基礎(chǔ)訓(xùn)練3課件設(shè)計

基礎(chǔ)訓(xùn)練3課件設(shè)計

1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，留意區(qū)分前后鼻韻母。

2.通過形近字組詞，區(qū)分字的音、形、義。

3.積存反義詞。

4.通過調(diào)整句序，了解句與句的聯(lián)系，進(jìn)展初步的規(guī)律訓(xùn)練。

5.練習(xí)使用冒號和引號。

6.培育聽話、想象和轉(zhuǎn)述力量。

7.通過閱讀短文，理解內(nèi)容，了解句與句的聯(lián)系。

8.寫校園的一處景物，培育抓住特點(diǎn)，按肯定挨次把內(nèi)容寫詳細(xì)的力量。

二、教學(xué)時間2—3課時（不包括作文）

三、教學(xué)過程

第一課時

字·詞·句的練習(xí)

第一題，讀拼音寫漢字的練習(xí)。教師可讓學(xué)生先一組組比擬讀音（留意in與ing、an與ang、u與o、ei與en的區(qū)分），然后再在拼音下填入漢字。

參考答案如下：

樹（陰）鮮（艷）云（霧）危（險）

（英）雄表（揚(yáng)）（握）手（溫）暖

其次題，組詞練習(xí)。第1組音同形近，第2組音異形近，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生比擬字的音、形、義的異同，再組成詞語。

參考答案如下：

希（盼望）臺（臺灣）撿（撿柴）伯（大伯）

?。ㄏ∮校┨Вㄌь^）檢（檢查）泊（停靠）

免（免除）旅（旅行）隱（隱藏）導(dǎo)（指導(dǎo)）

兔（白兔）派（指派）穩(wěn)（穩(wěn)定）異（奇異）

第三題，寫反義詞的練習(xí)?？上茸寣W(xué)生自己做，然后再評講。也可以讓學(xué)生說說還知道有哪些反義詞。

參考答案如下：

一般（特別）完畢（開頭）減輕（加重）

伸展（收縮）彎曲（筆直）鎮(zhèn)靜（驚慌）

第四題，調(diào)整句序的練習(xí)?？上茸寣W(xué)生仔細(xì)閱讀，想一想這段話要說的是什么意思，在句前加上序號，然后再爭論。正確的排列挨次是（4）（6）（1）（2）（5）（3）。

第五題，點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。教師可先讓學(xué)生試點(diǎn)，然后再評講。著重指導(dǎo)正確使用冒號和引號。

參考答案如下：

1.黃繼光布滿了信念和力氣，喊了一聲：“讓祖國人民聽我們成功的消息吧！”

2.小華告知小剛：“明天我們?nèi)ゴ河?！?/p>

3.卡特大聲問牛頓：“風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)，你能講出道理嗎？”

其次課時

一、聽話、說話。

（一）聽教師講《小貓?zhí)返墓适隆?/p>

（二）看圖，回憶故事內(nèi)容，并綻開想象。

（三）自己試講《小貓?zhí)返腵故事。

（四）指名講故事，同學(xué)評議。

二、閱讀短文。

（一）自讀短文，想想小強(qiáng)和大剛為了什么事爭吵不休，他們誰對誰錯，為什么。

（二）通過溝通，理解短文內(nèi)容。

（三）再讀課文，重點(diǎn)理解最終一個自然段，想一想有幾句話，每句說的是什么，并了解句與句的聯(lián)系。

（四）在爭論溝通的過程中相機(jī)指導(dǎo)。

三、作文

（一）課前教師帶著學(xué)生觀看校園一角的景物，假如校園景物缺乏特色，觀看四周一處其他景物也可。指導(dǎo)的重點(diǎn)是按肯定挨次，抓住特點(diǎn)。

（二）讓每個同學(xué)在回憶的根底上，口述觀看的景物。

（三）同