高中語文《雙桅船》-粵教版必修2

《雙桅船》舒婷1可編輯ppt舒婷：原名龔佩瑜，1952年生，福建省福州市人，中國(guó)當(dāng)代朦朧派詩(shī)歌的代表人物。代表作品：《四月的黃昏》《這也是一切》《呵，母親》《思念》《也許》《祖國(guó)呵，我親愛的祖國(guó)》《雙桅船》2可編輯ppt雙桅船

霧打濕了我的雙翼是一場(chǎng)風(fēng)暴、一盞燈

可風(fēng)卻不容我再遲疑把我們聯(lián)系在一起

岸啊，心愛的岸是一場(chǎng)風(fēng)暴、另一盞燈

昨天剛剛和你告別使我們?cè)俜謻|西

今天你又在這里不怕天涯海角

明天我們將在豈在朝朝夕夕

另一個(gè)緯度相遇你在我的航程上

我在你的視線里

3可編輯ppt在朦朧詩(shī)中，象征多是用某種具體的事物和人們能直感的形象來替代人的某種主觀情緒和某種社會(huì)態(tài)度。簡(jiǎn)言之，就是用具象來表達(dá)抽象。詩(shī)題“雙桅船”，就是一種象征。

4可編輯ppt“雙桅船”象征什么？詩(shī)人借用雙桅船這一具體形象來表現(xiàn)詩(shī)人自己，表現(xiàn)詩(shī)人雙重的心態(tài)與復(fù)雜的情感?；蛘哒f，詩(shī)人覺得，我就象一只雙桅船。雙桅船中的“雙桅”又暗示著某種深層的含義。雙桅并在，意味著詩(shī)人心目中愛情與事業(yè)并立又相區(qū)別的心理。5可編輯ppt意象的運(yùn)用是本詩(shī)的另一個(gè)重要藝術(shù)特點(diǎn)。所謂意象，就是借用外在的景致來表現(xiàn)詩(shī)人的主觀心態(tài)。

6可編輯ppt“船”、“岸”、“風(fēng)暴”、“燈”等具體形象，把這些具體形象加以組合，形成一幅完整的有動(dòng)態(tài)過程的畫面。而在畫面之下，隱含并跳動(dòng)著作者的心，作者的真情實(shí)感。全詩(shī)意象清新，組合自然，使詩(shī)人內(nèi)在強(qiáng)烈的情緒得以自如的表達(dá)。

7可編輯ppt請(qǐng)找出詩(shī)歌第一節(jié)所描寫的“意象”，說說它們的象征義---------霧---風(fēng)---岸---（結(jié)合我們自己平時(shí)對(duì)這些事物的認(rèn)識(shí)）8可編輯ppt昨天剛剛和你告別/今天你又在這里/明天我們將在/另一個(gè)緯度相遇/

是一場(chǎng)風(fēng)暴、一盞燈/把我們聯(lián)系在一起/是一場(chǎng)風(fēng)暴、另一盞燈/使我們?cè)俜謻|西

我們是怎樣的關(guān)系？9可編輯ppt特色：本詩(shī)的語言自然流暢，詩(shī)中所蘊(yùn)含的情凝重而又細(xì)膩，既有濃濃的個(gè)人感嘆，又有開闊的時(shí)代情懷。10可編輯ppt我如果愛你——

絕不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己：

我如果愛你——

絕不學(xué)癡情的鳥兒，

為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；

也不止像泉源，

常年送來清涼的慰籍；

也不止像險(xiǎn)峰，增加你的高度，襯托你的威儀。

甚至日光。

甚至春雨。

不，這些都還不夠！

我必須是你近旁的一株木棉，

作為樹的形象和你站在一起。

根，緊握在地下，

葉，相觸在云里。

每一陣風(fēng)過，

我們都互相致意，

但沒有人

聽懂我們的言語。

你有你的銅枝鐵干，

像刀，像劍，

也像戟，

我有我的紅碩花朵，

像沉重的嘆息，

又像英勇的火炬，

我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；

我們共享霧靄、流嵐、虹霓，

仿佛永遠(yuǎn)分離，

卻又終身相依，

這才是偉大的愛情，

堅(jiān)貞就在這里：

愛，不僅愛你偉岸的身軀，

也愛你堅(jiān)持的位置，足下的土地。致橡樹仿佛永遠(yuǎn)分離，

卻又終身相依，

這才是偉大的愛情，

堅(jiān)貞就在這里：

愛，不僅愛你偉岸的身軀，

也愛你堅(jiān)持的位置，足下的土地11可編輯ppt

舒婷的《致橡樹》熱情而坦城地歌唱了詩(shī)人的理想愛情－－－比肩而立，各自以獨(dú)立的姿態(tài)深情相對(duì)。愛情的雙方在人格上完全平等，既保持各自的獨(dú)立個(gè)性，又互相支持，攜手并進(jìn)。

12可編輯ppt他們的愛情，完美地體現(xiàn)了富于人文精神的現(xiàn)代愛情品格：真誠(chéng)、高尚的互愛應(yīng)以不舍棄各自獨(dú)立的位置與人格為前提。她要求“作為樹的形象和你站在一起”，她是獨(dú)立的。他們“仿佛永遠(yuǎn)相依，卻又終身相依”，這正與詩(shī)人所歌詠