《鋪滿金色巴掌的水泥道》課文課件

《鋪滿金色巴掌的水泥道》課文課件匯報(bào)人：日期:課文背景介紹課文內(nèi)容解析課文中的寫作手法課文中的語言特點(diǎn)課文的教育意義與啟示相關(guān)拓展資料與活動(dòng)建議課文背景介紹01課文作者張秋生，生于1939年，天津市靜?？h人。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海作家協(xié)會(huì)理事、兒童文學(xué)委員會(huì)主任。1958年開始發(fā)表兒童詩，已出版兒童詩集《校園里的薔薇花》、《老樹墩的春天》、《閣樓里的童話》、《藍(lán)天里的童話》、《小巴掌童話百篇》、《新來的小松鼠》、《來自森林的奇才》等三十余種。他的童話作品《騎在白墻上的小猴》、《胖小豬踩水洼》等四十余種收入了多種幼兒讀物。曾獲新時(shí)期兒童文學(xué)獎(jiǎng)、中國新時(shí)期優(yōu)秀少兒文藝讀物一等獎(jiǎng)、海峽兩岸童話一等獎(jiǎng)等。課文作者介紹這篇課文是張秋生寫作的一篇散文，寫的是作者在秋天雨后，走在已經(jīng)鋪滿黃巴掌的水泥道上，看到的景象。課文創(chuàng)作背景介紹課文中主要描寫了水泥道上的景色，沒有具體的人物描寫。課文中的主要人物介紹課文內(nèi)容解析02第二段（第3-6自然段）通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)水泥道的美。第三段（第7-9自然段）以作者的感受為主線，強(qiáng)調(diào)水泥道的美與獨(dú)特。第一段（第1-2自然段）描述水泥道上的景色，點(diǎn)明文章主題。課文段落劃分“鋪滿金色巴掌的水泥道”此句中的“金色巴掌”形象地描繪了秋天金黃的落葉和梧桐葉，而“鋪滿”則強(qiáng)調(diào)了落葉的數(shù)量之多，從而突顯出水泥道的美?！八鼈兣帕械貌⒉灰?guī)則，甚至有些凌亂，然而，這…此句中的“不規(guī)則”和“凌亂”并非貶義詞，而是強(qiáng)調(diào)了自然之美，與人為的規(guī)則形成對(duì)比，更加突顯了水泥道的獨(dú)特之美?！拔乙徊揭徊叫⌒牡刈咧?，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著”此句表達(dá)了作者對(duì)水泥道的珍視和熱愛，通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)出作者對(duì)美的事物的欣賞和追求。重點(diǎn)詞句解析本文以細(xì)膩的筆觸描繪了秋天鋪滿金色梧桐葉的水泥道的美景，通過展現(xiàn)作者對(duì)生活中平凡事物的熱愛和欣賞，傳遞出積極向上、熱愛生活的主題思想。文章強(qiáng)調(diào)了自然之美與人為之美的對(duì)比，激發(fā)讀者對(duì)美的事物的追求和對(duì)生活的熱愛。課文主題思想分析課文中的寫作手法03作者運(yùn)用比喻手法，將水泥道比作鋪滿金色巴掌的水泥道，形象地描繪了深秋雨后的水泥道上的美麗景色，令人賞心悅目。比喻通過比喻，作者將水泥道上的落葉比作金色的巴掌，使文章更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了讀者的感知力和閱讀體驗(yàn)。比喻的益處比喻手法的運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫作者在描寫水泥道上的景色時(shí)，運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)描寫，如“每一片法國梧桐的黃葉，都像熨帖地、平展展地粘在水泥道上”，生動(dòng)地描繪了雨后落葉粘在水泥道上的情景。細(xì)節(jié)描寫的益處通過細(xì)節(jié)描寫，作者將水泥道上的景色描繪得更加細(xì)致入微，增強(qiáng)了讀者的感知力和閱讀體驗(yàn)，使讀者更加深入地感受到深秋雨后水泥道上的美麗景色。細(xì)節(jié)描寫的手法敘事結(jié)構(gòu)本文采用順序的方式進(jìn)行敘述，先描繪了雨后清晨的景色，再敘述了水泥道的美麗景色，最后通過對(duì)美景的描繪，表達(dá)了對(duì)大自然的贊美和對(duì)生活的熱愛。敘事結(jié)構(gòu)的益處通過采用順序的敘事結(jié)構(gòu)，文章情節(jié)連貫，敘述層次分明，使讀者更加容易理解和接受文章的內(nèi)容。課文的敘事結(jié)構(gòu)課文中的語言特點(diǎn)04運(yùn)用大量形容詞和比喻手法作者善于運(yùn)用形容詞來描繪景物，如“明朗的天空”、“灰蒙蒙的霧靄”、“綠油油的草地”等，使讀者感受到景物的細(xì)膩和生動(dòng)。同時(shí)，作者還經(jīng)常使用比喻手法，如“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國梧桐的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌”等，通過比喻將抽象的感覺具象化，增強(qiáng)了語言的形象性和感染力。要點(diǎn)一要點(diǎn)二運(yùn)用疊詞和擬聲詞作者在描寫景物時(shí)，還運(yùn)用了許多疊詞和擬聲詞，如“慢慢慢慢地”、“閃閃爍爍”、“吧嗒吧嗒”等，這些詞語不僅增強(qiáng)了語言的韻律感，還生動(dòng)地表現(xiàn)了景物的特征和變化。生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)在課文中，作者通過描寫水泥道上的落葉和巴掌，象征著對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好的追求。這種象征手法不僅豐富了語言的內(nèi)涵，也給讀者留下了深刻的思考。運(yùn)用象征手法作者在描寫景物時(shí)，經(jīng)常運(yùn)用暗示和隱喻的手法，如“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，落葉像一個(gè)個(gè)金色的小巴掌”，暗示著水泥道和落葉的美妙和可愛，同時(shí)也隱喻著生活中的美好和希望。運(yùn)用暗示和隱喻含蓄深厚的語言特點(diǎn)使用幽默詼諧的詞語作者在描寫景物時(shí)，運(yùn)用了一些幽默詼諧的詞語和表達(dá)方式，如“小巴掌拍起來”，形容落葉像小巴掌一樣拍打在水泥道上；還有“明朗的天空很干凈，就像用水洗過一樣”，用“洗過”來形容天空的明凈，這些詞語既有趣又生動(dòng)，增強(qiáng)了文章的幽默感和可讀性。通過夸張和變形表現(xiàn)幽默作者還通過夸張和變形的手法來表現(xiàn)幽默，如“那是一片早已鋪滿落葉的林間小道，滿地的落葉就像一片金黃的地毯”，把落葉比作地毯，強(qiáng)調(diào)了落葉的多和厚；還有“走過水泥道，我看到了水泥道上閃爍著金色的光芒”，把水泥道上的反光比作閃爍的金色光芒，這些夸張和變形的手法表現(xiàn)了作者的幽默感和創(chuàng)意。幽默風(fēng)趣的語言特點(diǎn)課文的教育意義與啟示05觀察能力提升故事中主人公對(duì)水泥道上金黃色巴掌的細(xì)致觀察和描述，有助于培養(yǎng)兒童的觀察能力，使他們更好地理解和認(rèn)識(shí)周圍的世界。好奇心培養(yǎng)故事中主人公對(duì)水泥道上金黃色巴掌的好奇和關(guān)注，培養(yǎng)了兒童對(duì)周圍事物的敏感和好奇心，有助于激發(fā)他們的探索欲望和求知欲。想象力激發(fā)故事中充滿想象力的描寫，如金黃色巴掌、水泥道上的圖案等，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。對(duì)兒童成長的啟示故事中描述的水泥道上的金黃色巴掌，是對(duì)自然美的生動(dòng)呈現(xiàn)，引導(dǎo)兒童關(guān)注自然之美，學(xué)會(huì)欣賞自然景觀。自然美的欣賞通過描述水泥道上的金黃色巴掌被破壞的情況，引發(fā)兒童對(duì)生態(tài)保護(hù)的關(guān)注，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)責(zé)任感。生態(tài)保護(hù)意識(shí)故事中主人公與水泥道上的金黃色巴掌和諧相處的場景，引導(dǎo)兒童理解人與自然和諧相處的重要性，培養(yǎng)他們的生態(tài)倫理觀念。人與自然和諧相處對(duì)人與自然和諧相處的啟示故事中主人公克服水泥道上的困難，如下雨天、泥濘等，鼓勵(lì)兒童在面對(duì)困難時(shí)要有勇氣和決心，積極尋找解決問題的方法?？朔щy故事中主人公不斷迎接新的挑戰(zhàn)，如尋找金黃色巴掌、探索水泥道上的秘密等，激發(fā)兒童的勇氣和斗志，培養(yǎng)他們勇于迎接挑戰(zhàn)的精神。迎接挑戰(zhàn)故事中主人公在尋找金黃色巴掌的過程中，經(jīng)歷了許多失敗和挫折，但仍然堅(jiān)持不懈，鼓勵(lì)兒童在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)要有耐心和毅力。堅(jiān)持不懈對(duì)勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的啟示相關(guān)拓展資料與活動(dòng)建議06提供課文的完整版本，方便學(xué)生進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)?！朵仢M金色巴掌的水泥道》原文提供教師用的教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等?！朵仢M金色巴掌的水泥道》教案介紹水泥道施工和養(yǎng)護(hù)的過程，幫助學(xué)生了解水泥道的構(gòu)造和特點(diǎn)。水泥道的施工與養(yǎng)護(hù)視頻提供關(guān)于城市道路規(guī)劃與設(shè)計(jì)的文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生了解城市