心理學(xué)試卷一(答案)

《學(xué)前兒童發(fā)展心理》試卷一（A類(lèi)考點(diǎn)）

1、學(xué)前兒童發(fā)展心理的研究?jī)?nèi)容

a描述學(xué)前兒童心理發(fā)展的普遍（），b揭示學(xué)前兒童心理發(fā)展的

（）

c解釋學(xué)前兒童心理發(fā)展的（）,d探究學(xué)前兒童心理發(fā)展的

（）

2、學(xué)前兒童發(fā)展心理的主要研究方法有（）、（）、

（）、（）、（）。

a觀察法分類(lèi)

以研究時(shí)間為依據(jù)，可以分為（）和（）；

以研究范圍為依據(jù)，可以分為（）和（）；

以研究規(guī)模為依據(jù)，可以分為（）和（）。

B實(shí)驗(yàn)法可以分為（）和（）。

3、有利于兒童發(fā)展的園所特征有物質(zhì)環(huán)境、班級(jí)規(guī)模、（）、日

常活動(dòng)、師幼互動(dòng)、教師資格、（）o

4、埃里克森的心理發(fā)展八階段論

a年齡階段0T歲的嬰兒主要培養(yǎng)兒童的（），防止（）；

b年齡階段1-3歲的嬰兒主要培養(yǎng)兒童的（），防止（）；

c年齡階段3-6歲的幼兒主要培養(yǎng)兒童的（），防止（）0

5、經(jīng)典條件反射理論的提出者是（），他的核心觀點(diǎn)是

（）理論，強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境的刺激。

6、操作性條件反射理論的提出者是（）,他強(qiáng)調(diào)通過(guò)強(qiáng)化物使操

作的動(dòng)作加強(qiáng)，將強(qiáng)化物分為（）和（）,（）

主要是指滿足人們基本東西，如食物、水；（）可以分為社會(huì)強(qiáng)化、

信物以及帶來(lái)的愉悅的活動(dòng)等。

7、社會(huì)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的提出者是（）,強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)對(duì)兒童發(fā)展

的價(jià)值，他認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程包括（）、（）、（）

和（）。

8、（）是指人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反

映;

（）是指人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體反映。

9、（）可以分為外部感覺(jué)和內(nèi)部感覺(jué)，外部感覺(jué)可以分為

（）、（）、（）、（）和（）；

內(nèi)部感覺(jué)可以分為（）、（）和（）。

10、（）歲是幼兒視力增長(zhǎng)最快的時(shí)期，（）歲幼兒的

視覺(jué)敏銳度已經(jīng)接近成人的水平。在幼兒視覺(jué)敏銳度發(fā)展的關(guān)鍵期，不適宜讓幼

兒在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的環(huán)境中做需要（）的事情。

11、（）歲幼兒能辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)、綠4種基本色，（）

歲幼兒基本能辨認(rèn)紅橙黃綠青藍(lán)紫7種顏色，4歲開(kāi)始發(fā)展區(qū)別各種色調(diào)飽和度

和明度的能力，（）歲是辨別顏色能力的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，女孩顏色辨別

的能力比男孩要好一點(diǎn)。

12、（）歲是嬰幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期，在此期間應(yīng)當(dāng)注意他

們的聽(tīng)力發(fā)展是否正常。

13、空間知覺(jué)發(fā)展最快的時(shí)期是（）歲，（）歲以后

的幼兒可以對(duì)空間距離做出比較準(zhǔn)確的估計(jì)。

14、小班幼兒根據(jù)自己的作息知道起床或睡覺(jué)的時(shí)間點(diǎn)，知道（）

等時(shí)間概念；中大班的幼兒可以掌握昨天、今天、明天或上午、下午等時(shí)間概念。

15、注意指的是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的（）和（）。

16、注意的品質(zhì)包括（）、（）、（）和

17、記憶是人腦對(duì)于經(jīng)歷過(guò)的事物的一種心理反應(yīng)，包括（）、

（）、（）這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。

18、思維是指借助動(dòng)作、表象或語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的，對(duì)客觀事物（）和

（）的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)識(shí)的高級(jí)形式。

19、（）是以詞為基本單位、以語(yǔ)法為構(gòu)造規(guī)則而組成的一種符

號(hào)系統(tǒng)，具有社會(huì)性和生成性的特點(diǎn)。

20、言語(yǔ)過(guò)程主要包括（）、（）和（）三

個(gè)方面。

21、（）是指?jìng)€(gè)體與他人交往時(shí)表現(xiàn)出的行為、情感、認(rèn)知模式，

簡(jiǎn)單地講，就是個(gè)體如何與人相處和交往的行為總和。

22、（）是指人從生物實(shí)體成長(zhǎng)為社會(huì)實(shí)體的過(guò)程，個(gè)體形成了

為其生存環(huán)境所認(rèn)可的行為、情感、認(rèn)知模式。

23、托馬斯和切斯將兒童氣質(zhì)分為三個(gè)基本類(lèi)型為（）、

（）和（）。

24、我國(guó)學(xué)者楊麗珠將3-9歲兒童的氣質(zhì)類(lèi)型劃分為（）、

（）、（）、（）和（）。

25、（）就是個(gè)體對(duì)經(jīng)驗(yàn)的主觀反應(yīng)，并且會(huì)伴隨著（）

和行為變化。

26、嬰兒生來(lái)就有表達(dá)情緒的能力，表現(xiàn)為兩種狀態(tài)：（）和

（）。嬰兒早期的情緒表達(dá)具有生物適應(yīng)意義，通過(guò)喜怒哀樂(lè)表達(dá)自

己的（），與成人進(jìn)行主動(dòng)的（）o

27、自我是兒童社會(huì)化的組成部分，具有兩個(gè)基本特征：一是區(qū)別于他人的

（）,即意識(shí)到自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在身體和心理各方面都具有

自己的獨(dú)特性；二是跨時(shí)空的（），即知道自己是持續(xù)穩(wěn)定存在的，

不會(huì)隨環(huán)境或時(shí)間的變化而否認(rèn)自己。

28、自我是由（）、（）和（）構(gòu)成。

29、（）是指兒童與主要撫養(yǎng)者之間建立起來(lái)的強(qiáng)烈、持久、親

密的情感聯(lián)系。

30、依戀的特點(diǎn)有：一是尋求與依戀對(duì)象（）的親近，二是可以

從依戀者那里獲得（）和慰藉，三是依戀遭到破壞后，會(huì)造成依戀者

）的痛苦。

31、親子依戀發(fā)展經(jīng)歷了（）階段、（）階段、

(）和（）階段四個(gè)階段。

32、依戀的類(lèi)型有（）、（）和（

33、同伴交往的類(lèi)型有（）、（）、（）和

（）。

34、（）是指一個(gè)人幫助或打算幫助他人或群體的行為及傾向,

在幼兒階段主要表現(xiàn)為分享、合作、謙讓、互助等行為。

35、一般認(rèn)為（）歲左右兒童開(kāi)始出現(xiàn)親社會(huì)行為的萌芽。

36、（）,又稱(chēng)侵犯行為，是一種有意地直接或間接傷害他人或他

物的行為。

37、最早指向同伴的攻擊行為大約在（）歲末時(shí)被觀察到，2-6

歲的幼兒表現(xiàn)的攻擊行為多數(shù)是（）的。

38、一般（）歲左右的幼兒開(kāi)始能區(qū)分他人是男是女，但有時(shí)還

搞不清楚自己是男孩還是女孩，（）歲，多數(shù)幼兒已經(jīng)能準(zhǔn)確說(shuō)出自

己是男孩還是女孩，上幼兒園之后，大部分幼兒都已經(jīng)能夠形成穩(wěn)定的性別認(rèn)同。

39、兒童的性別角色行為最初表現(xiàn)在對(duì)（）的選擇上，進(jìn)入幼兒

園后性別角色行為表現(xiàn)更為明顯，幼兒一般會(huì)選擇與自己性別相符的活動(dòng)或中性

活動(dòng)，游戲時(shí)也經(jīng)常會(huì)自發(fā)組成同性別的小組，這種現(xiàn)象稱(chēng)為（