統(tǒng)編版四年級上冊語文第六單元測試卷（有答案）

統(tǒng)編四年級上冊第六單元測試卷

成績_______

第一部分積累與運(yùn)用(47分)

一、看拼音寫詞語(8分)

這位wGnqiang()的$1111而()跤選手雖然倒在地上，但他記

住jidolian()的囑咐，緊緊握住對手的腳脖子，renping()

gui()在地上的對手如何用力zhGngtuo()，就是不肯松手。在這

種qingkudng()下，裁判只好把他倆分開，雙方不分shGngba

n|?

i()，此場是平局。

二、把正確答案的序號填在括號里(20分)

1.下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是()

A.捶背(chul)衣襟(jing)掐住(qia)

B.窩蠢(nang)一臉(hi)殷切(yin)

C.笨場(zhu6)威風(fēng)(xudn)寇敗(kui)

D.蔑慕(xiGn)榮譽(yù)(yii)麻鍋(zd)

2.下列沒有錯別字的一項(xiàng)是()

A.助危撫摸惹怒撲打B.追求大概旋轉(zhuǎn)故意

C.自毫昏亂握住文藝D.等侯脖子跪下提示

3.下列詞語中的“應(yīng)”與“得心應(yīng)手”的“應(yīng)”意思相同的一項(xiàng)是()

A.應(yīng)運(yùn)而生B.一呼百應(yīng)C.應(yīng)有盡有D.有求必應(yīng)

4.下列句子中加點(diǎn)詞使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.他訃血血扃，一個人也沒看見。

B.他仔細(xì)打身:著這張照片，還是沒認(rèn)出這是誰。

C.翠鳥屣朝著水面，等待著游到水面上的魚。

D.青綠色的枝葉中，調(diào)皮的金絲猴眨巴著機(jī)靈的眼睛向外窺視。

穿

渺5.下列句子中，加點(diǎn)的三字俗語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()

A.他居然獲得了第一名.這可是施夫疣的事情。

B.爸爸肯吃苦，能力強(qiáng)，在單位是現(xiàn)夫案的人物。

C.今天的戲定精彩,因?yàn)槭敲诽m芳先生打頭陣。

D.今天一大早小林弁泉疔了,心情很不好。

6.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()

A.近幾年來，我們的生活水平不斷提高。

B.最近流感大暴發(fā),我們要避免不被傳染。

C.雖然天氣很冷，所以同學(xué)們都堅(jiān)持到校。

1

D.言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。

7.對下列句子中運(yùn)用的描寫方法判斷不正確的項(xiàng)是（）

A.陽光照亮了一張張興奮的臉，每張臉都像一朵花。（神態(tài)描寫）

B.我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己:前幾天爸爸剛說過，放學(xué)后要直接

回家，不要到別處去玩。（動作、神態(tài)描寫）

C.我向前滑行，左右轉(zhuǎn)彎，猛然停止，又倒退滑行...（動作描寫）

D.“怎么可能呢？"我自信十足地說，“我一定要考第一名！”（語言描寫）

8.下列方法中,不屬于給文章作批注的一項(xiàng)是（）

A.在閱讀時用圓圈、橫線等記號標(biāo)畫出相應(yīng)的詞句。

B.當(dāng)自己有所感悟時，在文段的空白處寫下自己的批語飛

C.把好詞好句摘抄到自己的閱讀記錄本上。

D.邊讀邊思考，在有疑問的地方打個問號或?qū)懗鲎约旱囊苫蟆?/p>

9.下列說法中，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《一只窩囊的大老虎》一文中，“我”對表演“一點(diǎn)兒也記不起來”是因?yàn)椤拔摇?/p>

太投入了。

B.本單元三篇課文都描寫了童年時期的故事，表達(dá)了作者對童年的懷念之情。

C.《牛和鵝》一文按照事情發(fā)展的順序展開描述，最終“我”改變了對牛和鵝的

態(tài)度。

D.《陀螺》一文語言生動，特別是運(yùn)用了擬人的修辭手法，將比賽的過程寫得栩栩

如生。

10.下列句子中，強(qiáng)調(diào)“不能有一點(diǎn)兒差錯”的是（）

A.病從口人，禍從口出。

B.機(jī)不可失；時不再來。

C.尺有所短，寸有所長。

D.差之毫厘，哆以千里。

三、按要求填空（19分）

L把下列四字詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。

不動（）（）通（）達(dá)（）（）（）大笑

（）頭喪（）重整（）（）（）心（）手

（1）我們常常用“”這個詞語來形容一個人懂得道理，說話

做事合情合理。（1分）

（2）形容全屋子人同時大笑，可以用“”這個詞語。除此

以外，我還知道“”等有關(guān)笑的四字詞語。（2分）

（3）“大驚失色”的反義詞是“"。（1分）

（4）這道題很簡單，小丁做起來真是“”。（1分）

2

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空：

（1）“這時你看吧，兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ?，剛一接觸，又

各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)一一直到其中一方被撞翻才告一段落?！边@句話

運(yùn)用的修辭手法，把比作,形象地描寫

出o（4分）

（2）“鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神

氣地朝我們走過來?！边@句話抓住鵝的、進(jìn)行描寫，運(yùn)

用的修辭手法,寫出鵝的樣子。（4分）

第二部分閱讀理解（19分）

（一）陀螺（節(jié)選）（5分）

我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是四

處尋找木頭，為削出得心應(yīng)手的陀螺，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。為此

不知挨了多少責(zé)罵，可仍然不肯住手。然而一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀

螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到

一個誰也看不到的地方去了。

這種懊惱終于引起了長輩的注意。我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，答應(yīng)

在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只

陀螺英武的風(fēng)姿。

L片段中“廢物利用”加了引號，其作用是（）（1分）

A.表示直接引用的內(nèi)容。

B.表示具有特殊含義。

C.表示需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

2.下列對畫“—”的句子，理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1分）

A.寫出了“我”渴望得到快樂。

B.寫出了“我”得不到好陀螺的郁悶心情。

C.表明“我”極具童心。

D.寫出了“我”很想學(xué)習(xí)削陀螺。

3.畫“—”的句子是描寫，寫出

了。（2分）

4.讀了這個片段，你有什么體會？請?jiān)谄巫髠?cè)空白處作批注。（1分）

（二）給別人留一點(diǎn)縫隙（14分）

3

維克多?雨果是法國十九世紀(jì)著名作家。雨果中學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入法學(xué)院學(xué)習(xí)，但是

他的興趣在于寫作。為此，他的叔叔還特意獎勵給他一支從英國帶回來的鋼筆。這

種鋼筆在當(dāng)時很少見，所以雨果格外珍惜。

一天中午，雨果從食堂吃飯回來，發(fā)現(xiàn)自己的鋼筆不見了！雨果仔細(xì)回憶了一

下，中午他離開教室時，教室里只剩下同桌貝瑞了，而吃完飯，自己又是第一個到

教室里來的，所以鋼筆一定是貝瑞拿走的。

下午上課時，同學(xué)們都陸續(xù)進(jìn)了教室，普瓦圖老師也走了進(jìn)來。雨果站起來怒

氣沖沖地說：“老師，我的鋼筆不知道被誰偷走了?！甭犃擞旯脑?，同學(xué)們都表

示不是自己所為。

“很簡單的，挨個搜查一下書包就知道了?！庇旯f著眼睛瞟向貝瑞，貝瑞則

緊張地低下了頭?！皠e這樣說，也許是你不小心放在別處忘了呢?”普瓦圖老師見

狀，笑了笑說，“這樣吧，大家先幫雨果找一下，說不定就找到了。”

于是，同學(xué)們都起身在教室的各個角落找起來。突然，聽到貝瑞激動的聲音：

“找到了，老師！我找到雨果的鋼筆了！”普瓦圖老師笑著接過鋼筆遞給雨果。雨

果張開嘴巴，似乎想要說什么，被普瓦圖老師用眼神制止了。

放學(xué)后，普瓦圖老師把雨果留了下來。雨果不解地說：“我敢肯定就是貝瑞拿走

了鋼筆，你這樣做不是讓他逃脫了嗎?”普瓦圖老師拍了拍雨果的肩膀說：“他拿沒拿

其實(shí)不太重要，重要的是他以后還會不會再拿。經(jīng)過今天這次警告，我想，貝瑞以

后一定不會再做這樣的事情!有時候，我們要學(xué)著給別人留一點(diǎn)縫隙，給他們一次悔

改的機(jī)會。我想，這樣做比懲罰更有效果?！庇旯犕晟钣懈杏|地點(diǎn)了點(diǎn)頭，而普

瓦圖老師對他的教導(dǎo)也深深地印在他的腦海中，并成為他日后交際中的一個準(zhǔn)則。

1.這篇短文是按照-f的時間順序

來寫的。（3分）

2.選擇正確答案的序號填在括號里。（4分）

（1）下列關(guān)于雨果格外珍惜這支鋼筆的原因不正確的一項(xiàng)是（）

A.這種鋼筆在當(dāng)時很少見。

B.這支鋼筆是雨果的叔叔獎勵給他的。

C.這支鋼筆是從英國帶回來的。

D.雨果沒有這支鋼筆會失去寫作靈感。

（2）普瓦圖老師用眼神制止雨果說出真相的原因是（）

A.因?yàn)樨惾鹨呀?jīng)找到了雨果的鋼筆。

B.普瓦圖老師認(rèn)為是雨果把鋼筆放在別處。

C.老師不能確定鋼筆就是貝瑞拿的。

D.給貝瑞一次悔改的機(jī)會，比懲罰更有效果。

3.根據(jù)短文內(nèi)容，你認(rèn)為是（填人物）拿走了雨果的鋼筆，請?jiān)谖?/p>

中用“”畫出說明理由的語句（至少畫兩處）。（3分）

4.鋼筆不見了，雨果建議老師用的方法來找

4

筆，而普瓦圖老師采用的方法是o（2分）

5.寫出“給別人留點(diǎn)縫隙”給你的啟發(fā)。（2分）

第三部分思考與表達(dá)（30分）

1.修改語段（1處錯別字，4處語?。?。（5分）

一天，寫作業(yè)時，遇到了一個難題，想來想去反復(fù)思考，就是找不到解題思路。

老師忽然想起了說的聯(lián)系生活來理解的方法，趕僅振作精神，動起筆來。居然，我很

快找到了門道，把難題解決了。

2.習(xí)作（25分）

題目：想起這件事,我就

要求：先把題目補(bǔ)充完整,橫線上可以填“高興”難過”“自豪”后悔”....注

意把事情的經(jīng)過寫清楚,表達(dá)自己真實(shí)的感受,不少于400字。

5

350

400

第四部分寫字（3分）

1.大小適中，字體端正，結(jié)構(gòu)勻稱，卷面整潔，得3分。

2.字體端正，卷面整潔，得2分。

3.比較端正、整潔，得1分。

4.用鉛筆書寫，不得分。

6

四年級第六單元單元作業(yè)答案

第一部分積累與運(yùn)用（47分）

一、看拼音寫詞語（8分）

頑強(qiáng)摔教練任憑跪掙脫情況勝敗

二、把正確答案的序號填在括號里（20分）

1.D2.B3.A4.D5.D6.A7.B8.C9.A10.D

三、按要求填空（19分）

1.不動（聲）（色）通（情）達(dá)（理）（哄）（堂）大笑

（垂）頭喪（氣）重整（旗）（鼓）（得）心（應(yīng)）手

（1）通情達(dá)理

（2）哄堂大笑捧腹大笑、哈哈大笑等有關(guān)笑的詞語就行

（3）不動聲色

（4）得心應(yīng)手

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空：

（1）比喻把陀螺比作旋風(fēng)，形象地描寫出陀螺旋轉(zhuǎn)得特別快的特點(diǎn)。

（2）這句話抓住鵝的神態(tài)、動作進(jìn)行描寫,運(yùn)用擬人的修辭手法,

寫出鵝不怕人，不可一世、神氣十足的樣子。（4分）

第三部分閱讀理解（19分）

（一）陀螺（節(jié)選）（5分）

1.B2.B

3.畫“—”的句子是神態(tài)