中班數(shù)學(xué)公開課教案《比較4和5兩數(shù)的關(guān)系》

第頁共頁中班數(shù)學(xué)公開課教案《比較4和5兩數(shù)的關(guān)系》一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：（1）掌握4和5兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。（2）能夠用具體實(shí)例進(jìn)行比較4和5這兩個(gè)數(shù)的大小。2.過程與方法目標(biāo)：（1）啟發(fā)式教學(xué)法：通過實(shí)際物品操縱，直觀感知4和5這兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。（2）貫徹“學(xué)生為主、教師為輔”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考。（3）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們的語言表達(dá)和溝通能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，感知4和5這兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。（2）培養(yǎng)學(xué)生自主思考和合作學(xué)習(xí)的能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生感知4和5這兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。三、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（1）與學(xué)生互動：教師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，我們經(jīng)常會遇到一些事情需要比較大小，比如兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。那么你們知道4和5這兩個(gè)數(shù)的關(guān)系是怎樣的嗎？學(xué)生：4比5小。教師：很好！確實(shí)，4比5小。那么我們今天就來具體探究一下4和5這兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。2.操作實(shí)物，感知4和5的大小關(guān)系（1）教師分發(fā)紙牌，每個(gè)學(xué)生分到4張。（2）教師示范：將手中的4張紙牌交給學(xué)生觀察。教師：請同學(xué)們看一看手中的紙牌，你們覺得這4張紙牌和數(shù)字4有什么關(guān)系呢？學(xué)生：4張紙牌就是4。教師：很好！那么如果我再給你們每人發(fā)一張紙牌，你們手上的紙牌一共有多少呢？學(xué)生：5。教師：非常好！你們說得對。那么我們可以得出結(jié)論，4和5這兩個(gè)數(shù)，5比4大。（3）邀請學(xué)生觀察紙牌，并回答問題。教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察手中的紙牌，你們能否找出其中的蛛絲馬跡，揭示4和5這兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系呢？（學(xué)生觀察一會兒）學(xué)生：從紙牌的數(shù)量上來看，5比4多。教師：非常好！你們發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)規(guī)律，對于4和5這兩個(gè)數(shù)來說，5比4多一個(gè)。所以，我們可以得出結(jié)論，5比4大。3.總結(jié)歸納（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)剛才的觀察，并形成簡潔的口號。教師：同學(xué)們，我們通過觀察剛才的紙牌，發(fā)現(xiàn)了4和5這兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。那么我們可以總結(jié)成一句口號，你們能想到嗎？學(xué)生：5比4大。教師：非常好！這就是我們剛才觀察的結(jié)果。5比4大。4.拓展思考（1）教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。教師：除了4和5，還有哪些數(shù)可以比較大小呢？學(xué)生：1、2、3、6、7、8、9。（2）教師分發(fā)紙牌，讓學(xué)生自行組合和比較其他數(shù)字的大小關(guān)系。教師：請同學(xué)們利用手中的紙牌，自行組合其他數(shù)字，并比較它們的大小關(guān)系。5.小結(jié)（1）教師幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了4和5這兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。通過觀察紙牌的數(shù)量，我們發(fā)現(xiàn)5比4多一個(gè)，所以5比4大。我希望你們能夠在日常生活中多觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)字的大小關(guān)系，并運(yùn)用到實(shí)際中去。6.作業(yè)布置（1）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生觀察身邊的物品，并找出其中的數(shù)量關(guān)系。教師：同學(xué)們，回到家里或者學(xué)校，你們可以觀察周圍的物品，找出其中的數(shù)量關(guān)系，并試著用數(shù)字進(jìn)行比較。比如，你們可以觀察書包里的鉛筆和橡皮的數(shù)量，一起想想怎樣比較它們的大小關(guān)系。四、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些基本的數(shù)字概念，對數(shù)字的大小關(guān)系有了一定的認(rèn)識，通過本節(jié)課的實(shí)際操作，能夠更加直觀地感知4和5這兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。通過小組討論和互相合作，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作學(xué)習(xí)的能力。五、板書設(shè)計(jì)：比較4和5兩數(shù)的關(guān)系5>4六、教學(xué)反思：本節(jié)課通過實(shí)物操縱和觀察，引導(dǎo)學(xué)生感知4和5這兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思考能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考其他數(shù)字的大小關(guān)系，拓展了學(xué)生的思維。但是在學(xué)生的討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生思維不夠