普通心理學(xué)-思維

普通心理學(xué)

為什么稱人為萬物之靈？這個“靈”究竟靈在什么地方？

國外把發(fā)散性思維視為創(chuàng)造力的核心，你知道發(fā)散性思維是怎么回事嗎？

據(jù)說愛因斯坦思考問題時習(xí)慣于用圖形而不是語言，這一特點與愛因斯坦的科學(xué)貢獻(xiàn)有什么關(guān)系？

當(dāng)你參加考試時，“要考好”的愿望強烈些好，還是不強烈好？

當(dāng)你在做作業(yè)或碰到問題時是否想到要用思維策略來提高解決問題的效率？第一節(jié)：思維概述思維的內(nèi)涵思維的種類內(nèi)涵：思維（thinking）是人對客觀事物本質(zhì)特征和規(guī)律性聯(lián)系的間接的、概括的反映。意義：

擴(kuò)大認(rèn)識世界的范圍

提高認(rèn)識世界的深度

改造世界，從事創(chuàng)造外延：以思維的憑借物維度劃分，可以把思維分為：

動作思維

形象思維抽象思維以思維探索問題答案的方向劃分，可以分為：聚合思維發(fā)散思維

答案已知以意識的清晰程度劃分，可以分為：

直覺思維

分析思維以思維的創(chuàng)造性維度劃分，可以分為：

常規(guī)性思維

創(chuàng)造性思維由16根火柴組成的5個正方形（圖A），請移動其中3根火柴，使之成為4個正方形。圖A答案自學(xué)第二節(jié)：概念及其形成概念的內(nèi)涵與外延概念的功能概念是怎么形成的影響概念形成的因素第三節(jié)問題解決什么是問題解決？問題解決的過程影響問題解決的因素問題解決的思維過程表征問題設(shè)計方案實施方案評價結(jié)果表征問題：問題解決者將問題的任務(wù)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為問題空間。

任務(wù)領(lǐng)域反映問題的客觀存在問題空間是對問題的主觀理解，它包括三個方面：一是任務(wù)的初始狀態(tài)，即問題所給定的條件；二是任務(wù)的目標(biāo)狀態(tài)，即問題最終要達(dá)到的目標(biāo)；三是完成任務(wù)的算子，即從起始狀態(tài)向目標(biāo)狀態(tài)轉(zhuǎn)化的操作。例：

DONALD+GERALDROBERT

已知：D=5

要求：把字母換成0—9數(shù)字。起始狀態(tài)目標(biāo)狀態(tài)問題解決的思維策略思維策略總可分為兩大類：算法式啟發(fā)式算法式：是運用解題的一套規(guī)則來解決問題的策略。這種規(guī)則可以有公式的形式，如某數(shù)學(xué)運算公式，也可以沒有公式的形式，如河內(nèi)塔問題的解決沒有公式，但仍有操作方法的步驟。

河內(nèi)塔問題算法式的優(yōu)點：只要有規(guī)則，總能把問題解決！算法式的缺點：一是有的問題沒有規(guī)則；二是即使規(guī)則一步步解決，工作量也太大。如：奕棋時，如用算法式策略，則需考慮所有可能的棋步，以及對方可能的回步，己方的下一步等，從理論上可以獲勝，但涉及可能的棋步總數(shù)高達(dá)1040，若以每毫秒考慮三步棋計算，將需1021個世紀(jì)的時間！啟發(fā)式：憑借經(jīng)驗來解決問題的策略。計算機與人對奕時，就是根據(jù)人下棋的啟發(fā)式策略來編制程序的，而不是依靠算法式策略。幾種有效的啟發(fā)式策略：策略一：手段—目標(biāo)分析策略：關(guān)鍵：

把總目標(biāo)分解成若干小目標(biāo)，先逐一實現(xiàn)小目標(biāo)，最后自然實現(xiàn)了總目標(biāo)。例：“八張牌”問題

在9個格子列成的正方形盤格里有8個數(shù)字格和1個空格，每次只給通過1個數(shù)字格與空格交換位置來移動數(shù)字格。其初始狀態(tài)為A，要達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)B，該如何操作？（見下圖）最佳操作要經(jīng)過26步，很難全部預(yù)想確定，但若分成幾個小目標(biāo)，即經(jīng)過幾個中間狀態(tài)來達(dá)到最終目標(biāo)，則要容易得多了。

AB8524137612345678策略二：目標(biāo)反推法例：穩(wěn)操勝券關(guān)鍵：從目標(biāo)狀態(tài)倒推至初始狀態(tài)

62109753184初目始標(biāo)狀狀態(tài)態(tài)策略三：簡化計劃法關(guān)鍵：抓住一條線索，把復(fù)雜問題簡單化

例：誰擁有小轎車有這樣一個問題：在一張桌前從左到右依次并排坐著甲、乙、丙、丁四人，根據(jù)下述信息，請指出誰擁有小轎車：甲穿藍(lán)襯衫；穿紅襯衫的人擁有自行車；丁擁有摩托車；丙靠著穿綠襯衫的人；乙靠著擁有小轎車的人；穿白襯衫的人靠著擁有摩托車的人；擁有三輪車的人距擁有摩托車的人最遠(yuǎn)。影響問題解決思維的心理因素問題情境認(rèn)知限制情緒狀態(tài)動機強度定勢作用功能固著原型啟發(fā)問題情境：

2cm2cm情緒狀態(tài)：高度緊張和焦慮會抑制思維活動，阻礙問題解決，而愉快---興趣狀態(tài)則為問題解決的思維活動提供良好的情緒背景。動機強度：

耶基斯—道德森定律定勢作用：小毛媽媽有三個孩子，大的叫一毛，二的叫二毛，老三叫什么？一般來說，在不變的情況下，定勢有助于人們減少摸索的過程，促進(jìn)問題的迅速解決，而在變化的情況下，定勢則會阻礙人們發(fā)現(xiàn)和解決新問題。功能固著:

有一次，音樂大師海頓和莫扎特打賭，莫扎特寫一首樂曲，看海頓能不能彈出來。剛開始時，海頓彈奏的很順利，可當(dāng)他的雙手被高、低音支配到鍵盤的兩端時，曲譜上又跳出了一個在鍵盤正中間的音符，海頓這時便無法處理了。他大嚷道：“這是世界上無人能彈的曲子”！莫扎特笑咪咪地說：“我能彈”！你知道莫扎特用了什么方法嗎？原型啟發(fā)：魯班從帶齒的雜草上受到啟發(fā)，發(fā)明了鋸；阿基米德從身子浸入浴缸將水溢出的現(xiàn)象中獲得啟發(fā)，解決了皇冠含金量的鑒別問題；上海鐵道醫(yī)院醫(yī)生從汽車方向盤的外形中獲得啟發(fā)，解決了人造瞳孔角膜的透氣問題你還能舉其他的例子嗎？第四節(jié)創(chuàng)造性思維什么是創(chuàng)造性思維？創(chuàng)造性思維的過程創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)1、什么是創(chuàng)造性思維以新異、獨創(chuàng)的方式解決問題的思維。2、創(chuàng)造性思維的特點

有大量發(fā)散思維參與

創(chuàng)造性想象的積極參與（形象思維）

多有直覺出現(xiàn)多有靈感出現(xiàn)

迷戀狀態(tài)測量發(fā)散思維的三個指標(biāo)：流暢性——在短時間內(nèi)思維發(fā)散的數(shù)量；變通性——思維在發(fā)散方向上所表現(xiàn)出的變化和靈活；獨創(chuàng)性——思維發(fā)散的新穎性、獨特的程度。小測試：下面這幅圖可能代表什么？

小測試：下面這幅圖可能代表什么？

小測試：下面每幅圖可能代表什么？

小測試：下面這幅圖可能代表什么？

形象思維：世界著名物理學(xué)家愛因斯坦在高度抽象的理論物理領(lǐng)域中有許多杰出的創(chuàng)造性成果，其中廣義相對論至今仍只有很少數(shù)人能夠理解。然而，他自己承認(rèn)，他大多是運用形象思維來進(jìn)行研究的。他的思維活動的一個重要特點也在于：與大多數(shù)人用語詞來思維(thinkinginword)的情況相反，他經(jīng)常是用圖象來思維的(thinkinginpictures)?！拔宜伎紗栴}時，不是用語言進(jìn)行思考，而是用活動的、跳躍的形象進(jìn)行思考，當(dāng)這種思考完成之后，我要花很大力氣把它們轉(zhuǎn)換成語言?！睋?jù)說，對愛因斯坦大腦的解剖也發(fā)現(xiàn)，他的右腦相對左腦而言，其比例比一般人要大得多。直覺：猜測、預(yù)感、設(shè)想

——第六感覺科學(xué)史上有很多問題都是基于直覺提出來的：哥德巴赫猜想、巴爾姆斷言、費爾馬猜想

靈感：山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村茅塞頓開、豁然開朗、恍然大悟……昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！嗫嗵剿饕聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！@研奮斗眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！D悟靈感是十月懷胎，一朝分娩！靈感從來只青睞有準(zhǔn)備的人！迷戀：普