人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

第一課認(rèn)識(shí)美術(shù)工具

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式,認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新

的思維加深對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí)。

過程與方法：觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)

慣。引發(fā)對(duì)各種工具和材料的聯(lián)想。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：開闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)

探究的愉悅與成功感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)美術(shù)工具,會(huì)用美術(shù)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪圖。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同工具和材料表達(dá)自己的各種想法。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、有代表性的美術(shù)作品、各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課：

回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗(yàn)引語:今天我們要在課堂上找朋友，這個(gè)朋友是誰,我先不

告訴您們，上完課你們就知道了。請(qǐng)大家想一想下列的問題，小組討論,代表回答,要

求回答時(shí)要完整。

1、你在畫畫的時(shí)候用過那些工具,請(qǐng)你向大家介紹一下，它叫什么名字?怎樣

使用，能出示你的作品向大家展示嗎？

2、你見過那些繪畫工具,請(qǐng)你介紹一下，你在那里見到的？你認(rèn)為它們能用來

干什么？

3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些?為什么？

蠟筆小知識(shí)1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的色

彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時(shí)不會(huì)因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以

用來畫線條,也可用于大面積的涂色。

油畫棒小知識(shí)1小朋友最喜歡使用的工具,色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要

軟得多，而且因?yàn)槭怯托缘?顏色之間容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識(shí)1、最簡(jiǎn)單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小

的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用來涂顏色,但涂色的時(shí)候不能用力過大，因?yàn)樗?/p>

的筆芯是硬性的,會(huì)在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個(gè)好助手能幫助你

實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。

三、引導(dǎo)觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：

1、欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師:欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？生自

由議論。

6、課件再次展示（結(jié)合作品進(jìn)行展示），目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同

魅力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。

大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？

7、怎樣愛護(hù)這些工具和材料。

課件：工具和材料使用小知識(shí),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使

用學(xué)具的良好品質(zhì)。

四、評(píng)價(jià),師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問題。

1、你能認(rèn)識(shí)的美術(shù)工具和材料有（）種？

2、通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識(shí)了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）?

3、你能愛護(hù)和正確的使用工具和材料嗎？

五、課后觀察和思考

1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。

2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。

六、板書設(shè)計(jì)：

第一課認(rèn)識(shí)美術(shù)工具

教學(xué)反思：

第二課大家都來做

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力:發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條,通過仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)不同姿態(tài)的

線條,體會(huì)線條的美感特征,通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力,培

養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法:發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條,通過仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)不同姿態(tài)的

線條,體會(huì)線條的美感特征,通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力,培

養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：運(yùn)用不同的線,進(jìn)行拼拼擺擺，初步體會(huì)線在美術(shù)造型中的

樂趣。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的線條,并進(jìn)行造型排列、組合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能

力和綜合欣賞能力。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)現(xiàn)有材料的感受聯(lián)想并進(jìn)行造型表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

L欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等），說一說,看到了什么樣線

條,給人什么感覺？師小結(jié)：流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而公路和地平線是靜

止的直線

2.那除了這些線條,在我們生活中還有哪些有趣的線條，同學(xué)們你們知道嗎?

可以請(qǐng)同學(xué)們到黑板前,邊說邊畫。

3.同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這么多線,今天我們就一起來感受線的魅力，出示課題《大家

都來做》。

二、快樂體驗(yàn)

1.同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，現(xiàn)在,我把這條直線拿下來,請(qǐng)大家觀察它，你發(fā)現(xiàn)

它有哪些變化。

,向下傾斜

?輕輕揮動(dòng)（請(qǐng)同學(xué)在黑板上畫）

?有力揮動(dòng)（用鐵絲模仿造型）

?請(qǐng)同學(xué)上來試一試,在進(jìn)行變化（上下?lián)]動(dòng)）

（根據(jù)線不同的造型,想象生活中的情景）

2.線條不僅能看至∣J,還能聽到。（播放錄音）誰聽出了什么?什么線?根據(jù)音樂的

旋律,用鐵絲試一試,還能變出什么。

讓我們一起來看一看,其他同學(xué)是如何運(yùn)用線表現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大

家。

4.通過欣賞，我們看到了同學(xué)們用線表現(xiàn)事物，如果我不讓你用筆畫，你還能

想到用什么方法去表現(xiàn)不同的線。

生:毛線;木棍、手指蘸色;手工紙等

5.今天我們就來玩玩我們找到的線，同學(xué)們可以自己手中的材料拼一拼、擺一

擺,玩的時(shí)候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的圖形,再講講它像什么。

6.這線可真奇妙,能變出這么多有趣的東西，同學(xué)們想不想把這些有趣的圖案

留下來,讓大家都來欣賞,都來看一看、想一想、講一講？”

組織同學(xué)討論：

可以用什么辦法把它留下來？以是多種,但排列的要有規(guī)律、擺放要漂亮。

今天，大家可以根據(jù)自己的感受,運(yùn)用手里材料將你所想到的各種各樣的線條

表現(xiàn)出來,創(chuàng)作一幅有趣的作品。

三、自由創(chuàng)作

在同學(xué)玩線過程中，老師要善于觀察指導(dǎo)，當(dāng)有的孩子能用兩根線繩進(jìn)行變化

時(shí),要及時(shí)表揚(yáng)、肯定,并鼓勵(lì)其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講,或者和好

朋友合作玩線、編講。

四、自由創(chuàng)作

在同學(xué)玩線過程中，老師要善于觀察指導(dǎo)，當(dāng)有的孩子能用兩根線繩進(jìn)行變化

時(shí),要及時(shí)表揚(yáng)、肯定，并鼓勵(lì)其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講,或者和好

朋友合作玩線、編講。

五、作品展示

鼓勵(lì)學(xué)生相互欣賞、講述,進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂趣。

?說一說自己表現(xiàn)的是什么

?學(xué)到了什么

?你發(fā)現(xiàn)那些同學(xué)有進(jìn)步了

六、板書設(shè)計(jì)：

第二課大家都來做

教學(xué)反思：

第三課彩線連彩點(diǎn)

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，自由表達(dá)自己想象中的畫面,體驗(yàn)繪

畫與創(chuàng)作的樂趣。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生把生活中常用的建筑、人物、字母及各種自然物體,用點(diǎn)、

線、面概括成形態(tài)進(jìn)行重新連接組合,繪制成非具象的畫面效果,產(chǎn)生豐富的想象空

間情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，發(fā)展學(xué)生的想象、創(chuàng)

作和評(píng)價(jià)表達(dá)等綜合能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：用點(diǎn)、線大膽的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)自己的作品表達(dá)自己的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、有代表性的美術(shù)作品、各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

作品欣賞導(dǎo)入：

“同學(xué)們好!今天上課前老師先帶大家一起來欣賞幾幅大畫家的藝術(shù)作品好

不好？”

“好”

“讓我們來看一看畫上都畫的什么？"

“彩線、彩點(diǎn)?！?/p>

“這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《彩線連彩點(diǎn)》。"教師板書課題。

（二）講授新課

1、作品欣賞

（教師帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞康定斯基作品、圖象資料和中國畫資料中各種點(diǎn)、線

組成的畫面，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象思維模式,用點(diǎn)、線、自由表達(dá)自己對(duì)事物的

感受,從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。）

“讓我們來看一看康定斯基的作品，你覺得你最喜歡這幅畫的什么地方？”

“我最喜歡……”

同學(xué)們的觀點(diǎn)各不相同，有的喜歡畫面的顏色，有的喜歡畫面中流暢的線條，

有的喜歡畫面中的某一個(gè)形狀,有的覺得這些畫面很有趣，雖然看不出畫面上究竟畫

的是什么形象,但是組合起來卻很漂亮。

“同學(xué)們說的都很好,都是自己的真實(shí)的體會(huì)。通過觀察我們發(fā)現(xiàn),線的粗細(xì)

不同、點(diǎn)的大小不同、色彩的不同、形狀的不同，組合到一起的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生象音樂一

樣的節(jié)奏。這些美麗的藝術(shù)作品就是運(yùn)用各種點(diǎn)、線、面組合成了一幅美麗的圖畫?！?/p>

“接下來,讓我們?cè)賮硇蕾p幾幅國畫作品……”

（教師引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞，了解線的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)

奏及其協(xié)調(diào)性。）

一、常見的線材料,線材料變成點(diǎn)材料

1.教師出示各種常見的線狀材料（絨線、紙條、繩子），請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)說一說它

們的名字,說說它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（相同點(diǎn)：形狀都是瘦瘦長長條狀的東

西。不同點(diǎn):不同的材料、有的直、有的彎曲，有粗有細(xì),顏色不同。）

2.教師將紙條揉成紙團(tuán)，把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察

它們的形狀都發(fā)生了什么變化？（不再是長長的,變成一點(diǎn)一點(diǎn)的。）

3.將這些小點(diǎn)點(diǎn)擺一擺又變成了一條長長的線（如:項(xiàng)鏈上的珠子）。

二、生活中的點(diǎn)和線

L生活中你見過哪些點(diǎn)和線?找找教室里的點(diǎn)和線,找找自己身上的點(diǎn)和線。

（教師展示其他的點(diǎn)狀物和線狀物。）

2.體驗(yàn)不同的筆,畫出不同的點(diǎn)和線。

不同的筆在畫紙上畫出的點(diǎn)和線一樣嗎?試一試用彩色水筆、油畫棒、鉛筆在

畫紙上涂涂畫畫,看看不同在哪里?三、點(diǎn)和線連成畫

1.畫家畫里的點(diǎn)和線。

畫家也用點(diǎn)和線來作畫,看看下面畫中都有些什么樣的點(diǎn)和線。

引導(dǎo)學(xué)生分析書中范畫。

2.自己制造點(diǎn)和線連成畫。

你能畫出或剪出和剛才不一樣的點(diǎn)和線，并連成一幅畫嗎?我們自己也來創(chuàng)造

各種各樣的點(diǎn)和線,連成美麗的畫面。（學(xué)生可以選擇自己喜歡的畫筆、材料,綜合運(yùn)

用，隨意造型。）

（三）學(xué)生作畫：

1、作業(yè)要求：

采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表達(dá)自己對(duì)事物的感受。

鼓勵(lì)學(xué)生選擇各種點(diǎn)、線、面組成新的畫面?？梢园焉钪谐Ｓ玫慕ㄖ?、人

物、字母及各種自然物體,用點(diǎn)、線、面概括成形態(tài)進(jìn)行重新連接組合,繪制成非具

象的畫面效果。

2、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

（四）講評(píng)作業(yè):學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。

1.說說自己創(chuàng)造了些什么樣的點(diǎn)和線,并欣賞同學(xué)的畫。

2.想一想，點(diǎn)和線在自己的畫面中重要嗎？如果沒有了點(diǎn)和線畫面會(huì)是什么樣

的呢？

3、學(xué)生自評(píng):畫好的同學(xué)把作品貼到黑板上，同學(xué)們把自己手中的小星星送給

自己最喜歡的作品。并說一說為什么。

師表揚(yáng)作品中的優(yōu)點(diǎn),指出存在的不足。

（看學(xué)生的作品中能否用點(diǎn)線大膽的組合成一幅畫。鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流自己的

畫面所表達(dá)的意圖。）

（五）板書設(shè)計(jì)：

第三課彩線連彩點(diǎn)

教學(xué)反思：

第四課下雨啦

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察雨的變化,用長短、粗細(xì)、疏密等不同的點(diǎn)和線,

表達(dá)雨中的情景,還有色彩的表達(dá)。

過程與方法:通過觀察雨中的情景,體驗(yàn)角色在雨中的不同心情,表現(xiàn)學(xué)生在《下

雨啦》中的獨(dú)特心情和情景。體驗(yàn)不同的觀察方法（從局部感知到整體感受），提高觀

察細(xì)節(jié)的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受畫筆對(duì)線條、色彩表現(xiàn)《下雨啦》的愉悅心情,通過

觀察感受雨中的獨(dú)特美感,享受觀察自然、熱愛自然的審美狀態(tài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察的方法,發(fā)現(xiàn)不同的雨,用長短、粗細(xì)、疏密等不同的點(diǎn)和線,

表達(dá)雨中的情景,還有色彩的表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)角色動(dòng)態(tài)、雨具在雨中的聯(lián)系及不同情景故事。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、有代表性的美術(shù)作品、各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

猜謎：“千條線、萬條線,落到河里都不見。"（謎底:雨）

（板書）下雨啦

（二）探索新知

看視頻,觀察下雨的自然現(xiàn)象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，老師也可

在黑板上示范。

引導(dǎo)學(xué)生:仔細(xì)觀察下雨時(shí)的情景,局部定格,說說你看到了怎樣的景象。

提問:你們看到了怎樣的景象？

有些動(dòng)物找地方躲雨,有些動(dòng)物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪……

1、雨的模樣

你眼中的雨是什么樣子的呢？（請(qǐng)三位學(xué)生到黑板上畫雨）

師生共同點(diǎn)評(píng)：

蒙蒙細(xì)雨一一稀疏的線、軟柔的線

磅礴大雨一一粗重的線、密密的線

雨的方向一一隨風(fēng)而動(dòng)的斜線

2、雨的色彩

想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？

你能用什么色彩的雨表達(dá)什么樣的心情？

出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和美麗的想象,我們心中的雨也

變成七彩的了。

3、雨的故事

雨中會(huì)有怎樣的故事呢？

人們穿雨衣、打雨傘,馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。

媽媽們打著傘來接孩子，同學(xué)們已經(jīng)互相照顧撐著傘走在路上。

小動(dòng)物們會(huì)找個(gè)地方躲雨、有的還會(huì)把荷葉當(dāng)傘呢……

4、動(dòng)畫示范

動(dòng)畫示范畫傘和穿雨衣的人。

歸納:我們畫雨,可以根據(jù)季節(jié)或是心情選擇雨的顏色,表現(xiàn)出雨中的故事。

5、創(chuàng)作引導(dǎo)

（1）出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。

（2）說說自己的創(chuàng)意,想畫怎樣的雨中故事。

（三）能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）

作業(yè)要求：

用點(diǎn)或線表現(xiàn)出下雨的情景，畫一畫雨中的故事。

作業(yè)步驟：

1、先用記號(hào)筆勾線畫出主體的人物或動(dòng)物；

2、畫雨,要注意雨和風(fēng)的方向；

3、涂主體色,注意露出主體顏色，

4、添加環(huán)境,注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學(xué)生。

（四）作業(yè)講評(píng)

組織學(xué)生的作品，展開自評(píng)、互評(píng)。

1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨,講了一個(gè)什么樣的故事。

2、說一說你喜歡哪一幅作品？為什么？

本課總結(jié):在今天的課堂中，我們觀察了雨的模樣、畫出了雨的色彩、講述了

雨的故事,表達(dá)了獨(dú)特的心情,讓我們期待更多的美發(fā)生在《下雨了》……

（五）拓展

觀察家鄉(xiāng)的雨季,體會(huì)家鄉(xiāng)雨景的獨(dú)特美感,畫畫《下雨了》的連續(xù)劇。

（六）板書設(shè)計(jì)：

第一課認(rèn)識(shí)美術(shù)工具

教學(xué)反思：

第五課五彩的煙花

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能觀察到煙花綻放時(shí)的美麗弧線，會(huì)用不同的線條，畫出這種以一

點(diǎn)為中心向四周散開的弧線組合。

過程與方法:通過欣賞和回憶煙花，嘗試采取多種多樣的繪畫方法，運(yùn)用不同的

線條勾畫煙花的樣子。運(yùn)用多種材料表現(xiàn)煙花的鮮艷色彩和閃光的特點(diǎn)。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生積極參與欣賞,感受煙花在黑夜映襯下奪目的美麗,

再現(xiàn)這份美麗時(shí)的樂趣。讓學(xué)生充分體驗(yàn)”感受美一一熱愛美一一創(chuàng)造美”這一過

程的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：用不同的長短、粗細(xì)、疏密的弧線表現(xiàn)煙花。

教學(xué)難點(diǎn)：是否能運(yùn)用綜合材料,讓學(xué)生感受并表現(xiàn)煙花的光亮。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、有代表性的美術(shù)作品、各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：

師生問好,開始上課

（師）1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎？

（生）喜歡

（師）2、同學(xué)們請(qǐng)聽清謎面：白天開花沒人見,晚上開花撒滿天。嚼嚼兩響好運(yùn)

來。這是什么花呀？（課件出示謎面）

（生）煙花（課件出示綻放的煙花）

（師）3、你們真聰明，就是煙花。誰放過煙花,在哪放過煙花？

（生）在春節(jié)的晚上放過煙花。

（師）你們想不想在課堂上放煙花呀？

（生）想。（利用白板教學(xué)在白板上呈現(xiàn)夜晚的景象,點(diǎn)擊任意處燃放煙花）請(qǐng)多

名學(xué)生來點(diǎn)擊白板讓放煙花。

（師）煙花美嗎？

（生）美。

（師）總結(jié)：煙花雖美,但是煙花的美卻很短暫，你們想不想把它美麗的瞬間留

住?今天我們就來學(xué)習(xí)《第五課五彩的煙花》

（師）出示題圖,我們一起來讀讀課題。

（生）學(xué)生齊讀課題。

二、發(fā)展階段：

1、文化傳承并講解煙花是中國的發(fā)明。

（師）老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻中的煙花，大家邊看邊想,我們?cè)谑裁磿r(shí)候才

會(huì)放煙花？（課件播放錄像節(jié)日之夜）

（生）在傳統(tǒng)節(jié)日、奧運(yùn)會(huì)、喜慶的日子里都會(huì)燃放煙花。

（師）總結(jié):你們真是注意觀察生活的孩子,燃放煙花是我國傳統(tǒng)的民族特色娛

樂活動(dòng)。人們不僅在辭舊迎新的春節(jié)燃放煙花外,而且每逢重大節(jié)日像國慶節(jié)勞動(dòng)節(jié)

也都會(huì)燃放煙花,在喜事慶典上也會(huì)燃放煙花，比如北京奧運(yùn)會(huì),就燃放了許多煙花

以示慶賀。所以煙花又稱為禮花,煙花還是我們中國的發(fā)明，因?yàn)闊熁ɡ锏闹饕煞?/p>

是火藥，火藥是我們中國的四大發(fā)明之一，又稱黑火藥或褐色火藥，是古代人民尋求

“長生不老丹”的配方時(shí),無意中配制出來的。這些都展現(xiàn)了我們古代勞動(dòng)人民的聰

明才智。

2、通過欣賞和對(duì)圖片的觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙花顏色的特點(diǎn)。

a、（分析煙花的色彩）

（師）大家看煙花的顏色非常多,在夜空的映襯下顯得格外明亮耀眼。你都看到

了什么顏色的煙花？（出示煙花綻放課件以及不同顏色的煙花照片）

（師）你們看色環(huán)中的這些顏色,我們一起說一說。（出示煙花色譜）

（生）紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

（師）這些色彩鮮艷的顏色都適合來表現(xiàn)煙花。

b、（分析煙花的形狀）

（師）我們看到的綻放的煙花像什么？

（生）一朵朵綻放的煙花像一朵朵盛開的花朵。

（師）你們不僅會(huì)觀察還用上了一個(gè)比喻句,真棒呀！

綻放的煙花是在不斷變化的，用什么樣的線條和形狀組合能夠表現(xiàn)綻放的煙

花呢？（課件展示煙花圖片）

（生）可以用直線、曲線、弧線

圓形、桃心形、五角星等形狀來畫煙花。

（師）一朵綻放的煙花太少了？可以在夜空中多畫幾朵煙花。（圖片進(jìn)行比較）

（師）觀察圖片,看看圖中除了煙花還有什么？（課件圖片展示有建筑物的夜空）

（生）建筑物。

（師）如果畫中加上建筑物就更加完美了。

教師演示繪畫步驟：

1）、（教師實(shí)物投影下進(jìn)行直觀演示）介紹使用工具:刮畫紙、木筆、小亮鉆、

閃光絲帶、雙面膠、建筑物圖片。

2）、先用小亮鉆進(jìn)行粘貼，以一點(diǎn)為中心向四周進(jìn)行放射性的粘貼，不要粘的

過于太密。

3）、在粘貼好的小亮鉆周圍用木筆繼續(xù)畫線條?？偨Y(jié)煙花的表現(xiàn)方法。點(diǎn)、

線、面的大小、長短、粗細(xì)等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種各樣的變化。（教師邊講邊

演示）

a、我們要畫出煙花火光飛濺的感覺，由內(nèi)而外畫線條,可以交叉、可以重疊、

也可以自由組合,線條要有力度,粗細(xì)線相結(jié)合。

b、也可以在線條中穿插大小不同的彩點(diǎn)、小圖形，由內(nèi)而外依次畫出來。在

畫面的上半部盡量把煙花畫滿。

C、在空余的地方粘貼閃光絲帶。

4）最后在畫面上添加環(huán)境背景（教師演示畫出天塔以及周圍的樓房的剪影，也

可以將事先準(zhǔn)備好的建筑物圖片貼在畫面下方）使我們的畫面變得更豐富有趣了。

6）作品鑒賞,深化理解（課件出示作品）

（師）咱們看看畫家和其他的同學(xué)們作品。

（1）名家作品欣賞,理解如何突出煙花。欣賞張憑的中國畫。（畫面大部分被煙

花覆蓋）

（2）鑒賞不同的繪畫方式表現(xiàn)的煙花。

（3）本課繪畫方法作品欣賞。

（師）看了這些繪畫作品是不是同學(xué)們也躍躍欲試了，這節(jié)課我們就來貼一貼、

畫一畫,看看誰畫的五彩的煙花最美麗。

四、作業(yè)要求

1、刮畫紙粘貼,繪畫相結(jié)合。

2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，

也可以自己設(shè)計(jì)煙花的形狀。

3、可以多畫幾個(gè)煙花使畫面飽滿。

4、構(gòu)圖時(shí)可以以一種煙花為主,稍加幾個(gè)其它形狀的煙花,做到主次分明。

5、適當(dāng)添畫人物或場(chǎng)景,使畫面充實(shí)有情節(jié)。

三、評(píng)價(jià)階段：

1、作業(yè)展示,學(xué)生互評(píng)作品并說一說優(yōu)缺點(diǎn)。

2、教師評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn):構(gòu)圖飽滿,煙花的形狀優(yōu)美多姿。

3、學(xué)生作品在黑板上進(jìn)行展示。

（師）大家看今天的夜空美不美呀！

（生）大聲說：“美！”

（師）總結(jié):煙花雖美但不環(huán)保,燃放的煙花不僅會(huì)帶來安全隱患還會(huì)污染空氣,

造成我們現(xiàn)在的霧霾天氣。為了我們有一個(gè)更加美麗的夜晚,請(qǐng)大家一定要文明燃放

煙花或者選用環(huán)保的紙煙花。

四、擴(kuò)展階段：

教師出示利用彩線及閃光膠筆制作的立體煙花畫。請(qǐng)學(xué)生思考,在我們身邊還

有哪些材料可以來制作煙花,鼓勵(lì)學(xué)生課后可以用自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作，珍愛學(xué)

生的創(chuàng)造萌芽,鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新意識(shí),為今后課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

五、板書設(shè)計(jì)：

第五課五彩的煙花

教學(xué)反思：

第六課美麗的印紋

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事著眼，引發(fā)學(xué)生興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂趣,激發(fā)

學(xué)生潛在的豐富想象力。

過程與方法:通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體拓印，進(jìn)行聯(lián)想添畫，讓學(xué)生了

解繪畫形式的多樣性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過體驗(yàn)、探索造型的樂趣,激發(fā)學(xué)生視覺和觸覺的雙重

感受,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和動(dòng)手能力,提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生放松地玩,在玩中掌握拓印及隨形聯(lián)想的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)自己印的形狀,大膽地聯(lián)想,大膽地變化,大膽地表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣

動(dòng)畫播放謎面《神奇小手》；課件展示教師作品;用富有童趣的語言導(dǎo)入新

課。通過猜謎產(chǎn)生主動(dòng)求知的欲望,好奇繪畫不僅僅用筆作圖，還可以通過用手、

樹葉等有紋理的物體拓印。

通過猜謎和教師示范作品的展示,讓學(xué)生了解我們我們繪畫的多樣性,教師示

范作品又能激發(fā)學(xué)生的好奇心,使學(xué)生活躍起來,積極地參與到課堂中來。

二、體驗(yàn)嘗試、思維拓展

教師示范拓印方法，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三地用不同物體引出不同的形狀；教師示

范添加以及大量的圖片欣賞,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新聯(lián)想。積極參與，動(dòng)手實(shí)踐拓印，展開

豐富的聯(lián)想能力，使思維飛躍起來對(duì)印出來的形狀進(jìn)行添畫。此環(huán)節(jié)在教師提供的書

簽上完成,然后將美好的作品送于父母、老師或同學(xué)。

教師簡(jiǎn)單的一個(gè)示范,教給學(xué)生拓印的方法,然后引導(dǎo)學(xué)生去舉一反三地印出

不同的形狀,體現(xiàn)教學(xué)的自主與探索。教師的示范添加、大量圖片的欣賞入手，引導(dǎo)

學(xué)生對(duì)手指印各種形狀的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力，使學(xué)生思維飛躍

起來。

三、自主合作、綜合探索

讓學(xué)生自主合作，分成四個(gè)小組,鼓勵(lì)學(xué)生以組為單位,在全開紙上完成一幅

完整的作品；學(xué)生創(chuàng)作中教師進(jìn)行指導(dǎo)、互動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)角度去評(píng)價(jià)作品。

學(xué)生自主合作在全開紙上完成一幅有主題、有背景的較為完整的作品;將作品

展示給大家,從顏色、畫面內(nèi)容、其妙構(gòu)思等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)進(jìn)行看一看、評(píng)一評(píng)、

選一選。

根據(jù)新課標(biāo)讓學(xué)生自主合作，培養(yǎng)與人合作的情感,激發(fā)學(xué)生興趣，獲得良好

的學(xué)習(xí)效果。評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生在正確的評(píng)價(jià)中能夠了解

自己的學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)調(diào)整不良的學(xué)習(xí)方法,讓每個(gè)學(xué)生都來體驗(yàn)成功的快樂。

四、教學(xué)總結(jié)

課件展示畫布、墻面等裝飾，讓學(xué)生拓展延伸，欣賞美麗的印紋在生活中的運(yùn)

用。欣賞美麗的印紋在生活中的運(yùn)用，在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系在一起,使學(xué)生在

實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?！卑颜n堂教學(xué)延伸到社會(huì)生活中,將課堂教學(xué)與廣

闊的社會(huì)生活緊密地結(jié)合起來,通過欣賞印紋圖案在生活中的運(yùn)用，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)

的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,滿足學(xué)生在認(rèn)識(shí)上的需要,豐富學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)。

五、板書設(shè)計(jì)：

第六課美麗的印紋

教學(xué)反思：

第七課小掛飾

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道吊飾與生活的關(guān)系,認(rèn)識(shí)、了解吊飾及造型,裝飾的特點(diǎn)。

過程與方法：通過剪、卷、折、團(tuán)等方法,及對(duì)廢棄物的合理利用，設(shè)計(jì)制作出

吊飾。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和制作能力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)

新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過欣賞民間吊飾,促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí),增

強(qiáng)民族自豪感。通過各種教學(xué)手段促時(shí)同學(xué)之間的交往與交流,樹立互助、合作的集

體觀念。激發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)造型的興趣,體驗(yàn)用美術(shù)手段美化生活的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過折、剪、卷、團(tuán)等手法,選用合適的材料,小組合作制作不同造型

的吊飾。

教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)并制作一個(gè)吊飾,造型新穎美觀。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：

師：同學(xué)們,你們看,魔法師在我們每個(gè)小組的中間都放了一個(gè)神秘的魔法箱，

不知道他在里面放了些什么？你們想知道嗎？

生:想

師：嗯！我也非常想知道里面藏了些什么？可是，我又有點(diǎn)為難，因?yàn)橹挥袚碛?/p>

魔法星的人在特定的時(shí)間才能打開箱子。

生:這可怎么辦呢?怎樣才能得到魔法星呢？

師:別著急,其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要我們按要求完成他的任務(wù),我們就能擁有魔法星,

你們有信心嗎？

生:有。

二、發(fā)展階段：

A、造形過程師:請(qǐng)看大屏幕:任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們按要求將紙的模樣改變。

1、折2、剪3、卷4、團(tuán)

生:活動(dòng)師:啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維（折、剪、團(tuán)、卷）改變后的紙會(huì)使我們聯(lián)

想到什么？生：略師：恭喜大家，順利的完成任務(wù)，你們現(xiàn)在就要可以得到魔法師獎(jiǎng)

勵(lì)的魔法星啦,趕快把它摘下來貼在身上。生:嘴?。▌倮ㄔO(shè)計(jì)意圖：制作吊飾的

第一步,在實(shí)際操作過程中，讓學(xué)生自我體驗(yàn)，通過制作讓學(xué)生直接感受到實(shí)物所具

有的可塑性,可變性,可操作性。同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)這些形體的想象,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)

作思維。）

B、變形過程師:要想到開魔法箱,還需要那個(gè)特定的時(shí)間,在我們等待的這段

時(shí)間里,老師來給大家變個(gè)魔術(shù)，同學(xué)們你們想不想看？生:想師：1、一朵花翻轉(zhuǎn)過

來變成一只蝴蝶。2、花瓶倒過來反轉(zhuǎn)變成娃娃頭3、五角形狀的花反過來變成大

海星4、這個(gè)小人的頭和身體是剪出來的，四肢和頭發(fā)是折出來的。5、圓柱體,折

出兩條線，就變成半圓體;三條線變成三角體;對(duì)折兩次，折出四條線，變成正方體。

6、圓柱體變美麗了，還能變出個(gè)紙筒人。7、半圓體加上（觸角）它像什么？一機(jī)器人

的天線一（倒過來）變成了人的腿。除此以外,三角體、正方體都可以用同樣的方法裝

飾美化。8、丟棄的廢舊物品，現(xiàn)在我也把它們美化一下,用同樣的方法裝飾它,給她

穿上花外衣,變成一個(gè)小丑人。9、紙杯,剪一剪,就變成一朵花。10、將光盤變成

章魚或一朵花。（設(shè)計(jì)意圖：以變魔術(shù)的形式,展示制作變形的過程，引起學(xué)生的注

意力,開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。）

C、組形過程師：同學(xué)們,你們看經(jīng)過老師的加工裝飾以后,我們剛才做的這些

東西，是不是變得更漂亮更好玩了呢！生：是師：那么，老師要把這些好看好玩的東

西用來干什么呢？其實(shí)答案就在你們的魔法箱內(nèi)，你們現(xiàn)在都是擁有魔法星的人了，

而這一刻就是我們等待已久的那個(gè)特定的時(shí)間，還等什么，趕快打開看一看吧！生：

活動(dòng)（驚喜取出裝飾物）師：同學(xué)們，你們想一想，我們可以用它來干什么呢？生：裝

飾師:那你們還等什么？趕快把這個(gè)漂亮的裝飾物掛起來吧！生動(dòng)手師:好現(xiàn)在請(qǐng)同

學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的觀察一下，這些好看的裝飾物是怎樣連在一起的？生:用繩子串或系,

用膠帶粘，師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì),我們?cè)谶B接的時(shí)候,可以都是一樣的串在一起，

也可以是穿插結(jié)合,還可以和廢棄物結(jié)合等，師：魔法師是不是太神奇了，他把老師

剛才做的好看好玩的東西用繩子或串或系或粘的方法將他們都連在了一起，做成了

一個(gè)漂亮的裝飾物,那老師現(xiàn)在告訴大家,我們把它叫做“吊飾”。（設(shè)計(jì)意圖:層層

面紗被揭開,揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,表達(dá)能力。）師：（課件）其

實(shí)吊飾是我們國家非常傳統(tǒng)的飾物。下面就請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來欣賞一些民間的

吊飾。

三、欣賞活動(dòng):

師：同學(xué)們你們看到的這些吊飾,他們都聚集了勞動(dòng)人民的聰明智慧，內(nèi)容常

常表達(dá)了人們的美好愿望,所以小小的吊飾,它象征著吉祥如意。除此以外,老師還給

大家?guī)砹艘恍┬∨笥训淖髌罚銈兛?這些作品大膽、夸張,非常的調(diào)皮可愛。（設(shè)

計(jì)意圖；通過欣賞,開闊學(xué)生的設(shè)計(jì)思路）師：同學(xué)們,看了這些小吊飾以后，你們是

不是也很想動(dòng)手來制作一個(gè)呢？生:想。師:好,現(xiàn)在我們就以小組為單位,選用合適

的材料一起動(dòng)手來制作一個(gè)別致的小吊飾。比一比看一看,哪一個(gè)小組做的又快又好,

對(duì)表現(xiàn)出色的小組,魔法師將為你們頒發(fā)魔法帽。好,開始！3學(xué)生活動(dòng),教師輔導(dǎo)

四、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

師：小小的吊飾它象征的吉祥如意，我們可以把它掛起來美化我們的生活；我

們可以把他送出去代表我們的一份美好的心意，讓我們把“吉祥”掛起來，讓我們把

“吉祥”送出去。掛“吉祥”送“吉祥”咯！

五、板書設(shè)計(jì)：

第七課小掛飾

教學(xué)反思：

第八課魚兒游游

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；

過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的

魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)魚。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增長學(xué)生知識(shí),從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然

和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受魚的美,理解魚的外形和顏色,表現(xiàn)各種各樣的魚。

教學(xué)難點(diǎn)：了解魚的外形和顏色,拓展學(xué)生對(duì)魚的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追

求。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

1.出示謎語來考考大家,猜猜是什么動(dòng)物。

（沒胳膊沒腿,從來不離水;走路不用腳,搖頭又?jǐn)[尾。）揭示謎底:魚

2.出示課題：魚兒游游

3.請(qǐng)同學(xué)說一說自己知道的魚,學(xué)生回答。

4.出示視頻片段《海底世界的魚》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到多彩多樣的魚。

二、欣賞分析、攻克難點(diǎn)：

欣賞視頻魚,觀察、認(rèn)識(shí)大自然中五顏六色魚。

1.提出觀察要求,考考大家:魚是由哪幾部分組成的。（小組討論）

2.出示幻燈片魚（欣賞圖片）。

3.教師小結(jié)并示幻燈片魚是由哪幾部分組成（魚頭、魚身、魚尾、魚鰭等）請(qǐng)

同學(xué)們找不同，并講一講。

4.魚兒是怎樣游動(dòng)的,誰能模仿?學(xué)生模仿（擺動(dòng)尾巴、魚鰭,有的吐出一串水

泡）。

5.請(qǐng)大家描述一下，魚是什么形狀的？

（橢圓形、方形、三角形、圓形）（舉手發(fā)言）

三、嘗試?yán)L畫、大膽表現(xiàn)：

1.同學(xué)們動(dòng)手畫一條自己喜歡的魚的外形。

2.學(xué)生動(dòng)手畫小魚的外形,努力表現(xiàn)出魚兒的游動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)。

3.利用幻燈出示各種各樣魚的圖片。簡(jiǎn)筆畫魚的師范步驟

5.老師還把更多的魚帶到教室，大家想看嗎？但看的時(shí)候要把最美的魚記下

來。（看圖）

3.指名學(xué)生選出剛才看到最美的魚,說一說它美在什么地方?有什么特點(diǎn)？

4.嘗試把最美的魚兒,用線條在短時(shí)間內(nèi)畫下來。（教師用線條板演，突出魚

兒游動(dòng)的姿態(tài)和美麗的花紋。）

4.說一說你想用什么線條圖案和色彩裝飾小魚。同學(xué)說,教師示范添畫。

5.出示幻燈,學(xué)生作畫，教師巡堂輔導(dǎo).。（提供參考圖片）

四、綜合體驗(yàn)，賞析評(píng)述：

1.展示作品，學(xué)生自評(píng)互評(píng)。

1.選部分畫好（畫得過大、過小、合適的）的作業(yè),分析評(píng)價(jià)。

2.教師評(píng)價(jià)。

教師小結(jié):這些多魚兒美麗嗎?我們不但不能隨便捕撈,要愛護(hù)魚類,做它們的

朋友；不破壞生態(tài)平衡，讓魚兒更加自由自在地在水中游呀游，游呀游?。B透環(huán)保教

育）

課下，同學(xué)們還可以用其他的方法表現(xiàn)魚兒游游。

五、課后鞏固：

這節(jié)課小朋友們畫了海洋世界的魚兒們，同時(shí)添加了海草和珊瑚等,但我們的

畫并不是十分的美麗，因?yàn)楹Ｑ蟮聂~兒不但形態(tài)各異而且色彩也非常的豐富，我會(huì)要

求課小朋友們課下將今天的《海洋世界》添加畫根據(jù)視頻圖上自己喜歡的顏色,讓畫

面更美麗

五、板書設(shè)計(jì)：

第八課魚兒游游

教學(xué)反思：

第九課我在空中飛

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)初步的造型表現(xiàn)方法。

過程與方法：拓展兒童創(chuàng)造思維,培養(yǎng)他們的想像力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們從不同

角度來表現(xiàn)在空中飛的情景。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：豐富視覺感受和審美體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活

的態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種材料表現(xiàn)空中飛的人。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道人在空中看到的東西與站在平地上看到的不一樣。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

1、同學(xué)們,你們?cè)谏钪卸家娺^哪些會(huì)飛的動(dòng)物（各種鳥,蝴蝶,蜻蜓,蜜蜂等）？

除了動(dòng)物還有什么東西能在空中飛？（飛機(jī),風(fēng)箏,火箭等）

你還在動(dòng)畫片上或神話故事中見過哪些會(huì)飛的東西？（精靈,仙女等）老師出示

課件。

2、同學(xué)們，你們想不想在空中飛呢?那這節(jié)課我們就來表現(xiàn)一下：我在空中飛

（用雙邊字板書課題）

二、說一演一想一欣賞一分析：

1、問：你想怎樣在天上飛呢?是借助什么工具還是什么也不用？

2、小組交流,討論怎樣才能讓自己飛起來,交流時(shí)，比一比誰的主意最妙。學(xué)

生暢想:如果我有一對(duì)翅膀,就可以了。

如果我變成氫氣球,就好了。

如果我變成神仙，或者能騰云駕霧的話,多好啊！

如果我...

鼓勵(lì)學(xué)生表演飛翔的樣子。

3、閉上眼,想象一下自己在空中飛舞的情景。（啟發(fā)學(xué)生大膽想像怎樣才能飛

起來。）

4、飛到天空中去,你最想做的事情是什么？（跟小鳥比賽誰飛的快,摘一片白云

做被子,去看嫦娥姐姐……）你想與誰一起飛？（哪吒,孫悟空，小朋友,父母……）小朋

友在空中遨游的時(shí)候突然往下面一看,你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)這時(shí)候看到的跟平時(shí)看到的

不一樣,有誰做過飛機(jī),游樂場(chǎng)里的摩天輪、飛行器等等?從高高的天上往下看是什么

樣子的？出示鳥瞰圖片講解（房屋變小了，模糊了，只看到屋頂……）再往天上看的時(shí)

候想象你可能會(huì)看見什么？（月亮上有嫦娥,月兔,星星,彩虹,天宮……）

5、欣賞范畫

我們一起看看其他小朋友他們是怎么飛到天空中去的？他們?cè)谔炜罩锌吹搅?/p>

什么？用什么工具材料來表現(xiàn)的?交流。

范畫⑴飛的時(shí)候看見了建筑，小鳥，彩虹，星星，還有兩個(gè)小朋友在月亮上

面……是用水彩筆畫出來的,所以用的是繪畫的手法。

范畫⑵月亮是用金紙粘上去的，白云是用棉花粘上去的，用彩紙折成飛機(jī)粘

上去的,小朋友都是用紙剪貼上去的,所有的東西都是拼貼的，叫做拼貼畫。

6、分析:小朋友的頭是圓形的，身體可以畫成梯形，四肢畫成長方形。飛的時(shí)

候身體是直立的嗎？可以有翅膀也可以沒有。翅膀是什么形狀呢？小朋友可以自由的

想象。

老師提示：在表現(xiàn)“我在空中飛”這一主題的時(shí)候，畫面中誰是最主要的

-------我。因此可先將“我”及“我”的好朋友放在畫面顯著的位置上，畫的大一

些?？梢杂美L畫，亦可用拼貼加添畫的方式來表現(xiàn)。然后,將“我們”看到的東西表

現(xiàn)出來。

三、生作畫，師指導(dǎo)：

學(xué)生繪畫，老師巡視指導(dǎo)。

天上的云彩可用棉花、揉皺的薄紙等來表現(xiàn)。如果是白天,可以用天藍(lán)色背景,

如果是晚上,可以用深藍(lán)色背景。

四、綜合體驗(yàn)，賞析評(píng)述：

展示當(dāng)堂完成的作業(yè),生生評(píng)價(jià),收拾與整理教室。

五、小結(jié)：

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，畫場(chǎng)景相對(duì)容易些，而要在場(chǎng)景中加上自己，尤其是

畫好自己的面容,常用去他們大部分的時(shí)間。本課課本上提出的將自己的肖像照片剪

下來貼在畫面上,用繪畫的方法補(bǔ)充上身體，讓學(xué)生感到既新奇又興奮。他們用節(jié)約

下來的時(shí)間用心的畫出了舒展的、做出各種飛翔動(dòng)作的身體,感受成功的愉悅,連一

位平時(shí)認(rèn)為畫人臉太難而不愿畫畫的學(xué)生今天也愉快的畫了起來。讓我們切身體會(huì)

到新教材降低了難度,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

六、擴(kuò)展：

回家可以和媽媽一起用不同材料拼畫。

七、板書設(shè)計(jì)：

第九課我在空中飛

教學(xué)反思:

第十課我的新朋友

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。

過程與方法:通過教師示范,學(xué)生觀察、領(lǐng)悟,多種表現(xiàn)手法讓學(xué)生試著創(chuàng)作一幅

同桌或者其他同學(xué)的肖像畫。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué),養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣；通過

繪畫,培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察了解新同學(xué)的外貌特征,并能較真實(shí)地進(jìn)行反映。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像畫。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

1.出示謎語來考考大家,猜猜是什么動(dòng)物。

課堂導(dǎo)入。（游戲引入一一找朋友）

師:上課之前我們先來做一個(gè)游戲,請(qǐng)孩子們跟老師一起唱一首歌《找朋友》，

會(huì)唱的孩子跟著老師一起唱。老師下課的時(shí)候藏了三個(gè)小紙人兒在孩子們的座位底

下,請(qǐng)孩子們?cè)诟杪曋邪阉页鰜斫唤o老師。（開始唱:找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好

朋友…）

生:一邊拍手一邊唱歌,找自己位置上有沒有小紙人兒。找到小紙人兒交上了

給老師貼在黑板上。

師:那么今天我們要畫的就是:我的新朋友。（板書）

二、課堂發(fā)展：

師:那現(xiàn)在要請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察一下，老師黑板上的小紙人兒有什么特點(diǎn)呢。

（請(qǐng)2—3個(gè)學(xué)生回答）

師：那么再請(qǐng)你觀察一下你的同桌，看看他有什么特征呢。（生觀察討論一分

鐘）。

師：每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，那么我們應(yīng)該怎么用畫的方式把他們畫得像

呢？（用PPT播放講解眼睛、眉毛、嘴、臉型的類型,分解應(yīng)該怎樣畫）

師:那么現(xiàn)在老師要介紹一位特別的新朋友,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜她是誰呢？（展示

臺(tái)上展示方老師的畫像）提問：你從哪兒看出來她是方老師呢？（臉型、發(fā)型、五官、

服裝）進(jìn)行引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,教讀“謝謝,好朋友…”

師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到課本第十八課，讀一讀：你好,我的新朋友，我來為你畫

張像…講構(gòu)圖：畫在正中間，畫大一點(diǎn)。

師：（展示范畫）讓我們一起來看一看其他孩子畫的新朋友。（每張范畫講一兩

個(gè)特色的地方。）

師:你想不想把你的新朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)呢？

三、作業(yè)要求：

1.畫半身像,五官細(xì)致。畫大一點(diǎn),注意構(gòu)圖。

2.可以用水彩筆、蠟筆、彩紙等多種方法繪畫。

畫完了人加上漂亮的裝飾、背景。

現(xiàn)在翻開你的本子開始畫吧！

生:開始作畫（15分鐘）。

師巡視指導(dǎo)。

四、綜合體驗(yàn)，賞析評(píng)述：

1.展示作品,學(xué)生自評(píng)互評(píng)。

1.選部分畫好（畫得過大、過小、合適的）的作業(yè),分析評(píng)價(jià)。

五、板書設(shè)計(jì)：

第十課我的新朋友

教學(xué)反思：

第十一課花兒寄深情

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過對(duì)植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的

意識(shí)。

過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)師長的敬愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)漂亮的花瓣造型。

教學(xué)難點(diǎn)：把一片片花瓣組成一朵花。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、師生共同收集各種用來表現(xiàn)植物的廢舊材料，如舊掛歷、吸管

等。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

出示教師制作的各種形式的，各種廢舊物品制作的植物,這些與我們上節(jié)課看

到的花有哪些不同？利用了哪些材料?觀摩一些造型比較奇特的植物圖片，根據(jù)其外

形、顏色等,討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來?？稍谶m當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)時(shí),示

范幾種基本的制作方法,如剪、折、貼、卷、插等。教師還可通過示范仙人球等結(jié)構(gòu)

較為特殊的植物,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多角度折,折紙成球等特殊表現(xiàn)法

二、發(fā)展階段：

1、奇思妙想:啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破植物的原有形態(tài),

充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作一棵與眾不同的植物。

幾個(gè)需要在制作之前討論的方面：

①本組準(zhǔn)備的廢舊物品的形狀適合表現(xiàn)什么植物？

②為了表現(xiàn)好這種植物,須對(duì)原料進(jìn)行怎樣的改造？

③還可以利用哪材料對(duì)其進(jìn)一步加工？

④本組同學(xué)如何發(fā)揮各自專長進(jìn)行合作？

2、情感升華階段：

引導(dǎo)學(xué)生懂得教師就像辛勤的園丁一樣照顧同學(xué)們的成長，鼓勵(lì)學(xué)生將最美

的花兒獻(xiàn)給自己的各位老師。并向老師說一句感激的話。

三、收拾與整理：

督促學(xué)生收拾工具和材料，收回可再利用的材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)

生和整潔。

四、擴(kuò)展、延伸：

在生活中，我們引仔細(xì)觀察,將各種材料變廢為寶，用更多的材料和表現(xiàn)方法

表現(xiàn)植物。

五、板書設(shè)計(jì)：

第十一課花兒寄深情

教學(xué)反思：

第十二課我做的“文具”

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過觀察欣賞不同文具的外形和色彩，了解文具的功能性、實(shí)用性、

審美性并用彩泥材料制作出立體文具,提高立體造型的能力。

過程與方法：了解文具的特征與色彩特點(diǎn)運(yùn)用捏、搓、按、鑲嵌等泥塑技法設(shè)

計(jì)制作出新穎的文具。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在制作過程中體會(huì)制作文具的樂趣,感受裝飾學(xué)習(xí)用具的

喜悅和成就感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)立體造型的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)表現(xiàn)‘文具'。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

大屏幕直接打出課題《我做的“文具”》

1、教師：解釋“文具”定義，直接揭示課題一一進(jìn)行板書設(shè)計(jì)意圖：

目標(biāo)明確

2、教師：“你還知道哪些文具？”

（學(xué)生回答）

教師點(diǎn)擊屏幕圖片同學(xué)欣賞。

學(xué)生：自愿回答自己所知道的文具。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生充分的了解“文具”

的種類和與眾不同的造型。

3、教師：“文具是個(gè)大家族它們的形狀各異顏色不同。今天，羊村的村長也

來到了我們的課堂，它邀請(qǐng)同學(xué)們每人做一支筆，誰做的好還有小獎(jiǎng)品呢！你們有

信心做好嗎？“有”。

師：”好！讓我們仔細(xì)欣賞一下筆都有哪些顏色和形狀。”

師邊點(diǎn)擊屏幕邊講解所準(zhǔn)備的圖片（多種形狀、顏色的筆、材料不同）設(shè)

計(jì)意圖：讓學(xué)生充分的了解筆的顏色、形狀的多樣性，從普通的常見的筆到有創(chuàng)意

的、多功能的筆，從而理解什么叫做有創(chuàng)意的筆、什么叫做多功能的筆。

二、授新階段

1、教師：“你知道學(xué)生的作品是什么材料制成的？”（彩泥）

學(xué)生：回答自己所看到的文具。設(shè)計(jì)意圖：教師準(zhǔn)備的文具圖片讓學(xué)生從

種類、造型、色彩、功能、材質(zhì)等多角度的去了解“文具”認(rèn)識(shí)“文具”，讓學(xué)生

在視覺上得到了充分的享受，激發(fā)他們對(duì)文具的興趣。通過欣賞學(xué)生的作品來激發(fā)

學(xué)生的制作文具的欲望，從而引出彩泥性質(zhì)及技法。

2、教師：點(diǎn)擊屏幕讓學(xué)生欣賞彩泥基本技法，師生互動(dòng)進(jìn)行彩泥技法操。學(xué)

生：彩泥基本技法操和教師一起互動(dòng)簡(jiǎn)單練習(xí)幾種泥塑的基本動(dòng)作，有助于學(xué)生對(duì)

基本技法的記憶。

3、教師：點(diǎn)擊屏幕中筆的制做的過程，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行圖文解說。設(shè)計(jì)意圖：

中間小游戲師生互動(dòng)技法動(dòng)作練習(xí)緩解課堂氣氛，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)彩泥技法的了解，讓

學(xué)生進(jìn)行圖文解說是使學(xué)生注意力更為集中，重點(diǎn)加強(qiáng)筆的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)及筆的制作過

程的了解。

4、教師：師進(jìn)行示范“文具”一一筆的制作過程?？偨Y(jié)制作筆的基本技法（搓、

拉，粘貼，插入等）。

教師先向?qū)W生明確目標(biāo)自己要制作一件什么樣的筆。如：想做一個(gè)會(huì)發(fā)光的

筆，原因一一在黑暗的地方也可以寫字。我想用哪幾種顏色制作它。原因一一讓它

更漂亮，或者說明我很喜歡這幾種顏色等。我要拿出多一些的藍(lán)色做筆的身體，少

量的彩泥做筆尖和筆頭一一明確彩泥的用量多少。筆尖和筆身我用按接的方式相連

結(jié)，筆尖和筆頭我用插入的方式相連接。（點(diǎn)明制作的技法）最后向?qū)W生講清楚發(fā)

光體設(shè)置在什么位置，整個(gè)筆制作完成。（整個(gè)過程教師要做到思路清晰，語言表

達(dá)準(zhǔn)確，動(dòng)作嫻熟。）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分感知筆的制作過程，明確目標(biāo)去制

作自己喜歡的筆，培養(yǎng)學(xué)生做事思維清晰目標(biāo)明確的良好素養(yǎng)。

三、鞏固發(fā)展階段

I、學(xué)生：小組內(nèi)交流自己如何制作自己喜歡的文具。指名匯報(bào)結(jié)果。

教師：在小組內(nèi)請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)單說一說自己的設(shè)想，用什么顏色制作一支什么形狀

的筆？

2、學(xué)生開始按照自己的設(shè)想進(jìn)行制作師進(jìn)行巡視指導(dǎo)

教師：教師在學(xué)生活動(dòng)之前為每個(gè)小組發(fā)放盛放文具的紙盤。

學(xué)生：小組內(nèi)欣賞評(píng)價(jià)本組的文具評(píng)選組中最棒的文具。

3、教師：教師將每個(gè)組的作品集中到實(shí)投機(jī)上和展示臺(tái)前進(jìn)行分享作品。

四、分享與感受階段

1、教師：實(shí)投展示評(píng)價(jià)開始

教師分組展示學(xué)生作品

教師請(qǐng)同學(xué)說一說自己的文具顏色特點(diǎn)及形狀。

學(xué)生：學(xué)生評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)形狀和色彩）

學(xué)生：自評(píng)（講明自己的制作過程及運(yùn)用的方法）

2、教師：教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)今天我們共同欣賞了許多不同種類、不同形狀

的文具還制作出了許多多彩的文具，同學(xué)們你們真的太棒了，老師為你們自豪，羊

村的村長對(duì)你們的作品十分滿意，我們將這些筆送給羊村的小羊們好嗎？設(shè)

計(jì)意圖：發(fā)展學(xué)生審美能力、語言表達(dá)能力、知識(shí)的鞏固，和學(xué)生獻(xiàn)愛心，樂于助

人的好品質(zhì)。

五、拓展階段

教師：點(diǎn)擊展示屏幕中用廢紙盒進(jìn)行彩泥裝飾變成新穎的筆筒或其它文具并

鼓勵(lì)學(xué)生課下制作。設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)興趣及環(huán)保意識(shí)。

六、板書設(shè)計(jì)：

第十二課我做的“文具”

教學(xué)反思：

第十三課會(huì)動(dòng)的小紙人

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。

過程與方法：能協(xié)調(diào)地使用剪刀,制作完成會(huì)走的“小人”。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：描畫自己喜愛的小人。

教學(xué)難點(diǎn)：挖孔大小的合適。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

教師;唱歌《三個(gè)和尚》，

師;看!老師帶來啦什么？

生;小人。

師;對(duì),小人,

師;看!老師又帶來的什么？

出示課件動(dòng)畫欣賞：同學(xué)們；你們玩游戲的時(shí)候是不是用盡全身的肢體？可是

老師只用兩個(gè)手指頭就行了，不信?你瞧!老師讓你們看看（學(xué)生欣賞，會(huì)走的“小人”）

二、新授：

1,認(rèn)一認(rèn);

展示一組人物;小和尚,縣官老爺,警察，巴黎舞蹈演員等。學(xué)生辨認(rèn).

通過觀賞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作“小人”的興趣。

2,談一談；說說他們的身份是什么，以什么來判斷？

3,總結(jié);表現(xiàn)一種人物就一定要突出他的形象特征,必須注重以下幾方面

（1）服飾。（2）形象。（3）動(dòng)作。（4）道具.

4,說一說,你最喜歡的或最熟悉的人物形象，回憶他們的個(gè)性和形象特征。

5,制作步驟指導(dǎo):教師先提問讓學(xué)生回答先制作什么，再制作什么。然后用課

件動(dòng)畫演示制作步驟。

（1）畫好小人輪廓。（畫）

（2）畫色彩。（涂）

（3）剪出外輪廓。（挖）

（4）挖出小孔。（剪）

（注意事項(xiàng):小孔太大、小人容易倒下,站不穩(wěn),太小手指進(jìn)不去。）

三、設(shè)計(jì)構(gòu)思，創(chuàng)作：

1,學(xué)生制作：畫一一涂一一挖一一剪

（自如地描繪自己喜愛的“小人”形象,并制作完成會(huì)走的“小人”）

2,教師巡回指導(dǎo)

四、游戲表演欣賞：

1,換身份游戲活動(dòng)：

通過游戲活動(dòng),使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)人物形象的特征和特點(diǎn)。

2作業(yè)欣賞:欣賞會(huì)走的“小人”作品若干幅。

五,作品賞析：

通過學(xué)生游戲表演、自評(píng)和互評(píng)活動(dòng),讓學(xué)生在交流中看到積極學(xué)習(xí)的

結(jié)果感到成功的喜悅和樂趣,建立學(xué)習(xí)的信心。

五、作品賞析：

通過學(xué)生游戲表演、自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中看到積極學(xué)習(xí)的結(jié)果感

到成功的喜悅和樂趣,建立學(xué)習(xí)的信心。

六、總結(jié)：

表揚(yáng)完成得好的學(xué)生。

七、板書設(shè)計(jì)：

第十三課會(huì)動(dòng)的小紙人

教學(xué)反思：

第十四課繁忙的大街

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料,采用繪畫的方式進(jìn)行造型活動(dòng)。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬路、汽車是最重要的交通形式,通過想象大膽表現(xiàn)

繁忙的交通情景。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解交通知識(shí),遵守交通規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：馬路場(chǎng)景的表現(xiàn)人物、車輛造型特征的把握,前后遮擋關(guān)系的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們先來看一張照片（ppt播放），看完后你有什么感覺？

是啊!城市變得繁忙了，今天我們就來學(xué)習(xí)這課一一《繁忙的大街》（板書并讓

學(xué)生讀課題兩遍）

認(rèn)知：

1、小朋友們天天都可以看到各式各樣的汽車,在城市的大街或是鄉(xiāng)村的大道

上飛跑,根據(jù)用途,汽車也分成很多類,小朋友都知道哪些類型的車?如:救護(hù)車、大貨

2、那么多不同種類的車,可是你們知道車都是由哪些形狀組成的？

3、請(qǐng)同學(xué)上來畫一畫汽車的基本形狀,再請(qǐng)生上來對(duì)基本形狀進(jìn)行添加。

4、汽車的結(jié)構(gòu)可分為車頭、車身、車輪三個(gè)部分。

5、師范畫。

6、這樣的汽車好看嗎?還缺少什么呢？

7、可何老師覺得還不夠漂亮,我們還可以給它添加上漂亮的花紋。

8、示范加馬路。

9、欣賞范畫,最喜歡哪一張?為什么？

10、再欣賞其他小作家的作業(yè)。（播放PPT）

11、除了我們剛才欣賞的幻燈片中的汽車外,今后的汽車還可以有這樣一些形

狀。（播放PPT）

12、那么，馬路上一定會(huì)有交通規(guī)則對(duì)不對(duì)?如果沒有交規(guī)則會(huì)怎么樣?你都知

道哪些交通規(guī)則？

三、操作實(shí)踐

1、看了這么多幅之后，同學(xué)們也一定迫不及待的想要?jiǎng)?chuàng)作了吧？

2、請(qǐng)孩子們開始創(chuàng)作吧！

四、作業(yè)展評(píng)

1、選擇優(yōu)秀底稿展示。

2、全體舉起來相互學(xué)習(xí)展示。

五、板書設(shè)計(jì)：

第十四課繁忙的大街

教學(xué)反思：

第十五課乘上列車去畫畫