寫作訓(xùn)練《突出中心》

突出中心作文訓(xùn)練：自學(xué)指導(dǎo)一默讀《突出中心》知識(shí)短文，思考：1、什么叫中心？中心是___________________________________。2、中心有什么作用呢？寫作文、說(shuō)話時(shí)最核心的內(nèi)容或話題。有了中心，文章也就有了主心骨；沒(méi)有中心，或者中心不明確，文章就像一盤散沙，雜亂無(wú)章，叫人不知所云。4、回顧本單元的課文，各篇的中心分別是什么？填寫好文中的表格。明確：1、《紫藤蘿瀑布》：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的,我們要好好過(guò)。2、《走一步，再走一步》：記敘“我”童年時(shí)的一次爬山經(jīng)歷，感悟到：在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，走好每一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。3、《蟬》、《貝殼》：蟬：不管生命是否短暫長(zhǎng)久，都應(yīng)積極面對(duì)生命，全情投入，好好地生活。貝殼：一絲不茍地對(duì)待生命，塑造執(zhí)著而美麗的形象，以此來(lái)回饋我們的生命，打動(dòng)后人。

4、《在山的那邊》：詩(shī)人以群山和大海為意象，用大海比喻理想，用群山比喻困難重重，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想信念終將實(shí)現(xiàn)。

5、《雖有嘉肴》：教和學(xué)相互促進(jìn)，即“教學(xué)相長(zhǎng)”。

3、怎樣才能做到突出中心？1、首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來(lái)寫。2、還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。

（1）審題：先審題目的限定性（2）提煉中心：事情或者是景物如何觸動(dòng)你的內(nèi)心，引發(fā)你怎樣的思考？（3）選材組織：篩選素材，再組織材料。確定人物主次，圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)恼归_敘述，點(diǎn)名中心。寫作指導(dǎo)

讀完這篇文章請(qǐng)你思考：1、題目限定了哪些寫作內(nèi)容？2、本文的中心思想如何歸納？3、作者是如何選材來(lái)突出中心的？當(dāng)堂訓(xùn)練范文引路秋游

秋高氣爽，風(fēng)輕云淡，如今正是秋游的好時(shí)節(jié)，我們?nèi)壹s好周日到“木蘭天池”去秋游。帶上秋游必需的物品和一大帶零食，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)途跋涉，我們終于來(lái)到了“木蘭天池”。一進(jìn)大門，就看到了一大片一大片的菊展：有的擺成了開屏的孔雀；有的擺成了搖頭擺尾的巨龍；有的花瓣像一根根的細(xì)針；還有的菊花有碗口那么大呢……

再往前走，就站在“木蘭天池”的腳下了，我們于是開始向上攀爬了。一路上我們歡聲笑語(yǔ)，山路邊的野花點(diǎn)綴這美麗的“木蘭天池”，有野菊花，牽牛花，紫荊花……散發(fā)著沁人心脾的清香，令人陶醉，還有許多不知名的花，也都爭(zhēng)先恐后地開著，向人們展示著它們的美麗。

爬到半山腰的時(shí)候，一條小溪靜靜地流淌著，在陽(yáng)光的照耀下，小溪像銀色的腰帶系在“木蘭天池”的“腰”上，一陣微風(fēng)吹來(lái)，水面上波光粼粼，蕩起了陣陣漣漪。

爬到山頂，一片人工湖泊印入我們的眼簾。哦！原來(lái)這就是“天池”呀！湖水清澈見底，水里一條條小魚兒自由自在地游來(lái)游去。在水面上還有兩條神奇的索道，這可是專為那些勇敢者們?cè)O(shè)計(jì)的！在這平靜的湖面上還有一條條游船，坐在游船上向遠(yuǎn)處望去，一座座連綿起伏的山峰上長(zhǎng)滿了一片片茂盛的樹林。我不禁感嘆到：這里的景色真迷人！

?。∥姨兆碓谶@“木蘭天池”的懷抱里了，我陶醉在這大自然的懷抱里了！

作者選取了“木蘭天池”里的菊展、路邊的野花、小溪、人工湖泊等美景，詳略得當(dāng)，以空間為寫作順序來(lái)突出中心。秋天郊外游玩本文以空間順序敘述了游玩“木蘭天池”的美景，作者深深陶醉于眼前的美景，表達(dá)了作者熱愛(ài)“木蘭天池”，熱愛(ài)大自然的情感。1、題目限定了哪些寫作內(nèi)容？2、本文的中心思想如何歸納？3、作者是如何選材來(lái)突出中心的？現(xiàn)