十二年教學(xué)心得體會(huì)

十二年教學(xué)心得體會(huì)

編者按：本文主要從滿懷向往登上講臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生游覽數(shù)字的海洋；自告奮勇地向?qū)W校申請(qǐng)任教語(yǔ)文并擔(dān)當(dāng)班主任工作；為師第四年失意的生活，成就了失敗的教育；接任了第三個(gè)班級(jí)為爭(zhēng)口氣，我探究我創(chuàng)新；在教學(xué)中注意以情激情、讀寫(xiě)結(jié)合；由于愛(ài)，我擁有；學(xué)習(xí)，讓我在痛并歡樂(lè)中提升；以生氣喚醒生氣，以激情感動(dòng)激情，以抱負(fù)鼓舞抱負(fù)，以人格塑造人格，用生命點(diǎn)燃生命；進(jìn)展敘述，詳細(xì)材料詳見(jiàn)：

十二年前，作為農(nóng)夫的兒子，從師范畢業(yè)能安排到城里最好的小學(xué)任教數(shù)學(xué)，我很知足。為珍惜這來(lái)之不易的時(shí)機(jī)，我在假期樂(lè)此不疲備了兩次課。滿懷向往登上講臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生游覽數(shù)字的海洋，我激情涌蕩地走過(guò)了第一年的歡樂(lè)時(shí)間。

其次年，為了能過(guò)把班主任的癮，我自告奮勇地向?qū)W校申請(qǐng)任教語(yǔ)文并擔(dān)當(dāng)班主任工作。當(dāng)時(shí)，我的舉動(dòng)在同事看來(lái)簡(jiǎn)直是不行思議，紛紛勸我別去自討苦吃。我終究沒(méi)有聽(tīng)從同事們善意的勸說(shuō)，當(dāng)上了班主任。干了不到半年，我才知班級(jí)治理并不如我想象那般布滿情趣，抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)的差距經(jīng)常讓我舉步維艱。且不管如何去面對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)頭論足，如何去窮于應(yīng)付各種繁雜的事物，就是班里的那幾個(gè)“頑皮”學(xué)生就弄得我焦頭爛額，更何況自己還要花更多精力進(jìn)展語(yǔ)文教學(xué)的探究。于是，當(dāng)一個(gè)又一個(gè)難題壓來(lái)，我真的不知所措，只好濫施強(qiáng)權(quán)簡(jiǎn)潔粗暴地應(yīng)對(duì)學(xué)生。然而班級(jí)并非但沒(méi)有因我的專制和高壓治理有所轉(zhuǎn)變，反而愈加雜亂無(wú)章。到后來(lái)，我有些怕進(jìn)教室，怕自己日益滋生的壞脾氣會(huì)忍不住出口出手傷人。還好，由于自己的勤奮和虛心討教，終于順順當(dāng)利地當(dāng)了兩年的班主任，但我還是有意無(wú)意地?fù)p害過(guò)不少學(xué)生，記憶最深的是鄭青。由于她不愛(ài)做作業(yè)，我不顧她含淚的懇求，三天兩頭就把她的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)學(xué)校，或親自扭送她回家，夸張其詞告狀，結(jié)果她經(jīng)常被父親打得青一塊紫一塊。為此，鄭青確定是對(duì)我狠之入骨，畢業(yè)后，她竟然在大街上喊我的名字取樂(lè)，讓我現(xiàn)在想來(lái)心里都非常酸澀。不過(guò)，也有令我感動(dòng)之事，由于我長(zhǎng)期關(guān)愛(ài)資助家境貧寒的廖向林，他的母親特別感動(dòng)，特地寫(xiě)了一封感謝信給我?；蛟S正是這份家長(zhǎng)的真誠(chéng)，讓我在后來(lái)的逆境中終沒(méi)有放棄班主任工作。

失意的生活，成就了失敗的教育

為師第四年，我接任新一個(gè)班級(jí)。盡管自己忘我工作，可還是找不到治班良方，語(yǔ)文教學(xué)也如沒(méi)頭蒼蠅一般四處亂撞。后來(lái)，由于情感路上多有不順，再加上貧寒的家里為供給小妹上大學(xué)債臺(tái)高筑，我的心境簡(jiǎn)直遭透了。于是，我把不良心情帶到工作中，在繁重的教學(xué)任務(wù)和劇烈競(jìng)爭(zhēng)的壓力面前全部感受就是一個(gè)“煩”字。正是這個(gè)“煩”，我牢騷滿腹、埋怨自憐，動(dòng)不動(dòng)拿學(xué)生出氣宣泄，劇烈地感受到了教師職業(yè)的無(wú)聊與苦悶。日漸滋生的壞脾氣，使我經(jīng)常為一點(diǎn)兒小事暴跳如雷，從今就有了打罵學(xué)生的不良經(jīng)受。這其中，對(duì)**的損害我刻骨銘心，就由于他懶散，我怒發(fā)沖冠，常常數(shù)落他名字出了問(wèn)題。于是，他的家長(zhǎng)屢次跑來(lái)學(xué)校，非常懇切地請(qǐng)我?guī)椭鸀楹⒆尤€(gè)好名。結(jié)果，“**”就取代了“**”，但名字的更改并沒(méi)有讓其表現(xiàn)有所轉(zhuǎn)變，而我卻欠下了永久也還不起的良心債。

不僅如此，在教學(xué)上我也遭受重重地打擊，所執(zhí)教的《繁星》一課，因教學(xué)流程紊亂，教法隨便，校長(zhǎng)毫不客氣地在全校大會(huì)上點(diǎn)名批判了我。任教其次個(gè)班級(jí)僅一年，因我教育教學(xué)的拙劣表現(xiàn)，引起眾多家長(zhǎng)的非議，迫于壓力學(xué)校硬把我換了下來(lái)。盡管我鼓起士氣一再懇求校長(zhǎng)給我一次時(shí)機(jī)，不料竟被冷漠地拒絕。正是這冷漠，刺傷了我的自尊，我暗暗宣誓：“肯定要爭(zhēng)氣！”

為爭(zhēng)口氣，我探究我創(chuàng)新

**年，我頂著巨大的壓力接任了第三個(gè)班級(jí)。為了誓言，我懷著極大的熱忱全身心地投入工作，但因缺乏先進(jìn)理念的引領(lǐng)，收效甚微。正值我茫然困惑之時(shí)，我有幸傾聽(tīng)到了全國(guó)聞名教育魏書(shū)生題為《享受教育》的報(bào)告，智者的引領(lǐng)，如同暗夜中的燈燭，一下子打通了我閉鎖的心智、狹隘的眼界，喚醒了我創(chuàng)新的士氣，開(kāi)頭了四年艱辛地探究之路。為讓學(xué)生享受勝利增加集體的分散力，我制造了班級(jí)名言，設(shè)立了每日出色學(xué)生，改革了班小干部的任用制度，盛大推出了發(fā)揮學(xué)生主體性的“新聞熱點(diǎn)”“校園熱點(diǎn)”“推舉廣場(chǎng)”等特色朝會(huì)欄目，建起了班級(jí)小書(shū)屋，以懲戒違規(guī)學(xué)生寫(xiě)反思取代了從前空洞的說(shuō)教和嚴(yán)峻的斥責(zé)……這一系列的有益嘗試，不僅讓班級(jí)面貌煥然一新，師生間產(chǎn)生了親和力，而且更喚醒了我直面教育教學(xué)的熱忱，初步建構(gòu)起了“讓學(xué)生幸福地走過(guò)每一天”的治理理念。四年間，我?guī)е嗉?jí)開(kāi)展的主題隊(duì)會(huì)“紅梅花兒開(kāi)”一舉奪得**市隊(duì)會(huì)評(píng)比一等獎(jiǎng)，我撰寫(xiě)的《我們班的小書(shū)屋》《讓學(xué)生自己做風(fēng)箏》等幾十篇教育隨筆發(fā)表在了報(bào)刊雜志上。品嘗到了班級(jí)治理的勝利，也激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的探究。**年，在學(xué)校進(jìn)行首屆青年教師賽課活動(dòng)中，我自主設(shè)計(jì)并執(zhí)教的《你們想錯(cuò)了》一課，以觀念新思維活訓(xùn)練實(shí)奪得了最高獎(jiǎng)。**年，我第一次代表學(xué)校向全區(qū)的語(yǔ)文教師展現(xiàn)執(zhí)教兩課時(shí)的《一夜的工作》的觀摩課，因在教學(xué)中注意以情激情、讀寫(xiě)結(jié)合，擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參加意識(shí)，從而贏得了同行的廣泛贊譽(yù)。不過(guò)，在探究從專制走向了民主的路上，盡管我已經(jīng)意識(shí)到了對(duì)學(xué)生敬重、理解、信任是教育的前提和保證，但師權(quán)意識(shí)并未從我的腦海完全去除，因而在自己成長(zhǎng)的路上又損害了一批學(xué)生，**就是其中最讓我內(nèi)疚的一個(gè)。就由于她在課堂上沖我說(shuō)了句臟話，我竟然強(qiáng)行把她從座位上抓扯起來(lái)示眾以維護(hù)所謂師者的尊嚴(yán)。放學(xué)后，我不顧她含淚的懇求，強(qiáng)行將她扭送回家，結(jié)果才9歲的她被家長(zhǎng)關(guān)進(jìn)衛(wèi)生間受罰導(dǎo)致輟學(xué)兩天上課，盡管我也曾努力地彌補(bǔ)自己的過(guò)失，但直到現(xiàn)在我都不能原諒自己當(dāng)時(shí)竟然默許了這種殘忍的體罰。

由于愛(ài)，我擁有……

**年暑假，在去**的列車(chē)上，**教師的《愛(ài)心與教育》讓我愛(ài)不釋手，其間被感動(dòng)得好幾次流淚。后來(lái)，我又讀到了李教師的《走進(jìn)心靈》《從批判走向建立》。愛(ài)心的感召，使我擁有了直面心靈的士氣。驀然回首為師之路，突覺(jué)損害了太多無(wú)辜的童心。正是心懷這份沉甸甸地歉意上路，在接下來(lái)的兩年時(shí)間里，我徹底改掉了自己的壞脾氣，放下了師道的尊嚴(yán)，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)。每學(xué)期，我要求自己必需公平地同每一位學(xué)生聊一次天。在每日小結(jié)本上，我經(jīng)常以朋友的名義為學(xué)生送去意外的驚喜。一每天地努力，我感覺(jué)自己的心與學(xué)生的心愈來(lái)愈近，我好幾次因收到學(xué)生意外的禮物而情不自禁的落淚。由于我的愛(ài)心，班級(jí)涌動(dòng)著詩(shī)意與激情，一躍成為全校的先進(jìn)；由于我的愛(ài)心，靈感噴涌，《讓學(xué)生幸福地走過(guò)每一天》《給童心插上高飛的翅膀》等幾十篇論文隨筆出爐發(fā)表；由于我的愛(ài)心，教學(xué)水平突飛猛進(jìn)，所執(zhí)教的《我的戰(zhàn)友》榮膺區(qū)級(jí)賽課第一名，所執(zhí)教的《梅花魂》一課在國(guó)家級(jí)教學(xué)試驗(yàn)研討會(huì)上，得到了眾多專家的好評(píng)；由于我的愛(ài)心，我被評(píng)為區(qū)里最年輕的教學(xué)能手德育標(biāo)兵……盡管如此，我還是愧對(duì)**，就由于她共性突出，就由于她曾編詩(shī)罵過(guò)教師，就由于她直言不諱指出過(guò)我的缺點(diǎn)，就由于她拒交不該交但學(xué)校又要求交的間餐費(fèi)，我就從心底排斥厭惡她，直到畢業(yè)，我都沒(méi)有真正包涵諒解過(guò)她。

學(xué)習(xí)，讓我在痛并歡樂(lè)中提升

2023年，作為區(qū)的唯一代表，我參與了**市其次屆小語(yǔ)閱讀課大賽。也許是我太想勝利，太想證明自己的實(shí)力。結(jié)果，我被名利的枷鎖套住，在課堂上丟掉了大氣與自信，所執(zhí)教的《凡卡》一課最終名落孫山，列倒數(shù)第三位，重重地?fù)p傷了我的自尊。有半年多時(shí)間，我被失敗罩住，整日郁郁寡歡羞于見(jiàn)人，找這樣或那樣的理由來(lái)寬慰自己。選擇躲避的日子，我有幸讀到了朱永新教授的《我的教育抱負(fù)》和肖川博士的《教育的抱負(fù)與信念》，靈魂的震撼趕走了我心靈的陰霾。去年，我參與了市級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，在與眾多知名專家學(xué)者的對(duì)話溝通中，解讀到了自我的淺薄與無(wú)知。是啊，為師十年，我何曾以審美的態(tài)度對(duì)待過(guò)教師的職業(yè)？我何曾品嘗過(guò)內(nèi)在尊嚴(yán)的覺(jué)醒？我何曾享受過(guò)與學(xué)生共同成長(zhǎng)的歡樂(lè)？我何曾將課堂提升到生命的高度？……悄然而逝的三千多個(gè)日子，我擁有最多的就是教育的蒙昧與愚鈍罷了。正是這樣深刻地痛并歡樂(lè)著的解讀與反思，我開(kāi)頭了自覺(jué)自愿地讀書(shū)充電，意在尋找回荒廢的光陰。在近一年多的時(shí)間里，我購(gòu)置了近千冊(cè)的教育教學(xué)書(shū)籍，懷著古典的心情，與書(shū)為友，樂(lè)此不疲地閱讀，并走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)世界。在與智者的對(duì)話溝通中中，我的視界漸漸敞亮，內(nèi)心走向澄明，很多個(gè)虛妄被砸碎，獲得了心靈的伸展與自由，生成出了洞幽察微的睿智與深刻，感受到了精神的飽滿和意義的充盈，領(lǐng)會(huì)到了一種心情疏通的欣然和愉悅。新晨

思想與靈性的飄舞，使我的教育品質(zhì)得以有效的提升，面對(duì)學(xué)生的頑皮與教育的逆境，我的眼光不在茫然，更多地是在反思和討論中進(jìn)展科學(xué)、民主地端詳，尋求理性的突圍。對(duì)于班級(jí)治理，我以“讓集體成為生動(dòng)活潑的樂(lè)園”的理念為指導(dǎo)，意在追求人人進(jìn)展，人人勝利，人人歡樂(lè)的教育境地，以科學(xué)、民主的態(tài)度去努力完善了各級(jí)治理體系，比方我以擁有厚重人文底蘊(yùn)的“盼望是帆/抱負(fù)是船/我是水手/我們信奉/勤勞、英勇、誠(chéng)懇、和善/我們追求/士氣、才智、思想、信念”取代了“我要做一個(gè)勤勞、英勇、誠(chéng)懇、和善的人/我要為集體增光添彩”這一口號(hào)式的班級(jí)名言，并取消了沿用八年的反思懲戒制；對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，我大力“提倡陽(yáng)光課堂”“彩色作文”，實(shí)施語(yǔ)文的每天工程，使語(yǔ)文回歸生活，讓學(xué)生在情不自禁地中享受天性，享受想象，享受激情，享受制造，用我的詩(shī)意與激情追求著“教學(xué)不僅為了學(xué)生學(xué)習(xí)，還為了主動(dòng)地學(xué)習(xí)；