《一棵小桃樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1《一棵小桃樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)品析語(yǔ)言，體會(huì)作者寄寓的深情；學(xué)習(xí)托物言志的手法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解小桃樹(shù)蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。學(xué)習(xí)托物言志的手法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入王國(guó)維先生在《人間詞話(huà)》中說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！痹?shī)文中描寫(xiě)的景物往往浸透著作者的情感，寄寓作者的情思，抒發(fā)其對(duì)社會(huì)人生的感悟。今天，我們就通過(guò)學(xué)習(xí)賈平凹先生的《一棵小桃樹(shù)》，來(lái)品味作者在字里行間寄寓的深情。明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品析語(yǔ)言，體會(huì)作者寄寓的深情；2.學(xué)習(xí)托物言志的手法。三、尋常的情景秋天過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。那個(gè)春天的早晨，奶奶打掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？”我才恍然記起了是它：它竟從土里長(zhǎng)出來(lái)了！它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開(kāi)身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。大家都笑話(huà)它，奶奶也說(shuō)：“這種桃樹(shù)是沒(méi)出息的，多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成?！饼R讀這段話(huà)，概括小桃樹(shù)的特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的回答以及旁批總結(jié)出小桃樹(shù)“沒(méi)出息”這一特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體詞語(yǔ)品析小桃樹(shù)的“沒(méi)出息”。（引導(dǎo)學(xué)生在品析詞語(yǔ)時(shí)關(guān)注動(dòng)詞、形容詞，以及一些副詞。）文章還有很多地方都寫(xiě)到了這棵小桃樹(shù)的“沒(méi)出息”，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，并進(jìn)行朗讀分析。四、不尋常的情感剛才同學(xué)們品析了這棵“沒(méi)出息”的小桃樹(shù)，那么，接下來(lái)思考一下，作者為什么要用這么多的筆墨寫(xiě)這棵尋常的小桃樹(shù)？小桃樹(shù)的經(jīng)歷象征著我的經(jīng)歷；小桃樹(shù)寄托著我對(duì)奶奶的思念；小桃樹(shù)是我人生路上的指示燈。五、拓展提升我常常想要給我的小桃樹(shù)寫(xiě)點(diǎn)文章，但卻終沒(méi)有寫(xiě)就一個(gè)字來(lái)。是我太愛(ài)憐它嗎？是我愛(ài)憐得無(wú)所謂了嗎？我也不知道是什么怪緣故兒，只是常常自個(gè)兒懺悔，自個(gè)兒安慰，說(shuō)：“我是該給它寫(xiě)點(diǎn)什么了呢。”學(xué)完這篇文章，你最想給小桃樹(shù)寫(xiě)什么？要求：80字左右六、課后作業(yè)課下自讀賈平凹先生另外一篇托物言志的文章《丑石》，品味作者寄寓的深厚情感，寫(xiě)一篇300字左右的讀后感。七、板書(shū)設(shè)計(jì)