吉林省長(zhǎng)春市20212022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷

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吉林省長(zhǎng)春市2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中測(cè)試試卷

一、積累與運(yùn)用（18分）

1．（2021七上·長(zhǎng)春期中）下列詞語加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．匿笑(nì)高邈(miǎo)粗獷(kuàng)混為一談(hǔn)

B．狹隘(yì)淅瀝(xī)坍塌（tān）呼朋引伴(péng)

C．倜儻(tì)菡萏（hàn）侍弄(shì)拈輕怕重(niān)

D．黃暈(yūn）發(fā)髻(jì)攲斜(qī)咄咄逼人(duó)

C

常用字字音；多音字字音

本題考查字音的辨析。

A.粗獷(kuàng)——（guǎng）混為一談(hǔn)——（hùn）

B.狹隘(yì)——（ài）

C.無誤。

D.黃暈(yūn）——（yùn）咄咄逼人(duó)——（duō）

故解析為：C

考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的課后讀寫，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．（2021七上·長(zhǎng)春期中）下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．窠巢帳蓬不求甚解翻來覆去

B．嘹亮憔悴油然而聲截然不同

C．干澀分岐各得其所麻木不人

D．朗潤(rùn)蔭蔽花團(tuán)錦簇沉默寡言

D

同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

本題考查字形的辨析。

A.帳蓬——帳篷

B.油然而聲——油然而生

C.分岐——分歧麻木不人——麻木不仁

故解析為：D

考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的課后讀寫，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．（2021七上·長(zhǎng)春期中）下列各句中括號(hào)里的分析不正確的一句是（）

A．風(fēng)把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”（此句中的“一群黃蝴蝶”運(yùn)用了借喻的修辭手法）

B．本人水平有限，拙作中難免出現(xiàn)錯(cuò)漏，懇請(qǐng)各位仔細(xì)拜讀，提出寶貴意見。（句中的“拙作”“拜讀”這些敬辭使用恰當(dāng)。）

C．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（此句中的“里”是方位名詞）

D．道路雖然曲折，但不要退縮，沒有什么羞澀的，堅(jiān)定地邁出自己的腳步，只要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，生活的道路就會(huì)越走越寬?。ā皥?jiān)強(qiáng)”和“堅(jiān)定”是一組同義詞，前者常和“性格”搭配，后者常和“立場(chǎng)”“方向”等詞語搭配）

B

語言得體；比喻

本題考查語言的得體。

B項(xiàng)有誤，“拙作”是謙辭?！鞍葑x”是指讀別人的作品。

故解析為：B

回答語言得體的一般思路是：1、看場(chǎng)合。2、看對(duì)象。3看轉(zhuǎn)述。4、看對(duì)象。做題時(shí)應(yīng)根據(jù)具體的語境完成做答。

4．（2021七上·長(zhǎng)春期中）下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．看，像牛毛、像花針、像細(xì)雨，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

B．從母親的手勢(shì)以及家人的來去匆忙中，我猜一定有什么不尋常的事要發(fā)生？

C．冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。

D．“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”

C

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

A.“像牛毛”“像花針”“像細(xì)絲”，是分句，分句之間不能用頓號(hào)，應(yīng)該用逗號(hào)。

B.整句話不是一個(gè)疑問句，而是一個(gè)陳述句，所以最后不應(yīng)該是問號(hào)，應(yīng)該是句號(hào)。

c正確。

D.“喊著”一詞后面應(yīng)該是逗號(hào)。

故解析為：C

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

5．（2021七上·長(zhǎng)春期中）下列課文分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．朱自清的《春》和老舍的《濟(jì)南的冬天》，都用優(yōu)美的語言描繪了自然美景，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷。

B．史鐵生《秋天的懷念》一文，贊美了母愛的艱辛和偉大，用平靜內(nèi)斂的文字抒發(fā)了對(duì)母親的深切懷念之情，也流露出自責(zé)和悔恨之情。

C．《再塑生命的人》中的莎莉文老師是一個(gè)頗為嚴(yán)厲的人，在她的嚴(yán)格要求下，海倫·凱勒從任性幼稚走向成熟優(yōu)雅。

D．《陳太丘與友期行》塑造了陳元方這個(gè)明白事理，有禮有節(jié)，品行正直的“方正”少年形象。

C

作品的基本內(nèi)容

本題考查文學(xué)常識(shí)。

C項(xiàng)“莎莉文老師是一個(gè)頗為嚴(yán)厲的人”有誤，應(yīng)當(dāng)為“溫和、寬容的人”。

故解析為：C

本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

6．（2021七上·長(zhǎng)春期中）名句默寫。

（1）夕陽西下，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

（2），洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（3），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（4）不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）

（5）王灣的《次北固山下》中表現(xiàn)出時(shí)序變遷、新舊事物交替的自然規(guī)律的句子是：，。

（6）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“，”兩句，詩人將滿腔的情思寄托給普照寰宇的明月，表述了對(duì)友人的牽掛之情。

（1）斷腸人在天涯

（2）秋風(fēng)蕭瑟

（3）岐王宅里尋常見

（4）一夜征人盡望鄉(xiāng)

（5）海日生殘夜；江春入舊年

（6）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

一般性默寫；理解性默寫

考查古詩文默寫。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“涯、蕭瑟、岐、郎”。

故解析為：⑴斷腸人在天涯

⑵秋風(fēng)蕭瑟

⑶岐王宅里尋常見

⑷一夜征人盡望鄉(xiāng)

⑸海日生殘夜，江春入舊年

⑹我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

二、閱讀（43分）

（2021七上·長(zhǎng)春期中）學(xué)習(xí)《十二章》后，請(qǐng)你參加“《論語》，中國(guó)人的精神原鄉(xiāng)”主題閱讀活動(dòng)，完成以下閱讀任務(wù)。

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚?/p>

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚?/p>

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《子張》）

7．默寫的時(shí)候，同學(xué)們經(jīng)常把“不亦說乎”的“說”寫成“悅”。請(qǐng)你結(jié)合下面的材料，跟同學(xué)們解釋為什么不能把“說”寫成“悅”。

“古‘喜說’、‘論說’同字，漢以后增從‘心’字別之?！異偂跻姟稄V韻》（注：北宋一部關(guān)于用韻的字典）?！薄詾端臅籍悺?/p>

8．結(jié)合語境，請(qǐng)選出加點(diǎn)字解釋最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。

加點(diǎn)字《古代漢語詞典》常用義選項(xiàng)

①傳不習(xí)乎A.反復(fù)練習(xí)，復(fù)習(xí)B.通曉，熟悉C.靠近，親近D.習(xí)慣

②人不堪其憂A地面高起B(yǎng).經(jīng)得起，忍受C.可以，能夠D.勝任

③不義而富且貴A.合乎正義的B.合理的主張和思想C.意義，意思D.恩情

9．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

10．《論語》是儒家經(jīng)典之一，很多人喜歡借用《論語》中的句子起名字，例如下表中列舉的閻立本、陳省身。請(qǐng)從上面語段中找出可以用來起名的字詞，嘗試給自己起一個(gè)別名，并說明含義。

姓名出處含義（寄望）

閻立本（唐代畫家）“君子務(wù)本，本立而道生。”（《論語·學(xué)而》）做人要腳踏實(shí)地，立足根本。

陳省身（當(dāng)代數(shù)學(xué)家）“吾日三省吾身?！保ā墩撜Z·學(xué)而》）人應(yīng)該經(jīng)常反省自己。

我的別名

7．“不亦說乎”的“說”是喜悅的意思。古代“喜悅”和“論說”用的都是一個(gè)字：說。從漢代以后才出現(xiàn)“悅”。

《論語》是春秋時(shí)期的作品，那個(gè)時(shí)候還沒有出現(xiàn)“悅”，所以不可以寫作“悅”。

8．A；B；A

9．只學(xué)習(xí)不思考，就會(huì)感到迷茫而無所適從，只思考不學(xué)習(xí)就會(huì)感到疑惑而無所得。

10．知新：“溫故而知新”（《為政》）：求學(xué)問的過程中，要經(jīng)常溫習(xí)舊的知識(shí)，以期從中得出新意。如斯：“逝者如斯夫，不舍晝夜”（《子罕》）：要珍惜時(shí)間，不要讓它如流水般悄然流逝。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑵本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑶考查句子翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答時(shí)應(yīng)在把握重要語句內(nèi)容的基本意思的前提下，深刻領(lǐng)悟其內(nèi)在的精神意義。注意表述時(shí)遣詞造句的簡(jiǎn)潔。

7．本題考查材料的理解。依據(jù)“漢以后增從‘心’字別之。‘悅’初見《廣韻》（注：北宋一部關(guān)于用韻的字典）”可知，“悅”一字在漢代以后才出現(xiàn)，而《論語》是春秋時(shí)期的作品，那時(shí)都用“說”字替代。據(jù)此組織解析即可。

故解析為：“不亦說乎”的“說”是喜悅的意思。古代“喜悅”和“論說”用的都是一個(gè)字：說。從漢代以后才出現(xiàn)“悅”。

8．本題考查文言實(shí)詞的翻譯。

(1)句意為：老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢習(xí)：復(fù)習(xí)。

(2)句意為：別人都忍受不了這種窮困清苦?？埃喝淌?。

(3)句意為：用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F。義：合乎正義的。

故解析為：

1、A

2、B

3、A

9．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：而：連詞，表轉(zhuǎn)折。罔：迷惑。殆：疲倦。

故解析為：只學(xué)習(xí)不思考，就會(huì)感到迷茫而無所適從，只思考不學(xué)習(xí)就會(huì)感到疑惑而無所得。

10．本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)題干可知，名字來源于《論語》中的名句，寄托著人物的某種追求或愿望，擬寫名字即可。

故解析為：知新：“溫故而知新”（《為政》）：求學(xué)問的過程中，要經(jīng)常溫習(xí)舊的知識(shí)，以期從中得出新意。如斯：“逝者如斯夫，不舍晝夜”（《子罕》）：要珍惜時(shí)間，不要讓它如流水般悄然流逝。

（2021七上·長(zhǎng)春期中）閱讀下面文言語段，回答問題。

管鮑之交

管仲①夷吾者，潁上人也。少時(shí)常與鮑叔牙②游，鮑叔知其賢。管仲貧窮，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立，為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。

——(選自《史記·管晏列傳》)

①管仲：字仲，名夷吾，齊國(guó)潁上人，春秋前期齊相，曾輔佐齊桓公成就霸業(yè)。②鮑叔牙：齊國(guó)大夫，以知人著稱。

11．解釋下列加點(diǎn)的詞語。

①常與鮑叔牙游（）②管仲既用（）

12．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。

13．請(qǐng)根據(jù)文意，談?wù)勀銓?duì)“管鮑之交”的理解。

11．交往；已經(jīng)

12．不久（隨即）鮑叔侍奉（服事）齊國(guó)的公子小白，管仲侍奉（服事）公子糾。（2分，注意“已而”“事”的意思）

13．文中指管仲和鮑叔牙之間深厚的友情。后來，人們常常用“管鮑之交”，來形容自己與好朋友之間親密無間、彼此信任的關(guān)系。

分析概括個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵考查文言翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

：

管仲，名夷吾，是潁上人。他年輕的時(shí)候，常和鮑叔牙交往，鮑叔牙知道他賢明、有才干。管仲家貧，經(jīng)常占鮑叔的便宜，但鮑叔始終很好地對(duì)待他，不因?yàn)檫@些事而有什么怨言。不久，鮑叔侍奉齊國(guó)公子小白，管仲侍奉公子糾。等到小白即位，立為齊桓公以后，桓公讓魯國(guó)殺了公子糾，管仲被囚禁。于是鮑叔向齊桓公推薦管仲。管仲被任用以后，在齊國(guó)執(zhí)政，桓公憑借著管仲而稱霸，并以霸主的身份，多次會(huì)合諸侯，使天下歸正于一，這都是管仲的智謀。

11．本題考查文言實(shí)詞的翻譯。①句意為：常和鮑叔牙交往。游：交往。

②句意為：管仲被任用以后。既：已經(jīng)。

故解析為：

1、交往

2、已經(jīng)

12．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：已而：不久；事：侍奉；

故解析為：不久（隨即）鮑叔侍奉（服事）齊國(guó)的公子小白，管仲侍奉（服事）公子糾。

13．本題考查文章內(nèi)容的理解。

依據(jù)“鮑叔知其賢。管仲貧窮，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言”可知，“管鮑之交”文中指管仲和鮑叔牙相知最深，后常比喻交情深厚的朋友。

故解析為：文中指管仲和鮑叔牙之間深厚的友情。后來，人們常常用“管鮑之交”，來形容自己與好朋友之間親密無間、彼此信任的關(guān)系。

（2021七上·長(zhǎng)春期中）閱讀下文，回答問題。

繡布上的太陽

小城的冬天，冷。

但當(dāng)我走過街頭那家十字繡店，驀地就有了一種溫暖的感覺。小店墻上那滿滿盛開的花朵，讓人如沐春風(fēng)。

店主是位年輕女子，經(jīng)營(yíng)十字繡半成品，也賣裝裱好的成品。她的十字繡多以花卉為主，牡丹、玫瑰、秋菊等等，最搶眼的要數(shù)向日葵。這些花，順著兩邊的墻，一簇簇、一朵朵開著，于是，經(jīng)由她的巧手，春的嫣然、夏的熱烈、秋的喜慶、冬的恬靜便在墻上開出姹紫嫣紅來。

女子不算漂亮，瘦，但卻白凈。

許是她的微笑或者人緣好，生意很是不錯(cuò)，上門向她學(xué)剌繡的人也多。她繡花時(shí)，膝上攤一塊白色的繡布，微低著頭，露出一半平和的臉，陽光溫軟地照在微傾的身上，與她手下的色彩染成一色，很美。她不時(shí)將手中那些赤橙黃綠一點(diǎn)一點(diǎn)理開，穿針，然后，任指尖輕盈飛舞，那些花兒，就在她的布田上一朵一朵開了，妖嬈至極。

秋至，景殘，她扯一絲綠播下去，她的春天，在布上淡淡洇開并滋長(zhǎng)出綠葉和花莖來；冬來，極冷，門前的陽光甚少，她就用黃色一點(diǎn)一點(diǎn)挑繡，太陽的顏色便在她掌下閃爍。她說，向日葵與太陽有著一樣的溫暖，所以，冬天，她只繡向日葵。在她的繡品里，陽光于手下輕繞，冬日在花朵的綻放下輕盈，四季都是溫暖和絢爛。

冬日，我回家，路過她的店，不經(jīng)意間拂過她手中快要完成的繡品，只一眼，心里的寒冷就被陽光的氣息驅(qū)散。布上盛開的花朵，沒有過多點(diǎn)綴，枝枝蔓蔓卻透著靈性，兩片綠葉襯著兩朵碩大的向日葵纏綿地靠著；金黃色的花瓣，似蝶，在這冬日的天空下飛舞蹁躚，結(jié)滿果實(shí)的花朵，如同太陽的笑臉一般，燦爛溫暖。

熟識(shí)后得知，家境貧寒的她，中學(xué)畢業(yè)后，先后嘗試過多種職業(yè)，均以失敗告終。幾年下來，飽嘗人間冷暖，幾近絕望。最后在朋友幫助下，開了這間小店。當(dāng)她看著經(jīng)她手打理的小店生意紅火，她繡出的花朵在溫暖自己的同時(shí)也溫暖了別人，對(duì)未來便有了滿滿的信心。

看她的花，想起藝術(shù)家梵高的向日葵。這位19世紀(jì)生活在法國(guó)的荷蘭畫家，以向日葵的各種花姿和顏色，來展示心中永遠(yuǎn)沸騰的熱情和活力，他讓阿爾8月的陽光在畫面上大放異彩，那一團(tuán)團(tuán)熾熱的黃，不僅融匯著大自然的天籟，更表現(xiàn)出梵高對(duì)生活的熱烈渴望與頑強(qiáng)追求。而他，生前并未成名。但那震撼人心又富于想象力的畫作，在他死后，經(jīng)歷了一個(gè)多世紀(jì)的流轉(zhuǎn)，卻贏得世界上無數(shù)人的盛贊，有了太陽一般的輝煌。

女店主的向日葵，雖然和梵高的傳世之作不可同日而語，卻亦充滿陽光的味道。寒意襲人，處于繡作之旁，觀者卻可感受這花朵太陽般的撫觸，似有一縷一縷香氣溢出，蔓延，一路溫暖到心底。我想，面對(duì)寒冷，又有多少人如她一般，有足夠的信念讓陽光在心里開花？

生活，難免有風(fēng)雨。漫長(zhǎng)的歲月中，我們會(huì)遭遇很多傷害，會(huì)碰到許多無奈。但我相信，只要學(xué)會(huì)溫暖自己，陽光依舊會(huì)照進(jìn)我們心坎。

寒風(fēng)里，總有向日葵，候在我們必經(jīng)的路上，暖暖綻放。

（選自《散文--短文學(xué)》）

14．文中女子有哪些生活經(jīng)歷？對(duì)她的經(jīng)歷你有什么感想？

15．從下面兩個(gè)句子中任選一句，從修辭或描寫角度進(jìn)行賞析。

①她不時(shí)將手中那些赤橙黃綠一點(diǎn)一點(diǎn)理開，穿針然后，任指尖輕盈飛舞，那些花兒，就在她的布田上一朵一朵開了，妖嬈至極。

②金黃色的花瓣，似蝶，在這冬日的天空下飛舞蹁躚，結(jié)滿果實(shí)的花朵，如同太陽的笑臉一般，燦爛溫暖。

16．看到女子繡布上的向日葵，“我”為什么想到梵高的向日葵？女子與梵高有哪些相似之處？

17．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析，你認(rèn)為文中的女子是一個(gè)怎樣的人？

18．文章以“繡布上的太陽”為題，蘊(yùn)含哪些深意？

14．①家境貧寒，中學(xué)畢業(yè)后，先后嘗試過多種職業(yè)，均以失敗告終，飽嘗人間冷暖，幾近絕望。②在朋友幫助下，開了間十字繡店，自食其力，生意紅火，對(duì)未來有滿滿的信心。

感悟：女子樂觀、堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)挫折，快樂自己，溫暖別人的品質(zhì)，值得贊美。

15．例①運(yùn)用“穿”“飛舞”等動(dòng)詞寫出女子刺繡動(dòng)作的輕盈與嫻熟，體現(xiàn)了她技藝的高超，表述我對(duì)她的欣賞與贊美。

例②運(yùn)用比喻的修辭，把女子繡布上的向日葵花比成太陽的笑臉，生動(dòng)地寫出了她繡的向日葵栩栩如生，繡出了“太陽的味道”，表述了對(duì)她熱愛生活精神的欣賞之情。

16．（一問）女子繡的向日葵與梵高的筆下的向日葵花姿和顏色展示了內(nèi)心的熱情與活力，其作品都有太陽的味道，表述了生活的熱望和追求。（二問）二人的相似在于經(jīng)歷了命運(yùn)的坎坷，都能樂觀地堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，熱愛生活，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

17．刺繡技藝高超；熱愛生活，樂觀、自信、陽光；自立自強(qiáng)；快樂自己，溫暖他人。

18．一體現(xiàn)了女子刺繡內(nèi)容，二詮釋了其陽光自信的心態(tài)，表述了對(duì)其刺繡技術(shù)的高超和內(nèi)在美好精神的贊美。

文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)情感內(nèi)容的闡述。

⑶考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑷本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

⑸本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握的情感出發(fā)點(diǎn)。

14．本題考查文章內(nèi)容的概括。

依據(jù)“家境貧寒的她，中學(xué)畢業(yè)后，先后嘗試過多種職業(yè)，均以失敗告終。幾年下來，飽嘗人間冷暖，幾近絕望。最后在朋友幫助下，開了這間小店。當(dāng)她看著經(jīng)她手打理的小店生意紅火，她繡出的花朵在溫暖自己的同時(shí)也溫暖了別人，對(duì)未來便有了滿滿的信心”可概括女子的經(jīng)歷。第二問談感悟時(shí)可圍繞“女子的經(jīng)歷及她的樂觀堅(jiān)強(qiáng)、帶給別人溫暖”談?wù)摗?/p>

故解析為：①家境貧寒，中學(xué)畢業(yè)后，先后嘗試過多種職業(yè)，均以失敗告終，飽嘗人間冷暖，幾近絕望。②在朋友幫助下，開了間十字繡店，自食其力，生意紅火，對(duì)未來有滿滿的信心。

15．本題考查語句的賞析。

①?gòu)木渲兄匾膭?dòng)詞入手分析。句子運(yùn)用“穿”“飛舞”等動(dòng)詞，“她不時(shí)將手中那些赤橙黃綠一點(diǎn)一點(diǎn)理開，穿針然后，任指尖輕盈飛舞”寫店主刺繡動(dòng)作的嫻熟，表述對(duì)她的贊美之情。

②從修辭角度入手分析。將繡品上向日葵的花瓣比作蝴蝶，將花朵比作太陽，運(yùn)用比喻的修辭，形象生動(dòng)地寫出了向日葵的生動(dòng)逼真、美麗以及燦爛溫暖，襯托了店主技藝的高超和內(nèi)心的樂觀、溫暖。

故解析為：例①運(yùn)用“穿”“飛舞”等動(dòng)詞寫出女子刺繡動(dòng)作的輕盈與嫻熟，體現(xiàn)了她技藝的高超，表述我對(duì)她的欣賞與贊美。

例②運(yùn)用比喻的修辭，把女子繡布上的向日葵花比成太陽的笑臉，生動(dòng)地寫出了她繡的向日葵栩栩如生，繡出了“太陽的味道”，表述了對(duì)她熱愛生活精神的欣賞之情。

16．本題考查文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“看她的花，想起藝術(shù)家梵高的向日葵。這位19世紀(jì)生活在法國(guó)的荷蘭畫家，以向日葵的各種花姿和顏色，來展示心中永遠(yuǎn)沸騰的熱情和活力，不僅融匯著大自然的天籟，更表現(xiàn)出梵高對(duì)生活的熱烈渴望與頑強(qiáng)追求?！薄芭曛鞯南蛉湛m然和梵高的傳世之作不可同日而語，卻亦充滿陽光的味道。寒意襲人，處于繡作之旁，觀者卻可感受這花朵太陽般的撫觸，似有一縷一縷香氣溢出，蔓延，一路溫暖到心底。”分析畫作與繡品中向日葵“展示了內(nèi)心的熱情與活力，表述了對(duì)生，活的熱望和追求”，再結(jié)合梵高的人生經(jīng)歷和店主的經(jīng)歷及性格“樂觀堅(jiān)強(qiáng)、熱愛生活”分析作答即可。

故解析為：（一問）女子繡的向日葵與梵高的筆下的向日葵花姿和顏色展示了內(nèi)心的熱情與活力，其作品都有太陽的味道，表述了生活的熱望和追求。（二問）二人的相似在于經(jīng)歷了命運(yùn)的坎坷，都能樂觀地堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，熱愛生活，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

17．本題考查人物形象的分析。

依據(jù)“許是她的微笑或者人緣好，生意很是不錯(cuò)，上門向她學(xué)剌繡的人也多。她繡花時(shí)，與她手下的色彩染成一色，很美。她不時(shí)將手中那些赤橙黃綠一點(diǎn)一點(diǎn)理開，穿針，然后，任指尖輕盈飛舞，那些花兒，就在她的布田上一朵一朵開了，妖嬈至極?！笨芍曛髌胶?、善良，刺繡技藝高超。

依據(jù)“家境貧寒的她，中學(xué)畢業(yè)后，先后嘗試過多種職業(yè)，均以失敗告終。幾年下來，飽嘗人間冷暖，幾近絕望。最后在朋友幫助下，開了這間小店。當(dāng)她看著經(jīng)她手打理的小店生意紅火，她繡出的花朵在溫暖自己的同時(shí)也溫暖了別人，對(duì)未來便有了滿滿的信心。”可知，盡管命運(yùn)對(duì)她不公，但她并沒有自暴自棄，她熱愛生活、自立自強(qiáng)，帶給他人溫暖和生活的希望。

故解析為：刺繡技藝高超；熱愛生活，樂觀、自信、陽光；自立自強(qiáng)；快樂自己，溫暖他人。

18．本題考查標(biāo)題的意義與作用。本文標(biāo)題“繡布上的太陽”運(yùn)用比喻，一語雙關(guān)，既指繡布上的向日葵，又指這店主用如太陽般的向日葵溫暖自己，表述自己對(duì)生活的渴望、熱愛和信心，也帶給他人以溫暖和希望。表述出對(duì)店主陽光品質(zhì)的贊美。

故解析為：一體現(xiàn)了女子刺繡內(nèi)容，二詮釋了其陽光自信的心態(tài)，表述了對(duì)其刺繡技術(shù)的高超和內(nèi)在美好精神的贊美。

19．（2021七上·長(zhǎng)春期中）《西游記》塑造人物形象常常把人物性格和某種動(dòng)物的習(xí)性巧妙結(jié)合。請(qǐng)從下面人物形象中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)簡(jiǎn)要分析。

①孫悟空②豬八戒

《西游記》中把孫悟空聰明好動(dòng)的性格和猴子機(jī)靈頑皮的習(xí)性巧妙結(jié)合。比如，孫悟空拜師學(xué)藝，聽講時(shí)抓耳撓腮，手舞足蹈，被菩提祖師訓(xùn)斥；師祖?zhèn)骺谠E后，他很快就學(xué)會(huì)了七十二般變化和駕筋斗云等本領(lǐng)。

（《西游記》中把豬八戒懶惰的性格和豬好睡的習(xí)性巧妙結(jié)合。比如，唐僧師徒途徑平頂山，豬八戒去巡山，才走出不遠(yuǎn)，就鉆在草里睡覺，后來又編造謊言搪塞，不去巡山。）

作品的人物形象

本題考查名著人物形象的分析。依據(jù)閱讀可知，孫悟空是一只石猴，猴子當(dāng)然就是“尖臉縮腮，金睛火眼”，猴子是最活潑的動(dòng)物，這就切合表現(xiàn)孫悟空七十二般變化的神通和機(jī)智、好動(dòng)的性格。比如悟空拜師學(xué)藝，聽講時(shí)抓耳撓腮，手舞足蹈，被祖師訓(xùn)斥；菩提老祖?zhèn)骺谠E后，他很快就學(xué)會(huì)七十二般變化和駕筋斗云等本領(lǐng)，后因人前賣弄被祖師驅(qū)逐。

豬八戒原是天蓬元帥，因觸犯天條被貶下界托生為豬，后被唐僧收留為徒。豬的體形特征和習(xí)性，就是長(zhǎng)鼻大耳，行動(dòng)蠢笨，而且又是：貪吃好睡，這都符合所要賦予豬八戒的性格特征的需要。比如，唐僧師徒途經(jīng)平頂山，讓豬八戒去巡山，才走出不遠(yuǎn)，他就鉆在草里睡覺，后來又編造謊言搪塞，不去巡山。

故解析為：《西游記》中把孫悟空聰明好動(dòng)的性格和猴子機(jī)靈頑皮的習(xí)性巧妙結(jié)合。比如，孫悟空拜師學(xué)藝，聽講時(shí)抓耳撓腮，手舞足蹈，被菩提祖師訓(xùn)斥；師祖?zhèn)骺谠E后，他很快就學(xué)會(huì)了七十二般變化和駕筋斗云等本領(lǐng)。

（《西游記》中把豬八戒懶惰的性格和豬好睡的習(xí)性巧妙結(jié)合。比如，唐僧師徒途徑平頂山，豬八戒去巡山，才走出不遠(yuǎn)，就鉆在草里睡覺，后來又編造謊言搪塞，不去巡山。）

本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。要學(xué)會(huì)對(duì)相關(guān)知識(shí)如人物形象、故事情節(jié)、故事背景等進(jìn)行梳理，然后認(rèn)真記憶；要進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀和訓(xùn)練。

20．（2021七上·長(zhǎng)春期中）名著閱讀

（1）（讀文評(píng)點(diǎn)）

魯迅是直面人生的斗士，他的作品如匕首，如投槍，直刺社會(huì)的黑暗與人性的丑陋；但他的作品也有溫暖人心的一面，比如抒寫童年生活、謳歌人性的美好。

請(qǐng)根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。

魯迅作品人物人物描寫人物評(píng)點(diǎn)

《阿長(zhǎng)與》阿長(zhǎng)她于是十分喜歡似的，笑將起來，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘……①

②“我”父親喘氣頗長(zhǎng)久，連我也聽得吃力，然而誰也不能幫助他。我有時(shí)竟至于電光一閃

似的想道：“還是快點(diǎn)喘完了罷?！绷⒖逃X得這思想不該，就是犯了罪……很愛父親

（2）（舉一反三）

有人說，《朝花夕拾》蘊(yùn)藏著“溫馨的回憶與理性的批判”。請(qǐng)根據(jù)示例，分別再寫一處能夠表現(xiàn)“溫馨的回憶”和“理性的批判”的內(nèi)容。

（溫馨的回憶）

示例：《從百草園到三味書屋》一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥的情景。

（理性的批判）

示例：《從百草園到三味書屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書。

（1）對(duì)“我”關(guān)愛，為“我”操心；《父親的病》

（2）

《五猖會(huì)》一文中迎神賽會(huì)時(shí)，孩子們買一個(gè)“吹嘟嘟”，呲呲地吹上兩天，享受一份游戲的快樂。

《無?！芬晃闹袩o?？吹揭晃荒赣H為死去的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽半刻。

《五猖會(huì)》一文中去看賽會(huì)前，父親強(qiáng)迫我背書，讓我感到掃興和痛苦。

《無常》一文中人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找不到公理，反被要求到陰間尋求公正的裁判。

作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受

⑴本題考查名著的人物形象。依據(jù)名著的閱讀。結(jié)合“喜歡似的、笑”“塞”可知運(yùn)用了神態(tài)與動(dòng)作描寫生動(dòng)形象的表現(xiàn)了阿長(zhǎng)喂“我”吃福橘的場(chǎng)景，表現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)心備至，為“我”操心費(fèi)力。結(jié)合“父親喘氣頗長(zhǎng)久，連我也聽得吃力”“還是快點(diǎn)喘完了罷”可知，是在描繪父親的病情嚴(yán)重及“我”的想法，選自《父親的病》。

⑵本題考查名著內(nèi)容的掌握。

依據(jù)"我常存著這樣的一個(gè)希望：這一次所見的賽會(huì)，比前一次繁盛些?？墒墙Y(jié)果總是一個(gè)“差不多”；也總是只留下一個(gè)紀(jì)念品，就是當(dāng)神像還未抬過之前，花一文錢買下的，用一點(diǎn)爛泥，一點(diǎn)顏色紙，一枝竹簽和兩三枝雞毛所做的，吹起來會(huì)發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它兩三天"可知，在《五猖會(huì)》文中“我”溫馨的回憶是：迎神賽會(huì)時(shí)，買一個(gè)“吹嘟嘟”的哨子吹，享受游戲的快樂。

依據(jù)"就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾牛钱?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂"可知，在《五猖會(huì)》一文中“我”理性的批判是：父親強(qiáng)迫我讀不懂的書.

依據(jù)"大王出了牌票，叫我去拿隔壁的癩子。問了起來呢，原來是我堂房的阿侄。生的是什么病傷寒，還帶痢疾?？吹氖鞘裁蠢芍邢路綐虻年惸盍x兒子。開的是怎樣的藥方附子、肉桂，外加牛膝。第一煎吃下去，冷汗發(fā)出；第二煎吃下去，兩腳筆直。我道阿嫂哭得悲傷，暫放他還陽半刻。大王道我是得錢買放，就將我捆打四十!"可知，《無常)》“我”溫馨的回憶是：無?？吹揭晃荒赣H為死去的)子哭得傷心，放她的兒子還陽半刻；

依據(jù)"無常的手里就拿著大算盤，你擺盡臭架子也無益。對(duì)付別人要滴水不羼的公理，對(duì)自己總還不如雖在陰司里也還能夠?qū)さ揭稽c(diǎn)私情。然而那又究竟是陰間，閻羅天子、牛首阿旁，還有中國(guó)人自己想出來的馬面，都是并不兼差，真正主持公理的腳色，雖然他們并沒有在報(bào).上發(fā)表過什么大文章。當(dāng)還未做鬼之前，有時(shí)先不欺心的人們，遙想著將來，就又不能不想在整塊的公理中，來尋一點(diǎn)情面的末屑，這時(shí)候，我們的活無常先生便見得可親愛了，利中取大，害中取小，我們的古哲墨瞿先生謂之“小取”云"可知，《無?！贰拔摇崩硇缘呐惺牵喝藗?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找不到公理，反被要求到陰間尋求公正的裁判。

故解析為：⑴1、對(duì)“我”關(guān)愛，為“我”操心

2、《父親的病》

⑵

《五猖會(huì)》一文中迎神賽會(huì)時(shí)，孩子們買一個(gè)“吹嘟嘟”，呲呲地吹上兩天，享受一份游戲的快樂。

《無?！芬晃闹袩o常看到一位母親為死去的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽半刻。

《五猖會(huì)》一文中去看賽會(huì)前，父親強(qiáng)迫我背書，讓我感到掃興和痛苦。

《無?！芬晃闹腥藗?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找不到公理，反被要求到陰間尋求公正的裁判

⑴本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn).

⑵本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí).記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

三、綜合實(shí)踐與作文(59分)

21．（2021七上·長(zhǎng)春期中）《禮記·學(xué)記》中說：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”交個(gè)好朋友，可以相互幫助，共同成長(zhǎng)，為此，某中學(xué)七年（1）班決定開展“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）活動(dòng)一：自我介紹

假如讓你做本活動(dòng)板塊的策劃者，活動(dòng)前你將做好哪些準(zhǔn)備工作？（至少寫出三點(diǎn)）

（2）活動(dòng)二：活動(dòng)形式

圍繞這次主題，同學(xué)們想好了兩種活動(dòng)形式，并為之取好了名字。請(qǐng)你仿照它們?cè)僭O(shè)計(jì)兩種形式，從不同的角度來擬寫。要求結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同。

形式一：制作檔案顯個(gè)性

形式二：回憶趣事話成長(zhǎng)

形式三：

形式四：

（3）活動(dòng)三：主持活動(dòng)

小明作為班會(huì)的主持人，為了寫好主持詞，要收集一些成語、典故、詩歌和名言。請(qǐng)你幫他選出正確的一組資料（）

A．君子之交聞雞起舞為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？

B．患難之交管寧割席逝者如斯夫，不舍晝夜

C．管鮑之交臥薪藏膽海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

D．莫逆之交高山流水人生貴相知，何用金與錢

（1）活動(dòng)名稱、活動(dòng)的組織形式、小組的設(shè)置和分工、主持人的推選、活動(dòng)場(chǎng)地的布置、活動(dòng)的實(shí)施過程等

（2）編寫報(bào)紙展才華；表演歌舞亮特長(zhǎng)；激情演講表志向

（3）D

活動(dòng)設(shè)計(jì)；材料探究；主題活動(dòng)

⑴本題考查活動(dòng)的準(zhǔn)備。圍繞著主題“自我介紹”展開。注意活動(dòng)之間的連貫性與整體性。

⑵本題考查活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。為某個(gè)主題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，環(huán)節(jié)內(nèi)容一定要與主題緊密相關(guān)，環(huán)節(jié)名稱要簡(jiǎn)潔明了，易于識(shí)記。

⑶本題考查內(nèi)容的理解。

A."聞雞起舞"是一個(gè)勤學(xué)典故，其他的與交友有關(guān)。

B."逝者如斯夫，不舍晝夜"表述珍惜時(shí)間的重要，其他與交友有關(guān)。

C.“臥薪嘗膽”是一個(gè)忍辱負(fù)重，發(fā)憤圖強(qiáng)的典故，其他與交友有關(guān)。

D.全部與交友有關(guān)

故解析為：⑴活動(dòng)名稱、活動(dòng)的組織形式、小組的設(shè)置和分工、主持人的推選、活動(dòng)場(chǎng)地的布置、活動(dòng)的實(shí)施過程等

⑵編寫報(bào)紙展才華；表演歌舞亮特長(zhǎng)；激情演講表志向

⑶D.

⑴本題考查活動(dòng)的準(zhǔn)備，解答時(shí)注意活動(dòng)的條理清晰，圍繞著主題展開即可。

⑵本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表述時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

⑶本題考查成語、典故的理解。解答時(shí)從他們的基本意思入手，把握句子的內(nèi)涵即可。

22．（2021七上·長(zhǎng)春期中）作文題目：我成長(zhǎng)路上的那個(gè)人

作文要求：①表述真情實(shí)感；

②文體不限，詩歌除外；

③認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；

④文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；

⑤不少于600字。

我成長(zhǎng)路上的那個(gè)人每當(dāng)我迷失在黑夜里，我成長(zhǎng)路上的那個(gè)人，指引我前行。

慢慢地，我這個(gè)“白眼狼”竟也開始心疼父親了。

他從一開始就能猜透我的心，我一直都是那個(gè)調(diào)皮的孩子，可他總是在開完家長(zhǎng)會(huì)的路上對(duì)我說什么都挺好。我跟在他后面默不作聲，其實(shí)我知道我是怎樣的，成績(jī)退步、上課走神、打架鬧.我不想回憶那些曾經(jīng)做過的事。

我抬頭望向他，他佝僂著，似乎身高都有一絲萎縮。記得原來的他，身材高大，-頭烏黑的頭發(fā)，挺著筆直的腰桿，用小拇指勾著我，像空中的星星一樣照亮我前方的路，然后帶著我去這兒去那兒。

我看著他佝僂的背，黑絲中夾雜著的白發(fā)，還有那不高的個(gè)子，瘦瘦的身材。10年以來，他真的變了許多，他是40歲的人，可額上的皺紋都有好幾道了，哦!我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)得快跟父親-樣高了，但我在他面前，他還總拿我當(dāng)孩子，他總能原諒我的沖動(dòng)。

我還記得去年過年與家人吵架，離開了家，在大街上流浪徘徊，除夕夜的每一家都顯得熱鬧，燈火通明，時(shí)不時(shí)傳來陣陣的笑聲，我躲在角落里蜷縮著雙腿，淚水立刻涌了上來?；煦绲暮诎担€有微澀的風(fēng)，刮到臉上的疼痛感讓我無法形容。抽抽泣泣的聲音里夾雜著腳步聲，我看見從亮處慢慢走來的身影，像是父親，近了!那熟悉的聲音就回蕩在我的耳邊，我抬起了頭，看向他的方向，黑暗讓我看不清他的臉。隨后，他伸出手拉我起來，他手上的繭子硌得我生疼，他說家里人都在等我吃年夜飯。

后來，我問父親是怎么發(fā)現(xiàn)我在角落里的，畢竟那個(gè)角落很黑，接下來他回答我的讓我感慨一生：你在我眼里就像是一顆星，無論你在多么黑暗的地方，我總能看到你閃爍著的光芒，就算你躲到再黑的夜里，黑暗也無法遮掩你的光芒。父親是這樣說的。

直至今天注意父親的一舉一動(dòng)，我才愈發(fā)感嘆時(shí)間都去哪兒了。我成長(zhǎng)路上的那個(gè)人，那個(gè)說我閃爍著光芒的父親，在我迷茫的時(shí)候指引我前行。

全命題作文

這是一篇命題作文。“成長(zhǎng)路上"限定了寫作的范圍，“哪個(gè)人"則是寫作的重點(diǎn)。寫作時(shí)要求這個(gè)人對(duì)于我們的成長(zhǎng)有著重要的意義或是對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。

在我們的成長(zhǎng)路上，一定有過許多撩撥心弦的記憶：親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、同伴的啟迪。在我們的成長(zhǎng)路上，也總有一些人在默默地關(guān)心、幫助著我們。在我們受挫跌倒時(shí)，他(她)能夠鼓勵(lì)我們，使我們站起繼續(xù)前行；在我們飄飄然驕傲的時(shí)候，他(她)懂得提醒我們，使我們?cè)僖淮屋p裝前行。最好選擇身邊的人，記述在他(她)的身上那些感動(dòng)我們，給我們以積極啟示的細(xì)節(jié)。

：

我成長(zhǎng)路上的那個(gè)人

每當(dāng)我迷失在黑夜里，我成長(zhǎng)路上的那個(gè)人，指引我前行。

慢慢地，我這個(gè)“白眼狼”竟也開始心疼父親了。

他從一開始就能猜透我的心，我一直都是那個(gè)調(diào)皮的孩子，可他總是在開完家長(zhǎng)會(huì)的路上對(duì)我說什么都挺好。我跟在他后面默不作聲，其實(shí)我知道我是怎樣的，成績(jī)退步、上課走神、打架鬧.我不想回憶那些曾經(jīng)做過的事。

我抬頭望向他，他佝僂著，似乎身高都有一絲萎縮。記得原來的他，身材高大，-頭烏黑的頭發(fā)，挺著筆直的腰桿，用小拇指勾著我，像空中的星星一樣照亮我前方的路，然后帶著我去這兒去那兒。

我看著他佝僂的背，黑絲中夾雜著的白發(fā)，還有那不高的個(gè)子，瘦瘦的身材。10年以來，他真的變了許多，他是40歲的人，可額上的皺紋都有好幾道了，哦!我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)得快跟父親-樣高了，但我在他面前，他還總拿我當(dāng)孩子，他總能原諒我的沖動(dòng)。

我還記得去年過年與家人吵架，離開了家，在大街上流浪徘徊，除夕夜的每一家都顯得熱鬧，燈火通明，時(shí)不時(shí)傳來陣陣的笑聲，我躲在角落里蜷縮著雙腿，淚水立刻涌了上來?；煦绲暮诎?，還有微澀的風(fēng)，刮到臉上的疼痛感讓我無法形容。抽抽泣泣的聲音里夾雜著腳步聲，我看見從亮處慢慢走來的身影，像是父親，近了!那熟悉的聲音就回蕩在我的耳邊，我抬起了頭，看向他的方向，黑暗讓我看不清他的臉。隨后，他伸出手拉我起來，他手上的繭子硌得我生疼，他說家里人都在等我吃年夜飯。

后來，我問父親是怎么發(fā)現(xiàn)我在角落里的，畢竟那個(gè)角落很黑，接下來他回答我的讓我感慨一生：你在我眼里就像是一顆星，無論你在多么黑暗的地方，我總能看到你閃爍著的光芒，就算你躲到再黑的夜里，黑暗也無法遮掩你的光芒。父親是這樣說的。

直至今天注意父親的一舉一動(dòng)，我才愈發(fā)感嘆時(shí)間都去哪兒了。我成長(zhǎng)路上的那個(gè)人，那個(gè)說我閃爍著光芒的父親，在我迷茫的時(shí)候指引我前行。

寫好一篇考場(chǎng)作文需要做好四個(gè)方面：審題、立意、選材、布局。審題應(yīng)從辨析作文側(cè)重點(diǎn)、明確寫作的方向、明確限制，規(guī)范作文的要求入手做到準(zhǔn)確審題；立意要求深刻、有格調(diào)、有時(shí)代感。選材應(yīng)做到緊扣主題、真實(shí)典型、生動(dòng)新穎、避免雷同。在布局上要從做好開頭、結(jié)尾入手，根據(jù)自己的特長(zhǎng)來選擇適合自己風(fēng)格且容易掌握的技巧。當(dāng)然，規(guī)范、工整的正楷或行楷書寫也是獲得作文成功的一個(gè)關(guān)鍵的因素。

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吉林省長(zhǎng)春市2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中測(cè)試試卷

一、積累與運(yùn)用（18分）

1．（2021七上·長(zhǎng)春期中）下列詞語加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．匿笑(nì)高邈(miǎo)粗獷(kuàng)混為一談(hǔn)

B．狹隘(yì)淅瀝(xī)坍塌（tān）呼朋引伴(péng)

C．倜儻(tì)菡萏（hàn）侍弄(shì)拈輕怕重(niān)

D．黃暈(yūn）發(fā)髻(jì)攲斜(qī)咄咄逼人(duó)

2．（2021七上·長(zhǎng)春期中）下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．窠巢帳蓬不求甚解翻來覆去

B．嘹亮憔悴油然而聲截然不同

C．干澀分岐各得其所麻木不人

D．朗潤(rùn)蔭蔽花團(tuán)錦簇沉默寡言

3．（2021七上·長(zhǎng)春期中）下列各句中括號(hào)里的分析不正確的一句是（）

A．風(fēng)把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”（此句中的“一群黃蝴蝶”運(yùn)用了借喻的修辭手法）

B．本人水平有限，拙作中難免出現(xiàn)錯(cuò)漏，懇請(qǐng)各位仔細(xì)拜讀，提出寶貴意見。（句中的“拙作”“拜讀”這些敬辭使用恰當(dāng)。）

C．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（此句中的“里”是方位名詞）

D．道路雖然曲折，但不要退縮，沒有什么羞澀的，堅(jiān)定地邁出自己的腳步，只要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，生活的道路就會(huì)越走越寬！（“堅(jiān)強(qiáng)”和“堅(jiān)定”是一組同義詞，前者常和“性格”搭配，后者常和“立場(chǎng)”“方向”等詞語搭配）

4．（2021七上·長(zhǎng)春期中）下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．看，像牛毛、像花針、像細(xì)雨，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

B．從母親的手勢(shì)以及家人的來去匆忙中，我猜一定有什么不尋常的事要發(fā)生？

C．冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。

D．“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”

5．（2021七上·長(zhǎng)春期中）下列課文分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．朱自清的《春》和老舍的《濟(jì)南的冬天》，都用優(yōu)美的語言描繪了自然美景，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷。

B．史鐵生《秋天的懷念》一文，贊美了母愛的艱辛和偉大，用平靜內(nèi)斂的文字抒發(fā)了對(duì)母親的深切懷念之情，也流露出自責(zé)和悔恨之情。

C．《再塑生命的人》中的莎莉文老師是一個(gè)頗為嚴(yán)厲的人，在她的嚴(yán)格要求下，海倫·凱勒從任性幼稚走向成熟優(yōu)雅。

D．《陳太丘與友期行》塑造了陳元方這個(gè)明白事理，有禮有節(jié)，品行正直的“方正”少年形象。

6．（2021七上·長(zhǎng)春期中）名句默寫。

（1）夕陽西下，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

（2），洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（3），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（4）不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）

（5）王灣的《次北固山下》中表現(xiàn)出時(shí)序變遷、新舊事物交替的自然規(guī)律的句子是：，。

（6）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“，”兩句，詩人將滿腔的情思寄托給普照寰宇的明月，表述了對(duì)友人的牽掛之情。

二、閱讀（43分）

（2021七上·長(zhǎng)春期中）學(xué)習(xí)《十二章》后，請(qǐng)你參加“《論語》，中國(guó)人的精神原鄉(xiāng)”主題閱讀活動(dòng)，完成以下閱讀任務(wù)。

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚?/p>

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚?/p>

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚?/p>

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚?/p>

7．默寫的時(shí)候，同學(xué)們經(jīng)常把“不亦說乎”的“說”寫成“悅”。請(qǐng)你結(jié)合下面的材料，跟同學(xué)們解釋為什么不能把“說”寫成“悅”。

“古‘喜說’、‘論說’同字，漢以后增從‘心’字別之?！異偂跻姟稄V韻》（注：北宋一部關(guān)于用韻的字典）?！薄詾端臅籍悺?/p>

8．結(jié)合語境，請(qǐng)選出加點(diǎn)字解釋最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。

加點(diǎn)字《古代漢語詞典》常用義選項(xiàng)

①傳不習(xí)乎A.反復(fù)練習(xí)，復(fù)習(xí)B.通曉，熟悉C.靠近，親近D.習(xí)慣

②人不堪其憂A地面高起B(yǎng).經(jīng)得起，忍受C.可以，能夠D.勝任

③不義而富且貴A.合乎正義的B.合理的主張和思想C.意義，意思D.恩情

9．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

10．《論語》是儒家經(jīng)典之一，很多人喜歡借用《論語》中的句子起名字，例如下表中列舉的閻立本、陳省身。請(qǐng)從上面語段中找出可以用來起名的字詞，嘗試給自己起一個(gè)別名，并說明含義。

姓名出處含義（寄望）

閻立本（唐代畫家）“君子務(wù)本，本立而道生?！保ā墩撜Z·學(xué)而》）做人要腳踏實(shí)地，立足根本。

陳省身（當(dāng)代數(shù)學(xué)家）“吾日三省吾身?！保ā墩撜Z·學(xué)而》）人應(yīng)該經(jīng)常反省自己。

我的別名

（2021七上·長(zhǎng)春期中）閱讀下面文言語段，回答問題。

管鮑之交

管仲①夷吾者，潁上人也。少時(shí)常與鮑叔牙②游，鮑叔知其賢。管仲貧窮，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立，為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。

——(選自《史記·管晏列傳》)

①管仲：字仲，名夷吾，齊國(guó)潁上人，春秋前期齊相，曾輔佐齊桓公成就霸業(yè)。②鮑叔牙：齊國(guó)大夫，以知人著稱。

11．解釋下列加點(diǎn)的詞語。

①常與鮑叔牙游（）②管仲既用（）

12．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。

13．請(qǐng)根據(jù)文意，談?wù)勀銓?duì)“管鮑之交”的理解。

（2021七上·長(zhǎng)春期中）閱讀下文，回答問題。

繡布上的太陽

小城的冬天，冷。

但當(dāng)我走過街頭那家十字繡店，驀地就有了一種溫暖的感覺。小店墻上那滿滿盛開的花朵，讓人如沐春風(fēng)。

店主是位年輕女子，經(jīng)營(yíng)十字繡半成品，也賣裝裱好的成品。她的十字繡多以花卉為主，牡丹、玫瑰、秋菊等等，最搶眼的要數(shù)向日葵。這些花，順著兩邊的墻，一簇簇、一朵朵開著，于是，經(jīng)由她的巧手，春的嫣然、夏的熱烈、秋的喜慶、冬的恬靜便在墻上開出姹紫嫣紅來。

女子不算漂亮，瘦，但卻白凈。

許是她的微笑或者人緣好，生意很是不錯(cuò)，上門向她學(xué)剌繡的人也多。她繡花時(shí)，膝上攤一塊白色的繡布，微低著頭，露出一半平和的臉，陽光溫軟地照在微傾的身上，與她手下的色彩染成一色，很美。她不時(shí)將手中那些赤橙黃綠一點(diǎn)一點(diǎn)理開，穿針，然后，任指尖輕盈飛舞，那些花兒，就在她的布田上一朵一朵開了，妖嬈至極。

秋至，景殘，她扯一絲綠播下去，她的春天，在布上淡淡洇開并滋長(zhǎng)出綠葉和花莖來；冬來，極冷，門前的陽光甚少，她就用黃色一點(diǎn)一點(diǎn)挑繡，太陽的顏色便在她掌下閃爍。她說，向日葵與太陽有著一樣的溫暖，所以，冬天，她只繡向日葵。在她的繡品里，陽光于手下輕繞，冬日在花朵的綻放下輕盈，四季都是溫暖和絢爛。

冬日，我回家，路過她的店，不經(jīng)意間拂過她手中快要完成的繡品，只一眼，心里的寒冷就被陽光的氣息驅(qū)散。布上盛開的花朵，沒有過多點(diǎn)綴，枝枝蔓蔓卻透著靈性，兩片綠葉襯著兩朵碩大的向日葵纏綿地靠著；金黃色的花瓣，似蝶，在這冬日的天空下飛舞蹁躚，結(jié)滿果實(shí)的花朵，如同太陽的笑臉一般，燦爛溫暖。

熟識(shí)后得知，家境貧寒的她，中學(xué)畢業(yè)后，先后嘗試過多種職業(yè)，均以失敗告終。幾年下來，飽嘗人間冷暖，幾近絕望。最后在朋友幫助下，開了這間小店。當(dāng)她看著經(jīng)她手打理的小店生意紅火，她繡出的花朵在溫暖自己的同時(shí)也溫暖了別人，對(duì)未來便有了滿滿的信心。

看她的花，想起藝術(shù)家梵高的向日葵。這位19世紀(jì)生活在法國(guó)的荷蘭畫家，以向日葵的各種花姿和顏色，來展示心中永遠(yuǎn)沸騰的熱情和活力，他讓阿爾8月的陽光在畫面上大放異彩，那一團(tuán)團(tuán)熾熱的黃，不僅融匯著大自然的天籟，更表現(xiàn)出梵高對(duì)生活的熱烈渴望與頑強(qiáng)追求。而他，生前并未成名。但那震撼人心又富于想象力的畫作，在他死后，經(jīng)歷了一個(gè)多世紀(jì)的流轉(zhuǎn)，卻贏得世界上無數(shù)人的盛贊，有了太陽一般的輝煌。

女店主的向日葵，雖然和梵高的傳世之作不可同日而語，卻亦充滿陽光的味道。寒意襲人，處于繡作之旁，觀者卻可感受這花朵太陽般的撫觸，似有一縷一縷香氣溢出，蔓延，一路溫暖到心底。我想，面對(duì)寒冷，又有多少人如她一般，有足夠的信念讓陽光在心里開花？

生活，難免有風(fēng)雨。漫長(zhǎng)的歲月中，我們會(huì)遭遇很多傷害，會(huì)碰到許多無奈。但我相信，只要學(xué)會(huì)溫暖自己，陽光依舊會(huì)照進(jìn)我們心坎。

寒風(fēng)里，總有向日葵，候在我們必經(jīng)的路上，暖暖綻放。

（選自《散文--短文學(xué)》）

14．文中女子有哪些生活經(jīng)歷？對(duì)她的經(jīng)歷你有什么感想？

15．從下面兩個(gè)句子中任選一句，從修辭或描寫角度進(jìn)行賞析。

①她不時(shí)將手中那些赤橙黃綠一點(diǎn)一點(diǎn)理開，穿針然后，任指尖輕盈飛舞，那些花兒，就在她的布田上一朵一朵開了，妖嬈至極。

②金黃色的花瓣，似蝶，在這冬日的天空下飛舞蹁躚，結(jié)滿果實(shí)的花朵，如同太陽的笑臉一般，燦爛溫暖。

16．看到女子繡布上的向日葵，“我”為什么想到梵高的向日葵？女子與梵高有哪些相似之處？

17．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析，你認(rèn)為文中的女子是一個(gè)怎樣的人？

18．文章以“繡布上的太陽”為題，蘊(yùn)含哪些深意？

19．（2021七上·長(zhǎng)春期中）《西游記》塑造人物形象常常把人物性格和某種動(dòng)物的習(xí)性巧妙結(jié)合。請(qǐng)從下面人物形象中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)簡(jiǎn)要分析。

①孫悟空②豬八戒

20．（2021七上·長(zhǎng)春期中）名著閱讀

（1）（讀文評(píng)點(diǎn)）

魯迅是直面人生的斗士，他的作品如匕首，如投槍，直刺社會(huì)的黑暗與人性的丑陋；但他的作品也有溫暖人心的一面，比如抒寫童年生活、謳歌人性的美好。

請(qǐng)根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。

魯迅作品人物人物描寫人物評(píng)點(diǎn)

《阿長(zhǎng)與》阿長(zhǎng)她于是十分喜歡似的，笑將起來，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘……①

②“我”父親喘氣頗長(zhǎng)久，連我也聽得吃力，然而誰也不能幫助他。我有時(shí)竟至于電光一閃

似的想道：“還是快點(diǎn)喘完了罷?！绷⒖逃X得這思想不該，就是犯了罪……很愛父親

（2）（舉一反三）

有人說，《朝花夕拾》蘊(yùn)藏著“溫馨的回憶與理性的批判”。請(qǐng)根據(jù)示例，分別再寫一處能夠表現(xiàn)“溫馨的回憶”和“理性的批判”的內(nèi)容。

（溫馨的回憶）

示例：《從百草園到三味書屋》一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥的情景。

（理性的批判）

示例：《從百草園到三味書屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書。

三、綜合實(shí)踐與作文(59分)

21．（2021七上·長(zhǎng)春期中）《禮記·學(xué)記》中說：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”交個(gè)好朋友，可以相互幫助，共同成長(zhǎng)，為此，某中學(xué)七年（1）班決定開展“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）活動(dòng)一：自我介紹

假如讓你做本活動(dòng)板塊的策劃者，活動(dòng)前你將做好哪些準(zhǔn)備工作？（至少寫出三點(diǎn)）

（2）活動(dòng)二：活動(dòng)形式

圍繞這次主題，同學(xué)們想好了兩種活動(dòng)形式，并為之取好了名字。請(qǐng)你仿照它們?cè)僭O(shè)計(jì)兩種形式，從不同的角度來擬寫。要求結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同。

形式一：制作檔案顯個(gè)性

形式二：回憶趣事話成長(zhǎng)

形式三：

形式四：

（3）活動(dòng)三：主持活動(dòng)

小明作為班會(huì)的主持人，為了寫好主持詞，要收集一些成語、典故、詩歌和名言。請(qǐng)你幫他選出正確的一組資料（）

A．君子之交聞雞起舞為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？

B．患難之交管寧割席逝者如斯夫，不舍晝夜

C．管鮑之交臥薪藏膽海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

D．莫逆之交高山流水人生貴相知，何用金與錢

22．（2021七上·長(zhǎng)春期中）作文題目：我成長(zhǎng)路上的那個(gè)人

作文要求：①表述真情實(shí)感；

②文體不限，詩歌除外；

③認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；

④文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；

⑤不少于600字。

解析解答部分

1．C

常用字字音；多音字字音

本題考查字音的辨析。

A.粗獷(kuàng)——（guǎng）混為一談(hǔn)——（hùn）

B.狹隘(yì)——（ài）

C.無誤。

D.黃暈(yūn）——（yùn）咄咄逼人(duó)——（duō）

故解析為：C

考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的課后讀寫，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．D

同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

本題考查字形的辨析。

A.帳蓬——帳篷

B.油然而聲——油然而生

C.分岐——分歧麻木不人——麻木不仁

故解析為：D

考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的課后讀寫，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．B

語言得體；比喻

本題考查語言的得體。

B項(xiàng)有誤，“拙作”是謙辭?！鞍葑x”是指讀別人的作品。

故解析為：B

回答語言得體的一般思路是：1、看場(chǎng)合。2、看對(duì)象。3看轉(zhuǎn)述。4、看對(duì)象。做題時(shí)應(yīng)根據(jù)具體的語境完成做答。

4．C

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

A.“像牛毛”“像花針”“像細(xì)絲”，是分句，分句之間不能用頓號(hào)，應(yīng)該用逗號(hào)。

B.整句話不是一個(gè)疑問句，而是一個(gè)陳述句，所以最后不應(yīng)該是問號(hào)，應(yīng)該是句號(hào)。

c正確。

D.“喊著”一詞后面應(yīng)該是逗號(hào)。

故解析為：C

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

5．C

作品的基本內(nèi)容

本題考查文學(xué)常識(shí)。

C項(xiàng)“莎莉文老師是一個(gè)頗為嚴(yán)厲的人”有誤，應(yīng)當(dāng)為“溫和、寬容的人”。

故解析為：C

本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

6．（1）斷腸人在天涯

（2）秋風(fēng)蕭瑟

（3）岐王宅里尋常見

（4）一夜征人盡望鄉(xiāng)

（5）海日生殘夜；江春入舊年

（6）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

一般性默寫；理解性默寫

考查古詩文默寫。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“涯、蕭瑟、岐、郎”。

故解析為：⑴斷腸人在天涯

⑵秋風(fēng)蕭瑟

⑶岐王宅里尋常見

⑷一夜征人盡望鄉(xiāng)

⑸海日生殘夜，江春入舊年

⑹我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

7．“不亦說乎”的“說”是喜悅的意思。古代“喜悅”和“論說”用的都是一個(gè)字：說。從漢代以后才出現(xiàn)“悅”。

《論語》是春秋時(shí)期的作品，那個(gè)時(shí)候還沒有出現(xiàn)“悅”，所以不可以寫作“悅”。

8．A；B；A

9．只學(xué)習(xí)不思考，就會(huì)感到迷茫而無所適從，只思考不學(xué)習(xí)就會(huì)感到疑惑而無所得。

10．知新：“溫故而知新”（《為政》）：求學(xué)問的過程中，要經(jīng)常溫習(xí)舊的知識(shí)，以期從中得出新意。如斯：“逝者如斯夫，不舍晝夜”（《子罕》）：要珍惜時(shí)間，不要讓它如流水般悄然流逝。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑵本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑶考查句子翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答時(shí)應(yīng)在把握重要語句內(nèi)容的基本意思的前提下，深刻領(lǐng)悟其內(nèi)在的精神意義。注意表述時(shí)遣詞造句的簡(jiǎn)潔。

7．本題考查材料的理解。依據(jù)“漢以后增從‘心’字別之?！異偂跻姟稄V韻》（注：北宋一部關(guān)于用韻的字典）”可知，“悅”一字在漢代以后才出現(xiàn)，而《論語》是春秋時(shí)期的作品，那時(shí)都用“說”字替代。據(jù)此組織解析即可。

故解析為：“不亦說乎”的“說”是喜悅的意思。古代“喜悅”和“論說”用的都是一個(gè)字：說。從漢代以后才出現(xiàn)“悅”。

8．本題考查文言實(shí)詞的翻譯。

(1)句意為：老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢習(xí)：復(fù)習(xí)。

(2)句意為：別人都忍受不了這種窮困清苦?？埃喝淌堋?/p>

(3)句意為：用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F。義：合乎正義的。

故解析為：

1、A

2、B

3、A

9．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：而：連詞，表轉(zhuǎn)折。罔：迷惑。殆：疲倦。

故解析為：只學(xué)習(xí)不思考，就會(huì)感到迷茫而無所適從，只思考不學(xué)習(xí)就會(huì)感到疑惑而無所得。

10．本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)題干可知，名字來源于《論語》中的名句，寄托著人物的某種追求或愿望，擬寫名字即可。

故解析為：知新：“溫故而知新”（《為政》）：求學(xué)問的過程中，要經(jīng)常溫習(xí)舊的知識(shí)，以期從中得出新意。如斯：“逝者如斯夫，不舍晝夜”（《子罕》）：要珍惜時(shí)間，不要讓它如流水般悄然流逝。

11．交往；已經(jīng)

12．不久（隨即）鮑叔侍奉（服事）齊國(guó)的公子小白，管仲侍奉（服事）公子糾。（2分，注意“已而”“事”的意思）

13．文中指管仲和鮑叔牙之間深厚的友情。后來，人們常常用“管鮑之交”，來形容自己與好朋友之間親密無間、彼此信任的關(guān)系。

分析概括個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵考查文言翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

：

管仲，名夷吾，是潁上人。他年輕的時(shí)候，常和鮑叔牙交往，鮑叔牙知道他賢明、有才干。管仲家貧，經(jīng)常占鮑叔的便宜，但鮑叔始終很好地對(duì)待他，不因?yàn)檫@些事而有什么怨言。不久，鮑叔侍奉齊國(guó)公子小白，管仲侍奉公子糾。等到小白即位，立為齊桓公以后，桓公讓魯國(guó)殺了公子糾，管仲被囚禁。于是鮑叔向齊桓公推薦管仲。管仲被任用以后，在齊國(guó)執(zhí)政，桓公憑借著管仲而稱霸，并以霸主的身份，多次會(huì)合諸侯，使天下歸正于一，這都是管仲的智謀。

11．本題考查文言實(shí)詞的翻譯。①句意為：常和鮑叔牙交往。游：交往。

②句意為：管仲被任用以后。既：已經(jīng)。

故解析為：

1、交往

2、已經(jīng)

12．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：已而：不久；事：侍奉；

故解析為：不久（隨即）鮑叔侍奉（服事）齊國(guó)的公子小白，管仲侍奉（服事）公子糾。

13．本題考查文章內(nèi)容的理解。

依據(jù)“鮑叔知其賢。管仲貧窮，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言”可知，“管鮑之交”文中指管仲和鮑叔牙相知最深，后常比喻交情深厚的朋友。

故解析為：文中指管仲和鮑叔牙之間深厚的友情。后來，人們常常用“管鮑之交”，來形容自己與好朋友之間親密無間、彼此信任的關(guān)系。

14．①家境貧寒，中學(xué)畢業(yè)后，先后嘗試過多種職業(yè)，均以失敗告終，飽嘗人間冷暖，幾近絕望。②在朋友幫助下，開了間十字繡店，自食其力，生意紅火，對(duì)未來有滿滿的信心。

感悟：女子樂觀、堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)挫折，快樂自己，溫暖別人的品質(zhì)，值得贊美。

15．例①運(yùn)用“穿”“飛舞”等動(dòng)詞寫出女子刺繡動(dòng)作的輕盈與嫻熟，體現(xiàn)了她技藝的高超，表述我對(duì)她的欣賞與贊美。

例②運(yùn)用比喻的修辭，把女子繡布上的向日葵花比成太陽的笑臉，生動(dòng)地寫出了她繡的向日葵栩栩如生，繡出了“太陽的味道”，表述了對(duì)她熱愛生活精神的欣賞之情。

16．（一問）女子繡的向日葵與梵高的筆下的向日葵花姿和顏色展示了內(nèi)心的熱情與活力，其作品都有太陽的味道，表述了生活的熱望和追求。（二問）二人的相似在于經(jīng)歷了命運(yùn)的坎坷，都能樂觀地堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，熱愛生活，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

17．刺繡技藝高超；熱愛生活，樂觀、自信、陽光；自立自強(qiáng)；快樂自己，溫暖他人。

18．一體現(xiàn)了女子刺繡內(nèi)容，二詮釋了其陽光自信的心態(tài)，表述了對(duì)其刺繡技術(shù)的高超和內(nèi)在美好精神的贊美。

文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)情感內(nèi)容的闡述。

⑶考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑷本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

⑸本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握的情感出發(fā)點(diǎn)。

14．本題考查文章內(nèi)容的概括。

依據(jù)“家境貧寒的她，中學(xué)畢業(yè)后，先后嘗試過多種職業(yè)，均以失敗告終。幾年下來，飽嘗人間冷暖，幾近絕望。最后在朋友幫助下，開了這間小店。當(dāng)她看著經(jīng)她手打理的小店生意紅火，她繡出的花朵在溫暖自己的同時(shí)也溫暖了別人，對(duì)未來便有了滿滿的信心”可概括女子的經(jīng)歷。第二問談感悟時(shí)可圍繞“女子的經(jīng)歷及她的樂觀堅(jiān)強(qiáng)、帶給別人溫暖”談?wù)摗?/p>

故解析為：①家境貧寒，中學(xué)畢業(yè)后，先后嘗試過多種職業(yè)，均以失敗告終，飽嘗人間冷暖，幾近絕望。②在朋友幫助下，開了間十字繡店，自食其力，生意紅火，對(duì)未來有滿滿的信心。

15．本題考查語句的賞析。

①?gòu)木渲兄匾膭?dòng)詞入手分析。句子運(yùn)用“穿”“飛舞”等動(dòng)詞，“她不時(shí)將手中那些赤橙黃綠一點(diǎn)一點(diǎn)理開，穿針然后，任指尖輕盈飛舞”寫店主刺繡動(dòng)作的嫻熟，表述對(duì)她的贊美之情。

②從修辭角度入手分析。將繡品上向日葵的花瓣比作蝴蝶，將花朵比作太陽，運(yùn)用比喻的修辭，形象生動(dòng)地寫出了向日葵的生動(dòng)逼真、美麗以及燦爛溫暖，襯托了店主技藝的高超和內(nèi)心的樂觀、溫暖。

故解析為：例①運(yùn)用“穿”“飛舞”等動(dòng)詞寫出女子刺繡動(dòng)作的輕盈與嫻熟，體現(xiàn)了她技藝的高超，表述我對(duì)她的欣賞與贊美。

例②運(yùn)用比喻的修辭，把女子繡布上的向日葵花比成太陽的笑臉，生動(dòng)地寫出了她繡的向日葵栩栩如生，繡出了“太陽的味道”，表述了對(duì)她熱愛生活精神的欣賞之情。

16．本題考查文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“看她的花，想起藝術(shù)家梵高的向日葵。這位19世紀(jì)生活在法國(guó)的荷蘭畫家，以向日葵的各種花姿和顏色，來展示心中永遠(yuǎn)沸騰的熱情和活力，不僅融匯著大自然的天籟，更表現(xiàn)出梵高對(duì)生活的熱烈渴望與頑強(qiáng)追求。”“女店主的向日葵，雖然和梵高的傳世之作不可同日而語，卻亦充滿陽光的味道。寒意襲人，處于繡作之旁，觀者卻可感受這花朵太陽般的撫觸，似有一縷一縷香氣溢出，蔓延，一路溫暖到心底?！狈治霎嬜髋c繡品中向日葵“展示了內(nèi)心的熱情與活力，表述了對(duì)生，活的熱望和