《動(dòng)物樂園》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物樂園》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2012義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元主題：＜、＞、＝的認(rèn)識(shí)與書寫課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求注重通過比一比的操作活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的方法，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量間的相等和多與少。在比較中引入＜、＞、＝關(guān)系符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)量間的大小關(guān)系。2.教材分析情景圖中安排了幾組相關(guān)數(shù)量比較的信息，目的是突出兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的必要性。在小動(dòng)物們愉快玩耍的情景中，自然引出動(dòng)物數(shù)量間多少的比較需求，進(jìn)而達(dá)到會(huì)比較、會(huì)表示、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的目的。3.學(xué)情分析注重通過比一比的操作活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的方法，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量間的相等和多與少。在比較中引入＜、＞、＝關(guān)系符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)量間的大小關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)比較多少的方法。認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，并能用符號(hào)來表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。評(píng)價(jià)任務(wù)1.讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)比較多少的方法。認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，并能用符號(hào)來表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

（6分鐘）認(rèn)真觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片中的信息，并正確回答。小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。

學(xué)生正確回答問題，能有順序性的尋找信息。環(huán)節(jié)二引導(dǎo)操作，探究新知

（20分鐘）通過觀察、親自動(dòng)手，讓孩子體會(huì)到多少、“〉”、“〈”、“=”含義1、出示“動(dòng)物樂園”圖師：動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報(bào)的時(shí)候再告訴老師和其他同學(xué)。2、匯報(bào)交流師：你看到了哪些動(dòng)物？各有幾只？（學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）3、動(dòng)手操作（1）師：誰愿意用動(dòng)物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動(dòng)物？（2）師：請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動(dòng)物？請(qǐng)用學(xué)具表示出來。（3）學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)價(jià)：擺出來的和看到的一樣嗎？4、設(shè)疑激趣師：來了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？（1）、小組討論：可以把誰和誰作比較？（2）匯報(bào)：我準(zhǔn)備把……和……進(jìn)行比較。5、探究方法(1)認(rèn)識(shí)同樣多和“=”（熊和鹿比）師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動(dòng)物，誰多？誰少？你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)）動(dòng)手操作：比較兩種動(dòng)物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請(qǐng)大家先想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的圖形）猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進(jìn)行比較的？認(rèn)識(shí)“=”揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、……）熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號(hào)來表示它們的相等關(guān)系？誰知道？誰會(huì)寫“=”？認(rèn)識(shí)并使用“〉”、“〈”、“=”環(huán)節(jié)三練習(xí)與拓展（10分鐘）利用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)（1）師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請(qǐng)同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)果。（2）在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)？（3）獨(dú)立完成第17頁練習(xí)題學(xué)生能夠正確判斷誰大，誰小環(huán)節(jié)四總結(jié)（4分鐘）今天你收獲了哪些新的知識(shí)？能說出今天所學(xué)的內(nèi)容板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物樂