四有好老師先進(jìn)事跡材料：“磨”出來(lái)的好老師

四有好老師先進(jìn)事跡材料：“磨”出來(lái)的好老師“對(duì)不起，我們只招收師范類(lèi)畢業(yè)生?！?/p>

“能不能給我一個(gè)時(shí)機(jī)，讓我試一下？”

這段對(duì)話在xx市第六十三中學(xué)教師方xx的記憶中，始終揮之不去。九年前，以一名非師范畢業(yè)生參與學(xué)校聘請(qǐng)的方xx，由于非師范畢業(yè)生的身份，在第一輪的篩選中就被電話通知落選。然而方xx卻并不想就此放棄，軟磨硬泡地向當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)聘請(qǐng)工作的人員那里求來(lái)了一個(gè)試講的時(shí)機(jī)。誰(shuí)也沒(méi)有想到，這個(gè)非師范類(lèi)學(xué)科畢業(yè)的年輕人，憑借一堂沒(méi)有任何預(yù)備的試講課，制服了全部人，并順當(dāng)通過(guò)了筆試、面試，成為xx市第六十三中學(xué)的一名教師。更令人沒(méi)有想到的是，這個(gè)年輕人，在最初的幾年里始終悄悄無(wú)聞，卻在最近的幾年里突然成為了六十三中年輕教師中的一顆新星。

這還要從九年前說(shuō)起。雖然順當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)個(gè)人努力成為了一名教師，然而在方xx看來(lái)，非師范類(lèi)畢業(yè)生的身份始終是阻擋在自己面前的一座大山，與其他教師相比，專業(yè)技能始終是自己的短板。“決不能由于短板讓自己的從教路走得比別人差！”方xx在內(nèi)心吶喊著。為了筑牢自己從教路的根底、彌補(bǔ)自己的缺乏，方xx選擇從最根底的備課做起。于是，方xx開(kāi)頭靜下心來(lái)，一點(diǎn)一滴地對(duì)比著課標(biāo)和教參，仔細(xì)研讀、批注和做教案。從每天早晨七點(diǎn)鐘開(kāi)頭到深夜兩點(diǎn)鐘，方xx做的最多的事，就是對(duì)比著課標(biāo)和一本教參，俯身寫(xiě)教案。就這樣一邊給學(xué)生上課，一邊日夜耕讀、筆撰不休，直到將課標(biāo)和各類(lèi)教參反復(fù)讀了兩遍，寫(xiě)出來(lái)的教案多達(dá)十萬(wàn)字，摞起來(lái)的教案本厚度到達(dá)十幾公分時(shí)，方xx才發(fā)覺(jué)，原來(lái)三年的時(shí)間已經(jīng)悄然逝去。

在別人已經(jīng)“出師”的狀況下，方xx自學(xué)了三年時(shí)間才將備課寫(xiě)教案這項(xiàng)根本功練到家。此后，方xx開(kāi)頭將幾年的積存充分發(fā)揮出來(lái)，漸漸在學(xué)校嶄露頭角，在教學(xué)上彌補(bǔ)了缺乏后的方xx更加游刃有余，這讓他信念大增。隨后他主動(dòng)報(bào)名參與了xx市第十二屆教學(xué)新秀大賽，想要拿下自己從教生涯的第一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，卻沒(méi)有想到結(jié)果并不喜人。

那一年，滿懷信念的方xx在初賽階段就被淘汰。走在回家路上的他，并沒(méi)有一味地氣餒，而是始終在內(nèi)心深處不停地反思自己的缺乏，教學(xué)閱歷的缺乏是方xx在反思后給自己競(jìng)賽失利總結(jié)出的最大緣由。發(fā)覺(jué)問(wèn)題之后，方xx開(kāi)頭有規(guī)劃地打磨自己的課堂教學(xué)。為了獲得更多的閱歷，方xx主動(dòng)申請(qǐng)參加了景耀原政治名師工作室，通過(guò)專家名師的把脈問(wèn)診來(lái)為自己“治病”，這一打磨，身心投入的方xx又像自己做教案時(shí)那樣用了3年的時(shí)間。

“六”年磨一“課”，六年的時(shí)間里，方xx從各個(gè)方面、通過(guò)各種方式來(lái)查漏補(bǔ)缺，這也使他成為了大家眼中的大忙人。而他的付出與收獲是成正比的，在方xx認(rèn)為自己“出師”之后，再一次站在了xx市教學(xué)新秀大賽的競(jìng)賽臺(tái)上。這一次，方xx一路過(guò)關(guān)斬將，拿下了政治組競(jìng)賽的第一名。此后，方xx的收獲源源不斷，由于他的授課風(fēng)格幽默而不失穩(wěn)重，恢弘大氣又精華內(nèi)斂，在連續(xù)三年的時(shí)間里他的課都被評(píng)為省級(jí)優(yōu)課，其中在2023年還被評(píng)比為“全國(guó)德育精品課程”。

對(duì)于自己取得的成果，方xx卻并不掛在嘴上。緊接著方xx再一次做出了一個(gè)大家都覺(jué)得匪夷所思的打算，他主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)當(dāng)班主任，也因此成了當(dāng)時(shí)六十三中有史以來(lái)最年輕的一名班主任。

就像他做教案一樣，方xx對(duì)待每件事從來(lái)都不求速度，“慢工出細(xì)活”是他做每一件事的行動(dòng)準(zhǔn)則。成為班主任后的方xx，沒(méi)有著手去樹(shù)立班主任的威武，沒(méi)有在班級(jí)治理上大費(fèi)周章，而是想漸漸地走進(jìn)學(xué)生的心里，成為他們成長(zhǎng)路上的一盞明燈。

有一年，方xx發(fā)覺(jué)班級(jí)中一名叫小鵬（化名）的學(xué)生，由于家庭緣由，始終對(duì)生活、學(xué)習(xí)、友情保持著一種消極狀態(tài)，始終用責(zé)怪的態(tài)度來(lái)對(duì)待四周的一切。這讓他發(fā)了愁，要怎么去讓這個(gè)學(xué)生變得陽(yáng)光呢？幾經(jīng)思索后，方xx趁著二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，將小鵬接到了自己的家中做一對(duì)一輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)過(guò)程中，方xx扮演的角色不是教師，而是像一個(gè)大哥哥一樣帶給他暖和。通過(guò)言傳身教來(lái)引導(dǎo)他換一種眼光看世界，用一種積極的態(tài)度對(duì)待生活。在他的幫忙下，這個(gè)曾經(jīng)被全部教師放棄了的后進(jìn)生，在高考的時(shí)候考上了一所二本院校，讓大家大吃一驚。

不光是小鵬，方xx對(duì)每一個(gè)學(xué)生都扮演著一個(gè)引導(dǎo)者的角色。他將自己想要教給學(xué)生最大的道理，總結(jié)成“行有不得，反求諸己”，并書(shū)寫(xiě)成一幅大字懸掛在教室里。在他的以身作則之下，他所帶的班級(jí)里成為了一個(gè)積極向上、友好互助的班集體。

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