《鬧花燈》（教案）遼師大版六年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)

《鬧花燈》教案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中的花燈文化。2.學(xué)習(xí)制作簡單的花燈和燈籠。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。過程與方法：1.觀察、思考和實(shí)踐的綜合能力。2.合作學(xué)習(xí)和交流的能力。3.創(chuàng)造性思維和問題解決的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和互助精神。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)欣賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)花燈的制作方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)：1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，設(shè)計(jì)自己的花燈。2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，共同完成花燈制作。學(xué)情分析：本節(jié)課是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的一節(jié)課，學(xué)生年齡為六年級，他們已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。此前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些傳統(tǒng)文化知識，對中國傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解。他們對于動(dòng)手制作和創(chuàng)造性思維也有一定的基礎(chǔ)。學(xué)生們熱愛活動(dòng)課，喜歡參與實(shí)踐活動(dòng)，對于制作和裝飾性的任務(wù)有一定的興趣。在學(xué)生中，有一些學(xué)生具備較好的動(dòng)手能力和藝術(shù)天賦，可以帶動(dòng)其他學(xué)生的參與。但是，也有一些學(xué)生在動(dòng)手能力和創(chuàng)造力方面較為欠缺，需要教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)過程：Step1:導(dǎo)入a.教師向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題《鬧花燈》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢杂靡韵略掝}引入：“大家好！今天我們要一起探索中國傳統(tǒng)節(jié)日中的花燈文化。你們是否參加過一些傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)呢？請回憶一下，分享一下你們參加過的傳統(tǒng)節(jié)日是什么，還有哪些有關(guān)花燈的有趣經(jīng)歷？”這樣可以引發(fā)學(xué)生對花燈文化的興趣，并激發(fā)他們回憶和分享的欲望。b.引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享自己參加過的傳統(tǒng)節(jié)日，了解花燈在中國傳統(tǒng)節(jié)日中的重要作用。教師可以提出問題，如：“你們在哪些傳統(tǒng)節(jié)日中見過花燈？你們對花燈有什么印象？它們是如何使用的？”Step2:知識講解a.教師向?qū)W生簡要介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日中的花燈文化，包括花燈的種類、制作材料和制作方法?？梢哉f：“在中國的傳統(tǒng)節(jié)日中，花燈扮演著非常重要的角色。它們以各種形狀和材料制成，常常用來裝飾街道、廟宇和家庭?；舻姆N類有很多，比如紙燈籠、彩燈、蓮花燈等。它們可以用紙、絲綢、竹子等材料制作而成。”b.展示不同種類的花燈和燈籠樣本，讓學(xué)生觀察和感受。教師可以準(zhǔn)備一些真實(shí)的花燈和燈籠樣本，或者通過圖片、視頻等方式展示給學(xué)生。讓學(xué)生仔細(xì)觀察花燈的形狀、顏色和材料，并讓他們發(fā)表自己的觀察和感受。Step3:動(dòng)手制作a.將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組由34名學(xué)生組成。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行分組，確保每個(gè)小組都有一定的合作和創(chuàng)造空間。b.教師向?qū)W生介紹基本的制作方法，如剪紙花燈、紙杯燈籠等，并提供相應(yīng)的材料?？梢哉f：“現(xiàn)在，我們將動(dòng)手制作自己的花燈或燈籠。你們可以選擇自己感興趣的制作方法，比如剪紙花燈或者紙杯燈籠。我會給每個(gè)小組提供相應(yīng)的材料，你們可以根據(jù)自己的創(chuàng)意進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作?！眂.學(xué)生根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并制作自己的花燈或燈籠。教師可以提供一些示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解制作方法，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。d.學(xué)生在小組內(nèi)互相協(xié)作，共同完成制作任務(wù)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和合作，分享創(chuàng)意和技巧。同時(shí)，教師可以巡視各個(gè)小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)。Step4:展示和欣賞a.學(xué)生將自己制作的花燈或燈籠展示給全班同學(xué)?？梢砸髮W(xué)生將制作好的花燈或燈籠擺放在教室的指定區(qū)域，供全班同學(xué)觀賞。b.學(xué)生們分享制作過程中的困難和收獲。教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分享制作過程中的困難和挑戰(zhàn)，以及他們在解決問題時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和收獲。c.教師組織學(xué)生共同欣賞和評價(jià)同學(xué)們的作品，鼓勵(lì)肯定他們的努力和創(chuàng)意?？梢越M織一個(gè)小型展覽，讓學(xué)生們圍繞花燈或燈籠進(jìn)行交流和評價(jià)。教師可以提出問題，如：“你們覺得哪個(gè)花燈或燈籠最有創(chuàng)意？為什么？你們從同學(xué)們的作品中學(xué)到了什么？”Step5:總結(jié)與反思（10分鐘）a.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程，總結(jié)制作花燈的方法和技巧?？梢詥枌W(xué)生：“在今天的課堂上，我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于花燈的知識？你們掌握了哪些制作花燈的方法和技巧？”b.學(xué)生分享自己的感受和體會，思考制作花燈的意義和價(jià)值。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考一些問題，如：“制作花燈的過程中，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)或感受？你們覺得制作花燈有什么意義和價(jià)值？”鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人的思考和感悟。板書設(shè)計(jì)：主題：鬧花燈制作方法：剪紙花燈、紙杯燈籠等制作材料：紙張、彩色紙、剪刀、膠水等教學(xué)反思：本節(jié)課通過制作花燈的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)手制作的過程中親身體驗(yàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。學(xué)生們積極參與，展示出了一定的團(tuán)隊(duì)合作精神和互助意識。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)自己的花燈，學(xué)生們發(fā)揮了創(chuàng)造性思維，展示了自己的藝術(shù)欣賞能力。在教學(xué)過程中，我及時(shí)給予了學(xué)生們的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生都有了一定的收獲。然而，教學(xué)中也存在一些不足之處。有些學(xué)生在動(dòng)手能力和創(chuàng)造力方面較為欠缺，需要更多的指導(dǎo)和幫助。在今后的教學(xué)中，我將更加注重個(gè)別學(xué)生的差異化教學(xué)，根據(jù)他們的實(shí)際情況提供更多的支持和引導(dǎo)。同時(shí)，我也會進(jìn)一步拓寬學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，讓他們更深入地體驗(yàn)和感受中國傳統(tǒng)文化的魅力?？偨Y(jié)：通過本節(jié)課的綜合實(shí)踐活動(dòng)，《鬧花燈》，學(xué)