的意義。進(jìn)步方案觀念和方案才能，使孩子成為可以有條理地安排學(xué)習(xí)、生活、工作的人，對孩子的一生都有好處。學(xué)習(xí)方案篇3學(xué)習(xí)方案不是除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有時，休憩有時，娛樂也有時，所有這些都要考慮到方案中。方案要兼顧多個方面，學(xué)習(xí)時不能廢寢忘食，這對身體不好，這樣的方案也是不科學(xué)的。長遠(yuǎn)方案和短期安排在一個比擬長的時間內(nèi)，比分說一個學(xué)期或一個學(xué)年，你應(yīng)當(dāng)有個大致方案。因為實際中學(xué)習(xí)生活變化很多，又往往無法預(yù)測，所有這個長遠(yuǎn)的方案不需要很詳細(xì)。但是你應(yīng)該對必需要做的事情心中有數(shù)。而更近一點，比方下一個星期的學(xué)習(xí)方案，就應(yīng)該盡量詳細(xì)些，把較大的任務(wù)分配到每周、每天去完成，使長遠(yuǎn)方案中的任務(wù)逐步得到解決。有長遠(yuǎn)方案，卻沒有短期安排，目的是很難到達(dá)的。所以兩者缺一不可，長遠(yuǎn)方案是明確學(xué)習(xí)目的和進(jìn)展大致安排;而短期安排那么是詳細(xì)的行動方案。安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間常規(guī)學(xué)習(xí)時間指按學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時間，主要用來完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識。而自由學(xué)習(xí)時間指除常規(guī)學(xué)習(xí)時間外的歸自己支配的時間，你可以用來彌補自己學(xué)習(xí)中欠缺的、或者進(jìn)步自己對某一學(xué)科的優(yōu)勢和特長、或者深化鉆研一件有意義的事情。自由學(xué)習(xí)時間的安排是制定學(xué)習(xí)方案的重點。抓住了和合理利用的自由學(xué)習(xí)時間，對自己的學(xué)習(xí)和成長都會有極大的好處。所以我們應(yīng)該進(jìn)步常規(guī)學(xué)習(xí)時間的效率，增加和正確利用自由學(xué)習(xí)時間，掌握自己的學(xué)習(xí)主動權(quán)。對重點突出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)時間是有限的，你的精力也是有限的，所以學(xué)習(xí)要有重點。在這里，重點一是指你學(xué)習(xí)中的弱科，二是指知識體系中的重點內(nèi)容。只有抓住重點，兼顧一般才能獲得更好的學(xué)習(xí)效率。方案要留有余地制訂方案不要太滿、太死、太緊，要留出機動時間，使方案有一定的機動性。畢竟現(xiàn)實不會完美地跟著方案走，給方案留有一定的余地，這樣完成方案的可能性就增加了。腦體結(jié)合，文理交替學(xué)習(xí)對腦力消化非常大，所以不要長時間學(xué)習(xí)，要適當(dāng)參加休息時間。而且在安排學(xué)習(xí)方案時，不要長時間地從事單一活動。學(xué)習(xí)和鍛煉可以交替安排，因為鍛煉時運動中樞興奮，而其他區(qū)域的腦細(xì)胞就得到了休息。比方說：學(xué)習(xí)了兩三個小時，就去鍛煉一會兒，再回來學(xué)習(xí)。安排科目學(xué)習(xí)時，也要文理交替安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)。進(jìn)步學(xué)習(xí)時間的利用率早晨或晚上，或一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾的時間，可以安排著重記憶的科目，如外語。心情比擬愉快，注意力比擬集中，時間較完好時，可以安排比擬枯燥，或自己不太喜歡的科目：零星的、注意力不易集中的時間，可以安排做習(xí)題和自己最感興趣的學(xué)科。這樣可以進(jìn)步時間利用率。學(xué)習(xí)方案篇4一、現(xiàn)狀分析^p本班有46名幼兒，其中男孩名，女孩名。全班幼兒較為活潑開朗，在上學(xué)期施行的主題及整合活動中，孩子們的個性品質(zhì)得到了進(jìn)一步的進(jìn)步，求知欲旺盛，各方面技能在幼兒原有的根底上得到了開展，能積極參與各種認(rèn)知活動，喜歡探究。游戲活動中，幼兒對角色游戲非常喜歡，有自己的想法，能創(chuàng)造性的進(jìn)展游戲。并且樂意與同伴互相合作，能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。愿意和同伴交談，會用較清楚連接的語言大膽地表達(dá)自己的愿望和懇求，能主動積極參加各項學(xué)習(xí)活動，多數(shù)幼兒形成較好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有初步的生活自理才能，能手眼較協(xié)調(diào)操作材料和工具，較純熟使用運動器械，并能注意平安。在家長工作方面，家長非常配合幼兒園工作。經(jīng)常提出合理化的建議。但是由于幼兒的才能開展不平衡和家庭環(huán)境不同，還普遍存在一些問題：1、存在個體差異，有的幼兒較安靜、膽小、不愛說、講，如呂邦義，黃嵐，楊妍晨等。有的幼兒非常好動，不遵守紀(jì)律，愛打人楊國航，張俊秋，張偉健。有的幼兒嬌氣、愛哭、任性、個性倔強，如：薛晨，張新渝等。2、幼兒常規(guī)時好時壞，良好的常規(guī)尚未形成?；顒又型瓿扇蝿?wù)速度慢，遇到困難容易畏縮，不能堅持到底。耐心、仔細(xì)的行為習(xí)慣以及幼兒的計數(shù)、理解才能還需要培養(yǎng)3、個別幼兒動作開展不協(xié)調(diào)，有局部的幼兒對體育根本動作還未能完全掌握。4、幼兒傾聽習(xí)慣較差，特別是幼兒語言的完好性、邏輯性、連接性還需加強。5、游戲活動中還有個別糾紛現(xiàn)象，自行解決的才能有限。合作的方式、方法需要再培養(yǎng)。6、幼兒大膽創(chuàng)造想象的才能有待進(jìn)一步進(jìn)步。7、需充分發(fā)揮家長的主體性，進(jìn)步家長的家教才能，建立新型的家園關(guān)系。二、班級學(xué)期目的(一)幼兒方面1、培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格及英勇克制困難的良好品質(zhì)。2、知道自己的事情自己做，并能照顧比自己才能弱的幼兒。愿意承受任務(wù)，努力做好力所能及的事情。3、理解各種不平安因素，懂得根本的平安常識。4、親近大自然，有觀察、理解自然物、自然現(xiàn)象變化與開展的興趣，有初步的環(huán)保意識。5、喜歡參加游戲和各種有意義的活動并在活動中獲得快樂、自信。(二)老師方面結(jié)合新《綱要》認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教育理念。更新舊的思想觀念，努力進(jìn)步自己的專業(yè)技能，抓好科研工程，大膽嘗試，做研究型的老師。努力創(chuàng)設(shè)開放式的環(huán)境。拓展思路，繼續(xù)加強主題及整合課程的施行。從幼兒的角度出發(fā)，經(jīng)常的反思自己的教育行為和教育方法，以求做得更好。(三)家長方面1、明確教育的方向，理解家長的思想觀念。2、更新家長的思想觀念，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的內(nèi)涵。3、對幼兒園的工作予以支持。理解幼兒園的特色教育。配合幼兒園工作，幫助幼兒正確、安康的開展。學(xué)習(xí)方案篇5玩了夠了，該學(xué)習(xí)了，初3學(xué)習(xí)方案。輔導(dǎo)方案：8月份這個階段是各科集中訓(xùn)練，可以默寫出單元的主要知識內(nèi)容，對重點，難點查缺補漏階段，知識點運用，各科要練習(xí)題穩(wěn)固題。要求做題的時間觀念。語文：整理初中兩年的練習(xí)及考卷，錯題整理，暑期要每天堅持半小時的閱讀。每天訓(xùn)練文言文一篇。數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)知識的整理歸納，各章典型題目的深化理解。復(fù)習(xí)初一、初二內(nèi)容，穩(wěn)固知識點。英語：分題型訓(xùn)練，爭取把錯題掃清，單詞堅持記憶。科學(xué)：物理化學(xué)分塊訓(xùn)練。解題思路的重憶過程。9月——10月份這個階段主要是跟蹤初三課堂教學(xué)進(jìn)度，做到每個知識點都能明晰，錯題本的題目要全部掌握。主要是夯實根底。課本要抓牢。薄弱知識反復(fù)訓(xùn)練。語文：分單元塊訓(xùn)練，根底知識字音、字型、詞語、標(biāo)點等。文言文要求一周3篇訓(xùn)練量。閱讀要求一周兩小時閱讀量數(shù)學(xué)：把握初中代數(shù)知識中重點，一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)圖象。題目靈敏處理。英語：重點閱讀和寫作，訓(xùn)練考試形式，工作方案《初3學(xué)習(xí)方案》?？茖W(xué)：物理重點的電學(xué)和力學(xué)局部穩(wěn)固，生物知識點分塊記憶。11月份——1月份這個階段主要是套題訓(xùn)練，重點是整理各學(xué)科的典型題目，對于中考的?？贾R點的把握，把錯題繼續(xù)記錄下來，并且分析^p原因。語文：重點為詩詞賞析訓(xùn)練，套題訓(xùn)練為一周兩套。數(shù)學(xué)：幾何代數(shù)分開訓(xùn)練。先進(jìn)展代數(shù)局部的整體復(fù)習(xí)。根本要點安排。英語：重點閱讀和寫作，訓(xùn)練考試形式。科學(xué)：化學(xué)知識構(gòu)造的整體性。難點訓(xùn)練。生物套卷練習(xí)。2月份各學(xué)科錯題再整理分析^p，疑難問題摘抄到專題本上。3月份語文：一周至少做3套練習(xí)題，錯題積累下來，每天要背誦5個名句數(shù)學(xué)：試卷題的練習(xí)整理?；貞浽囶}的思路，偏難的試題要記得題型和解題方法