2022年大學(xué)教師對外漢語教學(xué)總結(jié)范文

Word文檔年大學(xué)教師對外漢語教學(xué)總結(jié)范文很早就知道有對外漢語這個職業(yè)，但從來沒想過自己會踏入。

很偶然的和xx大漢教中心結(jié)識，當時是很遲疑的，甚至有點懷疑，因為很倉促。但現(xiàn)在看來，真的很幸運。不管以后會不會從事這份工作，都是一個很好的經(jīng)受和成長。

學(xué)習(xí)對外漢語之前，對這個工作有許多誤會。

例如，認為中國人教外國人說漢語，很簡單，因為中文對我們來說很簡潔。其實錯了。我們學(xué)習(xí)中文和老外學(xué)習(xí)中文是截然不同的。

還有的認為應(yīng)當要英語很好才可以教老外中文。其實也不需要。英語好有時候反而會限制老師的教學(xué)。重要的是教學(xué)方法，媒介語只需要一些簡潔的就足夠了。

在這段學(xué)習(xí)對外漢語教學(xué)的課程里，收獲了許多對外漢語教學(xué)的方法和要領(lǐng)。

首先，老師很重要。對外漢語的老師要有很好的急躁，因為外國同學(xué)大部分都認為中文很難學(xué)。

其次，老師需要有靈敏的思維來應(yīng)對同學(xué)提出的各種問題。因為外國同學(xué)認為中國是個很神奇的國度，他們對中國文化都很感愛好，所以他們提出的問題許多是老師們意想不到的，而且很驚奇。所以需要老師能隨便應(yīng)變。留意不能被同學(xué)帶走跑題。要適時地回到主題。

還有，老師要有活力，有肯定的幽默感，讓整個課堂變得很有意思，同學(xué)才會有愛好連續(xù)學(xué)習(xí)中文。

然后，在課堂教學(xué)里，可以依據(jù)同學(xué)的身份盡量利用身邊的，生活中的實物教學(xué)，圖片教學(xué)，手勢這些都可以比較生動的讓外國同學(xué)學(xué)會，再不斷地練習(xí)加深印象，這樣他們就不會覺得枯燥，而且會覺得學(xué)了就立刻可以用。

在我學(xué)習(xí)對外漢語教學(xué)的課程里，才發(fā)覺自己祖國的了解其實很少很少，需要學(xué)習(xí)的還有許多許多。學(xué)到的理論學(xué)問可以關(guān)心指導(dǎo)實踐課程，但是還需要不斷地進行實踐，總結(jié)閱歷。我的宗旨就是，要教給老外們需要的漢語，并且要歡樂的學(xué)習(xí)。

最終，要感謝xx大漢教中心全部的老師們，在這短短的十幾天里對我們的照看，特殊是菜菜老師哈。容我做作的說句：您辛苦了!哈哈哈哈。。。還有蔣老師啊付老師啊，始終悄悄的觀看著關(guān)懷著我們，還有前臺每天幫我們要飯的三位小美女老師。還要感謝我們班可愛的同學(xué)們，遇見你們緣分吶!真快樂呀!(發(fā)自內(nèi)心的)。

好了。就這樣。收。

xx大漢教中心：張xx

XX.01.30

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對外漢語老師培訓(xùn)總結(jié)

xx年8月1日，是我人生中一個轉(zhuǎn)折。在那一天，畢業(yè)五年的我踏進漂亮的華東師范高校，我圓了重返高校的夢。這次重新進入高校的心情比我第一次進入高校時更加的澎湃。這一次我不是一個大一的新生，而是一名對外漢語老師，心中布滿了喜悅和驕傲。

培訓(xùn)的內(nèi)容非常的有用，分別有漢語國際推廣形勢訓(xùn)練、外事訓(xùn)練;漢語專業(yè)學(xué)問和教學(xué)技能、中華文化傳播技能和跨文化交際力量;國家漢辦優(yōu)秀漢語教材、教學(xué)資源及新漢語水平考試等。每個內(nèi)容都以肯定數(shù)量的名家專場講座和針對性操練的形式開展，通過集中強化培訓(xùn)和操練，讓我們更新教學(xué)理念，改善教學(xué)方法，充實對外漢語教學(xué)學(xué)問，提高中華文化的傳播力量和跨文化交際力量，培育能盡快適應(yīng)赴任國生活、融入當?shù)厣鐣?、具有處理各種問題的應(yīng)變力量的漢語國際推廣復(fù)合型人才。通過將近一個月時間的培訓(xùn)，我對外派漢語老師有了更深一層的了解。

一、角色的認定

培訓(xùn)前，大部分學(xué)員認為國際漢語老師的作用限于教授漢語言學(xué)問，通過培訓(xùn)，我們對國際漢語老師的角色的熟悉發(fā)生了根本的變化。熟悉到國際漢語老師不僅要教漢語，還要依據(jù)需要介紹傳播中華文化;不僅要通過文化活動介紹傳播中華文化，更要通過自己的一言一行展現(xiàn)中國文化，因為自己就可以充當一本活的教材;孔子學(xué)院的漢語老師不僅是一名漢語老師，更是一個中國人，也是一個人。因此做好一個人是最重要的，在此基礎(chǔ)上才有其他的角色承載。

二、對開展跨文化交際的重要性的熟悉

國家漢辦許琳主任主圍繞我國漢語推廣事業(yè)所面臨的機遇和挑戰(zhàn)問題給我們上了生動而富有啟發(fā)意義的一課，大大提高了我們這些學(xué)員的思想熟悉水平和吃苦耐勞的決心。他們的講話使我們明白：語言的傳播和國家的進展是相輔相成、彼此推動的;世界主要大國無一不在大力推廣自己的語言文化;我們大力推廣國際漢語教學(xué)不僅是為了滿意世界各國對漢語學(xué)習(xí)的迫切要求，也是我國自身進展的需要，是國家軟實力建設(shè)的一個有機組成部分，是一項國家和民族的事業(yè)，是國家進展戰(zhàn)略目標之一。學(xué)員們對自己即將從事的漢語推廣工作的光榮感，使命感和責(zé)任感油然而生。

三、對外漢語教學(xué)學(xué)問的提高。

華東師范高校請到了諸多名人名家為我們做專題講座，為我們制造了零距離接觸相關(guān)領(lǐng)域的致高點，使我們有幸在這么短的時間內(nèi)領(lǐng)會大家風(fēng)范和學(xué)術(shù)精粹,使我們受益匪淺。葉軍教授的第一堂課，為我們的培訓(xùn)拉開了序幕，讓我了解了國外的基本課堂形式和第二語言習(xí)得。達婉中教授送的一句特別經(jīng)典的話：educatingtheinternationalleadersoftommorrow!.wendyda用她幾十年的對外漢語討論與實踐閱歷給我們揭開了這句話的深刻含義。每個兒童都有可能成為明日的領(lǐng)袖，前題是我們作老師的要有培育領(lǐng)袖的胸懷。這對我們老師來說無疑是一種很大的挑戰(zhàn)，老師的正確引領(lǐng)是可以讓孩子們樹立超越自己的信念。有了這種思想武裝后，用布滿趣味的活動課堂來吸引同學(xué)走進源遠流長的中國文化與布滿魄力的漢字世界。達老師還向我們展現(xiàn)世界各地平凡的人用自己最真誠最真實的工作獲得世界上最高特別時，給我注入了無窮的力氣。

上海復(fù)旦高校國際漢語的吳中偉教授給我們漢語語法課。吳教授的課上得很精彩，他深化淺出地講解著我們漢語語法問題。課堂布滿了趣味性。原本枯燥乏味的語法課布滿了思索與反思。漢語雖然是我們的母語，我們從學(xué)校學(xué)語文到高三，整整十二年，可是當吳教授問起諸如了字用法、把字句、是……的、……過等平常熟識得不能再熟識而且是時時刻刻在嘴邊說的一起詞語的語法教法時，我們被問得瞠目結(jié)舌，吞吞吐吐，能意會卻不能言傳。在那一刻我真的感到特別的慚愧和無助。讓我深深地懂得了，要作為一個合格的對外漢語老師，我還有很大的差距的，也提示了我要從那方面來著手學(xué)習(xí)。黃金城和毛世楨兩位教授真的讓我領(lǐng)會都了專家的精彩，讓我明白了我們在課堂中是不應(yīng)當直接地講解漢語語法要點，我們應(yīng)當去想方設(shè)法設(shè)置情境讓同學(xué)明白并正確運用漢語詞語。同時我們老師們要加強語法學(xué)問的學(xué)習(xí)，加強訓(xùn)練法、語音等各方面的積累。

四、培育我們更好地適應(yīng)國外的工作和學(xué)習(xí)

緊急而激烈的拓展訓(xùn)練給我們好好地上了一堂受益終生的課。讓我們更深層次的了解了生命的重要性。素養(yǎng)拓展訓(xùn)練就開發(fā)了我們的潛能，它強調(diào)團結(jié)協(xié)作，集體精神，同時還具有磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團隊的深層次的內(nèi)涵。它也提示我團隊的優(yōu)勢，個人英雄主義的魯莽與沖動是不好的?？傊@次拓展訓(xùn)練給了我一次難忘的經(jīng)受，我將會把這次拓展活動中所學(xué)到的一切轉(zhuǎn)化為適應(yīng)國際漢語訓(xùn)練的職業(yè)素養(yǎng)。

還記得那位為我們王荔班主任工作講座的時候向我們介紹了許多珍貴的閱歷。從她的敘述中，讓我感受到我們以后的許多未知的困難。從第一次坐飛機，飛機就出了故障，下飛機箱子又丟了，linemanager一開頭就將她們丟掉好幾天。文化的不同，環(huán)境的生疏，心靈的孤獨，都是我們必需獨自去面對的，讓我那份喜悅逐步的沉淀了下來。亞洲樂觀心理討論院的領(lǐng)導(dǎo)王阿芹博士給我們講樂觀心理學(xué)-幸福的科學(xué)。通過今日該課程的學(xué)習(xí)，我明白了通往幸福的道路就在我的眼前。王老師讓我們在輕松的形式中認清了自己，讓我了解到自己有一顆頑強的心，樂觀地心態(tài)能夠去和克服國外的孤獨。

五、提高了跨文化交際力量

對即將從事國際漢語教學(xué)的老師來說，跨文化交際力量是必備的一個力量。此前多數(shù)學(xué)員誤以為只有跨國交際才屬于跨文化交際的范疇，通過學(xué)習(xí)，我們明白了這樣一個事實：只要存在文化差異，跨文化交際就會消失，因此跨文化交際不僅發(fā)生在國家之間，更發(fā)生在不同民族之間，就可能發(fā)生在國門內(nèi)。這些都有助于我們在跨文化交際中正確熟悉和處理可能消失的民族及宗教方面的問題。讓我們明白了在向外國人說明中國的狀況時盡量少說空洞的辭令，提倡敘述身邊的故事，因為這樣外國人愛聽，更愿意接受。在跨文化溝通中，我們要做到既不要仰視發(fā)達國家，也不要俯視欠發(fā)達國家。因為我們自己國家的盛衰歷史和今日的崛起告知我們，一個國家的國際地位是可以轉(zhuǎn)變的，發(fā)達國家和不發(fā)達國家都有各自的特長值得我們學(xué)習(xí)。要打造良好的中國人形象，目前中國人在國際上給人的總體形象依舊不令人滿足，因此要提高自己的素養(yǎng)，打造可愛、可敬的中國人形象，消退國際社會對中國人的消極看法。

六、對中華文化的重新熟悉和推斷

這次培訓(xùn)讓激起了我們對中華文化的熟悉和探究欲望。中華才藝課把我么這批學(xué)員帶入了中華才藝的殿堂。我們學(xué)會了太極、剪紙、中國民族舞蹈和書法這四門必修才藝外，讓我們突然發(fā)掘到了許多以前想學(xué)卻沒有學(xué)到的技能。

總之，近一個月的培訓(xùn)給每位學(xué)員帶來了思想素養(yǎng)、組織紀律和業(yè)務(wù)力量等方面的全面提升。全方位提高了公派漢語老師和孔子學(xué)院(課堂)老師對漢語推廣事業(yè)的熟悉、端正工作態(tài)度、提高漢語教學(xué)力量及跨文化交際的水平，這次培訓(xùn)給我們這批學(xué)員帶來的收獲不小。在緊急而有意義的培訓(xùn)即將結(jié)束，我面對漂亮的華東師范高校思緒萬千，我將在今后的日子里努力地提高自身的力量和素養(yǎng)，向合格的對外漢語老師逐步靠攏。我們面前的路并不平坦，但是我們堅信若干年后的我們肯定會為今日的我們而喝彩。

對外漢語教學(xué)的工作總結(jié)

在新加坡華文學(xué)校有一段時日了，學(xué)校和中學(xué)的孩子在華文的汲取程度有明顯的不同。針對不同的孩子我注意用因材施教的方法。以下是這段時間教學(xué)的工作總結(jié)。

首先，應(yīng)當加強與同學(xué)的溝通，呈現(xiàn)中國老師的特色，獲得同學(xué)的認可。

老師的魅力扮演著重要的角色。華裔后代基本上遠隔了華文學(xué)習(xí)的環(huán)境。經(jīng)過深化的溝通，我發(fā)覺，他們事實上對華文沒有特別的感情，有的甚至厭煩華文。他們平常溝通的語言基本上是英語，其次是華語。因此如何拉近同學(xué)與華語的距離，關(guān)鍵因素在于老師的作用。從年齡上講，比較年輕，因此與我跟同學(xué)之間的溝通不會太困難。其次，由于來自異國，這本身對同學(xué)就存在一種新奇感，更能發(fā)揮優(yōu)勢作用，引導(dǎo)同學(xué)走進華語課堂。老師的魅力無時不刻地影響著同學(xué)與華語的距離。

第二，充分利用各種材料，搞好課堂氣氛，引起同學(xué)對華語的學(xué)習(xí)愛好。

相對于文字，圖像和影像更能吸引同學(xué)的留意，因此在課余時間，我查找各種與課文相關(guān)的材料來激發(fā)同學(xué)的想象，制造機會讓他們開口說華語。比如學(xué)習(xí)《可愛的新加坡》，我找來新加坡各種水果的照片，新加坡各地方的美景以及中國的美景，新加坡人和中國人友好相處的圖片，問同學(xué)這是什么講了什么故事等等。此外，在每節(jié)課的后半部分，讓同學(xué)上黑板寫字或者口頭回答，并當場打分，這對于激勵同學(xué)有重要作用。

第三，制造一切條件讓同學(xué)開口說話。

中學(xué)同學(xué)的基本特點是會寫漢字，但不大情愿開口說華語，這是通病，好比中國人在中國校內(nèi)里說英語。我們應(yīng)當知道，一種語言的習(xí)得，單純把握文字的書寫是遠遠不夠的，因為語言是工具，工具的根本目的在于溝通。換句話說，我們事實上更情愿看到同學(xué)說華語比寫漢字好。因此在平常教學(xué)中，應(yīng)當制造一切條件讓同學(xué)開口說話。這是相當重要的。此外，更為重要的是課后的溝通。許多同學(xué)喜愛跟中國來的老師溝通，但往往礙于羞怯不大情愿用華語。因此老師要多鼓舞他們，多與他們說話，了解他們，走進他們的世界。這點非常重要。當同學(xué)感受到老師真誠的愛以后，他們將加倍地放開心扉面對你。這對于他們學(xué)習(xí)華語的愛好將起到不行估量的作用，而一旦有了愛好，他們學(xué)習(xí)華語的障礙將變得輕松很多。

第四，在無形中傳播中華文化。

這是高一層次的需求，也是可有可無的標準。當同學(xué)在理解你的言語舉止時，仍存在著肯定困難時，你要把深厚的中華文化告知他們，讓他們理解，則顯得笨拙。當然，既然無形，便意味著許多時候不需要什么難度。比如，講《可愛的新加坡》時，也讓同學(xué)熟悉到可愛的中國，讓同學(xué)聽中國音樂或者了解中華大地東西南北的地形地貌等，這些在同學(xué)已經(jīng)開頭留意力下降的課堂后半部分是很有好處的。同時，課后溝通也是非常重要，同時融合自己的游