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甘肅省金昌市永昌市第五中學(xué)2024屆中考語(yǔ)文最后沖刺濃縮精華卷注意事項(xiàng)1.考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2.試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上,在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。一、積累1.下列文句的空缺處,依次填入的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()“生命”是與“活動(dòng)”同義的,活動(dòng)愈自由生命也就愈有意義。人的實(shí)用的活動(dòng)全是,是受環(huán)境需要限制的;人的美感的活動(dòng)全是,是環(huán)境不需要他活動(dòng)而他自己愿意去活動(dòng)的。在有所為而為的活動(dòng)中,人是環(huán)境需要的;在無(wú)所為而為的活動(dòng)中,人是自己心靈的。A.無(wú)所為而為有所為而為奴隸主宰B.有所為而為無(wú)所為而為主宰奴隸C.有所為而為無(wú)所為而為奴隸主宰D.無(wú)所為而為有所為而為主宰奴隸2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是A.暢銷(xiāo)累贅大無(wú)畏拈輕怕重 B.俯瞰虔誠(chéng)馬前卒和顏悅色C.應(yīng)酬濡養(yǎng)暖融融身臨其景 D.聰穎統(tǒng)籌孤零零自慚形穢3.下列各組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是()A.靜謐俯瞰如釋重附刨根問(wèn)底B.?huà)故煸餆岷皖亹偵活^接耳C.磅薄推搡不知所措名負(fù)其實(shí)D.旁騖箴言嬌揉造作斷章取意4.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()研究中國(guó)文化、探究中國(guó)文化精神,_____________,____________。___________,___________,___________。①注重田野調(diào)查②而要植根大地、連通地氣③為此,要堅(jiān)持“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”④切不可坐在書(shū)齋里⑤一雙腳丈量寫(xiě)在大地上的中華文化血脈A.③②⑤①④B.③④②⑤①C.④②③①⑤D.④③②①⑤5.默寫(xiě)古詩(shī)文名句。①青山有幸埋忠骨,________________。(杭州岳墓對(duì)聯(lián))②紛紛暮雪下轅門(mén),_____________。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)③春蠶到死絲方盡,________________。(李商隱《無(wú)題》)④角聲滿天秋色里,____________________。(李賀《雁門(mén)太守行》)⑤_______________,與人者常驕人。(《說(shuō)苑》)⑥_______________,在河之洲。(《詩(shī)經(jīng)》)⑦_(dá)_______________,卷舒開(kāi)合任天真。(李商隱《贈(zèng)荷花》)⑧_________________,患不知人也。(《論語(yǔ)·學(xué)而》)⑨范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中采用比喻修辭,描繪有風(fēng)和無(wú)風(fēng)時(shí)湖面上優(yōu)美月色之景的句子是“______,_____”。6.閱讀下列名著選段,完成下列小題。祥子的心一動(dòng),這個(gè)語(yǔ)聲聽(tīng)著耳熟。胡同里很黑,車(chē)燈雖亮,可是光都在下邊,他看不清車(chē)上的是誰(shuí)。車(chē)上的人戴著大風(fēng)帽,連嘴帶鼻子都圍在大圍脖之內(nèi),只露著兩個(gè)眼。祥子正在猜想。車(chē)上的人又說(shuō)了話:“你不是祥子嗎?”祥子明白了,車(chē)上的是劉四爺!他轟的一下,全身熱辣辣的,不知怎樣才好?!拔业呐畠耗??”“死了!”祥子呆呆的在那里立著,不曉得是自己,還是另一個(gè)人說(shuō)了這兩個(gè)字?!笆裁??死了?”“死了!”“落在他媽的你手里,還有個(gè)不死?!”祥子忽然找到了自己:“你下來(lái)!下來(lái)!你太老了,禁不住我揍;下來(lái)!”劉四爺?shù)氖诸澲呦聛?lái)?!奥裨诹四膬??我問(wèn)你!”“管不著!”祥子拉起車(chē)來(lái)就走。他走出老遠(yuǎn),回頭看了看,老頭子—一個(gè)大黑影似的——還在那兒站著呢。1.根據(jù)原著說(shuō)說(shuō)祥子對(duì)劉四爺為什么如此無(wú)禮。2.以選段為例,分析作品的一個(gè)語(yǔ)言特色。3.聯(lián)系選文及原著,分析祥子的性格特點(diǎn)。二、閱讀7.閱讀下面的文言文,完成下列小題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行,期日中。過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲,門(mén)外戲??蛦?wèn)元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去?!庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?!與人期行,相委而去。”元方曰:“君與家君期日中。日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮?!庇讶藨M,下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。1.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是()A.陳太丘與友期行期:約定B.太丘舍去去:離開(kāi)C.相委而去委:委托D.元方入門(mén)不顧顧:回頭看2.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()A.陳太丘與友期行未復(fù)有能與其奇者B.去后乃至乃悟前狼假寐C.相委而去予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染D.下車(chē)引之臣以王吏之攻宋也3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.“期行”是指陳太丘與他的朋友約好一起出行,交代了故事的起因。B.陳元方小小年紀(jì)卻能駁倒父親的朋友,友人致歉后,陳元方喜不自禁,頭也不回走進(jìn)屋內(nèi)。C.“怒”與“慚”寫(xiě)客人被陳元方反駁前后的神態(tài)變化,不僅使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象,同時(shí)也表明客人是一個(gè)知錯(cuò)能改的人。D.《陳太丘與友期行》這個(gè)故事表明守信對(duì)于處世立身的重要性,勸告人們要做一個(gè)守信之人。8.文言文閱讀瀧岡阡表(節(jié)選)歐陽(yáng)修修不幸,生四歲而孤。太夫人守節(jié)自誓①,居窮,自力于衣食,以長(zhǎng)②以教,俾③至于成人。太夫人告之曰:“汝父為吏,廉而好施與,喜賓客其俸祿雖薄常不使有馀,曰:‘毋以是為我累?!势渫鲆?,無(wú)一瓦之覆,一垅之植,以庇而為生。吾何恃而能自守耶?吾于汝父,知其一二,以有待于汝也?!旮笧槔簦瑖L夜?fàn)T治官書(shū)④,屢廢而嘆。吾問(wèn)之,則曰:‘此死獄也,我求其生不得⑤爾!’吾曰:‘生可求乎?’曰:‘求其生而不得,則死者與我皆無(wú)恨也;矧⑥求而有得耶!以其有得,則知不求而死者有恨也!夫常求其生,猶失之死;而世常求其死也?!仡櫲檎?,抱汝而立于旁,因指而嘆曰:‘術(shù)者謂我歲行在戌將死⑦。使其言然,吾不及見(jiàn)兒之立也,后當(dāng)以我語(yǔ)告之。’”太夫人恭儉仁愛(ài)而有禮,……自其家少微時(shí)⑧,治其家以儉約,其后常不使過(guò)之⑨,曰:“吾兒不能茍合⑩于世,儉薄所以居患難也?!逼浜笮拶H夷陵?,太夫人言笑自若,曰:“汝家故?貧賤也,吾處之有素矣。汝能安之,吾亦安矣?!保ㄗ⑨?zhuān)偬蛉耸毓?jié)自誓:母親決心守寡,不再嫁人。太夫人,歐陽(yáng)修的母親鄭氏。②長(zhǎng):扶養(yǎng)。③俾(bǐ):使。④官書(shū):官府的文書(shū)。這里指刑獄案件。⑤求其生不得:指無(wú)法免除他的死刑。⑥矧(shěn):況且。⑦術(shù)者謂我歲行在戌將死:算命的人說(shuō)我在歲星行經(jīng)戌年的時(shí)候就要死去。⑧自其家少微時(shí):從我家貧窮地位低時(shí)。⑨過(guò)之:超過(guò)這個(gè)限度。⑩茍合:無(wú)原則地附和。?修貶夷陵:歐陽(yáng)修為范仲淹辯護(hù),由參知政事(副宰相)被貶為夷陵(今湖北宜昌)知縣。?故:通“固”,原本。1.對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.毋以是為我累(牽累)B.此死獄也,我求其生不得爾(監(jiān)獄)C.因指而嘆曰(于是)D.吾不及見(jiàn)兒之立也,后當(dāng)以我語(yǔ)告之(成人)2.下列各組語(yǔ)句中,加點(diǎn)虛詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是()A.B.C.D.3.請(qǐng)用“/”給畫(huà)線的語(yǔ)句斷句。(斷兩處)喜賓客其俸祿雖薄常不使有馀4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面語(yǔ)句。(1)吾于汝父,知其一二,以有待于汝也。(2)吾兒不能茍合于世,儉薄所以居患難也。(3)鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷往返。9.閱讀下面的文言文,完成下列小題。于是入朝見(jiàn)威王,曰:“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣。”王曰:“善?!蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者,受上賞;上書(shū)諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞?!绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫,門(mén)庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。吳王欲伐荊,告其左右曰:“敢有諫者,死!”舍人①有少孺子②,欲諫不敢,則懷丸操?gòu)棧斡诤髨@,露沾其衣,如是者三旦③。吳王曰:“子來(lái),何苦沾衣如此?”對(duì)曰:“園中有樹(shù),其上有蟬。蟬高居悲鳴,飲露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附④,欲取蟬,而不知黃雀在其旁也;黃雀延頸,欲啄螳螂,而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利,而不顧其后之有患也。”吳王曰:“善哉!”乃罷其兵。①舍人:門(mén)客,這里指吳王的侍從官員。②少孺子:年輕人。③三旦:許多天。④委身曲附:縮著身子緊貼樹(shù)枝,彎起前肢。1.解釋下列加點(diǎn)的字詞在文中的意思。臣之妻私臣(________)群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者(________)期年之后(________)敢有諫者(________)如是者三旦(________)2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。由此觀之,王之蔽甚矣。此三者皆務(wù)欲得其前利,而不顧其后之有患也。3.請(qǐng)從兩篇短文中各找出或歸納出一個(gè)成語(yǔ)。甲文:________乙文:________4.請(qǐng)比較兩篇短文的相同點(diǎn)。從進(jìn)諫方式看,鄒忌與少孺子:________。從進(jìn)諫結(jié)果看,威王與吳王:________。10.閱讀選文,回答問(wèn)題。宋江看罷來(lái)書(shū),心中大怒,扯書(shū)罵道:“殺我兄長(zhǎng),焉肯干休!只待洗蕩村坊,是我本愿?!毕聲?shū)人俯伏在地,凜顫不已。雖用慌忙勸道:“兄長(zhǎng)差矣!我等相爭(zhēng),皆為氣耳。既是曾家差人下書(shū)講和,豈為一時(shí)之忿,以失大義?!彪S即便寫(xiě)回書(shū),取銀十兩賞了來(lái)使?;剡€本寨,將書(shū)呈上。曾長(zhǎng)官與史文恭拆開(kāi)看時(shí),上面寫(xiě)道:“梁山泊主將宋江手書(shū)回復(fù)曾頭市主曾弄帳前:國(guó)以信而治天下,將以勇而鎮(zhèn)外邦。人無(wú)禮而何為,財(cái)非義而不取。梁山泊與曾頭市自來(lái)無(wú)仇,各守邊界。奈緣爾將行一時(shí)之惡,惹數(shù)載之冤。若要講和,便須發(fā)還二次原奪馬匹,并要奪馬兇徒郁保四,犒勞軍士金帛。忠誠(chéng)既篤,禮數(shù)休輕。如或更變,別有定奪。草草具陳,情照不宣。”曾長(zhǎng)官與史文恭看了,俱各驚擾。宋江道:“不才淺見(jiàn),未知合眾位心意否?”吳用道:“愿聞其略?!彼谓溃骸懊魅詹⒉挥靡或T馬軍,眾頭領(lǐng)都是步戰(zhàn)。孫吳兵法卻利于山林沮澤。卻將步軍下山,分作十隊(duì)誘敵,但見(jiàn)軍馬沖掩將來(lái),都望蘆葦荊棘林中亂走。卻先把鉤鐮槍軍士埋伏在彼,每十個(gè)會(huì)使鉤鐮槍的,間著十個(gè)撓鉤手,但見(jiàn)馬到,一攪鉤翻,便把撓鉤搭將入去捉了。平川窄路也如此埋伏。此法如何?”吳學(xué)究道:“正如此藏兵捉將?!薄宦?tīng)里面忽哨響處,鉤鐮槍一齊舉手,先鉤倒兩邊馬腳,中間的甲馬便自咆哮起來(lái)。那撓鉤手軍士一齊搭住,蘆葦中只顧縛人。呼延灼見(jiàn)中了鉤鐮槍計(jì),便勒馬回南邊去趕韓滔。背后風(fēng)火炮當(dāng)頭打?qū)⑾聛?lái)。這邊那邊,漫山遍野,都是步軍追趕著。韓滔、呼延灼部領(lǐng)的連環(huán)甲馬,亂滾滾都顛入荒草蘆葦之中,盡被捉了。1.兩段選文出自古典名著《_________》,作者是__________(人名)。2.(甲)文中畫(huà)線句“殺吾兄長(zhǎng)”指的是什么事?(乙)文中的畫(huà)線句有怎樣的作用?3.結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)(甲)(乙)兩文中分別體現(xiàn)了宋江怎樣的特點(diǎn)?11.閱讀下面的文字,回答后面的問(wèn)題。宣紙的“前世今生”①“宣紙制作技藝”與2009年10月被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。宣紙雖為世人熟知,但不少人對(duì)其發(fā)展演進(jìn)級(jí)內(nèi)涵變化并不十分了解,仍將不同歷史時(shí)期具有不同內(nèi)涵的宣紙混為一談,因?yàn)橛斜匾獙?duì)選址的“前世今生”一探究竟。②“宣紙”二字連用,成為表示紙張的專(zhuān)有名詞,始于唐代《歷代名畫(huà)記》:“江東地潤(rùn)無(wú)塵,人多精藝,好事家宜置宣紙百幅,用法蠟之,以備摹寫(xiě)?!边@種“宣紙”還不是用青檀皮和沙田稻草為原料生產(chǎn)出來(lái)的紙張,而是“蠟之”后才可以用的皮紙??梢?jiàn)唐代“宣紙”是宣州地區(qū)所產(chǎn)高級(jí)紙張的總稱(chēng),是以產(chǎn)地而稱(chēng)的。③宋末元初,“以蔡倫術(shù)為生業(yè)”的曹氏一支因避亂遷徙到安徽涇縣小嶺,根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件開(kāi)始了以青檀皮為原料的宣紙?jiān)囍坪蜕a(chǎn)。宋末經(jīng)元到明中葉之前,皖南山區(qū)社會(huì)相.對(duì).穩(wěn)定,文化繁榮,促進(jìn)了當(dāng)?shù)卦旒垬I(yè)的快速發(fā)展。小嶺盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)青檀皮,而當(dāng)?shù)氐膬晒缮饺还善珘A,一股偏酸,為宣紙制漿時(shí)需要偏堿、撈紙時(shí)依賴(lài)弱酸的用水要求提供了恰到好處的保障。天時(shí)之機(jī)、地利之便加上人之勤奮,沾著黃山,九華山的秀氣,染著巢湖、太平湖的靈氣,涇縣宣紙開(kāi)始嶄露頭角。當(dāng)然這時(shí)的宣紙還是稚嫩,主要用于裝裱托紙等,還不宜用于書(shū)畫(huà)。④明朝中葉后,宣紙的原料已非采用青檀皮一中,而是摻和了沙田稻草。由于青檀皮的纖維較長(zhǎng),單一用青檀皮漿作為原料,成紙性質(zhì)較硬,柔韌性不足,在這種紙上進(jìn)行書(shū)法繪畫(huà)時(shí),潤(rùn)墨性稍遜。而稻草的纖維較短,用青檀皮漿摻和稻草漿造紙,則增加了成紙的綿柔度和書(shū)法繪畫(huà)的潤(rùn)墨效果。及至清代,宣紙已經(jīng)普遍采用青檀皮和沙田稻草兩種原料制成。宣紙因其質(zhì)地綿韌、紋理純凈、不蛀不腐、潤(rùn)墨性強(qiáng)的獨(dú)特稟賦,成為書(shū)畫(huà)家們的最?lèi)?ài)。⑤如今,宣紙產(chǎn)地早已由小嶺傳播到?jīng)芸h及其周邊地區(qū)。國(guó)內(nèi)少數(shù)地方曾在原產(chǎn)地技術(shù)人員指導(dǎo)下生產(chǎn)過(guò)仿宣,但產(chǎn)品質(zhì)量難與正宗宣紙相比。今天所謂正宗宣紙,就是用生產(chǎn)自安徽涇縣及周邊地區(qū)的青檀皮和沙田稻草做原料,用涇縣特有的山泉水以及傳統(tǒng)工藝精制而成的書(shū)畫(huà)、裱拓用紙。⑥宣紙是中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)的重要載體,中國(guó)的書(shū)法和繪畫(huà)離了它便無(wú)從表達(dá)藝術(shù)的妙味。經(jīng)歷了上千年歲月,獨(dú)占天時(shí)地利、絕活秘笈的宣紙,依然花信尚存,青春不衰。1.概括選文第②段說(shuō)明的主要內(nèi)容。2.選文第③段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“嶄露頭角”有什么表達(dá)效果?3.下面對(duì)本文的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.唐代“宣紙”是宜州地區(qū)所產(chǎn)高級(jí)紙張的總稱(chēng)。B.宋末元初,“以蔡倫術(shù)為生業(yè)”的曹氏一支囚避亂遷徙到安徽涇縣小嶺,根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件開(kāi)始了以青檀皮為原料的宣紙?jiān)囍坪蜕a(chǎn)。C.及至清代,宣紙開(kāi)始采用青檀皮和沙田稻草作原料,此時(shí)的宣紙囚其質(zhì)地綿韌,紋理純凈,不蛀不腐、潤(rùn)墨性強(qiáng)的獨(dú)特稟賦,成為書(shū)畫(huà)家們的最?lèi)?ài)。D.今天所謂正宗宣紙,就是用產(chǎn)自安徽涇縣及周邊地區(qū)的青檀皮和沙田稻草作原料,用涇縣特有的山泉水以及傳統(tǒng)工藝精制而成的書(shū)畫(huà)、裱拓用紙。三、應(yīng)用12.綜合性學(xué)習(xí)。鹽海中學(xué)九(1)班舉辦“我的祖國(guó)我的家”主題實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參與相關(guān)活動(dòng)。熱點(diǎn)新聞共分享取得5G技術(shù)的話語(yǔ)權(quán),申請(qǐng)5G技術(shù)專(zhuān)利量全球前列等等,近幾個(gè)月我們可以看到中國(guó)在5G技術(shù)領(lǐng)域取得了輝煌成就。中國(guó)最先進(jìn)的5G技術(shù)包括智慧城市、智慧醫(yī)療、超高清視頻等多個(gè)重要的場(chǎng)景應(yīng)用,多維度多角度展現(xiàn)5G能力和5G新生態(tài)。概括這則新聞的主要內(nèi)容。_______________________________________美麗風(fēng)光同欣賞近年來(lái),鹽城著力推進(jìn)黃渤海濕地申報(bào)世界自然遺產(chǎn)工作,自然環(huán)境越來(lái)越美。請(qǐng)從上面圖片中任選一景,運(yùn)用一種修辭擬寫(xiě)一則廣告語(yǔ),發(fā)到你的朋友圈,助力申遺工作。我選__________________________________________語(yǔ)文活動(dòng)齊領(lǐng)略請(qǐng)以“我的祖國(guó)我的家”主題,創(chuàng)作一份《手抄報(bào)》,請(qǐng)擬定三個(gè)恰當(dāng)?shù)臋谀棵Q(chēng)(每個(gè)不超過(guò)5個(gè)字)。______________________________________四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13.每個(gè)人的心底,都會(huì)有一盞盞的明燈。這盞明燈,或許是知識(shí);這盞明燈,或許是親情;這盞明燈,或許是美德……你心底的那盞明燈是什么呢?請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷與感悟,以“心底有一盞明燈”為題,寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求:①把題目填充完整再寫(xiě)作;②除詩(shī)歌外,文體不限,但文體特征必須鮮明;③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

參考答案一、積累1、C【解題分析】

運(yùn)用搭配的方法進(jìn)行破題、解題,是最快的一種方法,也是最有效的一種方法。為什么這樣說(shuō)呢?這是因?yàn)?,在我們漢語(yǔ)形成、發(fā)展過(guò)程中,有些詞搭配的對(duì)象是不同的,詞的搭配有一定的限度,不能任意組合。詞語(yǔ)的搭配要符合兩個(gè)原則:一是合乎事理,另一個(gè)是合乎習(xí)慣。首先要理解“有所為而為”“無(wú)所為而為”的意思。“有所為而為”強(qiáng)調(diào)實(shí)用的目的性,“無(wú)所為而為”的意思則與之相反。所以人的實(shí)用的活動(dòng)自然屬于“有所為而為”,而人的美感的活動(dòng)則是“無(wú)所為而為”。在有所為而為的活動(dòng)中,人必須遵從環(huán)境才能成功,所以人是環(huán)境需要的奴隸。所以選C。2、C【解題分析】

此題考查的是字形。C項(xiàng)中的“身臨其景”應(yīng)為“身臨其境”。故選C。3、B【解題分析】

A.如釋重負(fù)。B.正確。C.磅礴、名副其實(shí)。D.矯揉造作、斷章取義。4、C【解題分析】此題考查學(xué)生排列語(yǔ)序的能力。做本題時(shí)注意上下的過(guò)渡和銜接,語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、得體。具體方法是緊緊抓住“序”字做文章,先確定中心句;然后再梳理各句之間的關(guān)系,如果有關(guān)鍵詞的一定要抓關(guān)鍵詞;最后逐句推敲,看整段是否符合一定的順序。④寫(xiě)的是探究中國(guó)文化精神的錯(cuò)誤做法,②為正確的做法,這兩句應(yīng)該連在一起;③為過(guò)渡句,①⑤為具體的做法。故選C。5、①白鐵無(wú)辜鑄佞臣②風(fēng)掣紅旗凍不翻③蠟炬成灰淚始④塞上燕脂凝夜紫⑤受人者常畏人⑥關(guān)關(guān)雎鳩⑦惟有綠荷紅菡萏⑧不患人之不己知⑨浮光躍金靜影沉璧【解題分析】

本題考查考生對(duì)古詩(shī)文的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫(xiě)題。要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句,這類(lèi)題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫(xiě)。理解性默寫(xiě),要求學(xué)生能夠背誦全文(詩(shī)),選擇符合語(yǔ)境要求的句子即可?!肮肌薄柏薄俺浮薄把嘀薄蚌馒F”“萏”“躍金”“璧”是此題中的易錯(cuò)字,作答時(shí)要注意字形。古詩(shī)文名句的書(shū)寫(xiě),要想得滿分,關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶,做到“三不”:不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字?!绢}目點(diǎn)撥】古詩(shī)文默寫(xiě)題主要有以下幾種類(lèi)型:直接型默寫(xiě)題、理解型默寫(xiě)題、遷移型默寫(xiě)題、運(yùn)用型默寫(xiě)題、簡(jiǎn)單賞析型默寫(xiě)題。默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注意背完整,記清楚,寫(xiě)正確,理解透徹,對(duì)照教材原文,一字一句,不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書(shū)寫(xiě)。另外要對(duì)古詩(shī)文中的名句要注意分類(lèi)積累。6、1.劉四爺自私、可恥、無(wú)情,把所有積蓄帶走去享福,不顧虎妞死活。2.示例一:老舍善于運(yùn)用口語(yǔ)化的語(yǔ)言,如“不曉得是自己,還是另一個(gè)人說(shuō)了這兩個(gè)字”中“不曉得”這樣的詞語(yǔ),親切自然,俗白易懂,寫(xiě)出祥子知道此時(shí)眼前的是劉四爺不想理他的心十分氣憤,以及對(duì)劉四爺?shù)脑鲪?。示例二:老舍的語(yǔ)言充滿感情,細(xì)致準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。如“死了!”“死了!”,這些語(yǔ)言描寫(xiě),十分切合祥子此時(shí)墮落對(duì)生活毫無(wú)依戀。“什么?死了?”“落在他媽的你手里,還有個(gè)不死?!”。則寫(xiě)出劉四爺聽(tīng)到這個(gè)消息后的驚訝及粗暴。3.示例:①祥子轟的一下,全身熱辣辣的,不知怎樣才好可以看出祥子還是有點(diǎn)念舊情,有點(diǎn)內(nèi)向。②從兩個(gè)“死了”及“你下來(lái)”等語(yǔ)言中表現(xiàn)出祥子對(duì)劉四爺?shù)脑鲪嚎梢钥闯鱿樽邮且晃粣?ài)憎分明的人?!窘忸}分析】1.劉四爺把自己所有的積蓄都帶走享福,一點(diǎn)也沒(méi)有留給虎妞,導(dǎo)致虎妞難產(chǎn)而死,他自私冷漠,可恥無(wú)情,所以祥子一見(jiàn)到劉四爺就心生怨恨,沒(méi)有好感。2.“不曉得是自己”這句話中的“不曉得“是口語(yǔ)化的語(yǔ)言,親切自然,通俗易懂。文段中的語(yǔ)言描寫(xiě)簡(jiǎn)短形象,符合說(shuō)話人的身份與性格。這是老舍作品中常有的語(yǔ)言特色。3.分析人物的性格特點(diǎn),一定要根據(jù)人物在文段中的表現(xiàn)來(lái)分析,比如人物的語(yǔ)言,人物的動(dòng)作等。根據(jù)“祥子轟的一下,全身熱辣辣的,不知怎樣才好”可知,祥子是一個(gè)不善言辭的人,而且很念舊情。根據(jù)兩個(gè)“死了”和“你下來(lái)”等可知祥子對(duì)劉四爺?shù)脑鲪?,可知祥子是一個(gè)愛(ài)憎分明的人。二、閱讀7、1.C2.B3.B【解題分析】

譯文陳太丘和朋友相約出行,約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到,陳太丘不再等候就離開(kāi)了。離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲,在門(mén)外玩耍。朋友問(wèn)元方:“你的父親在嗎?”(元方)回答道:“等了您很久您卻還沒(méi)有到,現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了?!迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道:“真不是君子??!和別人相約出行,卻丟下別人自己走?!痹秸f(shuō):“您與我父親約在正午。您沒(méi)到,這是不講信用(的表現(xiàn));對(duì)孩子罵他父親,這是沒(méi)禮貌(的表現(xiàn))?!迸笥褢M愧,下車(chē)去拉元方,元方頭也不回地走進(jìn)了大門(mén)。1.C.相委而去委:丟下、舍棄。2.A.和、同/參與,這里指欣賞。B.都解釋為“于是、就”。C.表順接/表轉(zhuǎn)折。D.代詞,代指人/位于主謂之間,取消句子獨(dú)立性,無(wú)實(shí)義。故選B。3.B項(xiàng)有誤,應(yīng)為:陳元方小小年紀(jì)卻能駁倒父親的朋友,“友人”致歉后,陳元方不予理睬,頭也不回走進(jìn)屋內(nèi)。8、1.B2.D3.喜賓客/其俸祿雖薄/常不使有馀4.(1)我對(duì)你父親,了解他的一些好品德,因而對(duì)你有所期待。(2)我的兒子不會(huì)無(wú)原則地附和官場(chǎng),現(xiàn)在過(guò)簡(jiǎn)樸的生活就是準(zhǔn)備將來(lái)遭到患難時(shí)過(guò)苦日子啊。(3)看到這些雄奇的山峰,那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心;看到這些幽深的山谷,那些忙于世俗事務(wù)的人就會(huì)流連忘返?!窘忸}分析】1.B對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤。此死獄也,我求其生不得爾:這是一個(gè)判了死罪的案子,我想為他求得一條生路卻辦不到。所以“獄”:案子。2.D句中,加點(diǎn)虛詞的用法和意義相同。都是連詞,表轉(zhuǎn)折,“卻”之意。A“做,擔(dān)任”/“成為”。B“因?yàn)椤?“把”。C“對(duì)”/“在”。3.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易,根據(jù)文意即可推斷出正確答案:喜賓客/其俸祿雖薄/常不使有馀。譯為:(你父親)愛(ài)結(jié)交朋友,他的薪俸微薄,常常所剩無(wú)幾。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思劃開(kāi)。4.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如(1)“于”:對(duì)?!按保浩诖#?)“茍合”:茍且附和?!八浴保河脕?lái)……。(3)“戾”:至。“息”:使……平息?!敖?jīng)綸”:籌劃、治理?!绢}目點(diǎn)撥】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達(dá)到完美。譯文:我不幸,四歲時(shí)父親去世了,母親立志守節(jié),家境貧困,她靠自己的力量操持生活,還要撫養(yǎng)我、教育我,使我長(zhǎng)大成人。母親告訴我說(shuō):“你父親為官清廉,樂(lè)于助人,又愛(ài)結(jié)交朋友,他的薪俸微薄,常常所剩無(wú)幾,說(shuō):‘不要讓錢(qián)財(cái)使我受累!’他去世后,沒(méi)有留下可賴(lài)以生存的家產(chǎn)。我靠什么守節(jié)呢?我對(duì)你父親有所了解,因而把希望寄托在你身上……你父親做官,曾經(jīng)在夜里點(diǎn)著蠟燭看案卷,他多次停下來(lái)嘆氣。我問(wèn)他,就說(shuō):‘這是一個(gè)判了死罪的案子,我想為他求得一條生路卻辦不到’我問(wèn):‘可以為死囚找生路嗎?’他說(shuō):‘想為他尋求生路卻無(wú)能為力,那么,死者和我就沒(méi)有遺憾了,況且去尋求生路而又辦到呢!正因?yàn)橛械玫缴饷獾?,才明白不認(rèn)真推求而被處死的人可能有遺恨啊。經(jīng)常為死囚求生路,還不免錯(cuò)殺;偏偏世上總有人想置犯人于死地呢?’他回頭看見(jiàn)奶娘抱著你站在旁邊,于是指著你嘆氣說(shuō):‘算命的說(shuō)我遇上戌年就會(huì)死,假使他的話應(yīng)驗(yàn)了,我就看不見(jiàn)兒子長(zhǎng)大成人了,將來(lái)你要把我的話告訴他?!碧蛉斯Ь础€約、仁愛(ài)又有禮儀教養(yǎng)……從我們家道中落以后,她就以儉約的原則持家,后來(lái)家境富裕了,也不許花費(fèi)過(guò)多,她說(shuō):“我的兒子不能茍且迎合世人,儉約一些,才能度過(guò)那可能要遭受的患難?!焙髞?lái),我被貶夷陵,太夫人言笑如常,說(shuō):“你的家本來(lái)就貧賤,我已經(jīng)習(xí)慣這種日子。你能安樂(lè)對(duì)待,我也能安樂(lè)?!?、1.(1)偏愛(ài)(2)指責(zé)(3)滿一年(4)勸說(shuō)君王、尊長(zhǎng)改正錯(cuò)誤(5)這2.(1)由此看來(lái),大王您受到的蒙蔽太厲害了。(2)這三者都一心想得到眼前的利益,卻不考慮身后的禍患。3.甲文:門(mén)庭若市/從諫如流乙文:螳螂捕蟬,黃雀在后4.(1)都采用設(shè)喻(類(lèi)比、諷諫)的方式,委婉含蓄地指出君王的過(guò)失。(2)都能接受進(jìn)諫,改正錯(cuò)誤,并付諸行動(dòng)?!窘忸}分析】1.本題考查文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記能力。平時(shí)要多背課下注解,做題時(shí)要注意古今異義、一詞多義、通假字、詞類(lèi)活用等特殊語(yǔ)言現(xiàn)象,結(jié)合具體語(yǔ)境分析。其中注意,私:偏愛(ài),動(dòng)詞。面刺:當(dāng)面指責(zé)。面,當(dāng)面。刺,指責(zé),議論。期(jī)年:滿一年。期:滿。2.本題考查學(xué)生的翻譯能力和理解能力。做此類(lèi)題時(shí),要根據(jù)文章的語(yǔ)境,了解句子大意,翻譯時(shí)要注意把省略的成分補(bǔ)全,把倒裝的成分理順,尤其要注意重點(diǎn)詞的解釋。此題注意:蔽:蒙蔽,這里指受蒙蔽?;迹旱溁肌?.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容及成語(yǔ)的理解與識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目要求學(xué)生通過(guò)閱讀,參照注釋?zhuān)形蛘Z(yǔ)言的意義和內(nèi)涵,從而了解文章的主要內(nèi)容。要積累掌握常用成語(yǔ)的寫(xiě)法及其意義,這樣才能按照文章的內(nèi)容,正確判斷與之對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)。與甲段文字相關(guān)的成語(yǔ)有:門(mén)庭若市、從諫如流;與乙段文字相關(guān)的成語(yǔ)有:螳螂捕蟬,黃雀在后。4.本題考查對(duì)比閱讀。(甲文)鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻,諷諫齊王除蔽納諫。(乙文)小孺子巧妙地利用螳螂捕蟬,黃雀在后,人拿彈弓設(shè)喻,讓吳王自悟其中的奧秘。達(dá)到說(shuō)服吳王罷兵的目的。故鄒忌和少孺子采用的方法相同,都采用了設(shè)喻(類(lèi)比、諷諫)的方式,委婉含蓄地指出君王的過(guò)失。(甲文)王曰:“善?!蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者,受上賞,上書(shū)諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞?!保ㄒ椅模﹨峭踉唬骸吧圃眨 蹦肆T其兵。都能接受進(jìn)諫,改正錯(cuò)誤,并付諸行動(dòng)?!绢}目點(diǎn)撥】譯文:【甲】于是鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王。說(shuō):“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗??墒俏业钠拮悠珢?ài)我,我的妾懼怕我,我的客人對(duì)我有所求,他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó),土地方圓千里,有一百二十座城池,宮中的姬妾和身邊的近臣,沒(méi)有不偏愛(ài)大王的;朝廷中的大臣,沒(méi)有不懼怕大王的;國(guó)內(nèi)的百姓,沒(méi)有不對(duì)大王有所求的:由此看來(lái),大王受蒙蔽一定很厲害了。”齊威王說(shuō):“說(shuō)得真好?!庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪肌⒐倮?、百姓,能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的,可得上等獎(jiǎng)賞;能夠上書(shū)勸諫我的,得中等獎(jiǎng)賞;能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過(guò)失,并能傳到我耳朵里的,得下等獎(jiǎng)賞?!闭顒傄幌逻_(dá),所有大臣都來(lái)進(jìn)言規(guī)勸,宮門(mén)庭院就像集市一樣喧鬧。幾個(gè)月以后,有時(shí)偶爾還有人進(jìn)諫。一年以后,即使想進(jìn)言,也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事,都到齊國(guó)來(lái)朝見(jiàn)(齊王)。這就是人們所說(shuō)的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國(guó)?!疽摇繀峭跻M(jìn)攻楚國(guó),向左右大臣警告道:“如有人敢于進(jìn)諫,就叫他死!”有一位舍人名叫少孺子,想諫又不敢,他就懷揣彈弓到后花園去,露水灑濕了衣裳,這樣過(guò)了三個(gè)清晨。吳王知道后說(shuō):“你來(lái),何苦把衣裳淋濕成這個(gè)樣子?”少孺子回答道:“園子里有樹(shù),樹(shù)上有蟬,蟬在高高的樹(shù)枝上悲鳴飲露,不知螳螂就在它的身后。螳螂俯著身子向前爬去要捉蟬,而不知黃雀在它身旁。黃雀伸著頭頸要啄螳螂,而不知在它的下面有我手中張開(kāi)的彈丸。這三者都想得到自己的好處,而不顧身后隱藏著禍患??!”吳王說(shuō):“您說(shuō)得好?。 庇谑峭V褂帽?。10、1.水滸傳施耐庵2.(甲)晁蓋被暗箭所傷中毒而死(乙)側(cè)面烘托,突出宋江軍事謀略3.(甲)重情重義等(乙)機(jī)智有謀略,有軍事指揮才能等【解題分析】1.由文段的人物宋江可知出自名著《水滸傳》,由著名文學(xué)家施耐庵,作于元末明初,是中國(guó)歷史上第一部用白話文寫(xiě)成的章回小說(shuō),是中國(guó)四大名著之一。2.甲文段,書(shū)接上文攻打曾頭市一事,在宋公明夜打曾頭市之前,晁蓋已經(jīng)去過(guò)一次了,不過(guò)半路遭到了埋伏,臉頰中了藥箭,毒發(fā)身亡。乙文段,宋江大破連環(huán)馬:朝廷派名將之后雙鞭呼延灼攻打梁山,呼延灼出動(dòng)奇兵連環(huán)馬打敗宋江。宋江得知金槍手徐寧的鉤鐮槍可以破連環(huán)馬,派時(shí)遷偷走徐寧的寶甲,將徐寧騙上梁山。在徐寧的訓(xùn)練下,梁山好漢操練鉤鐮槍?zhuān)笃七B環(huán)馬,呼延灼單騎逃走。側(cè)面烘托宋江軍事謀略。3.(甲)晁蓋亡故,宋江要為晁蓋報(bào)仇,顯得他的重情重義。(乙)通過(guò)宋江的語(yǔ)言描寫(xiě),他依舊沉著冷靜,集眾人之智慧,精心策劃,最后終于功夫不負(fù)有心人,取得了戰(zhàn)斗的勝利。11、1.“宣紙”這一名稱(chēng)的由來(lái)及形成年代。2.“嶄露頭角”一詞生動(dòng)地說(shuō)明了澤縣宣紙的獨(dú)特品質(zhì)開(kāi)始顯示出來(lái),引起了人們的關(guān)注。3.C【解題分析】1.要求概括選文第②段說(shuō)明的主要內(nèi)容。通讀第②段,梳理脈絡(luò),分清層次,綜合考慮,提取要點(diǎn),找到關(guān)鍵句,必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。如“‘宣紙’二字連用,成為表示紙張的專(zhuān)有名詞,始于唐代《歷代名畫(huà)記》”是說(shuō)“宣紙”這一名稱(chēng)的由來(lái);“可見(jiàn)唐代‘宣紙’是宣州地區(qū)所產(chǎn)高級(jí)紙張”等句是說(shuō)宣紙形成年代。2.考查詞語(yǔ)的表現(xiàn)力?!皪渎额^角”本義:頭上的角已明顯地突出來(lái)了。指初顯露優(yōu)異的才能。語(yǔ)境義:澤縣宣紙的獨(dú)特品質(zhì)開(kāi)始顯示出來(lái),引起了人們的關(guān)注。本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。同時(shí)了解詞語(yǔ)的本義和基本義,能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義。3.C“開(kāi)始采用”對(duì)本文的理解不正確。第4段的原句為“及至清代,宣紙已經(jīng)普遍采用青檀皮和沙田稻草兩種原料制成”。三、應(yīng)用12、(1)中國(guó)在5G技術(shù)領(lǐng)域取得輝煌成就。(2)示例:A人鹿和諧,灘涂大美B濕地畫(huà)廊,賞鶴天堂C水天一色九龍口,流光溢彩美水鄉(xiāng)。(要求:首先選擇圖片,緊扣選擇的圖片,運(yùn)用修辭,意境優(yōu)美。如無(wú)修辭,則不得分。)(3)欄目一:輝煌歷史(介紹祖國(guó)五千年?duì)N爛的文化)欄目二:今日中國(guó)(介紹今天我國(guó)取得的輝煌成就)欄目三:愛(ài)國(guó)故事(介紹歷史上愛(ài)國(guó)者的精彩故事)(符合題意即可。)【解題分析】

(1)本題考查學(xué)生新聞內(nèi)容的概括能力,概括新聞的主要內(nèi)容一定要找出文段中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物,還要把發(fā)生的事情用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),概括方法是:時(shí)間+人物(事物)+地點(diǎn)+事件。從“近幾個(gè)月我們可以看到中國(guó)在5G技術(shù)領(lǐng)域取得了輝煌成就”可以提煉出問(wèn)題的答案。(2)此題考查學(xué)生擬寫(xiě)廣告語(yǔ)的能力。廣告語(yǔ)具有獨(dú)特性、形象性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。選擇自己喜歡的一幅圖片,控制字?jǐn)?shù),句式整齊,修辭得體。此題可以運(yùn)用對(duì)偶的修辭,表現(xiàn)出這一風(fēng)景區(qū)的特色和意境之美即可。(3)此題考查學(xué)生擬寫(xiě)欄目名稱(chēng)的能力。根據(jù)“我的祖國(guó)我的家”這一主題,可以設(shè)計(jì)欄目為“中國(guó)風(fēng)光”“巨大成就”“愛(ài)國(guó)英雄”等。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13、范文:心底有一盞溫暖的明燈所有的一切排成排,中考排在第一位,什么友情愛(ài)情七情八情統(tǒng)統(tǒng)排在后面,老師說(shuō)這是理所當(dāng)然,父母說(shuō)這是天經(jīng)地義,我們說(shuō)好吧好吧。——郭敬明當(dāng)我讀到上面一段話時(shí),我承認(rèn)我哭了。一瞬間,仿佛什么都不重要了,什么夢(mèng)想啊,友情啊都變成了一個(gè)飄渺的夢(mèng),唯有中考時(shí)一個(gè)不遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí),但,為了中考放棄我的夢(mèng)想我的友誼我真的舍得嗎?每天如行尸走肉一般看著別人拼盡全力我就越發(fā)想哭,到底怎樣才能把微弱的分?jǐn)?shù)提高?為了中考,我已經(jīng)放棄了

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