關(guān)于信息技術(shù)在少先隊活動課程中的應(yīng)用獲獎科研報告

關(guān)于信息技術(shù)在少先隊活動課程中的應(yīng)用獲獎科研報告摘

要：伴隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展信息技術(shù)逐漸融入各行各業(yè)的發(fā)展之中，教育領(lǐng)域也不例外。將信息技術(shù)融入少先隊活動課程之中，能夠有效提高少先隊員的素質(zhì)，提高少先隊的活動質(zhì)量，擴展少先隊的活動形式?；诖?，本文研究信息技術(shù)在少先隊活動中的應(yīng)用，希望對該領(lǐng)域的研究工作有所助益。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);少先隊活動課程;應(yīng)用

少先隊活動課程內(nèi)容為，少先隊員對組織屬性的掌握理解，并通過特有的組織形式、集體生活和活動方式等引導(dǎo)、培養(yǎng)、鞏固少年兒童形成良好思想。少先隊的活動主要有：組織建設(shè)活動、組織生活、儀式活動、隊課、隊會、社會考察、實踐體驗、營地活動等多種活動方式。少先隊活動課程的目標是培養(yǎng)少年兒童形成熱愛祖國擁護黨擁護社會主義的情感，引導(dǎo)并培養(yǎng)少年兒童踐行中國特色社會主義核心價值觀，培養(yǎng)其良好的精神面貌。傳統(tǒng)的少先隊活動缺乏信息技術(shù)的融入，導(dǎo)致活動的內(nèi)容、形式與社會脫節(jié)，其質(zhì)量也不能夠保證。

1信息技術(shù)在少先隊活動中的重要作用

傳統(tǒng)的少先隊活動形式比較簡單，多以班會形式開展，教師多采用理論灌輸?shù)男问綄W生進行思想品德教育。這導(dǎo)致學生在這些活動中沒有真正了解到教師的意圖，活動的主題思想沒有得到貫徹執(zhí)行，少先隊員也并未升華自身的情感態(tài)度價值觀。且枯燥抽象的黨史、國家歷史、思想教育內(nèi)容等，僅靠理論灌輸小學生并不能完全理解，甚至適得其反。將信息技術(shù)融入少先隊的課程之中，能夠?qū)?fù)雜的知識以更加簡單生動的形式表達出來，這能夠有效提高小學生的學習興趣，通過豐富多彩的視頻、游戲等加深學生的理解，提高學生的實踐能力，有效提高少先隊員的自身素質(zhì)，提高少先隊的活動質(zhì)量。此外，現(xiàn)代教育要求教師創(chuàng)新教學方法和教育理念，將信息技術(shù)融入少先隊活動之中也與現(xiàn)代教育創(chuàng)新發(fā)展的要求相符合。

2信息技術(shù)在少先隊活動中的應(yīng)用

2.1提高輔導(dǎo)員自身思想，保持理論正確性

首先為保證少先隊活動政治正確性，教師應(yīng)加強自身政治素養(yǎng)，多閱讀報紙書刊，學習領(lǐng)導(dǎo)講話，提高自身理論先進性。其次教師應(yīng)加強自身信息技術(shù)實力，學習先進的信息技術(shù)教育軟件、課件、視頻等，并選擇適合的教育資源將其運用到少先隊活動之中。

2.2適用信息技術(shù)豐富少先隊活動。

第一，利用信息技術(shù)提高學生的學習興趣。興趣是學生主動了解少先隊的敲門磚，也是維持學生主動參加少先隊工作，配合教師開展活動的興奮劑，同時也是學生在課后主動保持并實踐所學良好情操的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的隊史課上，由于內(nèi)容枯燥學生不易理解且缺乏興趣，教師自身對政治性強的理論課程也保持中立態(tài)度，這導(dǎo)致這類教育課堂的有效性得不到體現(xiàn)。因此教師要在少先隊的思想教育課堂上采取多種教育方法活躍課堂氛圍，提高教學有效性。教師可將采用課件、教學視頻或組織觀看教學電影等方式，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的說教灌輸形式，提高學生教學配合程度，減少教學壓力。例如在學習“黨史”課程時，教師可要求學生自行查找資料，課上由教師帶領(lǐng)共同學習，并由教師組織觀看《建黨大業(yè)》等優(yōu)秀影片，加深了解。

第二，加強網(wǎng)絡(luò)教育，規(guī)避信息技術(shù)為學生帶來的不利影響。當前良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)文化，網(wǎng)絡(luò)言論吞噬者學生的內(nèi)心，小學生自身缺乏明辨是非的能力，容易受到不良思想的危害，這也導(dǎo)致許多教師片面的認為小學不應(yīng)接觸網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因此教師要明確網(wǎng)絡(luò)的重要意義，用具體案例為學生講述網(wǎng)絡(luò)的危害性，培養(yǎng)學生明辨是非的能力和自律意識，并學生推薦良好的網(wǎng)站，引導(dǎo)學生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源。

第三，依托信息技術(shù)開展豐富的少先隊活動。將信息技術(shù)融入少先隊工作中，豐富了教師的教學資源，擴展了少先隊員的活動形式。教師可依托網(wǎng)絡(luò)陣地開展宣傳活動，例如在校園網(wǎng)、微信學生群、學校微信公眾號等分享優(yōu)秀的社會主義文章，為少先隊員營造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍。同時教師也可在高年級開展“電子板報”等活動，并組織學生開展評選活動，在實踐中培養(yǎng)并鞏固學生的良好情感。教師要注意差異化教學，對于低年級的學生要以教師為主通過教師的引導(dǎo)開展活動，中高年級的學生可以適當放手，由學生自行設(shè)計并開展活動，教師僅需要做到引導(dǎo)和補充完善的角色。例如開展端午節(jié)節(jié)日習俗分享主題活動時，教師可要求高年級學生自行設(shè)計內(nèi)容、流程，自行收集材料，如：表演小品劇《屈原的故事》，布置教室時選用粽子等元素等。教師在活動后組織學生分析活動亮點與不足，總結(jié)發(fā)言升華主題，提高活動的有效性。

結(jié)束語：

綜上所述，信息技術(shù)在少先隊員活動中起著重要的推動作用，它能夠有效提高少先隊員的素質(zhì)，提高活動質(zhì)