小學(xué)：第一單元教案

富也任奇聞所道本橋小咨

，------------------------------1911----------------------------------

GM4UOPriaunS?lw?lefYinh?SabilMrtctFnyMgDiitrict

高橋小學(xué)語(yǔ)文（學(xué)科）第單元備課說(shuō)明

備課組一年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容

這是本冊(cè)第一個(gè)識(shí)字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇識(shí)字

課。內(nèi)容豐富，有看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、字族文識(shí)字、字謎識(shí)字等，體現(xiàn)了識(shí)字的多樣性。課文

編排充滿傳統(tǒng)文化色彩，富有童趣，有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，傳承中華民族文化。

識(shí)字寫(xiě)字是本單元的重點(diǎn)。在一年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了300個(gè)字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字，掌

握了36個(gè)常用偏旁，了解了反義詞識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字、象形字和會(huì)意字識(shí)字等識(shí)字方法，并初

步接觸了形聲字，有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)。在本學(xué)期識(shí)字教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的識(shí)字方法和

已學(xué)的生字、偏旁開(kāi)展自主識(shí)字，不斷提高自主識(shí)字的能力，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。在這個(gè)單元

中《春夏秋冬》是看圖識(shí)字；《姓氏歌》是根據(jù)《百家姓》改編的韻語(yǔ)識(shí)字，將識(shí)字與生活緊密

結(jié)合；《小青蛙》是字族文識(shí)字，集中體現(xiàn)了形聲字識(shí)字的特點(diǎn)；《猜字謎》的內(nèi)容和前一課的

《小青蛙》有密切聯(lián)系，教學(xué)時(shí)可以聯(lián)系前面的內(nèi)容開(kāi)展學(xué)習(xí)，鞏固識(shí)字效果。

在識(shí)字教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，既發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的識(shí)字功能,

又在識(shí)字過(guò)程中鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)要借助生動(dòng)直觀的手段，幫助學(xué)生建立生字音、形、

義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高識(shí)字的效率。

本單元是集中識(shí)字，教學(xué)時(shí)仍應(yīng)充分借助文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。在誦讀兒歌、韻文中，培養(yǎng)學(xué)

生的朗讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。在識(shí)字的同時(shí)，要重視引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化，如，百家姓、字謎等

等，激發(fā)兒童對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)44個(gè)生字和8個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)28個(gè)字和1個(gè)新筆畫(huà)。

2.了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。

3.利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識(shí)字。

4.朗讀課文。背誦《姓氏歌》。

5.感受大自然四季的美好，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化

喜歡之情。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)44個(gè)生字和8個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)28個(gè)字和1個(gè)新筆畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)

新偏旁的掌握對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，音序查字法大小寫(xiě)對(duì)應(yīng)是教學(xué)難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

單元問(wèn)題庫(kù)及應(yīng)對(duì)措施

第一單元的識(shí)字呈現(xiàn)方式有形聲字的構(gòu)字規(guī)律，如《小青蛙》，“識(shí)字加油站”中的“包字

族”識(shí)字。《小青蛙》和“包字族”識(shí)字通過(guò)母體字“青”“包”與不同形旁的搭配，構(gòu)成不同

意義的字，讓學(xué)生了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)；以趣味性知識(shí)（主要是事物歸類）和豐

富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。還有傳統(tǒng)蒙學(xué)的識(shí)

字方法。如：三字經(jīng)、對(duì)韻歌。通過(guò)這類識(shí)字課的安排，可以讓學(xué)生感受到悠久的中華文化與

、富也任奇聞所道本橋小咨

/1911-

文明，為學(xué)生傳承中華文明搭建了一個(gè)適宜的平臺(tái)，同時(shí)為促進(jìn)和提高學(xué)生的文化修養(yǎng)確立了一

個(gè)很好的支點(diǎn)。

在識(shí)字教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，既發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的識(shí)字功

能，又在識(shí)字過(guò)程中鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)要借助生動(dòng)直觀的手段，幫助學(xué)生建立生字音、

形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高識(shí)字的效率。

本單元是集中識(shí)字，教學(xué)時(shí)仍應(yīng)充分借助文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。在誦讀兒歌、韻文中，培養(yǎng)學(xué)

生的朗讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。在識(shí)字的同時(shí)，要重視引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化，如，百家姓、字謎等

等，激發(fā)兒童對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

教學(xué)時(shí)間安排

1.春夏秋冬2課時(shí)

2.姓氏歌2課時(shí)

3.小青蛙2課時(shí)

4.猜字謎2課時(shí)

聽(tīng)故事講故事1課時(shí)

語(yǔ)文園地一2課時(shí)

快樂(lè)讀書(shū)吧1課時(shí)

官fa舊奇聞所道當(dāng)橋小咨

----------------------------------1911--------------------------------------

Gao^UoPriaunofYlnh?MMMrtetFoyMgDlatrtet

高橋小學(xué)語(yǔ)文（學(xué)科）第二冊(cè)第二單元電子備課表

備課者徐春花執(zhí)教人

教學(xué)內(nèi)容1.春夏秋冬課時(shí)1課型

教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象和聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)

雨字頭和雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“春、冬、雪、花"4個(gè)生字。

2.讀準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的詞語(yǔ)和詞語(yǔ)串。

3.通過(guò)賞圖、想象等方法感受春、夏、秋、冬的美麗，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大

自然的情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“霜、吹”等6個(gè)生字及雨字頭、雙耳旁；會(huì)寫(xiě)“春、冬、雪、花”

4個(gè)生字。

2.讀好長(zhǎng)詞語(yǔ)及詞語(yǔ)串。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)程序和內(nèi)容調(diào)控

一、情境導(dǎo)入，揭示課文

1.小朋友們，你們端正的坐姿把時(shí)光老人都吸引來(lái)啦！瞧，她還給

我們帶來(lái)了他的四個(gè)孩子呢！時(shí)光老人的四個(gè)孩子是一一？（它們就是

春、夏、秋、冬）

2.今天呀，我們就要和這四個(gè)孩子交朋友。讓我們一起親切地和他

們打個(gè)招呼吧，（出示課題）嗨，你們好，春夏秋冬。

二、初讀課文，整體感知

1.呦！這四個(gè)調(diào)皮的孩子躲進(jìn)課文了，請(qǐng)你趕緊打開(kāi)書(shū)本，翻到第

2頁(yè)，豎起小耳朵，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)張老師讀課文。

2.小朋友們，你們也能像老師這樣美美地讀讀課文嗎？首先，請(qǐng)你

起立，捧起書(shū)本，認(rèn)認(rèn)真真讀3遍課文。讀好3遍的，輕輕坐下繼續(xù)讀。

要求：

（1）姿勢(shì)端正、聲音響亮。（雙手拿書(shū)呈45度，目光不離開(kāi)書(shū)本）

（2）把生字讀正確，把句子讀通順，遇到難讀的生字或者句子停下

來(lái)讀3遍。

三、借助插圖，讀詞識(shí)字（識(shí)字板塊，方法滲透）

小朋友們，我猜你們剛才一定讀得很認(rèn)真！那我要考考你嘍！

1.請(qǐng)看這幅圖，它描繪的是時(shí)光老人的哪個(gè)孩子的呢？（春季）

理由：看到桃花和柳樹(shù)了，是的，春姑娘讓春風(fēng)輕輕一吹，吹紅了

桃花，吹綠了柳樹(shù)。（出示：春風(fēng)）

2.那這幅圖是哪個(gè)季節(jié)呢？一一對(duì)了，是夏季，瞧！粉嘟嘟的荷花

開(kāi)得多美呀！夏哥哥這個(gè)急性子，總是喜歡下暴雨呢?。ǔ鍪荆合挠辏?/p>

官fa舊奇聞所道當(dāng)橋小咨

1911

二/'片伽由妻署猬犧帽圖，最右邊的圖中你們看到了什么呢？

樹(shù)葉黃了，那就是一一對(duì)，秋季，秋天到，樹(shù)葉黃，上面還有白白

的霜呢！

有漫天的大雪，還一個(gè)大雪人呢，這就是一一冬季！

4.借助拼音，自己讀讀這些自然景象吧：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪

5.跟著老師來(lái)讀一讀。（師一個(gè)，生一個(gè)）

6.小朋友們！這里還藏著一個(gè)生字寶寶，讓我們一起來(lái)看看吧！（播

放微課）

7.原來(lái)啊，帶雨字頭的字一般都和天氣現(xiàn)象有關(guān)！讓我們?cè)僬?qǐng)出這

些自然現(xiàn)象，去掉拼音自己讀一讀吧！

四、動(dòng)作演示，認(rèn)讀短語(yǔ)，識(shí)字生字

1.將每一組上面的詞語(yǔ)和下面的短語(yǔ)對(duì)照著讀一讀，想想有什么發(fā)

現(xiàn)？（疊詞、動(dòng)詞）借助拼音，自己讀讀這幾個(gè)字吧：吹、落、降、飄

2.跟著老師讀一讀。

3.小朋友們，我一起來(lái)記一記這幾個(gè)生字吧

（1）學(xué)習(xí)“吹”：

看圖：圖中的小朋友在吹蒲公英呢，讓我們也來(lái)吹一吹

偏旁：吹的時(shí)候，要用嘴巴，“吹”是口字旁

方法：口+欠=吹吹吹

吹字寶寶躲進(jìn)兒歌：和老師一起讀。

（2）學(xué)習(xí)“落”：

字謎：調(diào)皮的小雨點(diǎn)先落到了草地上，那我們記下一個(gè)草字頭，再

落到了小河里，我們?cè)儆浵乱粋€(gè)三點(diǎn)水，然后又落到山坡上、田野里、

屋頂上，街道上.......哦，各個(gè)地方都有小雨點(diǎn)啦！

結(jié)構(gòu)：“落”上下結(jié)構(gòu)，上面一個(gè)草字頭，下面部分也讀洛

（3）學(xué)習(xí)“降”:

甲骨文識(shí)字：左邊是一座土山，沿著山勢(shì)向下走留下一串腳印。左

邊的山后來(lái)演變成左耳旁。

偏旁：左耳旁是今天要學(xué)的新偏旁

“降”和“落”意思相近，他們放在一起組成一個(gè)詞語(yǔ)（降落）

（4）學(xué)習(xí)"飄"：

偏旁：小雪花輕輕柔柔的，一會(huì)飄到東，一會(huì)飄到西，這些都是誰(shuí)

的功勞？都是風(fēng)的功勞，難怪“飄”字右邊是個(gè)風(fēng)呢！飄，是個(gè)形聲字，

左邊是個(gè)“票”指示著它的讀音，右邊的“風(fēng)”和它的意思有關(guān)。

4.小朋友們讓我們把生字寶寶送回短語(yǔ)，配上動(dòng)作一起讀讀吧，預(yù)

備：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

5.完成課作第三題，當(dāng)堂講評(píng)。（選擇正確讀音）

6.完成作業(yè)，蓋上課作，放桌角，我們?cè)僖砸粏?wèn)一答合作著讀一讀。

7.這樣一問(wèn)一答真有趣，再那讓我們換種形式來(lái)讀讀課作第6題的

&宮梅舊奇聞所道當(dāng)橋小咨

匕1911_

嗯蛙痘雷希茍?bào)穆格卉俅敖柚匆糇x一讀！再來(lái)跟著老師來(lái)讀一讀。

（師半句，生半句）

五、鞏固練習(xí)，學(xué)習(xí)寫(xiě)字

1.導(dǎo)入：小朋友們，這節(jié)課我們與春夏秋冬交了朋友，了解了很多

關(guān)于他們的知識(shí)，現(xiàn)在他們也想多了解一下我們，想看看誰(shuí)是寫(xiě)字小達(dá)

人。（出示“春花冬雪”）

跟著老師一起讀。（發(fā)現(xiàn)上下結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)）

2.學(xué)寫(xiě)“春”

（1）書(shū)空

（2）形象化解說(shuō)：春字呀，有一個(gè)美麗的故事。在陽(yáng)光明媚的一天，

三個(gè)小朋友手拉著手去郊外尋找春天。他們看到美麗的風(fēng)景，心情很舒

暢。所以，撇、捺要寫(xiě)得舒展一些。因?yàn)槭怯刑?yáng)的日子去的，所以還

要寫(xiě)上“日”，記住是日，千萬(wàn)不要寫(xiě)成目。

（3）我們一起來(lái)看微課老師寫(xiě)一寫(xiě).

（4）請(qǐng)你打開(kāi)課堂作業(yè)本第1頁(yè)，在第一題田字格中跟著老師的魔

法口訣描一個(gè)，老師說(shuō)一筆，你描一筆。請(qǐng)注意你的坐姿：頭正、肩平、

背挺、足安，再注意你的握筆姿勢(shì)：一拳、一尺、一寸。我們開(kāi)始嘍！

請(qǐng)小朋友們自己寫(xiě)一個(gè)。

（5）點(diǎn)評(píng)：“春”字三個(gè)小朋友們之間隔開(kāi)的距離一樣；他們心

情很舒暢，手臂展開(kāi)。

（6）再寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取比剛才寫(xiě)得更漂亮！

3.學(xué)“雨字頭”，寫(xiě)“雪”

Ppt:顯示“雨”和“雨”字頭

（1）寫(xiě)好雨字頭：雪字上面是今天新學(xué)的偏旁雨字頭。寫(xiě)好雨字頭

要注意（邊書(shū)空邊講解）：短橫坐中間，側(cè)點(diǎn)用點(diǎn)力，橫鉤要寫(xiě)長(zhǎng)，出鉤

要有力。先把小屋頂搭好，柱子不能長(zhǎng)，再請(qǐng)四個(gè)小雨點(diǎn)住進(jìn)去，左邊

兩點(diǎn)排排齊，右邊兩點(diǎn)排排齊。

（2）寫(xiě)好“雪”字下面部分：雪得下面部分我們請(qǐng)神奇線幫幫忙！

神奇線提醒我們：這三橫就像三兄弟躺在床上，兩個(gè)哥哥睡兩邊，小弟

弟睡中間，間距要均勻。小弟弟個(gè)子小，寫(xiě)得短。小弟弟還太小，睡覺(jué)

時(shí)不用枕枕頭，所以這兒要空出來(lái)。（邊書(shū)空邊講解）

（3）現(xiàn)在，我們來(lái)看微課老師寫(xiě)一寫(xiě)。

（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)（教師魔法口訣）

（5）點(diǎn)評(píng)：雨字頭這個(gè)屋頂有沒(méi)有寫(xiě)得寬寬的，四個(gè)小雨點(diǎn)排整齊

了嗎？中間的小弟弟不要用枕頭你做到了嗎？

（6）再寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取比剛才寫(xiě)得更漂亮！

4.學(xué)寫(xiě)“冬”“花”

（1）書(shū)空

（2）“冬”字形象化解說(shuō)：“冬”字上面折文的撇和捺就像冬姑娘的

&宮梅舊奇聞所道當(dāng)橋小咨

U1911_

五瓣與蔣若良帶r跳；冬姑娘還帶來(lái)了小雪花呢，兩片小雪花一

小一大，落到了豎中線上。

（3）跟著老師的魔法口訣描一描這兩個(gè)字吧，先描冬字，再描“花”

字。

（4）接下來(lái)請(qǐng)小朋友自己把冬和花各寫(xiě)兩個(gè)。

（書(shū)寫(xiě)加入生動(dòng)的講解，學(xué)生練字更有興趣，并隨堂完成課作第一

題的書(shū)寫(xiě)。）

六、小結(jié)

小朋友們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)朋友，還寫(xiě)好了四個(gè)生字，收獲

真多，期待你們下節(jié)課更精彩的表現(xiàn)哦！課后請(qǐng)小朋友們把課堂作業(yè)本

中的三字經(jīng)讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，感興趣的還可以背一背。下朋友們?cè)?/p>

見(jiàn)！

練習(xí)1.隨堂完成課作課作一（部分）、三、六大題

設(shè)計(jì)2.課后誦讀三字經(jīng)（課作內(nèi)容）

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教后

反思

官N色奇聞所道當(dāng)橋小咨

----------------------------------1911--------------------------------------

Gao^UoPriaunScbo?lofYlnh?MMMrtetFoyMgDlatrtet

高橋小學(xué)語(yǔ)文（學(xué)科）第一冊(cè)第單元電子備課表

備課者徐春花執(zhí)教人

教學(xué)內(nèi)容1.春夏秋冬課時(shí)2課型

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“游、池、入”3個(gè)生字，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“風(fēng)、飛、入”3個(gè)漢字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，想象它們描繪的美景。

3.了解大自然的常見(jiàn)景物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“游、池、入”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)新筆畫(huà)橫斜鉤，及生字“風(fēng)、飛、入”。

2.讀好長(zhǎng)詞語(yǔ)及詞語(yǔ)串并想象它們描繪的美景

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)程序和內(nèi)容調(diào)控

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：小朋友們好，還記得上節(jié)課我們交的四個(gè)朋友嗎？他們是一

一春、夏、秋、冬。這會(huì)兒它們與我們玩起了捉迷臧，我們來(lái)找一找吧！

2.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（夏季荷花夏天開(kāi)）

3.我們接著猜！墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。（冬季梅花冬天開(kāi)）

4.再來(lái)一句，春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。（春季春眠）

5.再來(lái)猜一句：空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。（秋季晚來(lái)秋）

現(xiàn)在請(qǐng)你把課堂作出本翻到第二頁(yè)，完成第5題。（講評(píng)）

二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1.小朋友們可真能干！看來(lái)這道題難不倒你們，那我要加大難度了，

請(qǐng)你仔細(xì)看看這幅圖，你看到了哪些很美的景物呢？（青草、紅花、游

魚(yú)、飛鳥(niǎo)）

句式練習(xí)：我在圖中看到了（）、（）、（）和（）?

我在圖中看到了（）、（）、（），還有（）。

現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式再說(shuō)一說(shuō)吧！

2.小朋友們，如此美的景物，我們來(lái)贊一贊吧！請(qǐng)你借助拼音美美

地讀一讀吧！

3.識(shí)記“游”：一個(gè)姓方的小孩子帶著一個(gè)小帽子在水里游泳。（邊

講解邊出示課件）

4.認(rèn)識(shí)了生字寶寶后，張老師把拼音藏起來(lái)了，你還會(huì)讀這些詞語(yǔ)

嗎？

5.那你還能展開(kāi)想象選擇其中的一個(gè)詞說(shuō)話嗎？試試吧！

6.出示示范句：一起跟著老師讀一讀吧！春天到了，小河邊長(zhǎng)出了

綠油油的青草。山坡上開(kāi)滿了美麗的紅花。河里的游魚(yú)躍出水面。天上

官fa舊奇聞所道當(dāng)橋小咨

Gao^UoPrimaryScb??lMY1l9n1h1aSabdMrirtFayMgDiatrict

甯幾只飛鳥(niǎo)在自由自在地飛翔。

三、觀察圖片拓展詞語(yǔ)

1.小朋友們，課文中又是怎么來(lái)寫(xiě)這四種景物地呢？請(qǐng)大家讀讀這

幾個(gè)短語(yǔ)。

2.跟著老師讀一讀。池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林

識(shí)記“池”：池是翹舌音，用什么方法記？（加一加、換一換）

3.池邊小草青又青，就可以說(shuō)——“池草青”，跟讀一遍：池邊小

草青又青“池草青”。（照此形式學(xué)習(xí)：山上花兒紅又紅，可以說(shuō)一山

花紅；魚(yú)兒跳出水面可以說(shuō)一一魚(yú)出水；鳥(niǎo)兒飛回森林就是一一鳥(niǎo)入

林。）

4.背一背：師問(wèn)生答

形式一：池草怎么樣，山花怎么樣，游魚(yú)干什么，飛鳥(niǎo)干什么？

形式二：什么青？什么紅？誰(shuí)出水？誰(shuí)入林？

5.背一背全文。

四、生字書(shū)寫(xiě)

1.導(dǎo)入：小朋友們可真厲害，己經(jīng)會(huì)背誦全文！瞧，風(fēng)字寶寶都飛

來(lái)給我們鼓掌呢?。ǔ鍪尽帮L(fēng)”和“飛”）

2.書(shū)空（風(fēng)和飛一起）

3.共同的新筆畫(huà)一橫斜鉤

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

（1）看圖：瞧，橫斜鉤像不像這只長(zhǎng)嘴巴小鳥(niǎo)。它的嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，

脖子挺挺的，鳥(niǎo)肚子圓圓的、鼓鼓的，尾巴翹起來(lái)。

（2）記一記魔法口訣【黑板上先寫(xiě)好放大的空心筆畫(huà)】（兩遍）

起筆輕輕的，由輕到重，微微上斜，到了尾部頓一頓，挫一挫；再

豎下來(lái)，先是直直的，慢慢帶點(diǎn)彎，再往上回一回，準(zhǔn)備好，用力出鉤。

你看，一個(gè)漂亮的橫斜鉤就出來(lái)了。

（3）看微課老師寫(xiě)一寫(xiě)（看微課老師寫(xiě)兩遍，師同步說(shuō)口訣）。

（4）請(qǐng)你打開(kāi)課堂作業(yè)本第1頁(yè)，在第一題最下面一行空白的田字

格中寫(xiě)兩個(gè)。請(qǐng)注意坐姿：頭正，肩平，背挺，足安。開(kāi)始。

4.“飛”字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

（1）看圖：飛字就像一只飛翔的小鳥(niǎo)，嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，脖子挺挺的，

肚子往外凸，右上部的撇點(diǎn)和斜點(diǎn)就是鳥(niǎo)張開(kāi)雙翅飛翔的樣子。

（2）看微課老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

（3）跟著老師的魔法口訣，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

（4）評(píng)價(jià)：小鳥(niǎo)嘴巴是不是長(zhǎng)長(zhǎng)的，并且往上揚(yáng)，脖子挺直了嗎？

官fa舊奇聞所道當(dāng)橋小咨

1911

GM4UOPrtiwrjScbMl?(YinhaSaMMrktFuyMgIHrtricl

呱子有沒(méi)有往外凸？再寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)漂亮哦！

5.“風(fēng)”字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

(1)看圖：呦，起風(fēng)了，小鳥(niǎo)收起翅膀不飛了，停在了柳樹(shù)上，瞧，

柳枝直直的，柳梢有點(diǎn)彎，中間斜撇和長(zhǎng)點(diǎn)這兩片小柳葉在空中飛舞著，

所以要把他們寫(xiě)在中間，它們無(wú)拘無(wú)束地飛著，因此和周邊不相連。

(2)看微課老師寫(xiě)一寫(xiě)。

(3)請(qǐng)小朋友們?cè)谔镒指裰懈蠋煹哪Х谠E，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

(4)評(píng)價(jià)：你寫(xiě)的“風(fēng)”字，柳枝有沒(méi)有直直的，小鳥(niǎo)的肚子有沒(méi)

有鼓鼓的往外凸，兩片小柳葉有沒(méi)有交與中心點(diǎn)？

(5)再寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取比前一個(gè)寫(xiě)得更漂亮哦！

7.“入”字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

(1)“入”有個(gè)雙胞胎“人”，他們兩長(zhǎng)的很像，但它們撇和捺的

名稱卻完全不同哦！書(shū)空入字

(3)看微課老師寫(xiě)一寫(xiě)

(4)請(qǐng)小朋友們?cè)谔镒指裰懈蠋煹哪Х谠E，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

(5)評(píng)價(jià)：撇和捺耍舒展開(kāi)，再寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取更漂亮。

六、小結(jié)

小朋友們！大自然是一幅美麗的畫(huà)，大自然也是一位神奇的魔術(shù)

師，只要我們用心觀察，你就會(huì)有更多的樂(lè)趣。今天的課就上到這里，

課后請(qǐng)小朋友們完成《課堂作業(yè)本》第4題。

練習(xí)

完成課作第四題

設(shè)計(jì)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教后

反思

官fa舊奇聞所道當(dāng)橋小咨

----------------------------------1911--------------------------------------

Ga?4UoPriaunScteo?lofYlah?SabdMrtrtFayMgDirtrtel

高橋小學(xué)語(yǔ)文（學(xué)科）第二冊(cè)第一單元電子備課表

備課者郭曉彤執(zhí)教人

.姓氏歌課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容21課型

1.能正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)

2.認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢(qián)、孫、周、王、官”12個(gè)生

字；認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。

3.會(huì)寫(xiě)“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方"7個(gè)生字，知道筆畫(huà)順序，會(huì)

組詞。

正確流利朗讀課文，背誦兒歌。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

生字卡片、教學(xué)課件

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)程序和內(nèi)容調(diào)控

一、談話引入，激發(fā)興趣

1.小朋友們好，請(qǐng)大聲地告訴我，你姓什么？

PPT出示：你姓什么？

哦，我聽(tīng)到了，每一個(gè)小朋友都有屬于自己的姓呢。

2.今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和我們的姓有關(guān)。（出示課題）請(qǐng)大家和

老師一起讀課題《姓氏歌》。

3.小朋友們，這兩個(gè)紅色的生字寶寶，請(qǐng)你認(rèn)真拼一拼，讀一讀。

第一個(gè)字讀姓，它是后鼻音，跟著老師讀一遍，xing,姓字由女加生組成，

表示女子生孩子，在人類社會(huì)最早的時(shí)候，孩子跟的是母親的姓，所以

姓是女字旁。第二個(gè)字讀shi,一起讀，氏在古代是姓的一個(gè)分支，現(xiàn)

在氏和姓表示的意義一樣。請(qǐng)小朋友再一起讀一讀課題。

小朋友們，這首《姓氏歌》特別有趣，它把好多小朋友的姓氏都編

在了兒歌里了呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放視頻）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

（-）讀課文，學(xué)生字

1.小朋友們，聽(tīng)完了兒歌，你是不是也想讀一讀了，那就趕快請(qǐng)打

開(kāi)課本翻到第4頁(yè)，借助拼音寶寶，大聲地讀讀課文，遇到讀不通的地

方可以多讀幾遍。

2.小朋友們你們讀得真認(rèn)真，看，生字寶寶們已經(jīng)迫不及待來(lái)和你

們交朋友啦，（出示12個(gè)生字）請(qǐng)小朋友們自己拼一拼，讀一讀，開(kāi)始

吧。你們拼讀的真認(rèn)真。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著小老師拼讀一遍。播放音

頻。

3.你們真棒。小朋友們，哪幾個(gè)的生字讀音，你想提醒大家呢？

預(yù)設(shè)：我聽(tīng)到有小朋友在提醒大家4個(gè)翹舌音的生字要注意，請(qǐng)跟

著老師讀一遍，shi,姓氏的氏，zhang,張開(kāi)的張，zhao,趙州橋的趙，zhou

周圍的周。

預(yù)設(shè)：有小朋友還想提醒大家，孫是平舌音，我們一起拼一遍，sun,

真精神。

4.小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)合作讀一讀，老師讀藍(lán)色的，你們讀紅

官fa舊奇聞所道當(dāng)橋小咨

1911

龜?shù)?？陰嘴丁找rr爻歸嚇，你們先讀，xing姓，開(kāi)始，和你們合作得

非常愉快。

5.請(qǐng)針對(duì)性指名讀（中下生）5個(gè)生字。——檢查，評(píng)價(jià)

6.瞧，誰(shuí)來(lái)了，大象博士也要來(lái)考考大家了，你們準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)

始。

7.你們太厲害了，為你們點(diǎn)贊。細(xì)心的小朋友在剛才讀生字的時(shí)候，

一定發(fā)現(xiàn)了這些生字寶寶里，藏著三個(gè)新偏旁，我們一起認(rèn)識(shí)一下它們。

知識(shí)：張的偏旁叫弓字旁，gong,弓箭的弓，趙的偏旁叫走字旁，錢(qián)的偏

旁叫金字旁，它是金的變形寫(xiě)法，古代的錢(qián)幣是金屬做的。讓我們一起

和這三個(gè)新朋友打打招呼，嗨，弓字旁你好；嗨，走字旁你好，嗨，金

字旁你好。

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.小朋友，現(xiàn)在我們已經(jīng)和生字寶寶交上朋友了，真好。現(xiàn)在請(qǐng)讀

一讀課文的第一小節(jié)（出示第一小節(jié)），找找這一小節(jié)里出現(xiàn)了哪些姓氏，

開(kāi)始吧。

2.哎，讀了之后，你知道這一小節(jié)向我們介紹了哪些姓嗎？讓我們

按順序把它們找出來(lái)，第一個(gè)李，第二個(gè)張，第三個(gè)胡，第四個(gè)吳，第

五個(gè)許，第六個(gè)許。

3.現(xiàn)在我們一起來(lái)看看前面4行，你發(fā)現(xiàn)什么了？對(duì)，是一問(wèn)一答

的，那老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答哦，準(zhǔn)備好了嗎？（你姓什么？什么李？）

4.讀了這4行，你們知道作者是怎么介紹“李”和“張”這兩個(gè)姓

的嗎？對(duì)了，它們是用“加一加”的方法。（出示加一加）木加子就是

李，弓加長(zhǎng)就是張，你們真是太聰明了。

5.那這一小節(jié)里的其他兒個(gè)姓氏，作者又是怎樣介紹的呢？請(qǐng)你想

一想。嗯，聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)了，胡，吳，許也是這樣用加一加的方法

介紹的。這樣，老師問(wèn)，你們答。我們先來(lái)說(shuō)胡，你姓什么？一一什么

胡？-……。你們回答得真好，我們來(lái)說(shuō)“吳”，你姓什么？---什么

吳？---我們?cè)賮?lái)說(shuō)許，你姓什么？-一一什么許？-一一小朋友們真棒。

6.那小朋友們，這個(gè)“徐”作者是怎么介紹的呢？厲害，有小朋友

發(fā)現(xiàn)了有小朋友說(shuō)雙人指的就是雙立人，它是徐的偏旁，哦，原來(lái)它是

借助說(shuō)偏旁的方法來(lái)介紹的，你們可真了不起。（出示說(shuō)偏旁）

7.方法：看，胡和吳，徐和許，它們的讀音特別像，但是我們只要

用了加一加或說(shuō)偏旁的方法，就很容易把它們區(qū)分清楚了，小朋友們你

們記住了嗎？

8.學(xué)到這兒啊，有位小朋友說(shuō)，她也有一種好方法想推薦給大家。

讓我們來(lái)看一看。（播放錄音）

9.咦？你們發(fā)現(xiàn)她用的是什么方法？對(duì)了，她用的是組詞的方法。

你們真聰明。這樣老師問(wèn)，你們答，我們用朗讀的方式來(lái)感謝一下這位

小朋友介紹的好方法。你姓什么？--什么方？一一我們都是有禮貌的好

孩子。

10.小朋友們，介紹姓氏的方法還真不少，我們可以用一一，小朋

友一起說(shuō)“加一加”、“說(shuō)偏旁”或者“組詞”。那你喜歡用哪種方式

向大家介紹你的姓氏呢？請(qǐng)你自己?jiǎn)栕约捍鸾榻B一下自己的姓氏。出示：

你姓什么？我姓（），（）？（）?一一用問(wèn)答的方式鍛煉思維、檢查學(xué)習(xí)

情況。

官梅色奇聞所道當(dāng)橋小咨

1911

,“7七淤期友WF們*巴經(jīng)學(xué)會(huì)介紹自己的姓氏，真了不起，現(xiàn)在讓我

們來(lái)放松一下，請(qǐng)你跟著老師一邊拍手一邊讀第一小節(jié)，你姓什么，

準(zhǔn)備，起。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

小朋友們你們讀課文的本領(lǐng)這么高，相信你們寫(xiě)字的本領(lǐng)也很高，

那就讓我們進(jìn)入寫(xiě)字樂(lè)園吧，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好《課堂作業(yè)本》、鉛筆。

第一個(gè)生字“姓”——

1.小朋友們，現(xiàn)在有請(qǐng)今天的主角“姓”字等登場(chǎng)，女字旁就像

一個(gè)女孩側(cè)身站著，起筆就像女孩高高抬起的頭，身子稍稍長(zhǎng)一些，

斜撇起筆靠近豎中線；短撇穿過(guò)中心點(diǎn)右邊的直豎就像一株筆直生長(zhǎng)

的植物，沖破泥土向上生長(zhǎng)，三個(gè)橫畫(huà)就像三個(gè)小學(xué)生，隊(duì)伍要排整

齊。

現(xiàn)在請(qǐng)你伸出右手食指，跟著老師一起書(shū)空：撇折點(diǎn)、斜撇，平提，

短撇，短橫，短橫，直豎，長(zhǎng)橫。

2.我們來(lái)看電腦老師寫(xiě)這個(gè)字。

課件出示課堂作業(yè)本第1題“姓”的位置框紅

3.請(qǐng)小朋友打開(kāi)課堂作業(yè)本，翻到第3頁(yè)，找到第1題的姓字，請(qǐng)

你跟著老師的魔法口訣，老師說(shuō)一筆，你來(lái)描一筆，注意你的坐姿（頭

正、身直、肩平、足安）也調(diào)整好你的握筆姿勢(shì)，開(kāi)始撇折點(diǎn)，頓撇

輕重回；斜撇，頓斜撇出尖；平提，頓平提尖；短撇頓斜出尖；短橫，

輕重回；短橫，輕重回；直豎，頓豎；長(zhǎng)橫，頓輕重頓回。再次書(shū)寫(xiě)：

現(xiàn)在請(qǐng)你自己寫(xiě)一個(gè)。

4.好，把筆放下。反饋：小朋友們，用你的火眼金睛來(lái)評(píng)價(jià)一下小

朋友寫(xiě)的“姓”字。

第二個(gè)生字“雙”

1.小朋友們，寫(xiě)完了"姓"字。我們來(lái)看“雙”字，兩個(gè)又就像一

對(duì)雙胞胎，左邊是弟弟，右邊是哥哥，弟弟為了讓哥哥站得更舒服，收

回了捺腳變成長(zhǎng)點(diǎn)，哥哥感動(dòng)得把撇伸到長(zhǎng)點(diǎn)下，好像要和弟弟握手呢。

（點(diǎn)開(kāi)希沃）我們一起來(lái)書(shū)空：橫長(zhǎng)撇，長(zhǎng)點(diǎn)，橫長(zhǎng)撇，長(zhǎng)捺。

2.我們來(lái)看看電腦老師是怎么把它寫(xiě)漂亮的。

課件出示課堂作業(yè)本第1題“雙”的位置框紅。

3.請(qǐng)?jiān)谔镒指裰姓业健半p”字，調(diào)整好自己的坐姿和握筆姿勢(shì)，跟

著老師的魔法口訣來(lái)描一個(gè)，好，開(kāi)始橫長(zhǎng)撇，輕重頓撇；長(zhǎng)點(diǎn)，輕

重頓回；橫長(zhǎng)撇，輕重頓撇；長(zhǎng)捺，彎輕重平尖。請(qǐng)你再寫(xiě)一個(gè)。

4.停筆，抬頭。反饋：你寫(xiě)的雙，右邊的橫長(zhǎng)撇伸到長(zhǎng)點(diǎn)下了嗎，

捺腳是不是最低？做到的小朋友又可以得星了。再次書(shū)寫(xiě)：請(qǐng)你對(duì)照田

字格中雙的領(lǐng)頭字再來(lái)寫(xiě)一個(gè)。

寫(xiě)“什么”兩個(gè)生字

1.老師發(fā)現(xiàn)小朋友的字越寫(xiě)越漂亮了呢，真棒?，F(xiàn)在我們來(lái)看這兩

個(gè)字：一起讀一讀，真好。小朋友們，這兩個(gè)字，你們覺(jué)得哪個(gè)字有點(diǎn)

難？嗯，么字比較難。我們來(lái)看看它要注意什么？嗯，是的，第一筆撇

的起筆要高一點(diǎn)，緊貼豎中線，收筆剛過(guò)橫中線，撇折提的撇最好超過(guò)

中心點(diǎn)，撇折提的折角與長(zhǎng)點(diǎn)收尾齊平。好，這兩個(gè)字要請(qǐng)能干的小朋

友，自己觀察自己寫(xiě)。課件出示課堂作業(yè)本第1題“什、么”的位置框

紅

官fa舊奇聞所道當(dāng)橋小咨

1911

/'P君-呼朋友忙次坐芷廣筆握好，聽(tīng)著老師念口訣，你們描。我們先

來(lái)描“什”：斜撇，頓斜撇出尖；側(cè)豎，輕頓輕重回；長(zhǎng)橫，頓輕重頓回；

懸針豎，頓重輕出尖。我們?cè)賮?lái)描“么”字：斜撇，頓斜撇出尖；撇折

提，頓撇頓提：長(zhǎng)點(diǎn)，輕重頓回。

4.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友寫(xiě)一個(gè)什和么。

做到左窄右寬了嗎？長(zhǎng)橫壓線了嗎？懸針豎的筆鋒有沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)？

再看看你的么字，第一筆撇有沒(méi)有從豎中線起筆，第二個(gè)撇穿過(guò)豎中線

了沒(méi)有？如果都做到了，你又能得3顆星啦。

再看看“么”字，你的第一個(gè)撇起筆在豎中線了嗎，兩個(gè)撇的距離

是不是一樣？給自己打好星級(jí)，然后，再把這兩個(gè)字寫(xiě)一遍，相信你一

定會(huì)比剛才的寫(xiě)得好。

4.好，停筆，抬頭。這節(jié)課，小朋友們的表現(xiàn)真棒，為你們點(diǎn)贊。

老師給大家布置一項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)你課后讀一讀課堂作業(yè)本的第2題。那今

天的課我們就上到這里，小朋友，再見(jiàn)。

練習(xí)

設(shè)計(jì)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教后

反思

官fa舊奇聞所道當(dāng)橋小咨

----------------------------------1911--------------------------------------

Ga?4UoPriaunScteo?lofYlah?SabdMrtrtFayMgDirtrtel

高橋小學(xué)語(yǔ)文（學(xué)科）第二冊(cè)第一單元電子備課表

備課者郭曉彤執(zhí)教人

.姓氏歌課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容22課型

1.通過(guò)教師示范，師生合作等多種形式的兒歌誦讀；正確流利朗讀課文，

教學(xué)目標(biāo)

背誦兒歌。

2.通過(guò)加一加、拆字法、組詞法等方法隨文學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”

等12個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁；利用“四端兩線法”學(xué)寫(xiě)“姓、

什、么”等7個(gè)生字。

3.能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生

興趣。

正確流利朗讀課文，背誦兒歌。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)課件

教學(xué)程序和內(nèi)容調(diào)控

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友們好，我們又見(jiàn)面了。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《姓氏歌》的

生字，下面老師要考考大家了，有信心嗎？好（出示作業(yè)）。

1.檢查反饋：看，這三個(gè)偏旁你還記得嗎？

2.我們?cè)賮?lái)看看，這些詞語(yǔ)，你也能讀對(duì)嗎？請(qǐng)小朋友自己先讀一

讀，待會(huì)老師要和你們比賽的哦，開(kāi)始吧。（自主練習(xí)，復(fù)習(xí)舊知）

3.好，讀完了，不少小朋友覺(jué)得最后兩個(gè)詞語(yǔ)比較難讀，請(qǐng)大家跟

著老師讀一遍。

4.現(xiàn)在我們要開(kāi)始比賽了，請(qǐng)女生先讀，百姓，開(kāi)始，好，換一下，

男生先來(lái)，百姓，開(kāi)始。你們讀得都不錯(cuò)，為你們點(diǎn)贊。

5.上一節(jié)課還學(xué)了第一小節(jié)，來(lái)，我們來(lái)讀一讀，你姓什么，開(kāi)始

一一哎，讀著讀著，老師要考考你了，你背出來(lái)了？下面我們來(lái)背背看

（三種填空形式變換考察）

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

L小朋友們，在第一小節(jié)中，我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)姓氏，接下來(lái)我們還

要認(rèn)識(shí)更多的姓氏，請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本，翻到第4頁(yè)，讀讀第二小節(jié)，

找一找在這一小節(jié)中有哪些姓氏，開(kāi)始吧。（PPT）

2.哎，小朋友們，讀了之后，你找到這些姓氏了嗎？好，讓我們按

順序把它們找出來(lái)，第一個(gè)是——趙，對(duì)了，那第二個(gè)呢——嗯是錢(qián)，

老師聽(tīng)到了有小朋友在說(shuō)后面兩個(gè)也是姓氏，你們真聰明，讓我們把孫

和李也圈出來(lái)。還有嗎？你們真是火眼金睛，下面這四個(gè)也是呢，這樣，

老師圈一個(gè)，你們讀一個(gè)——真好。那還有沒(méi)有了呢？哇，你們真是太

聰明了，是的，下面這些兩個(gè)字的也是姓氏，請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀，

（老師邊讀邊圈）諸葛，東方，上官，歐陽(yáng)現(xiàn)在我們已經(jīng)把這一小節(jié)里

的姓氏都找出來(lái)了，請(qǐng)小朋友一起把這些姓氏再讀一遍，趙，錢(qián)，預(yù)備，

起（你們讀得真好聽(tīng)）

3.小朋友們，讀著這些姓氏你發(fā)現(xiàn)什么了？方法：你們的小眼睛真

官fa舊奇聞所道當(dāng)橋小咨

1911

嚏亮T寬的T至W館怪一個(gè)字的，我們稱它們?yōu)閱涡?。跟著老師?/p>

起說(shuō)一遍單姓真好。那第一小節(jié)里的6個(gè)姓氏，李張胡吳徐和許，它們

也是什么？）對(duì)，它們也是單姓。方法：我們?cè)倏聪旅娴倪@四個(gè)姓氏，

都是兩個(gè)字的，我們稱它們?yōu)閺?fù)姓，小朋友跟老師一起說(shuō)復(fù)姓。

4.讓我們先來(lái)看這些單姓，（PPT）你能用我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的加一加，

說(shuō)偏旁還有組詞的方法來(lái)介紹一下它們嗎？好，請(qǐng)你用喜歡的方式把感

興趣的姓氏，自己?jiǎn)栕约捍鸾榻B一下。（2分鐘）很好，剛才聽(tīng)到了小朋

友，用加一加的方法介紹了孫，子小孫；有小朋友還自創(chuàng)了方法，像這

個(gè)王，他就用了自創(chuàng)的方法，三橫王。聰明的小朋友把鄭也說(shuō)得很清楚，

他是這樣說(shuō)的：鄭左邊是個(gè)關(guān)，右邊是耳。這樣，老師問(wèn)你們答，我們

一起來(lái)介紹一下鄭這個(gè)姓，預(yù)備，起，你姓什么？什么鄭？真好，現(xiàn)在

你們都能把這些單姓介紹清楚了，真棒。

5.那下面的這道題對(duì)于你們來(lái)說(shuō)肯定是小菜一碟了，請(qǐng)小朋友打開(kāi)

課堂作業(yè)本，翻到第4頁(yè)，完成第3題讀一讀，選一選。注意填的是序

號(hào)哦，動(dòng)筆前，先檢查自己的坐姿和握筆，開(kāi)始吧。（出示：課堂作業(yè)第

3題）

①李②張③王④吳⑤孫⑥鄭

木子（）,弓長(zhǎng)（）o

□天（），子?。ǎ?

三橫（），關(guān)耳（

好，小朋友們，請(qǐng)停筆，相信大家都已經(jīng)做完了，我們來(lái)對(duì)一下答

案，木子李選1,弓長(zhǎng)張選2,□天吳選4,子小孫選5,三橫王選3,

關(guān)耳鄭選6。你們做對(duì)了嗎？請(qǐng)做對(duì)的小朋友再讀讀這些姓氏，有錯(cuò)的

馬上改正。好，請(qǐng)小朋友把作業(yè)本和鉛筆先放在一遍。

6.哎，小朋友們，你們知道嗎？趙錢(qián)孫李，周吳鄭王這八個(gè)姓氏可

是排在所有姓氏最前面的呢，那為什么要把趙排第一，錢(qián)排第二呢？請(qǐng)

小朋友看下面的視頻，來(lái)了解一下，哦，原來(lái)這八個(gè)姓氏是按當(dāng)時(shí)的地

位來(lái)排的啊。

7.哎，單姓我們已經(jīng)比較了解了，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)看這四個(gè)復(fù)姓，

我們一起讀一讀，預(yù)備，起

8.小朋友們，這4個(gè)復(fù)姓，你見(jiàn)到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面

兩位小朋友的介紹。

9.小朋友們，聽(tīng)了他們的介紹，你是不是也想起了一些其他的復(fù)姓。

看，認(rèn)識(shí)他嗎？司馬光砸缸救人的這個(gè)故事有些小朋友可能聽(tīng)大人講過(guò)

吧？畫(huà)面上這個(gè)砸缸救人的小朋友就叫司馬光，他就姓司馬。電視機(jī)前

的小朋友，你們的姓是單姓還是復(fù)姓呢？哎，其實(shí)復(fù)姓在我們身邊并不

少見(jiàn)，丁老師就有一個(gè)同事姓申屠，我們叫她申屠老師。除了司馬，申

屠，還有公孫，西門(mén)，百里等等等等。

10.學(xué)到這里，我們對(duì)復(fù)姓也有了一些了解，有兩個(gè)小朋友產(chǎn)生了疑

問(wèn)，讓我們先來(lái)聽(tīng)第一個(gè)小朋友的問(wèn)題。（提前準(zhǔn)備，解決疑難）

（1）老師，我們班有個(gè)小朋友他爸爸姓鄭，媽媽姓舒，她的名字叫

鄭舒樂(lè)怡，那她的姓算不算復(fù)姓呢？

師：小朋友們，像這樣把爸爸媽媽的姓氏加在一起的兩個(gè)字可不是

復(fù)姓哦?，F(xiàn)在在用的這些復(fù)姓它們都是有來(lái)歷的，比如歐陽(yáng)這個(gè)姓氏，

它是這樣來(lái)的

富也任奇聞所道本橋小咨

1911

‘…⑵觀荏我咕知道T把爸爸媽媽的姓氏加在一起不是復(fù)姓，再來(lái)聽(tīng)

聽(tīng)第二個(gè)小朋友的問(wèn)題。

老師，這里的復(fù)姓都是兩個(gè)字的，那復(fù)姓是不是都是兩個(gè)字的呢？

這個(gè)問(wèn)題提得很好，大多數(shù)復(fù)姓的確是兩個(gè)字，但是也有三個(gè)字的

復(fù)興，比如“烏洛蘭”，還有四個(gè)字的復(fù)姓，比如“愛(ài)新覺(jué)羅”，最多的

姓氏有9個(gè)字呢。

11.小朋友們，咱們中國(guó)的姓氏是不是只有我們剛才讀過(guò)的這么幾

個(gè)呢？你們是從哪里發(fā)現(xiàn)的？嗯，你們真是火眼金睛，是的，這個(gè)省略

號(hào)就告訴我們還有很多很多的姓氏。古時(shí)候有個(gè)人把他搜集到的姓氏編

成了一本書(shū)，書(shū)名就叫《百家姓》，剛開(kāi)始這本書(shū)里記錄的姓氏有411個(gè),

后來(lái)增加到了504個(gè)，其中單姓444個(gè)，復(fù)姓60個(gè)。這本書(shū)和《三字經(jīng)》、

《千字文》并稱“三百千”，它們是古代小朋友上學(xué)必讀的書(shū)。

12.哇，不管單姓還是復(fù)姓都有這么多，難怪課文中說(shuō)——中國(guó)的姓

氏有很多，小朋友們往下讀……

13.小朋友們，你們想讀得更好聽(tīng)嗎，好，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。（教師

范讀，模范引領(lǐng)）

14.這樣讀是不是特別有意思，這樣，老師讀一行，你們跟一行，開(kāi)

始，中國(guó)姓氏有很多，趙錢(qián)一一孫李,周吳鄭王，諸葛，東方，上官，

歐陽(yáng)

15.現(xiàn)在請(qǐng)你學(xué)著這樣的節(jié)奏自己讀一讀，準(zhǔn)備，開(kāi)始，嗯，你們讀

得真好聽(tīng)。

16.小朋友們，讀著讀著，你是不是已經(jīng)把這一小節(jié)背下來(lái)啦，我們

來(lái)背背看。

四、課間休息

1.小朋友們，你們學(xué)得這么認(rèn)真，看國(guó)王都來(lái)看你們上課了，我們

和他打打招呼吧，你好，國(guó)王。

三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1.接下來(lái)我們要來(lái)學(xué)習(xí)把國(guó)王兩個(gè)字寫(xiě)漂亮。我們先看國(guó)字，它的

偏旁是國(guó)字框，國(guó)字框就像一個(gè)國(guó)家的四道筆直的城墻，先建三做城墻,

左右兩道城墻稍微長(zhǎng)一些，里面的玉要好好守護(hù)，不能貼著四道城墻，

不然就把玉碰碎了，最后關(guān)上城門(mén)?，F(xiàn)在請(qǐng)你跟著老師來(lái)書(shū)空：垂露豎，

橫折豎，短橫，短橫，直豎，長(zhǎng)橫，斜點(diǎn)，短橫，小朋友們，全包圍結(jié)

構(gòu)的生字，最后一筆才關(guān)城門(mén)，要記住哦。

2.讓我們來(lái)看看微課老師是怎么寫(xiě)這個(gè)國(guó)字。

出示課堂作業(yè)本第3頁(yè)第1題“國(guó)”框紅。

3.請(qǐng)小朋友打開(kāi)課堂作業(yè)本，在第一題中找到國(guó)字，調(diào)整好坐姿：

頭正身直肩平足安，正確握好鉛筆。跟著老師的魔法口訣來(lái)描一個(gè)，準(zhǔn)

備開(kāi)始：垂露豎，頓豎輕頓回；橫折豎，輕重頓豎回；短橫，輕重回，

短橫，輕重回；直豎，頓豎；長(zhǎng)橫，頓輕重頓回；斜點(diǎn)，輕重頓回；短

橫，輕重回。

4.請(qǐng)小朋友自己寫(xiě)一個(gè)。停筆，抬頭，我們來(lái)看看自己寫(xiě)得怎么樣？

反饋：左右兩道城墻夠直不直和寬，玉字有沒(méi)有貼著四道城墻。如果你

都做到了就可以得三星啦。對(duì)照田字格中的領(lǐng)頭字請(qǐng)你再寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完

國(guó)字，把后面的王字描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。請(qǐng)停筆，抬頭。

小朋友們你們把國(guó)王寫(xiě)得這么漂亮，看四面八方的人都趕來(lái)祝賀你

官fa舊奇聞所道當(dāng)橋小咨

1911

行花『凝卞祭就說(shuō)我俏果學(xué)習(xí)寫(xiě)方。出示：方，它就像一個(gè)小姑娘在跳

舞，她伸直了雙臂，一腳微微彎曲踮地，一腳優(yōu)雅地稍稍抬起。小朋友

們，這個(gè)小姑娘跳舞的姿勢(shì)可標(biāo)準(zhǔn)了，瞧，她彎彎的腦袋，踮地的左腳，

抬起的右腿都在豎中線上，小朋友要特別注意哦，她的左腿得微微向下

斜?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)書(shū)空：斜點(diǎn)，長(zhǎng)橫，橫折斜鉤，斜撇。

5.我們來(lái)看看微課老師是怎么把它寫(xiě)漂亮的

出示課堂作業(yè)本第3頁(yè)第1題“方”框紅。

6.請(qǐng)小朋友人坐正握好筆，跟著老師的魔法口訣描一個(gè)，準(zhǔn)備開(kāi)始：

斜點(diǎn)，輕重頓回；長(zhǎng)橫，頓輕重頓回；橫折斜鉤，頓輕重頓斜回鉤；

斜撇，頓斜撇出尖。請(qǐng)你自己寫(xiě)一個(gè)。

7.反饋：你寫(xiě)的方.，小姑娘的頭，腰和一只腳的腳尖是不是都在豎

中線，左腳有沒(méi)有向下斜。請(qǐng)你給自己的字評(píng)一評(píng)，看看自己能得幾星。

然后對(duì)照用字格中的領(lǐng)頭字再寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取比第一個(gè)寫(xiě)得更漂亮。開(kāi)始

吧。

好，請(qǐng)停下來(lái)。老師要為所有認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友點(diǎn)贊。現(xiàn)在老師布

置今天的作業(yè)：請(qǐng)小朋友課后完成課堂作業(yè)本第4頁(yè)的第4題。今天的

課我們就學(xué)到這里了，小朋友們，再見(jiàn)！

練習(xí)

設(shè)計(jì)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教后

反思

官fa舊奇聞所道當(dāng)橋小咨

--------------------------------1911--------------------------------------

Ga?4UoPriaunScteo?lofYlah?SabdMrtrtFayMgDirtrtel

高橋小學(xué)語(yǔ)文（學(xué)科）第三冊(cè)第二單元電子備課表

備課者馮穎華執(zhí)教人________

教學(xué)內(nèi)容3.小青蛙課時(shí)1課型

1.會(huì)認(rèn)“清、晴、眼睛、事情、請(qǐng)”，會(huì)寫(xiě)“青、請(qǐng)、晴”。

教學(xué)

2.正確、流利地朗讀課文。

目標(biāo)

3.感受“青”字家族的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。

重點(diǎn)會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。

難點(diǎn)初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)《小青蛙》認(rèn)讀生字詞

教學(xué)程序和內(nèi)容調(diào)控

一、猜謎激趣。

小朋友們，老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，你們瞧！

它是誰(shuí)呀？沒(méi)錯(cuò)。

L今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌一一小青蛙，你們想和小青蛙

交朋友嗎？那就叫叫它的名字，和它打個(gè)招呼吧！你好，小青蛙！

2.小青蛙啊，穿著綠衣裳，那你知道它的名字中哪個(gè)字，表示

的是綠色的意思嗎？

你們可真聰明，就是《春夏秋冬》里青草的青呀，老師告訴你

們哦，他是青字家族的大哥哥呢。這不，春天來(lái)了，他要帶著“青”

字家族的寶寶們?nèi)ゴ河文亍？墒沁@些調(diào)皮的寶寶們，藏在了一首

兒歌里呢！來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌吧！

二、讀準(zhǔn)字音，讀好詞語(yǔ)，體會(huì)形聲字聲旁的特點(diǎn)。

1.兒歌有意思吧！快，打開(kāi)書(shū)本大聲讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字

可要多讀幾遍哦。（學(xué)生朗讀時(shí)，教師指導(dǎo)3名左右中下生朗讀，

同時(shí)了解朗讀中的難點(diǎn)在哪里？給學(xué)生打五角星激勵(lì)。）-檢查評(píng)價(jià)

2.大家都讀得這么認(rèn)真，兒歌中的字寶寶呀都忍不住出來(lái)和我

們見(jiàn)面了呢，你們瞧：（ppt出示帶拼音的詞語(yǔ)：清水、天晴、眼睛、

保護(hù)、害蟲(chóng)、事情、請(qǐng)問(wèn)、讓座、生?。?/p>

認(rèn)識(shí)它們嗎？自己先拼一拼，讀一讀吧！現(xiàn)在跟著老師來(lái)讀一

讀。準(zhǔn)備好了嗎？好！

3.哎?你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這里有好多字寶寶里面都帶有“青”

字呢。

沒(méi)錯(cuò)，他們就是“青”字家族的寶寶?，F(xiàn)在我們就來(lái)比比看，

誰(shuí)的眼睛最亮？把“青”字家族的寶寶找出來(lái)，圈一圈，圈出一

官N色奇聞所道當(dāng)橋小咨

----------------------------------1911--------------------------------------

不犬F?明黃覬荏并穿帔

4.你們都找到了哪些寶寶呀？

老師聽(tīng)到了，有清、晴、睛、情，還有請(qǐng)呢。

你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

是的，它們的讀音跟青有點(diǎn)像，都有后鼻音ing,字形里面都

有個(gè)“青”字，還有呢？對(duì)，它們的偏旁都不一樣呢。多有趣的漢

字啊，快跟老師一起來(lái)讀一讀吧。

5.今天天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，“青”這位大哥哥呀，正領(lǐng)著這

些弟弟妹妹們?nèi)ス珗@春游呢。可是這些弟弟妹妹呀各有各的性格，

一溜煙兒的功夫就都跑進(jìn)公園去玩啦。我們小朋友，想不想和他們

一起去春游呀？那我們出發(fā)吧。

①“清”哥哥就喜歡清清的河水，因?yàn)?，他的左邊有個(gè)？對(duì)，

三點(diǎn)水。這不，他帶我們來(lái)到了這里，多清澈的河水呀！你們喜歡

嗎？

②我們繼續(xù)往前走，咦！這么美的地方是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呀？原來(lái)是

“晴”姐姐呀，暖暖的陽(yáng)光照射在身上，好舒服??！

③“請(qǐng)”弟弟可是個(gè)小紳士，好多人喜歡他呢，他跟人說(shuō)話事

總帶著個(gè)請(qǐng)字。小朋友們，快跟著老師來(lái)讀一讀，成為像“請(qǐng)”弟

弟一樣有禮貌的好孩子吧。

④快看快看，在前面那片小山坡上的是誰(shuí)呀？對(duì)對(duì)對(duì)，你們的

小眼睛啊可真亮！萌萌的“睛”妹妹正眨著她那雙撲閃撲閃的大眼

睛呢。跟老師來(lái)讀一讀，眼睛你發(fā)現(xiàn)了嗎？眼睛這兩個(gè)字都有？沒(méi)

錯(cuò)，都有目字旁，難怪“睛”妹妹這么喜歡她的大眼睛呢。小朋友

們，我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛哦。

⑤你們聽(tīng)，誰(shuí)在笑呀？原來(lái)是“情”妹妹呀。我們聽(tīng)聽(tīng)她是怎

么自我介紹的吧。（錄音：大家好！我是“情”妹妹，雖然，我左

邊有個(gè)豎心旁，心里想的事情特別多，但是呢，我總能逗大家開(kāi)心，

希望你們也一樣，心里想的都是些開(kāi)心、快樂(lè)的事情，好嗎？）嗯,

“情”妹妹剛才說(shuō)，希望我們心里想的都是開(kāi)心、快樂(lè)的事情，我

們來(lái)看看這個(gè)事情的事，該怎么記住它呢？老師給它編了個(gè)順口

溜，我們一起去記記它吧?！耙粋€(gè)扁扁口，橫山出了頭，最后是豎

鉤?！边@就是事。

我們跟著這群可愛(ài)的字寶寶呀，游玩了這么多美麗的地方，我

們送首兒歌給他們，好嗎？邊拍手邊跟老師一起讀，準(zhǔn)備好了嗎？

好，開(kāi)始一一有水水兒清，有日天氣晴，有目眼睛亮，有心事情成,

說(shuō)話常用請(qǐng)，文明又有禮。

（ppt出示：清、晴、睛、情、請(qǐng)）

小結(jié)：正如剛才大家所說(shuō)的那樣，這些字寶寶左邊的偏旁表示

這個(gè)字的意思，右邊部分的讀音和這個(gè)字的讀音相似或相同，這樣

的字我們叫它形聲字。我們一起來(lái)讀一讀，起，形聲字——

啊呀！不好?。≒PT出示課后第二題）課后第二題中，這些字

寶寶呀在公園里迷路了呢！這可怎么辦呀？我們?nèi)蛶退麄儯退?/p>

們回家，好嗎？趕緊試著說(shuō)一說(shuō)找找他們的家吧。

找到它們的家了嗎？我們一起來(lái)看看吧。（請(qǐng)問(wèn)、清水、晴天、

心情）

官fa舊奇聞所道當(dāng)橋小咨

----------------------------------1911--------------------------------------

/‘位慟rr迷糊的學(xué)寶寶麗可不止這些呢！你瞧（第17張PPt）

課堂作業(yè)本第6頁(yè)，第5題，這些字寶寶也迷了路，都著急得哭了

呢！趕緊自己先填一填，把它們送回家吧。這些迷路的字寶寶都回

到家了嗎？我們?nèi)タ纯窗?。螞蟻是小蟲(chóng)子，所以是蟲(chóng)字旁；你好嗎，

用嘴巴在說(shuō)，口字旁；媽媽是女孩子，女字旁；把手跟手有關(guān)，提

手旁；爸爸就是父親，父字頭，剩下的還有一條小尾巴，請(qǐng)過(guò)來(lái)吧。）

嗯，我們小朋友啊，把迷路的字寶寶都安全送回了家，給自己

鼓鼓掌吧。

三、正確、流利地朗讀課文。

1.字寶寶們玩了一天都累了，一下子都回到了兒歌中了呢。（出

示兒歌）你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快讀一讀，別忘了注意停頓哦。

2.老師聽(tīng)到了你們讀得這么認(rèn)真，也想加入你們呢，我們一起

來(lái)合作，老師讀一行，你們讀一行，課題我們一起讀，可以嗎？好，

開(kāi)始。

現(xiàn)在我們換一下吧。預(yù)備一一起

四、書(shū)寫(xiě)生字

1.學(xué)寫(xiě)“青”

小朋友們表現(xiàn)可真棒！小青蛙也想請(qǐng)你們幫它寫(xiě)名字呢，我們

能幫它寫(xiě)漂亮嗎？

首先我們來(lái)把青字寫(xiě)漂亮吧。它是什么結(jié)構(gòu)？是的，上下結(jié)構(gòu)，

那下面部分你能看得出來(lái)是什么字嗎？沒(méi)錯(cuò)，就是個(gè)月字，我們上

學(xué)期學(xué)過(guò)，你瞧，在青這個(gè)大哥哥的管理下，它站得筆直筆直，豎

撇變成了側(cè)豎。

下面，請(qǐng)伸出你的手指跟老師把整個(gè)字書(shū)空一遍。開(kāi)始，短橫、

短橫、直豎、長(zhǎng)橫、側(cè)豎、橫折豎鉤、短橫、短橫。

我們?cè)賮?lái)看看，青字橫畫(huà)特別多，這些橫畫(huà)就像我們的隊(duì)伍，

空開(kāi)的距離是一樣的，特別要注意的是月字底跟上面的橫畫(huà)排頭對(duì)

對(duì)齊，排尾也要對(duì)對(duì)齊。

現(xiàn)在，我們來(lái)看微課老師寫(xiě)一寫(xiě)。

好，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)《生字練習(xí)冊(cè)》，跟著老師的魔法口訣，

老師說(shuō)一筆，小朋友描一筆。請(qǐng)注意坐姿：一拳、一尺、一寸，再

注意握筆。一檢查評(píng)價(jià)

“青”筆畫(huà)名稱運(yùn)筆口訣

請(qǐng)小朋友自己寫(xiě)

短橫輕重回

個(gè)。

短橫輕重回

投影點(diǎn)評(píng)：小朋友

直豎頓豎

們，看看，你寫(xiě)的“青