教學(xué)論文-如何教育孩子健康成長

教育必須教每個學(xué)生學(xué)會做人從教育的本質(zhì)來看，教育的過程既是一個學(xué)生積極主動的思考、理解和接收信息的過程，也是一種復(fù)雜的心智活動和情感活動過程。這個過程中不僅要使學(xué)生學(xué)到科學(xué)文化知識，而且還要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，交流信息等多種能力；同時要為學(xué)生的終身發(fā)展創(chuàng)造條件，最重要的是讓學(xué)生學(xué)會做人的道理。因此，教育必須“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”作為一切工作中心任務(wù)，通過教育教學(xué)，讓學(xué)生能從學(xué)習(xí)中學(xué)會做人的道理和人生哲理，喚醒學(xué)生心靈的源泉和動力，使學(xué)生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，強壯。完善學(xué)生人格，做個有志向的人、善良的人、有教養(yǎng)的人、樂觀的人、寬容的人、實在的人、智慧的人、正直的人和謹慎的人。教會學(xué)生做人，是教育天經(jīng)地義的責任。

教育必須教每個學(xué)生學(xué)會做人，那就是讓學(xué)生在現(xiàn)實中、在快樂中、在生活中學(xué)會做人的道理。如果我們的教育不教會學(xué)生做人的真諦，可以說是不合格的教育，甚至是誤人子弟的教育；如果我們的老師不教會學(xué)生做人的真諦，可以說是不稱職的老師，甚至是誤人子弟的老師。有道是：學(xué)習(xí)不好會誤事，品德不好會壞事，壞事比誤事更可怕。也有人說：身體不好的學(xué)生是廢品，成績不好的學(xué)生是次品，品行不好的學(xué)生是危險品。兩種說法都說明，如果不加強青少年學(xué)生的品德教育、做人教育，不僅影響學(xué)生本人和家庭，更嚴重的是危及他人和社會。

一、教每個學(xué)生學(xué)會做人是教育天經(jīng)地義的責任

本人曾在博文《在學(xué)習(xí)中學(xué)會做人的道理》談過：一個人不管有多聰明，多能干，背景條件有多好，如果不懂得如何去做人、做事，那么他最終的結(jié)局肯定是失敗。做人做事是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問。很多人之所以一輩子都碌碌無為，那是因為他活了一輩子都沒有弄明白該怎樣去做人做事。每一個人生活在現(xiàn)實社會中，都渴望著成功，而且很多有志之士為了心中的夢想，付出了很多，然而得到的卻很少，這個問題不能不引起人們的深思：你不能說他們不夠努力，不夠勤勞，可為什么偏偏落得個一事無成的結(jié)局呢？這值得我們每一個人去認真思考。從表面上看，做人做事似乎很簡單，有誰不會呢？其實不然，比如說你當一名教師，你的主觀愿望是當好教師，但事實上卻不受學(xué)生歡迎；你去做生意，你的主觀愿望是賺大錢，可偏偏就賠了本。拋開這些表層現(xiàn)象，去發(fā)掘問題的癥結(jié)，你就會發(fā)現(xiàn)做人做事的確是一門很難掌握的學(xué)問。可以這么說，做人做事是一門涉及現(xiàn)實生活中各個方面的學(xué)問，單從任何一個方面入手研究，都不可能窺其全貌。要掌握這門學(xué)問，抓住其本質(zhì)，就必須對現(xiàn)實生活加以提煉總結(jié)，得出一些具有普遍意義的規(guī)律來，人們才能有章可循，而不至于迷然無緒。讓教學(xué)內(nèi)容成為學(xué)生通向真實生活，通向廣闊世界的橋梁。通過教學(xué)內(nèi)容喚起學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生把課內(nèi)知識與課外知識有機聯(lián)系起來，學(xué)得更深，更廣。在當今的中國教育中，結(jié)合學(xué)生的實際，教育學(xué)生學(xué)會做人，應(yīng)該是中國教育的首要任務(wù)，也是提高整體素質(zhì)的重要內(nèi)容。

而如今，表面上積極推進素質(zhì)教育，但實際上在片面追求升學(xué)率的思潮下，這種天經(jīng)地義的責任已經(jīng)沒有了任何神圣可言，似乎它也必須為學(xué)校追求升學(xué)率讓路。履今天，在不少學(xué)校，教書育人成為了一句空洞的口號。教書與育人不再具有天然的聯(lián)系，教書卻與考試、與升學(xué)、與升學(xué)率越來越緊密地聯(lián)系在一起。教育人、培養(yǎng)人、陶冶人、幫助人，不再是老師的首要任務(wù)，教給學(xué)生知識、教給學(xué)生應(yīng)試的本領(lǐng)，追求學(xué)生考高分，已成為老師職業(yè)生活的主要任務(wù)。這就從教育的天然使命中排斥了“教會學(xué)生做人”的本質(zhì)訴求。日常的德育工作受到了極大的弱化，做學(xué)生工作，做學(xué)生德育工作，成了班主任、成了德育老師的事。今天，在不少學(xué)校，德育課程成了應(yīng)試教育的附庸。在整個學(xué)校教育體系中，少得可憐的德育課程，人們還用傳授知識的辦法來實施，致使思想品德課程作為一種實踐性課程，也徹頭徹尾地成了應(yīng)試教育的附庸。在不少學(xué)校，學(xué)生的道德養(yǎng)成無法得到社會生活實踐的滋養(yǎng)。無論在校內(nèi)，還是在校外，上課、作業(yè)、考試，幾乎成了學(xué)生生活的全部內(nèi)容，家庭生活實踐、社會生活實踐、勞動生活實踐、行業(yè)生活體驗，幾乎成了學(xué)生生活的空白。在這種教育生態(tài)下，學(xué)生的道德生活體驗極其匱乏，在學(xué)校中習(xí)得的少得可憐的道德知識，根本無法經(jīng)過道德生活的體驗，內(nèi)化為學(xué)生良好的道德品質(zhì)。事實上，離開了生活實踐，離開了生活中的價值體驗，道德教育必然是低效的，甚至是無效的，必然是學(xué)生在做人方面留下的種種缺陷：在乘坐交通工具出行時，年輕人與老年人搶坐位；在人際交往中，文明素養(yǎng)不高，甚至缺乏教養(yǎng)；在日常生活中，沒有形成良好的習(xí)慣，自主管理能力差；在家庭生活中，不尊重老人、不孝順父母；在工作中，不敬業(yè)，不任勞任怨……。學(xué)校道德教育缺位、道德教育扭曲、道德教育缺乏社會生活實踐滋養(yǎng)，帶來的必然是學(xué)生道德生活世界的種種失范。

教每個學(xué)生學(xué)會做人是教育天經(jīng)地義的責任，更是萬事的前提和根本。教每個學(xué)生學(xué)會做人，應(yīng)面向世界，面向現(xiàn)在，面向未來，牢牢把握做人的最基本的內(nèi)涵和要求，將做人的道理和行為習(xí)慣，滲透于學(xué)校、家庭和社會教育之中，為實現(xiàn)“中國夢”創(chuàng)造最堅實的基礎(chǔ)。

二、教每個學(xué)生學(xué)會做人是老師和家長共同的天職

老師的天職除了傳授學(xué)生知識外更重要的是教育學(xué)生學(xué)會做人，塑造學(xué)生“靈魂”。在當今時代，實施素質(zhì)教育就是在使受教育者在生理素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)上和諧發(fā)展，在德、智、體諸方面全面發(fā)展。也可以說它是整體優(yōu)化教育。這種教育以受教育身心得到健康發(fā)展，形成健全的個性為出發(fā)點和歸宿。因此加強心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，成為素質(zhì)教育的重要方面。愛的教育是真誠的，可貴的，富有生命意義的。對學(xué)生的愛與尊重不是給予，更不是說教：它是一種相互影響，相互信任，相互寬容，相互期待，相互了解。

作為一個老師，應(yīng)該對每個學(xué)生抱有希望，把每一個學(xué)生看成是最好的，以欣賞的眼光看待學(xué)生。教師的欣賞往往能使學(xué)生內(nèi)在的潛力發(fā)揮出來。以一個欣賞者的身份看待每個學(xué)生，就會以更加積極的態(tài)度關(guān)愛學(xué)生的身心健康成長。這就為在班級中創(chuàng)造一個文明和諧的師生關(guān)系打下重要的心理基礎(chǔ)。今天的學(xué)生長在獨特的年代，他們應(yīng)學(xué)會關(guān)心、愛護、同情、支持、幫助、友愛等種種現(xiàn)代人非常缺乏的交往品質(zhì)，學(xué)會文明競爭、互相幫助。每個老師只要堅持走“以人為本，關(guān)愛每個學(xué)生的身心健康，那么每一個學(xué)生在當今教育的舞臺上，都可以找到能夠體現(xiàn)自己個性尊嚴的角色，從而實現(xiàn)讓每一粒種子在教育的原野上破土發(fā)芽，讓每一株幼苗茁壯成長，每一朵鮮花自由開放，每一個果實散發(fā)芬芳的教育愿景?！白硬唤?，父之過。”家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家長的習(xí)慣和追求，是孩子無聲的老師，家庭氛圍是孩子今后愛好和品行的重要“培養(yǎng)液”。所以說教育孩子學(xué)會做人，是家庭教育的首要任務(wù)，就是培養(yǎng)孩子具有良好的道德品質(zhì)和健全的人格，家庭教育的主要任務(wù)教育孩子學(xué)會做人。2005年“當代中國少年兒童發(fā)展狀況調(diào)查”表明，分別有88.2%和78.7%的少年兒童認為父親和母親對其最關(guān)注的是“學(xué)習(xí)成績”，均位居榜首。而只有23.1%的父親和19.3%的母親關(guān)注孩子的“思想品德”，分別排在學(xué)習(xí)成績（88.2%）、身體健康（42.9%）、安全（39.8%）和學(xué)習(xí)成績（78.7%）、身體健康（42.4%）、安全（40.4%）、做作業(yè)（22.7%）之后。中國兒童中心承辦的“中國少年兒童素質(zhì)狀況抽樣調(diào)查”中，當讓父母回答“對孩子前途最大的期望是什么”時，有53.47%的父母把“將來上大學(xué)”當作孩子最有前途的選擇，遠遠超過了“只要他/她將來生活幸?！保?7.8%）和“對國家和社會有用的人”（13.75%）；僅有27%的父母“完全不同意”“只要孩子學(xué)習(xí)好，其他什么事情都不重要”的說法。天啟之門http://www.shuhuang.cc/天啟之門小說,最新章節(jié),筆趣閣天啟之門無彈窗http://www.shuhuang.cc天啟之門吧,跳舞,全