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考點(diǎn)特4-教育學(xué)(講義第五章考點(diǎn)特4-教育學(xué)(講義第五章1罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為,否則就侵犯了學(xué)生的填寫。該教師的做法(罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為,否則就侵犯了學(xué)生的填寫。該教師的做法(27.教師的根本任務(wù)是8.教師職業(yè)被視為9.與其他職業(yè)相比,教師職業(yè)角色的最大特點(diǎn)是(7.教師的根本任務(wù)是8.教師職業(yè)被視為9.與其他職業(yè)相比,教師職業(yè)角色的最大特點(diǎn)是(是()3勞動特點(diǎn)的(勞動特點(diǎn)的(社會的教育影響。這體現(xiàn)了教師勞動特點(diǎn)的(15.教師在課堂上處理偶發(fā)事件的能力是(16.下列屬于教師的權(quán)利的是4十五分鐘。這種規(guī)定侵犯了教師的十五分鐘。這種規(guī)定侵犯了教師的結(jié)構(gòu)是(5必備的教育科學(xué)知識,這些內(nèi)容屬于教師的(必備的教育科學(xué)知識,這些內(nèi)容屬于教師的(能力素養(yǎng)21.師生關(guān)系中最基本的關(guān)系是(622.學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是第五章22.學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是第五章基礎(chǔ)篇2.1.學(xué)生主觀能動性的基本特征包括7人身權(quán)利的保護(hù))3.下列選項(xiàng)中,屬于教師的職業(yè)形象的有(人身權(quán)利的保護(hù))3.下列選項(xiàng)中,屬于教師的職業(yè)形象的有(4.新課程觀倡導(dǎo)的新型師生關(guān)系是第五章81.(2.“())第五章1.(2.“())第五章1.下列說法中正確的是(要求背誦。這說明小亮的學(xué)習(xí)具有93.下列屬于教師不作為違法侵權(quán)的是3.下列屬于教師不作為違法侵權(quán)的是(7.教師職業(yè)素質(zhì)中最根本、最關(guān)鍵的素質(zhì)是(師不自量力。其實(shí)李老師是在這反映出該班教師的領(lǐng)導(dǎo)類型為師不自量力。其實(shí)李老師是在這反映出該班教師的領(lǐng)導(dǎo)類型為10.下列關(guān)于新型師生關(guān)系的內(nèi)容描述,錯誤的是(第五章拓展篇2.2.下列行為中屬于侵犯學(xué)生受教育權(quán)的有(第五章拓展篇2.2.下列行為中屬于侵犯學(xué)生受教育權(quán)的有(3.下列屬于教師職業(yè)角色的是(表現(xiàn)在(5.教師在教學(xué)中作為促進(jìn)者的角色的特征包括(6.下列屬于教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的有5.教師在教學(xué)中作為促進(jìn)者的角色的特征包括(6.下列屬于教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的有第五章拓展篇3.1.(2.(第五章第五章第五章第六章基礎(chǔ)篇1.1.一般認(rèn)為,課程作為獨(dú)立研究領(lǐng)域誕生的標(biāo)志是(第六章基礎(chǔ)篇1.1.一般認(rèn)為,課程作為獨(dú)立研究領(lǐng)域誕生的標(biāo)志是(2.下列關(guān)于課程的定義,屬于杜威的觀點(diǎn)的是 5.某校開展了“豫劇進(jìn)校園”主題班會,其在課程管理主體中屬于(6.學(xué)校的建筑、教室的布置和校園環(huán)境屬于課程中的程為(6.學(xué)校的建筑、教室的布置和校園環(huán)境屬于課程中的程為(與能力,主張“人際關(guān)系”課程。該課程理論是(核心問題。這是()核心問題。這是()論。其主要倡導(dǎo)者是眼點(diǎn)放在教學(xué)過程上。這體現(xiàn)出的教學(xué)目標(biāo)屬于(目標(biāo)屬(眼點(diǎn)放在教學(xué)過程上。這體現(xiàn)出的教學(xué)目標(biāo)屬于(目標(biāo)屬(13.課程計劃的中心和首要問題是方式屬于(方式屬于(18.泰勒提出課程編制的目標(biāo)模式,必然要求課程實(shí)施的()19.目的游離評價模式主張在教育評價中應(yīng)(18.泰勒提出課程編制的目標(biāo)模式,必然要求課程實(shí)施的()19.目的游離評價模式主張在教育評價中應(yīng)(20.下列各種課程資源中屬于隱性課程資源的是(21.當(dāng)今我國教育改革的核心是5第六章+第七章(基礎(chǔ)篇單選題)P40-5第六章+第七章(基礎(chǔ)篇單選題)P40-考點(diǎn)特4-教育學(xué)(筆記4第五章考點(diǎn)特4-教育學(xué)(筆記4第五章【解析】罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為,否則就侵犯了學(xué)生的(體罰,目的是為了懲罰學(xué)生。比如小李同學(xué)上課愛說話,老師說你放學(xué)后跑體罰,目的是為了懲罰學(xué)生。比如小李同學(xué)上課愛說話,老師說你放學(xué)后跑填寫。該教師的做法(【答案匯總】1-6.【答案匯總】1-6.(7.教師的根本任務(wù)是8.教師職業(yè)被視為9.與其他職業(yè)相比,教師職業(yè)角色的最大特點(diǎn)是(A是(8.教師職業(yè)被視為9.與其他職業(yè)相比,教師職業(yè)角色的最大特點(diǎn)是(A是(【答案匯總】6-)【解析】勞動特點(diǎn)的勞動特點(diǎn)的【解析】(BCD社會的教育影響。這體現(xiàn)了教師勞動特點(diǎn)的(【解析】15.教師在課堂上處理偶發(fā)事件的能力是(BCD社會的教育影響。這體現(xiàn)了教師勞動特點(diǎn)的(【解析】15.教師在課堂上處理偶發(fā)事件的能力是(【解析】【答案匯總】11-16.下列屬于教師的權(quán)利的是(十五分鐘。這種規(guī)定侵犯了教師的【解析】17.B、十五分鐘。這種規(guī)定侵犯了教師的【解析】17.B、18.(【解析】18.(【解析】結(jié)構(gòu)是(必備的教育科學(xué)知識,這些內(nèi)容屬于教師的(【答案匯總】16-必備的教育科學(xué)知識,這些內(nèi)容屬于教師的(【答案匯總】16-能力素養(yǎng)21.師生關(guān)系中最基本的關(guān)系是21.師生關(guān)系中最基本的關(guān)系是22.學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是【答案匯總】21-22.學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是【答案匯總】21-第五章基礎(chǔ)篇2.1.學(xué)生主觀能動性的基本特征包括人身權(quán)利的保護(hù))人身權(quán)利的保護(hù))3.下列選項(xiàng)中,屬于教師的職業(yè)形象的有(ABC4.新課程觀倡導(dǎo)的新型師生關(guān)系是BCDABCD4.新課程觀倡導(dǎo)的新型師生關(guān)系是BCDABCD【答案匯總】1-第五章1.)2.“()(2.“()(第五章1.下列說法中正確的是(要求背誦。這說明小亮的學(xué)習(xí)具有1.下列說法中正確的是(要求背誦。這說明小亮的學(xué)習(xí)具有3.下列屬于教師不作為違法侵權(quán)的是(ABCABC((【答案匯總】1-7.教師職業(yè)素質(zhì)中最根本、最關(guān)鍵的素質(zhì)是(師不自量力。其實(shí)李老師是在7.教師職業(yè)素質(zhì)中最根本、最關(guān)鍵的素質(zhì)是(師不自量力。其實(shí)李老師是在這反映出該班教師的領(lǐng)導(dǎo)類型為10.下列關(guān)于新型師生關(guān)系的內(nèi)容描述,錯誤的是(這反映出該班教師的領(lǐng)導(dǎo)類型為10.下列關(guān)于新型師生關(guān)系的內(nèi)容描述,錯誤的是(【答案匯總】6-第五章拓展篇2.600(BCD2.下列行為中屬于侵犯學(xué)生受教育權(quán)的有(BBCD2.下列行為中屬于侵犯學(xué)生受教育權(quán)的有(BCD3.下列屬于教師職業(yè)角色的是(ABCD表現(xiàn)在(5.教師在教學(xué)中作為促進(jìn)者的角色的特征包括(表現(xiàn)在(5.教師在教學(xué)中作為促進(jìn)者的角色的特征包括(【答案匯總】1-6.下列屬于教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的有(第五章【答案匯總】1-6.下列屬于教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的有(第五章拓展篇3.1.(2.(第五章第五章第六章基礎(chǔ)篇1.第六章基礎(chǔ)篇1.1.一般認(rèn)為,課程作為獨(dú)立研究領(lǐng)域誕生的標(biāo)志是(2.下列關(guān)于課程的定義,屬于杜威的觀點(diǎn)的是(2.下列關(guān)于課程的定義,屬于杜威的觀點(diǎn)的是(2.組織方式:分科課程、綜合課程(考頻較高4.主體:國家課程、地方課程、校本課程(考頻較高5.表現(xiàn)形式:顯性課程、隱性課程(考頻較高【解析】5.某校開展了“豫劇進(jìn)校園”主題班會,其在課程管理主體中屬于4.主體:國家課程、地方課程、校本課程(考頻較高5.表現(xiàn)形式:顯性課程、隱性課程(考頻較高【解析】5.某校開展了“豫劇進(jìn)校園”主題班會,其在課程管理主體中屬于【答案匯總】1-6.學(xué)校的建筑、教室的布置和校園環(huán)境屬于課程中的程為(與能力,主張“人際關(guān)系”課程。該課程理論是(與能力,主張“人際關(guān)系”課程。該課程理論是(核心問題。這是()核心問題。這是()論。其主要倡導(dǎo)者是【答案匯總】6-眼點(diǎn)放在教學(xué)過程上。這體現(xiàn)出的教學(xué)目標(biāo)屬于(論。其主要倡導(dǎo)者是【答案匯總】6-眼點(diǎn)放在教學(xué)過程上。這體現(xiàn)出的教學(xué)目標(biāo)屬于(【解析】C目標(biāo)屬(【解析】目標(biāo)屬(【解析】13.課程計劃的中心和首要問題是【解析】【解析】【答案匯總】11-方式屬于(18.泰勒提出課程編制的目標(biāo)模式,必然要求課程實(shí)施的()18.泰勒提出課程編制的目標(biāo)模式,必然要求課程實(shí)施的()【解析】19.目的游

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