幼小銜接活動方案

幼小銜接活動方案

幼小銜接活動方案15篇

幼小銜接活動方案1

一、指導思想：

以“辦好教育為人民”為宗旨，以保教工作為中心，以教育教學研究，創(chuàng)示范

幼兒園和學前教育達標鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手，堅持以人為本，依法治教，不斷提高本地學前

教育的整體水平。

二、日常工作：

1、入園前做好家訪宣傳工作，讓泛博農(nóng)戶、家長認識到幼兒教育，行為習慣

培養(yǎng)的重要性。

2、及時增添、修補課桌椅等日常用具和教具。

3、注重早晚幼兒的安全接送，要求家長按時接送幼兒。

4、開辦家長學校，做好“0--6歲兒童家長和看護人”的培訓工作。

5、規(guī)范管理：入園幼兒做好接種預防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂

成冊以用備案，并做好幼兒學籍管理卡的登記造冊工作。

6、根據(jù)上級精神，做好幼兒園的年檢工作，進行合理調(diào)整，積極整改或者撤

并不規(guī)范幼兒園。

三、教學、安全工作：

1、規(guī)范教材。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。

2、課堂教學上一律要改變“小學化”傾向的教學模式，重點培養(yǎng)幼兒的良好

行為習慣、衛(wèi)生習慣，并對幼兒進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公物

的教育。培養(yǎng)幼兒初步的團結友愛、誠實、勇敢等優(yōu)良品德；逐步培養(yǎng)幼兒的學習

興趣、認知興趣。

3、要求幼兒園園長加強自身的學習和進修，努力提高保教質(zhì)量，積極推進教

師的學歷進修和培訓，用發(fā)展的眼光辦事，對黨的教育事業(yè)負責。

4、安全警鐘長鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生，切實做好幼兒在園的安

全和早晚路上的安全，以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和安全。

這個學期是大班的最后一個學期，孩子讀完這個學期即將就要進入小學了，幼

小銜接工作顯得尤其重要，為了更好地總結經(jīng)驗，我先將大班幼小銜接工作作如下

總結。

一、日?；顒又羞M行幼小銜接的一些習慣的培養(yǎng)，讓孩子輕松養(yǎng)成好習慣1、

為了讓孩子更好地進行小學，更順利地適應小學生活，我們重點對幼兒進行了規(guī)則

意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學年的努力，我們認

為現(xiàn)在大部份幼兒能夠較認真地完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠

用較靈便的方式較好的與同伴進行游戲，遇到艱難時能夠和同伴們共同商討解決問

題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

2、同時讓孩子嚴格遵守幼兒園的作息時間制度，努力做到不遲到。慢慢地班

上也很少的孩子遲到了?；旧纤械挠變憾寄軌蚋鼑栏竦刈袷刈飨r間制度。

二、通過一些教育教學活動做好幼小銜接工作

1、本學期，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的

準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有

計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒

家庭教育之中。經(jīng)過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度

的提高。

2、在日常教學中，本學期我們進行了離園倒計時主題，并在這個主題活動中

開展了一系列的關于幼小銜接的課程，如集體教學活動“慌慌張張的莎莎”匡助幼

兒意識到要有良好的行為習慣，在上學前做好準備。如區(qū)域活動“我上小學了”，

讓孩子進行角色游戲，學系紅領巾，摹擬小學課堂，學習整理書包，在這樣的過程

中孩子們正在地像一位小學生一樣去做各項活動了。如實踐活動“特殊的參觀“，

帶領幼兒參觀小學，去看看小學與幼兒園有什么不同，并看看小學的生活學習環(huán)

境，然后進行談話，教師根據(jù)孩子的回答一一賦予相應的解答，讓孩子排除心中的

疑慮。

從活動效果來看，孩子們都對小學充滿了憧憬，都能以輕松、憧憬的心情進入

小學的學習與生活。

三、重視家園共育

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，在家長會上進行了關于幼小

銜接的專題。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說一些該做的事情，然后請兩位小學教

師結合她們的工作實際作了介紹。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”關于幼小銜

接的專題。讓家長全面的了解關于幼小銜接，作為家長應該怎樣配合幼兒園，做些

什么事情。

不少家長通過家長會上的介紹，具體了解了孩子即將要讀小學，自己要做的事

情，其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎，孩子們用下來也非常滿意。

2、每一次的主題活動家長都能夠積極參預，主動通過各種渠道為主題的開展

提供各種有價值資料，有了家長的參預，我們本學期的教育活動真正做到了“家園

共育”。

3、及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努

力達成教育的一致性。

教師能及時向家長反映孩子所存在的問題，這樣家長也能在家有針對性的進行

引導，所以孩子們的缺點也得到了及時的糾正。

4、鼓勵家長積極參預園里的各項活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師

間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。

以上就是我對于大班幼小銜接工作的總結，希翼能總結經(jīng)驗，以后做的更好。

幼小銜接活動方案2

—＞活動目標：

1、通過參觀小學，初小了解小學生的學習與生活，熟悉校園環(huán)境、教師和學

生，了解小學與幼兒園的不同。

2、激發(fā)幼兒入學的憧憬之情，不斷加深即將成為一位小學生的自豪感。

二、活動時間：20xx年6月18日

三、參加對象：全體大班幼兒、大班老師、保育員及行政后勤、保教處成員

四、活動地點：參觀良村鎮(zhèn)中心小學

五、活動準備：

1、對幼兒進行參觀前的談話活動。

2、返園路上各路口安排后勤人員值守。

3、與參觀良村鎮(zhèn)中心小學聯(lián)系參觀事項。

六、活動流程：

1、7：30—7：50全體人員準時在參觀良村鎮(zhèn)中心小學大門口集合，分班列隊

2、7：50排隊進入?yún)⒂^良村鎮(zhèn)中心小學

3、8：00-8：10參觀良村鎮(zhèn)中心小學校長給小朋友講話

4、8：10—8：20分班上廁所

5、8：20觀看升旗儀式和廣播體操。

6、8：35—9：15(第一節(jié)課)幼兒分班進入一年級教室旁聽一節(jié)課了解小學生

是怎樣上課的。

7、9：15—9:25(課間十分鐘)了解小學生的課間十分鐘都做些什么

8、9：35在小學老師的帶領下，幼兒分班參觀小學環(huán)境，包括操場、教室、

圖書室、電視臺、廁所、語音室、多媒體教室、計算機室、食堂等地，了解各設施

的功能以及學生應遵守的公共規(guī)則，知道這些地方是小學生生活、學習的重要場

所。

9、10:50與小學老師、哥哥姐姐們告別，請小朋友向小學老師說表示感謝的

話。

10,11:00全體人員集中，安全返園。

(返園路線：參觀良村鎮(zhèn)中心小學一一幼兒園)

11、延伸活動：回園后，各班組織幼兒環(huán)繞“我憧憬的小學生活”展開討論，

講講自己在小學中的所見所聞及所感。

七、注意事項：

1、請家長在7：50前準時將孩子送到良小門口本班老師手中。

2、各班做好拍照存檔工作。

3、在小學老師帶領下進行參觀。

4、在參觀過程中，提醒幼兒注意以下事項：

(1)注意安全，遵守活動規(guī)則，聽從老師安排。

(2)有禮貌，專心聽老師解說。

(3)排好隊，上下樓梯靠右邊。

(4)參觀時不擁擠，不大聲喧嘩，保持肅靜。

(5)愛護花草樹木，不摘花，不踩草坪。

(6)注意公共衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。

(7)尾隨班集體，不個別行動。

5、全體人員一起返園，返園時一定要清點好人數(shù)，教育幼兒過馬路要注意安

全，跟好老師和火伴不掉隊、不擅自離隊，路上不喧嘩不吵鬧等。后勤人員在各個

路口值守。

八、應急備注

1、活動中安全第一，如遇安全情況，一切以幼兒為先，注意相關協(xié)調(diào)工作。

2、如遇下雨天氣，參觀活動時間順延。

3、參觀活動的有效性，注意從幼兒的角度出發(fā)，整合相關經(jīng)驗，達成發(fā)展目

標，實現(xiàn)教育價值。

幼小銜接活動方案3

為了解決幼兒園與小學的銜接問題，讓孩子從幼兒園順利過渡到小學，結合本

園的實際，制定閻村鎮(zhèn)中心幼兒園幼小銜接實施方案：

一、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、

智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造

條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的

開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。

二、活動時間和班級：

活動時間：20xx年3月一7月，活動時間為一學期。

活動班級：大一班大二班

三、活動目標

初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能

力、自我保護能力等)，建立初步的規(guī)則意識、任務意識。

有入小學的愿望和興趣，憧憬小學的生活，具有積極的情感體驗。

初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和

求知欲。

四、動實施步驟

第一階段：啟動、探索階段（20xx年2月―3月）

1、成立幼小銜接接工作組，明確責任，分工到人。

2、加強教師“幼小銜接”的理論學習，通過培訓、討論、辯論等形式，了解

小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求。

認真學習綱要，深入了解“幼小銜接”的目的和任務。

結合各班幼兒的發(fā)展特點、學習興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的各

個環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面展開“幼小銜接”活動。

大班教師之間分享交流，將自己積累的關于幼小銜接互動指導策略的經(jīng)驗進行

分享。

3、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主

動配合幼兒園，并能積極的參預到此項工作中來。

在家長會上介紹《幼小銜接計劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義，引

起家長的足夠重視，并能積極有效的配合我們的工作，達到家園共育的目的。

開展有關幼兒小銜接的系列講座或者咨詢活動。

與家長共同探討孩子在生活、學習、能力等方面存在的問題。

第二階段：實施與調(diào)整提高階段（20xx年3月―7月）

1、開展《我上小學了》等主題活動，使幼兒初步了解小學生活。

2、參觀小學、體驗生活，進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與

責任意識。

3、做好各項準備工作

入學前思想準備：通過參觀小學請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么

要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也匡助他們解

決“憧憬上小學、又不知道怎樣做的問題”。

身體方面的準備:

通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學;

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒

學習時間、減少游戲時間等。

在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿式，同時?，讓幼兒懂得保護

好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行

道；有艱難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

獨立生活能力的準備：

通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。

讓幼兒感知到，即將成為一位小學生了，生活、學習不能徹底依靠父母和教師，要

學會自己的事自己做，遇到問題和艱難自己要想辦法解快。

培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)

督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定

做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

學習方面的準備：

培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看

管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：

五、保證措施

加強領導，健全組織。

切實加強對活動的組織與領導，加強活動過程的管理，確?；顒佑袟l不紊地進

行。

落實目標責任制。

將各項工作做到定時間、定內(nèi)容、定責任人、定活動方式，定活動地點，確保

活動的扎實開展

幼小銜接活動方案4

為認真貫徹落實《指南》精神，以"尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩

子的心理需求和發(fā)展需要〃為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學的銜接問

題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學，促進學生健康、快樂的成長”為研究重

點，匡助孩子順利地完成這一階段的過渡。結合本園的實際，制定本實施方案：

一、指導思想：

堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展

特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境

的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。

二、活動目標：

1、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意

力、意志、責任感、自信心等)2、以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，匡助

孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。

4、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好準備。

三、活動時間和班級：

活動時間：xx年2月-9月，活動時間為一學期。

活動班級：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班四、活動內(nèi)容和要求：

(一)幼兒方面

1、入學前思想準備：通過參觀小學，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼

兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望。

2、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小

學。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長

幼兒學習時間、減少游戲時間等。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿式，同時，讓幼兒懂得

保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人

行道;有艱難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨立生活能力的準備:

(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的

能力。讓幼兒感知到，即將成為一位小學生了，生活、學習不能徹底依靠父母

和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和艱難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我

監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一

定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整

理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用鉛筆刀、橡皮和其它

學習工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作

息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成

愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、

看書、讀書的習慣;還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動

中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

(3)五月份開始學習時間、運動時間逐步增長，生活、游戲時間逐步縮短。如

集體活動時間可延長為35分鐘，讓幼兒在心理上對時間概念有所準備。

(二)教師方面

1、學習幼小銜接文章,精通幼小銜接的相關知識，掌握小學生活、教育的一些

基本行為習慣要求。

2、加強幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。

3、加強幼兒對課間歇息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己

的生活。

4、與小學老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學后存在的突出問題及幼兒園需

要注意的幼小銜接的問題，并及時調(diào)整自己的教學策略。

5、開展相關主題活動，加強幼兒對小學生知識的學習和熱愛上小學的情感培

養(yǎng)，做好幼兒心理疏導。

6、向家長宣傳幼小銜接的相關知識。

(三)家長方面

1、召開家長會，向家長宣傳幼小銜接的相關知識。

2、利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。

3、在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念，定時作息，如：有計劃的完成老師留下的任務;

不遲到等等。

4、加強幼兒自理能力的培養(yǎng)。

五、活動實施步驟第一階段：

啟動、探索階段（第一階段：啟動、探索階段（2、3月）

（一）我園成立幼小銜接指導小組，xx園長為指導組長，xx為指導副組長。

（二）加強教師幼小銜接的理論學習，通過學習、討論等形式，了解小學生的

行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求，從而使自己的教育教學和管理風格

接近小學階段，主動適應小學生特點，為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎。

（三）做好家長工作，形成教育合力。召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接

工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參預到此項工作中來。

幼小銜接活動方案5

目標：

1.初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內(nèi)容。

2.嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中斗膽表達。

3.憧憬小學生活，渴望成為一位小學生。

準備：

I.參觀小學并與小學生對話.對小學生課間十分鐘的活動有所了解。

2.錄相《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。

過程：

1.認識小學生，產(chǎn)生參預活動的興趣。

（1）今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小

學生?你們是怎么看出來的？（教師請出小學生，鼓勵幼兒子細觀察.并通過小學生的

書包、紅領巾等特征進行判斷。）

⑵請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。

2.遷移參觀經(jīng)驗，理解”下課”的意思。

(1)小學生哥哥在XX小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天.

你們在小學里看到了什么？(師幼共同回顧參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校

園內(nèi)的所見所聞。)

(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢？(先請幼兒根據(jù)自己的理

解講述，再請小學生介紹.匡助幼兒了解小學生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)

課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的歇息時間，這十分鐘就是下課時

間。學校里會有鈴聲或者音樂提醒大家上課和下課。)

3.觀看錄相《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事

情？(引導幼兒積極回顧，斗膽想象，主動表述。)

(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄相，我們來看看小學生在課

間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄相，師幼共同觀

看。)

(3)幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這

些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學

生入廁、喝水.、換課本和游戲的時間。

4.實踐活動。學習安排課間十分鐘。

(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排”課間

十分鐘”.請小學生哥哥當評委?？纯凑l安排得合理。

(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。

5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么？(請幼兒互相交流，斗膽介紹

自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)

(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友

安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時

間再和同伴游戲。)

幼小銜接活動方案6

為推進我鎮(zhèn)學前教育數(shù)學領域活動的質(zhì)量，發(fā)揮我鎮(zhèn)學前教育名師成長工作室

的教研力量，結合20xx年學前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學銜接”主題活動，開展

龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動教研。以下是方案具體內(nèi)容：

一、活動地點：

衙口中心幼兒園二樓綜合室

二、活動時間：

20xx年5月13日上午

三、參加對象：

龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學名師成長工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各1名

衙幼大班段家長、衙口中心小學教師若干名

四、教研議題：

幼小銜接一一幼兒園數(shù)學集中活動有效性

五、活動安排

時間內(nèi)容主持人

8:10"8:30報到高麗卿

8:30~9:00學前教育宣傳月啟動儀式

呂寒珊

9:00^9:30研究課《學編5以內(nèi)加法應用題》

（衙幼青年教師一施茵茵）

9:30^10:00研究課《汪汪的生日派對》

（龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長工作室一施菲菲）

10:10^11:00對話研討

11:00^11:30專家點評尊道附小蘇明強教授

六、活動要求

1.活動前：提前熟悉議題，結合各自數(shù)學教學經(jīng)驗，帶著問題參預觀摩、交

流。

2.活動中：環(huán)繞研討議題，選取觀測點，認真記錄、診斷，做好交流準備。

幼小銜接活動方案7

一、活動時間：20xx年5月8日8：30—11：30

二、活動地點：東方半島小學

三、活動目標：

參觀東方半島小學，體驗小學生學習、活動的場所和學習常規(guī)；觀察小學

生下課、活動的情況。

四、活動流程：

1、師幼8：00在幼兒園班級集中，介紹參觀東方半島小學的活動內(nèi)容、安全

要求及注意事項。8：30整隊一起去東方半島小學。(認識校牌、校名)在整個

過程中，提醒幼兒注意安全，遵守活動規(guī)則。

(1)、在參觀過程中要認真聽，子細看，不脫離隊伍。

(2)、不大聲說話，不影響小學生的學習。

(3)、愛護學校里的花草樹木，不摘花、不踩草坪。

2、觀看東方半島小學升旗儀式

3、帶領幼兒觀看社團活動：

(1)參觀大操場：訪問操場上的老師、小學生，了解各場所的用途。

(2)參觀功能室：知道這些地方是小學生重要的學習場所。

(3)組織觀看小學生做操。

4、在三樓多功能廳參加互動活動

(1)聽小學老師介紹小學的學習模式和生活常規(guī)，激發(fā)幼兒做一個光榮合格

的小學生的愿望。

(2)觀看“東方半島小學文明禮儀操”或者“英語操”互動活動

五、組織幼兒回園交流。

提問：你參觀了什么學校？知道了哪些情況？你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學有什么不

同？參觀過程中遇到了艱難了嗎？誰匡助了你？解決了什么問題？到了小學，你準

備如何做一個合格的、優(yōu)秀的小學生。

六、領導及部門人員工作安排

領導：劉芳總負責。

劉芳負責聯(lián)系東方半島小學招生辦主任胡春雷、做好參觀小學的工作的安排。

譚艷負責帶領幼兒園師幼、家長到小學。

各班級三位教師和家長義工負責帶好孩子跟著小學教師參觀校園、觀摩升旗儀

式、早操、參觀功能室等。

幼小銜接活動方案8

一、活動宗旨：

1、幼兒入小學前要做一些適當?shù)臏蕚洌@已是小學老師和幼兒園老師的共

識，做好“幼小銜接”非但有利于入學前幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的以后

打下良好的基礎。

2、通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多種實施方案，將“幼

小銜接”活動真正落到實處。

3、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則、加強幼兒園與小學的銜接。

4、有效整合家園力量，匡助家長樹立正確的知識觀。

二、活動時間：20xx年4月2日下午2：30

三、活動地點：幼兒園多功能活動室

四、活動前準備：家長邀請函、簽到表、相機、班主任代表準備發(fā)言稿。

五、人員分工：

1、大班級部主任張新芳負責策劃活動方案，紀金梅準備家長簽到表；

2、副園長李真負責家長邀請函。

3、大班教師孫海英準備發(fā)言稿

4、王愛新負責家長會PPT的制作，李園長負責音樂的準備

徐園長主持幼小銜接家長會；

5、大班教師負責家長接待、簽到和拍照；

6、大班教師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生；

六、活動流程：

1、大班教師負責會場接待家長簽到。

2、會前播放音樂等待家長。

3、大班班主任負責安排家長按規(guī)定的順序入坐。

4、介紹本次活動的目的和流程。

5、中心小學一年級教師宋良辰講座。

6、班主任代表發(fā)言。

7、徐園長精彩講座。

8、與家長交流（互動）

幼小銜接活動方案9

轉眼間，孩子們在星晨幼兒園的學習生活即將結束了！很快將步入小學的大

門，做一位小學生！我園為了激發(fā)孩子們?nèi)胄W的欲望，緩解孩子和家長入小學的

心理壓力，讓孩子順利適應小學生活，做一位優(yōu)秀的小學生！我園教研組根據(jù)《上

海市幼小銜接活動的指導意見》，將20xx年6月、7月作為幼小銜接月。從物質(zhì)

準備、心理準備、知識準備、小學生禮儀等方面制定了《星晨幼兒園幼小銜接實施

方案》。希翼家長能夠配合我們做好幼小銜接的相關工作，從而，為孩子們進入小

學打下良好的基礎！

具體內(nèi)容如下：

一、物質(zhì)準備系列（文具標準僅供參考）

1、書包：適合小學生的書包。

2、鉛筆盒：結構簡單、方便使用。盡量不要準備卡通、好玩的鉛筆盒，以免

上課時影響孩子的注意力。

3、鉛筆：準備2只HB六棱形的鉛筆，方便孩子握筆。1只自動鉛筆。

4、卷筆刀：簡單、方便。

5、橡皮：顏色單一、無味的，質(zhì)地較軟的。

6、水壺：樣式自定！

7、跳繩：一根跳繩，請選擇在跳繩時不易打結的類型。

二、參觀小學系列活動

1、參觀小學環(huán)境。

2、了解小學生一日生活安排。

3、了解小學和幼兒園的不同。（校園環(huán)境、班級環(huán)境、作息制度、上課時間

等）

4、與小學生面對面。（請已從我園畢業(yè)現(xiàn)已讀小學一年級的小學生，講講幼

兒園與小學不同的地方并為孩子解答他們需要知道的問題）

三、小學生禮儀系列活動

1、學習小學生日常行為規(guī)范

2、開展情景摹擬小學生一日學習，生活：如上課、值日生、戶外活動等。

3、小學教師進課堂。屆時邀請小學的英語老師、數(shù)學老師進課堂，為小朋友

上實踐課。

四、學習習慣系列活動

1、遵守上學的時間制度，不遲到、不早退！

2、能夠認真完整的記錄作業(yè)內(nèi)容。

3、回家第一時間認真完成作業(yè)。

4、正確的握筆姿式、看書姿式及坐姿。

5、召開幼小銜接家長座談會。

五、生活習慣系列活動

1、學會安排課間十分鐘。

2、認識鐘表。

3、學會整理書包、整理鉛筆盒。

4、知道常備的自我保護常識（熟背家庭地址、家長聯(lián)系電話、緊急電話

110、12。119等）。

5、學會與他人相處的溝通策略，如與同伴、教師、目生人等。

6、改變作息時間：午睡時間的縮短、集體活動時間的延長、課間游戲讓幼兒

自由活動等。

六、知識儲備系列活動

1、語文：

每周一本故事書，能夠在集體面前斗膽的講述故事，創(chuàng)編故事內(nèi)容。旨在重點

培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力、語言表達能力、想象力、以及自信心。

2、數(shù)學:

幼兒園為孩子購買“幼小銜接數(shù)學綜合練習冊”，由教師結合教材進行系統(tǒng)的

學習幼小銜接的數(shù)學內(nèi)容。

為了讓星晨的孩子們順利升入小學，希翼您能支持我們做好幼小銜接工作！謝

謝配合！

幼小銜接活動方案10

再過兩個月，大班孩子就要邁進小學的大門，實現(xiàn)基礎教育階段的第一次轉

折。幼兒入小學是教育過度的關鍵期，做好“幼小銜接”，不僅有利于入學先后幼

兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基矗我們以

“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基

本原則，以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到

小學，促進學生健康、快樂的成長”為研究重點，以“幼小協(xié)同，科學銜接”為主

題，結合本園的實際，制定本實施方案，以匡助孩子順利地完成這一階段的過渡。

一、指導思想：

堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展

特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育教學、班級工

作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真

正落實到實處，促進幼兒的身心發(fā)展。

二、活動目的:

1、讓幼兒了解即將面臨的入學變化，初步體驗小學的作息時間及課程模式，

減少幼兒對小學的目生感、神奇感，化解憂慮，為適應小學生活做好各項準備。

2、通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學生活的憧憬，匡助孩子從身心方面向

小學順利過渡。

3、家園同步，增強教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為

重點，匡助孩子適應幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入小學做準備。

三、活動銜接方案：

（一）教育教學方面：

通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學的差異，減少幼兒對小

學的目生感、神奇感，為適應小學生活做好各項準備。

1、參觀小學，組織幼兒去體驗小學生活，觀看小學的升旗儀式和廣播體操；

參觀小學的環(huán)境，包括操嘗教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不

同；并深入一年級的課堂與小學生同上一節(jié)課，了解小學生是怎樣上課、怎樣舉

手、怎樣做作業(yè)的，激發(fā)孩子上小學的欲望。

2、課間銜接，由于小學與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具擺放以及教師跟從的

密切度等徹底不同，孩子們在小學的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差

異。通過加強對課間歇息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生

活，為他們盡快適應小學生活奠定了心理基矗讓幼兒了解小學生的課間十分鐘都做

些什么。讓教師進行拍照，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么

的？有哪些地方對？哪些地方不對？為什么？

3、請孩子學做小學生，每天背著書包來園，開展“小書包真整齊”活動，培

養(yǎng)幼兒整理文具、愛護文具、保管文具、認清晰自己文具的能力。

4、和孩子一起制訂作息時間計劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習慣。

5、以“我心中的學?！睘橹黝}，組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)自己心中理想

的小學，讓他們自己動手、動腦，設計出一組生動形象的，有趣的小學生生活場景

圖，使孩子們對小學產(chǎn)生憧憬，激發(fā)他們上小學的愿望。

6、邀請上屆畢業(yè)生來園與小朋友座談，介紹小學的學習、生活情況，做好入

小學的心理準備。

（二）班級工作方面：

培養(yǎng)孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。營

造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責任意識。

1、身體方面的準備：

(1)開展豐富多彩的體育游戲。通過體育鍛煉增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身

心健康地步入小學。

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應小學生活，我們適當延長幼兒學習、運動時

間、減少游戲、生活時間，讓幼兒在心理上對時間概念有所準備。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿式，同時，讓幼兒懂

得保護好自己的眼睛及各種器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走

人行道；有艱難找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、玩火，玩電。

2、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問

題的能力。讓幼兒懂得，成為一位小學生，要學會自己的事自己做，遇到問題和困

難要自己想辦法解決。

(2)早睡早起，按時上學。培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該

做什么事并一定做好；什么時候不該做什么事，并學著控制自己的愿望和行為。

(3)和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作

品，讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良習慣，養(yǎng)成動作敏捷、有條不紊的習

慣。

3、學習方面的準備：

(1)請家長配合幼兒園，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：如不遲到早退、不隨便

請假，上課時要認真聽講、積極動腦，要認真完成作業(yè)等。

(2)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力，摹仿學校要求，讓幼兒學習有關的

常規(guī)知識，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它學習工

具。

(3)在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習

慣；

培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培

養(yǎng)幼兒的任務意識，在游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

(4)學記口述日記，培養(yǎng)幼兒的任務意識；

(5)開展“小值日生活動”，培養(yǎng)幼兒獨立意識和為他人服務意識。

(6)開展“快樂課間十分鐘”活動，培養(yǎng)幼兒自理、自立的能力。

(7)知識經(jīng)驗的積累，為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；以語言區(qū)為

重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，通

過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的

培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。

(三)教師方面：

(1)加強教師幼小銜接的理論學習，通過學習、討論等形式，了解小學生的行

為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求，從而使自己的教育教學和管理風格接

近小學階段，主動適應小學生特點，為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基矗

(2)加強幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。

(3)加強幼兒對課間歇息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己

的生活。

(4)與小學老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學后存在的突出問題及幼兒園需

要注意的幼小銜接的問題，并及時調(diào)整自己的教學策略。

(5)開展相關主題活動，加強幼兒對小學生知識的學習和熱愛上小學的情感

培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導。

(6)向家長宣傳幼小銜接的相關知識。

(四)家長工作方面：

(1)做好家長工作，形成教育合力，召開家長會，向家長宣傳幼小銜接的相

關知識，讓家長認識幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能

積極的參預到此項工作中來，匡助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩

子入小學做準備。

(2)利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。在家長園地中開辟

“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學習內(nèi)容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長

則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習慣，使

家長真正參預到孩子規(guī)則意識、任務意識的培養(yǎng)中來。

(3)在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念，如：定時作息；有計劃的完成老師留下的任

務；不遲到等等。

（4）家園同步，教師與家長加強溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為

重點匡助家長科學地去對待孩子成長中的轉變，加強幼兒自理能力的培養(yǎng)。

四、保證措施

（一）加強領導，健全組織。各教師充分理解“幼小銜接”活動的意義和作

用，切實加強對活動的組織與領導，加強活動過程的管理，確?；顒佑袟l不紊地進

行。

（二）落實目標責任制。我園將各項工作做到定時間、定內(nèi)容、定責任人、定

活動方式，定活動地點，確?；顒拥脑鷮嶉_展。

五、活動反思與總結

（一）根據(jù)幼兒的入學取向，對入小學后的幼兒進行跟蹤調(diào)查，了解幼兒入學

后的情況，在根據(jù)了解的情況，對下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應的整改措施。

（二）教師從理論與實踐兩個方面入手，進行整理分析。根據(jù)自己的教學經(jīng)

驗，每位教師寫一篇有關“幼小銜接”的教育心得。

幼小銜接活動方案U

一、情況分析：

再過一個學期，孩子們就要結束幼兒園的學習生活升上小學，從幼兒園進入小

學對學前幼兒來說是人生的一大轉折，有教育家甚至認為這種轉變的跨度是人生中

最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短期內(nèi)有

著太多的不適應，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈

和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也

變了，小學和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣

等，面臨著許多不適應，所以幼兒園應進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適

應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的生活能力和學習習

慣，認真做好幼兒園與小學的銜接工作，匡助孩子們順利度過這個轉折期，減少家

長的焦慮和耽憂，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎。

二、銜接目標：

1、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質(zhì)。（情感、興趣、注意

力、意志、責任感、自信心等）

2、以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，匡助孩子適應幼小過渡中的斷

層問題。

3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。

4、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好準備。

三、具體方案。

1、身體方面的‘準備：

(1)保證每天幼兒再園內(nèi)戶外活動一小時的活動，通過戶外活動，增強幼兒體

質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長

幼兒上課時間、減少游戲時間等。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿式，同時，讓幼兒懂得

保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人

行道;有艱難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

2、獨立生活能力的準備：

(1)、良好的作息習慣。

讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等

要適當調(diào)整孩子的作息時間，每天6：50擺布起床，早晨8：30以前入園。晚

上9：00上床入睡。晚飯先后與孩子共同商議一些活動內(nèi)容，如畫畫，彈琴，玩玩

具，看書等，動靜搭配，使孩子每天的生活富有節(jié)奏，與小學生的生活相接近。

(2)、自己收拾東西的習慣。

學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛

筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學習用品的習慣。

同時我們老師會在離園時，檢查孩子的書包整理情況和學習用品保管情況。并對做

的好的幼兒提出表揚。

3、學習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子的效率意識?，F(xiàn)代社會是一個高效社會，機會無處不在，卻又轉

眼即逝、生活節(jié)奏愈來愈快，所以教孩子學會做人的第一步是做一個適應現(xiàn)代社會

的具有高效率的人，首先讓孩子學會管理時間，這一點很重要，比方說，這個時候

該為孩子買個小鬧鐘，天天晚上自己上好鬧鐘，第二天自己起床，每一個人都是有

懶性的，何況是小孩，鬧鐘響了，沒起床，咱們就又去叫了，這時候我介意您沉

住

氣，讓他睡，睡到他認為合適，讓老師去評價他的遲到行為，讓他們從小懂得，每

個人都要對自己的行為負責。

(2)孩子做作業(yè)要有質(zhì)有量，這方面我們在班內(nèi)要求幼兒不僅要寫好而且必需

在規(guī)定時間內(nèi)完成，對完成好的幼兒提出表揚，完成不好的進行指導。

(3)、做事專注的習慣

培養(yǎng)幼兒專注的習慣是一年級孩子最為重要的學習習慣。我們班開設了紅花

臺，每節(jié)課評選一位幼兒，并以紅花表示獎勵，每周做一小結看看誰的紅花最多，

并把照像貼在紅花臺上，從而激發(fā)孩子的好勝心理。

(4)學習習慣中最重要的是傾聽習慣。

好多孩子進入小學后第一不適應，就是記不住老師布置的作業(yè)，在幼兒園作業(yè)

發(fā)布，家長記錄。到了學校徹底憑孩子自己記，有的孩子回來了，忘了作業(yè)是什

么，急得直哭，忙得家長又給同學打電話又給老師打電話。傾聽能呼直接影響孩子

的學習效率，為了孩子更好的適應小學生活，我們班開展了"比比誰的記憶好”的活

動，要求幼兒每晚自己記作業(yè)，并回家復述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業(yè)情

況，來表揚幼兒。

幼小銜接活動方案12

一、指導思想：

再過半年，大班孩子就要邁進小學的大門，實現(xiàn)基礎教育階段的第一次轉折。

幼兒入小學是教育過度的關鍵期，應做一些適當?shù)臏蕚?，這已是幼兒教師和家長

們的共識。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學先后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為

孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎。我們堅持面向全體幼兒，促進幼兒

體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極

創(chuàng)造條件，將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小

銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。

二、活動目的：

1、讓幼兒了解即將面臨的入學變化，初步體驗小學的作息時間及課程模式，

減少幼兒對小學的目生感、神奇感，化解憂慮，為適應小學生活做好各項準備

2、通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學生活的憧憬，匡助孩子從身心方面向

小學順利過渡

3、家園同步，增強教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為

重點，匡助孩子適應幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入小學做準備。

三、活動銜接方案:

(一)教育教學方面：

通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學的差異，減少幼兒對小

學的目生感、神奇感，為適應小學生活做好各項準備。

1、參觀小學、。

為了讓大班的孩子能更進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任

意識，我們將組織他們?nèi)ンw驗生活，觀看小學的升旗儀式和廣播體操；參觀小學的

環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；并深

入一年級的課堂與小學生同上一節(jié)課，了解小學生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做

作業(yè)的，并組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學”，使孩子們對小學產(chǎn)

生憧憬，激發(fā)他們上小學的愿望。

2、課間銜接，由于小學與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的

密切度等徹底不同，孩子們在小學的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差

異。通過加強對課間歇息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生

活，為他們盡快適應小學生活奠定了心理基礎。讓幼兒了解小學生的課間十分鐘都

做些什么。讓教師進行拍照，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么

的？有哪些地方對？哪些地方不對？為什么？

3、請孩子學做小學生每天背著書包來園，并學著整理自己的書包和學習用

品，開展整理書包比賽。

4、和孩子一起制訂作息時間計劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習慣。

(二)班級工作方面：

培養(yǎng)孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。營

造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責任意識。

1、身體方面的準備：

(1)開展《飛快行動》、《一棒接一棒》等動作敏捷的體育游戲。通過體育

鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學；

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應小學生活，我們將適當延長幼兒學習時間、

減少游戲時間。每節(jié)課35-40分鐘擺布。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿式，同時?，讓幼兒懂

得保護好自己的眼睛及各種器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走

人行道；有艱難找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、玩火，玩電。

2、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問

題的能力。讓幼兒懂得，成為一位小學生，要學會自己的事自己做。

(2)早睡早起，按時上學。培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該

做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

(3)和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作

品，讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良習慣，養(yǎng)成動作敏捷、有條不紊的習

慣。

3、學習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時要認真

聽講、積極動腦，要認真完成作業(yè)等。

(2)和孩子一起閱讀故事《一半先生》、《犁龜》、《鵝太太洗澡》等作

品，讓幼兒克服丟三拉四、缺乏責任心和堅持性的缺點，養(yǎng)成做事有恒心、有耐心

的習慣。

(3)知識經(jīng)驗的積累：

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀

寫方面材料供幼兒操作，同時、讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學

區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思

維能力。

(三)家長工作方面：

匡助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學做準備。

1、看著畫面，講述《著急的豆豆》，學會必要的等待。

2、家園同步，教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點

匡助家長科學地去對待孩子成長中的轉變。在家長園地中開辟“家庭教育分享

欄”，在上面粘貼幼兒學習內(nèi)容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白

的地方進行點撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習慣，使家長真正參預到

孩子規(guī)則意識、任務意識的培養(yǎng)中來。

入小學是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作，我們

一定全力以赴，匡助孩子順利度過人生的第一大關口。以上這些方案是我們的初步

設想，希翼大家多提珍貴意見，以便我們更好地做好這項工作。

幼小銜接活動方案13

一、實施“幼小銜接”的目的和意義：

孩子從幼兒園進入小學學習，是人生道路上又一個重要的轉折點。由于活動環(huán)

境，生活習慣上的驟變，以及課業(yè)的繁重，使許多孩子在進入小學后浮現(xiàn)疲勞、消

瘦、厭學的不適應的現(xiàn)象。因此，孩子能否很快的適應小學生活，做好幼小銜接是

關鍵。那末如何讓孩子愉快的進入小學，自信獨立的面對小學生活呢？這需要幼兒

園、家庭和小學共同重視、努力配合，才會取得一定效果?！队變簣@工作規(guī)程》明

確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜

接”。《XX市課程指南》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學

相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。因此，

研究幼小銜接問題，做好銜接工作是十分重要的?？镏變鹤吆脧挠變簣@到小學這

個“坡度”，為孩子順利適應小學的學習與生活，是幼小銜接工作的重點。

二、指導思想：

以《XX市幼兒園幼小銜接活動的指導意見》為依據(jù)，針對我園大班幼兒的特

點。以及我園原有的幼小銜接的工作經(jīng)驗和做法，有目的、有計劃地開展幼小銜接

活動，旨在匡助大班幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，與幼

兒園的課程實施有機結合，體現(xiàn)科學性、整合性和趣味性。并與小學“學習準備

期”主題活動做到有機結合，通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多

種手段多方位實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”活動真正落實到實處。

三、銜接目標：

1、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前的良好心理品質(zhì)。

2、以培養(yǎng)孩子交往能力為重點，匡助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。

4、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好準備。

5、有入小學的愿望和興趣，憧憬小學的生活，具有積極的情感體驗。

四、活動時間：

xxxx年4月中旬----xxxx年6月中旬

五、活動對象：

大班組全體幼兒、教師、家長、實驗小學的部份教師

六、具體措施與內(nèi)容：

1、入學前的思想準備：

通過參觀小學、與小學生同上一節(jié)課等方式深入小學，多方面體驗小學的學習

生活，激發(fā)兒童對小學的憧憬，并對上小學充滿期待，同時匡助兒童了解他們想知

道的小學的事情。

2、社會適應方面的準備：

首先是獨立生活能力的準備。通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)兒童的獨立意

識，知道遇到艱難和問題時要想辦法，自己能夠解決的自己解決，自己不能解決的

請求教師、家長等成人的匡助；通過自己動手自己操作、做自己應該做的事情，鍛

煉兒童的動手能力和生活問題處理能力；通過自我評價和自我控制，讓他們懂得什

么事情可以做，什么事情不應該做并學會控制自己的行為。

其次，培養(yǎng)兒童的新環(huán)境適應能力。在兒童對小學產(chǎn)生憧憬的前提下，發(fā)展兒

童的社會交往能力、溝通能力，讓兒童掌握一些與他人溝通交往的技巧，并期待到

新環(huán)境中；通過對兒童集中力、自制力的培養(yǎng)，以及對規(guī)則的認同，讓兒童能適應

新環(huán)境的新規(guī)則和新的要求。

3、學習適應方面的準備：

首先要培養(yǎng)兒童良好的學習習慣。讓兒童養(yǎng)成守時的好習慣，不遲到不早退、

不隨便請假；在教學活動中讓兒童養(yǎng)成愛思量、專心、愿意傾聽的好習慣；培養(yǎng)兒

童正確的握筆寫字、讀書的習慣，以及學習整理自己的書包、文具，學會使用學習

用具。

其次，要培養(yǎng)兒童的語文學習能力和數(shù)學學習能力。這兩種能力在小學的學習

生活中試非常重要的，語言是交流的基礎，數(shù)學是思維的一種表現(xiàn)形式。于是，要

特意培養(yǎng)這兩方面的能力，在幼兒園的幼小銜接方案中也特殊強調(diào)這兩方面的知識

準備。

4、家長工作

首先，開學初召開家長會，向家長介紹幼兒園實施的幼小銜接教育方案及實施

進度，取得家長的支持，為今后的工作打下基礎。

然后，對家長進行理論指導，更新其觀念。請小學老師來幼兒園為家長舉辦有

關幼小銜接的專題講座，使家長正確了解幼小銜接的意義和重點，掌