Unit3Myfriends(教學(xué)設(shè)計(jì))人教PEP版英語四年級上冊

尋烏縣2022年小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板設(shè)計(jì)主題：四年級上冊Unit3MyfriendsPartBReadandwrite1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明這是一節(jié)讀寫課，分為讀和寫兩部分。讀分為讀前,讀中和讀后。另一部分則為寫作輸出。Pre-reading1.從學(xué)生熟悉的chant入手，復(fù)習(xí)舊知，為后面的讀做鋪墊。為貼合實(shí)際，讓學(xué)生描述自己，再次鞏固單詞，并自然的引出話題myfriends.2.1.Learnthenames.T:Lookatme!(配合手勢和肢體動(dòng)作)Ihas...Iam...andoneofmyfriendhasglassestoo.Look,theyaremyfriends,whataretheirnames?2.Lookanddescribe.認(rèn)識人名后，教師通過問What'sBen1ike?引導(dǎo)學(xué)生使用句型Heis...Hehas...對Ben的外貌進(jìn)行描述。并在黑板上寫出主要句型。給出語言框架，讓學(xué)生會使用句型Heis...Hehas...描述其他人物的外貌特點(diǎn)、局部特征及擁有物品等。While-reading1.ReadandmatchT:Youcansaysomethingaboutmyfriends,herearesomeinformationaboutmyfriends.canyoureadandmatch?2.Let'sread.3.Readingpractice.4.Readandfillwithhas/is.5.情感教育輸出:Wearefriends,soweshouldhelpeachother.Post-reading1.Look,chooseandwrite.2.Read，guessandchoose3.Describefriends.4.Writing.Homework（對這節(jié)課學(xué)習(xí)的輸出）指導(dǎo)依據(jù):《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一-是:激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的語言綜合運(yùn)用能力，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與合作交流的學(xué)習(xí)方法和任務(wù)型的教學(xué)途徑。本課主要是學(xué)會用is和has來描述朋友為主要內(nèi)容。我從chant入手，并讓學(xué)生描述自己，然后展現(xiàn)與文本相關(guān)的內(nèi)容，直接切入主題，激發(fā)學(xué)生興趣，在依據(jù)readandwrite這節(jié)課設(shè)計(jì)了讀前，讀中和讀后學(xué)生應(yīng)該掌握什么知識內(nèi)容，最后以寫來檢測學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是選自pep人教版四年級上冊p29頁Unit3MyfriendsPartBReadandwrite的內(nèi)容，是一節(jié)讀寫課，分為讀和寫兩部分:第一部分要求學(xué)生閱讀四組句子，與圖中的人物相匹配;第二部分為有意義的單詞抄寫活動(dòng)，分為兩個(gè)步驟第一步為看讀、選詞抄寫，完成句子。四線格中的句子均為對話及閱讀部分重難點(diǎn)的核心句型。第二部分為個(gè)性化的書寫活動(dòng)，要求學(xué)生填充句子，描述自己同學(xué)的身材外貌以及書包的顏色。學(xué)生情況分析：學(xué)生是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們學(xué)了一年的英語，有一些英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，會聽、說一定的單詞和句子，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)，而且本班孩子活潑好動(dòng)，對英語學(xué)習(xí)充滿興趣和好奇心，他們絕大多數(shù)都表現(xiàn)欲強(qiáng)并且喜歡表揚(yáng)，但有些單詞發(fā)音不夠到位，而且他們的學(xué)習(xí)往往表現(xiàn)為學(xué)得快，遺忘也較快，回家之后鞏固復(fù)習(xí)完成情況不是很好，比較貪玩，這些都對教師形成了一定的挑戰(zhàn)。而且學(xué)生注意力不穩(wěn)定、不持久,難于長時(shí)間地注意同一件事物,容易為-些新奇刺激的事物所吸引。所以充分利用好前幾十分鐘上好課吸引他們的注意力尤其重要。因此要充分利用好課件里的動(dòng)畫和能動(dòng)發(fā)聲的教具來吸引他們的注意力。他們表現(xiàn)欲強(qiáng)，適當(dāng)?shù)男〗M競賽既可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣又可以集中注意力。他們也喜歡玩，課件中增加一些游戲環(huán)節(jié)可以讓他們在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。他們也喜歡被表揚(yáng)，因此老師適時(shí)的多表揚(yáng)也尤為重要。1、能讀懂四組句子，并與圖中的人物正確匹配，能夠按正確的意群和語音語調(diào)朗讀四組句子。2、能在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子補(bǔ)充完整。3、能綜合運(yùn)用已學(xué)過的單詞(身體部位、顏色、外貌形容詞等)和句子用is、has進(jìn)行描述自己的朋友。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1、教學(xué)重點(diǎn):會讀、會寫(在四線格里抄寫重點(diǎn)句型)He/Sheis...He/Shehas...2、教學(xué)難點(diǎn):綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識描述自己的朋友，并能正確使用is和has.教學(xué)具體步驟、設(shè)計(jì)意圖Step1GreetingT:Hello,boysandgirls,I'mCaoCui.YoucancallmeMissCao.Nicetomeetyou.Ss:Hello,MissCao.Nicetomeetyou.T:Ok！Sodoyouknowmyname？Ss:YournameisCaoCui.T:Great!Youarelovelyandclever.SoIwanttomakefriendswithyou.T:Hello,boy.What'syourname?S:MynameisXXXT:xxx,Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou.T:Cutegirl,what'syourname?S:MynameisXXXT:(手指向同桌并用手勢)He/Sheis...He/Shehas...S:He/Sheis...He/Shehas..T:Wonderful.T:Hello,boy.What'shername?(手指著班上一女生)S:HernameisXXXT:Super!Let'schantanddo（配合肢體動(dòng)作）Heistall.tall，tall，tall.Heisstrong.strong，strong，strong.Hehasshorthair.short，short，short.Sheisthin.thin，thin，thin.Sheisquiet.quiet，quiet，quiet.Shehaslonghair.long，long，long.設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉chant入手，邊說邊做。既活躍了課堂氣氛，又能激活學(xué)生舊知，為新知學(xué)習(xí)作鋪墊。DivideintogroupsT:Boysandgirls,doyouwanttomakemorefriends?Ifyoudobetter,youcanmakemorefriends.NowIdivideyouintotwogroups.YouareGroup1andyouareGroup2.設(shè)計(jì)意圖：緊扣主題，展開競賽，讓學(xué)生上課更積極，也讓學(xué)生懂得合作的重要性。Step2Pre-reading1.教師利用書本插圖，讓學(xué)生認(rèn)識書中四個(gè)人物Ben.Ann,James,Kate.并通過name-cards結(jié)合phonic學(xué)習(xí)這四個(gè)名字。設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)入本課的人物圖，緊扣myfriends話題，引導(dǎo)學(xué)生通過phonic拼詞法快速讀出單詞，培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀的能力。2.Lookanddescribe.認(rèn)識人名后，教師通過問What'sBen1ike?引導(dǎo)學(xué)生使用句型Heis...Hehas...對Ben的外貌進(jìn)行描述。并在黑板上寫出主要句型。給出語言框架，讓學(xué)生會使用句型Heis...Hehas...描述其他人物的外貌特點(diǎn)、局部特征及擁有物品等。He/Sheis...He/Shehas...設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)建語言支架，讓學(xué)生通過觀察、討論，熟悉本課中的人物。逐步加深學(xué)生對課文人物的了解，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。Step3While-reading1.ReadandmatchT:Youcansaysomethingaboutmyfriends,herearesomeinformationaboutmyfriends.canyoureadandmatch?教師出示教材中的人物圖片及文段，讓學(xué)生通過閱讀找出關(guān)鍵詞并完成書上相對應(yīng)的人名。設(shè)計(jì)意圖:通過細(xì)讀課文，加深學(xué)生對文本細(xì)節(jié)的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息的能力。2.Let'sread.T:Great!Youaresosmart,canyoureadthepassagewell?First,let'sreadthechunks.(1)Readthechunks.出示詞塊進(jìn)行朗讀。(2)Listenandimitate聽音。模仿。注意文段中的連讀，讓學(xué)生注意連讀、文中的語音語調(diào)。(3)Readingroups二人小組練習(xí)模仿練習(xí)，并且相互學(xué)習(xí)。二人小組進(jìn)行課文朗讀展示。設(shè)計(jì)意圖:出示詞塊，讓學(xué)生對chunks有所了解，梯度式朗讀降低難度的同時(shí)，學(xué)生也比較容易上口。通過模仿文中的語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)語感，積累語言素材，以便更好地輸出。3.Readingpractice.T:Youreaditverywell.Ifeelveryhappy.ButmyfriendMikeisn'thappy.Why?Whathappened?Look!Somewordsaremissing,Mikecan'treadit.Canyouhelphim?將課文中的is、has挖空，讓學(xué)生進(jìn)行整體朗讀。4.Readandfillwithhas/is.學(xué)生熟讀課文后，用has/is進(jìn)行填空。Ihave4friends.James()shorthair.He()abiggreenbag.Ann（）longhair.She()orangeshoes.Kate()tall.She()friendly.She()abluehat.Ben()shortandthin.He()glasses.He()nearthewindow.最后讓學(xué)生對所填寫的單詞進(jìn)行觀案，并總結(jié)is.has的用法:is+整體外貌描述has+所擁有的東西。設(shè)計(jì)意圖:通過把文本中的難點(diǎn)進(jìn)行挖空，抓住難點(diǎn)。解決難點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解is、has的運(yùn)用，啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生有效地理解文本的結(jié)構(gòu)與語言知識點(diǎn)。5.情感教育輸出:Wearefriends,soweshouldhelpeachother.Step4Post-reading1.Look,chooseandwrite.觀察圖片，選擇合適的單詞填空。教師出示課文的圖片和練習(xí)Heis___and___.Hehasared___.Shehas________.Checktheanswers.2.Read，guessandchoose.T:Ihavesomemorefriendstoo.Pleaseread，guessandchoose:Whoismyfriend.學(xué)生閱讀小短文，并選擇正確的人物圖片。教師出示班上大家熟知的同班同學(xué)的照片設(shè)計(jì)意圖:通過班上熟知同學(xué)的照片，提高學(xué)生的好奇心和求知欲，本班同學(xué)的照片也更貼合實(shí)際，通過圖文匹配的簡單閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，開闊視野，協(xié)助學(xué)生產(chǎn)出寫作的概念，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。這也是讀后的輸出。3.Describefriends.T:Look,theyaremyfriends,butwhoisyourbestfriend?Pleasedescribeyourbestfriend.描述自己最好的朋友.(出示文中的寫作內(nèi)容，讓學(xué)生寫一寫)Name:________is___and____.____hasa____bag.設(shè)計(jì)意圖:再次鞏固is和has的用法。對所學(xué)內(nèi)容知識的輸出，為學(xué)生的寫作做鋪墊。4.Writing.教師引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己好朋友的特征，接著由教師選出幾位學(xué)生的作品讓大家猜出這些學(xué)生的好朋友分別是誰。設(shè)計(jì)意圖:以讀促寫，以寫促讀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，邁進(jìn)高效課堂。Step5Homework1.Describeyourbestfriendtoyourparents.2.Write2-3sentencesaboutyourparentsorteachers.設(shè)計(jì)意圖:從課堂中的描述同學(xué)朋友，過渡到描述家庭成員及老師，讓語言學(xué)習(xí)回歸生活，拓寬學(xué)生的運(yùn)用面。Step6SummaryT:Boysandgirls，youdidagoodjobtoday.Congratulations!It'stimetosaygoodbye,goodbye,boysandgirls.Ss:Goodbye,MissCao.6.板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖:卡通人物緊扣主題Myfriends，He/Sheis...(tall，friendly，short，thin)He/Shehas...（hair，bag，shoes，hat，glasses）is和has的區(qū)分簡單明了。分組競賽:用bag，shoes，hat，glasses來裝扮自己的好朋友，既有趣又緊扣朋友這個(gè)主題，又復(fù)習(xí)鞏固了這些單詞。7.設(shè)計(jì)亮點(diǎn)1.緊扣課標(biāo)，步驟清晰，目標(biāo)明確本課立足課標(biāo)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)開展，從warm-up，pre-reading，while-reading，post-reading到homework等各個(gè)環(huán)節(jié)中都充分考慮到學(xué)生的綜合能力培養(yǎng),環(huán)環(huán)相扣，讓閱讀課達(dá)到最終目標(biāo)--寫作。本課通過以Myfriends描寫為載體,利用練習(xí)層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀形式，為寫作充分準(zhǔn)督。2.歌謠熱身,導(dǎo)入新知本節(jié)課一開始，首先通過朗朗上口的歌謠，將本節(jié)的主要句型呈現(xiàn)，同時(shí)也很好地復(fù)習(xí)了AB部分Let"slearn中的給予人物描寫的單詞和詞組:接著以班上同學(xué)做為chant載體，既活化了語言，同時(shí)也激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為下來的新課學(xué)習(xí)做足準(zhǔn)備。Heistall,tall.tall,tall.Sheisshort,short,short,short.Heisstrong,strong,strong,strong-Sheisthin,thin,thin,thin.3.Divideintogroups緊扣主題，展開競賽，讓學(xué)生上課更積極，也讓學(xué)生懂得合作的重要性。4.讀前讓學(xué)生對Ben的外貌進(jìn)行描述。并在黑板上寫出主要句型。給出語言框架，讓學(xué)生會使用句型Heis...Hehas...描述其他人物的外貌特點(diǎn)、局部特征及擁有物品等。創(chuàng)建語言支架，讓學(xué)生通過觀察、討論，熟悉本課中的人物。逐步加深學(xué)生對課文人物的了解，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。5.讀中師出示教材中的人物圖片及文段，讓學(xué)生通過閱讀找出關(guān)鍵詞并完成書上相對應(yīng)的人名。通過細(xì)讀課文，加深學(xué)生對文本細(xì)節(jié)的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息的能力。并讓學(xué)生帶著問題去讀。最后讓學(xué)生對所填寫的單詞進(jìn)行觀案，并總結(jié)is.has的用法:is+整體外貌描述has+所擁有的東西。6.讀后教師出示班上大家熟知的同班同學(xué)的照片，通過班上熟知同學(xué)的照片，提高學(xué)生的好奇心和求知欲，本班同學(xué)的照片也更貼合實(shí)際，通過圖文匹配的簡單閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，開闊視野，協(xié)助學(xué)生產(chǎn)出寫作的概念，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。這也是讀后的輸出。1.Describeyourbestfriendtoyourparents.2.Write2-3sentencesaboutyourparentsorteachers.從課堂中的描述同學(xué)朋友，過渡到描述家庭成員及老師，讓語言學(xué)習(xí)回歸生活，拓寬學(xué)生的運(yùn)用面。:卡通人物緊扣主題Myfriends，He/Sheis...(tall，friendly，short，thin)He/Shehas...（hair，bag，shoes，hat，glasses）is和has的區(qū)分簡單明了。分組競賽:用bag，shoes，hat，glasses來裝扮自己的好朋友