2023屆中考語文微專題沖刺積累與運用(名著閱讀) 名著情節(jié)（解析）

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（共20題）

一、復(fù)合題（共20題）

名著閱讀

《昆蟲記》是法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的世界名著。書分十卷，每一卷分17—25不等的章節(jié)，每章節(jié)詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章。在該書中，描述了小小的昆蟲恪守自然規(guī)則，為了生存和繁衍進行著不懈的努力。昆蟲記依據(jù)其畢生從事昆蟲研究的經(jīng)歷和成果，以人性化觀照蟲性，以蟲性反映社會人生，其重點介紹了他所觀察和研究的昆蟲的外部形態(tài)、生物習(xí)性，真實地記錄了幾種常見昆蟲的本能、習(xí)性、勞動、死亡等。

(1)法布爾是（國家）著名作家，他編寫的《昆蟲記》堪稱是科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，有“”之美譽。

(2)給些昆蟲形象地起了綽號，請為下列綽號選擇對應(yīng)的昆蟲。

大孔雀蛾蟋蟀金蜂無翅黃蜂蝴蝶灰蠅螳螂蟬

①真正的俠客

②天生的歌唱家：蟬

③音樂家：蟋蟀

④美麗公主

名著閱讀。

保爾頓時驚喜得屏住了呼吸，他的內(nèi)心斗爭了片刻，但還是膽大包天地跳進房間，抓住槍套，從里面拔出那只嶄新烏亮的手槍，又匆忙回到花園。他警惕地看看四周，把手槍塞進口袋，又穿過花園，爬上了櫻桃樹。保爾像猴子一樣靈活，飛快地爬上棚頂，又回頭張望一下，只見勤務(wù)兵正若無其事地與馬夫聊天，花園里靜悄悄的……

(1)這段文字選自小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，主要運用了描寫來刻畫主人公保爾。

(2)小說緊接著寫了與“槍”有關(guān)的哪兩個情節(jié)？請用簡潔的語言加以概括。

“說真的，小伙子；倒退三十年，這值三個大寶；現(xiàn)在的年頭，又搭上兵荒馬亂，我——你還是到別處吆喝去吧！”

“給多少是多少！”祥子想不出別的話。他明白老者的話很實在，可是不愿意滿世界去賣駱駝——賣不出去，也許還出了別的毛病。

“你看，你看，二三十塊錢真不好說出口來，可是還真不容易往外拿呢；這個年頭，沒法子！”

祥子心中也涼了些，二三十塊？離買車還差得遠呢！可是，第一他愿脆快辦完，第二他不相信能這么巧再遇上個買主兒?！袄险?，給多少是多少！”

“你是干什么的，小伙子；看得出，你不是干這一行的！”

他說了實話。

“嘔，你是拿命換出來的這些牲口！”……

(1)以上片段選自（填人名）的著作《駱駝祥子》。祥子是從哪里得來的駱駝？

(2)祥子賣了駱駝之后返回人和車廠，他是少有的不拉劉四爺?shù)能噮s能住在廠子里的車夫。請說說劉四爺和虎妞允許祥子住在人和車廠的原因。

名著閱讀。

走到了地方，他滿身是汗。見了那個破大門，好像見了多年未曾回來過的老家；破門，破墻，門樓上的幾顆干黃的草，都非?？蓯邸ＫM了大門，一直奔了小福子的屋里去。顧不得敲門，顧不得叫一聲，他一把拉開了門。一拉開門，他本能的退了回來?？簧献藗€中年的婦人，因屋中沒有火，她圍著極破的被子。祥子楞在外面，屋里出了聲：“怎么啦！報喪哪？怎么能不言語一聲就楞往人家屋里走??？！你找誰？”祥子不想說話，他身上的汗忽然落下去，手扶著那扇破門，他又不敢把希望全部扔棄了：“我找小福子！”

(1)上述語段選自名著《》。

(2)聯(lián)系原著內(nèi)容，說說樣子是在什么情況下去找小福子的？

閱讀下面《簡·愛》選段，回答問題。

下午三點我離開了沼澤居，四點后不久，我便已站在惠特克勞斯的路牌下，等待著馬車把我?guī)У竭b遠的桑菲爾德去。在荒山野路的寂靜之中，我很遠就聽到了馬車靠近了。一年前的一個夏夜，我就是從這輛馬車上走下來，就在這個地方——那么凄涼，那么無望，那么毫無目的！我一招手馬車便停了下來。我上了車——現(xiàn)在已不必為一個座位而傾囊所有了。我再次踏上去桑菲爾德的路途，真有信鴿飛回家園之感。

(1)說說語段中“我”離開沼澤居的原因。

(2)再次回到桑菲爾德的“我”看見了哪些令人傷心的情景？請簡要概括。

名著閱讀。

(1)法國昆蟲學(xué)家法布爾花了足足三十年的時間寫成了《昆蟲記》，將昆蟲鮮為人知的秘密揭示下來，閱讀下面的文字，將相應(yīng)昆蟲名序號填入橫線中。

（1）在地下潛伏四年才鉆出地面，卻只能在陽光下活五個星期。

（2）像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服。

（3）在抓獲蚱蜢和距螽時，只需將大彎鉤一伸就解決問題了。

（4）身上有四個振動器，歌聲可以傳到四百數(shù)以外。

①楊柳天牛②蟬③蟋蟀④螳螂

(2)根據(jù)《紅星照耀中國》的閱讀積累，分別寫出相應(yīng)的人物。（填人名）

甲：他先在南開中學(xué)，后在南開大學(xué)學(xué)會了英語，受到了“開明”的教育。蔣介石曾任命他為黃埔軍校政治部主任，后又曾懸賞8萬元要他的首級。

“他”是

乙：他是個面容瘦削看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑頭發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，顴骨高出。南京雖然懸賞25萬元要他的首級，可是他卻毫不介意和旁的行人一起走。

“他”是

丙：“我認(rèn)為他的基本特點就是天性極端溫和，”當(dāng)別人請他的妻子談一談她認(rèn)為她的丈夫有什么與眾不同的性格時，她說道，“其次，他對一切大小事情都十分負責(zé)。第三，他喜歡跟一般戰(zhàn)斗員生活打成一片，經(jīng)常和他們談話。”

“他”是

閱讀下面名著《駱駝祥子》選段，回答問題。

祥子出了曹宅，大概有十一點左右吧，正是冬季一天里最可愛的時候。這一天特別的晴美，藍天上沒有一點云，日光從干涼的空氣中射下，使人感到一些爽快的暖氣。鳴鳴犬吠，和小販們的吆喝聲，都能傳達到很遠，隔著街能聽到些響亮清脆的聲兒，象從天上落下的的鶴唳……整個的老城處處動中有靜，亂得痛快，靜得痛快，一片聲音，萬種生活，都覆在晴爽的藍天下面，到處靜靜地立著樹木……人遇到喜事，連天氣也好了，他似乎沒見過這樣可愛的冬晴。

(1)虎妞死后，祥子覺得自己的人生很倒霉，拉車也萎靡不振，此時他遇到了什么喜事，讓“他似乎沒見過這樣可愛的冬晴”？

(2)1

人物檔案《姓名》祥子《身份》人力車夫《生平》①勤勞健壯的農(nóng)村小伙祥子到此平選擇拉洋車謀生，他像駱駝一樣努力干活，得了個“駱駝樣子”的綽號。②他省吃儉用三年買了一輛新車，路遇大兵，保了命卻丟了車.③祥子繼續(xù)租力為曹先生拉包月，又被孫偵探敲詐去全部積蓄。④無奈回到車廠，劉四爺給他買了車，他和劉四爺?shù)呐畠夯㈡そY(jié)了婚，⑤后來虎妞難產(chǎn)而死，他只好賣車安養(yǎng)虎妞。⑥經(jīng)歷了這三起三落，祥子失去了生活的信心，自甘墮落成行尸走肉。

同學(xué)們以人物為線索梳理了《駱駝祥子》的內(nèi)容，制作了祥子的人物檔案，請你選出與原作內(nèi)容不符的兩項（只填序號），并分別寫出理由。

與原文內(nèi)容不符的兩項是：；理由：。

觀察關(guān)于魯達的郵票畫面，按要求作答。

(1)補全對聯(lián)的下聯(lián)。

橫批：智勇雙將

上聯(lián)：智多星計取生辰綱

下聯(lián)：

(2)另外補充一個與圖中人物有關(guān)的“水滸”故事。

答：

閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》名著片段，回答問題。

朱赫來察看了小山包，然后同托卡列夫、帕托什金坐雪橇到伐木場去了一趟，又轉(zhuǎn)了回來。抖坡上的人還在堅持不懈地挖土。朱赫來望著飛舞的鐵鍬，望著彎腰緊張勞動的人群，低聲對阿基姆說：“群眾大會用不著開了，這兒誰也不需要進一步動員。托卡列夫，你說得對，這些人是無價之寶。鋼鐵就是這樣煉成的!”

醫(yī)生建議他再做一次手術(shù)，他冷冷地、生硬地說：“到此為止。我可夠了。我已經(jīng)向科學(xué)獻出了我的一部分鮮血，剩下的留給我做點別的事吧。”

(1)段敘寫了朱赫來在視察時候的情景。段中“他”指的是（寫出姓名），“做點別的事”具體是指一事。這表明他已經(jīng)從過去的傷病、絕望、精神危急中解脫出來，重新開始規(guī)劃新的生活。

(2)結(jié)合小說中相關(guān)故事情節(jié)，分析朱赫來說“鋼鐵就是這樣煉成的”的原因。

閱讀下面文字，完成各題。

相關(guān)鏈接：《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處在于塑造了保爾·柯察金這一無產(chǎn)階級英雄形象。他當(dāng)過童工，從小就在社會最底層飽受折磨和侮辱，后來在朱赫來的影響下逐步走上革命道路。

“那好，今天就上班。”老板命令道，他轉(zhuǎn)身對旁邊那個站在柜臺后面的女招待說：“齊娜，帶這小孩到洗刷間去，叫弗羅霞安頓他，項替格里什加。”

保爾的母親一面緊緊地跟著他們，一面小聲對他說：“保爾，親愛的，你要好好干，別丟臉?。　蹦克椭鴥鹤拥纳碛?，母親不放心地離開了。

齊娜領(lǐng)著保爾來到洗刷間，走到一個正在洗盤子的女人身旁，拍著她的肩膀說：“弗羅霞，這是新來的小伙計，頂替格里什加的。你吩咐他活兒吧！”

“小朋友，活不少，夠你出幾身汗的。”她說的是科斯特羅馬方言，總是把“a”音發(fā)得很重。保爾聽到這一口鄉(xiāng)音，看到她那紅撲撲的臉和翹起的小鼻子，不禁有點高興起來。

“看樣子這位大嬸還不錯。他心里這樣想，便鼓起勇氣問弗羅霞：“那我現(xiàn)在干些什么呢，大嬸？

他說到這里，洗刷間的女工們一陣哈哈大笑，淹沒了他的話，他愣住了。

“哈哈哈！……弗羅霞這回撿了個大侄子……”

“哈哈！……”弗羅霞本人笑得比誰都厲害。

因為屋里全是蒸汽，保爾沒有看清弗羅霞的臉，其實她只有十八歲。

保爾感到很難為情，便轉(zhuǎn)身同那個男孩：“我現(xiàn)在該干什么呢？”

男孩只是嬉皮笑臉地回答：“還是問你大嬸去吧，她會統(tǒng)統(tǒng)告訴你的，我在這兒是臨時幫忙。”說完，轉(zhuǎn)身朝廚房跑去。

這時保爾聽見一個上了年紀(jì)的女工說：“過來幫著擦叉子吧。你們笑什么？這孩子說什么好笑的啦？給，拿著，”她遞給保爾一條毛巾?！耙活^用牙咬住，一頭用手拉緊。再把叉齒在上頭來回蹭，要蹭得干干凈凈，一點臟東西也沒有才成。咱們這兒對這種事挺認(rèn)真。那些老爺們很挑剔，總是翻過來覆過去，看了又看，只要叉子上有一點臟東西，咱們可就倒霉了，老板娘馬上會把你攆出去。”

“什么老板娘？”保爾不解地問，“雇我的老板不是男的嗎？”

那個女工笑了起來：“孩子，我們這兒的老板是擺設(shè)，他是個草包。什么都是他老婆說了算。她今天不在，你干幾天就知道了。”

洗刷間的門打開了，三個堂倌，每人捧著一大摞臟家什，走了進來。

其中有個寬肩膀、斜眼、四方大臉的堂倌說：“加緊點干哪，十二點的車眼看就要到了，你們還這么磨磨蹭蹭的。”

他看見了保爾，就問：“這是誰？”

“新來的。”弗羅霞回答。

“哦，新來的。”他說。“那好吧，”他一只手使勁按住保爾的肩膀，把他推到兩個大茶爐跟前，說：“這兩個大茶爐你得燒好，什么時候要水都得有，可是你看，現(xiàn)在一個已經(jīng)滅了，另一個也快沒火星了。今天饒了你，要是明天再這樣，就叫你吃耳刮子，明白嗎？”

保爾一句話也沒有說，便燒起茶爐來。

保爾的勞動生涯就這樣開始了。他是第一天上工，干活還從來沒有這樣賣過力氣。他知道，這個地方跟家里不一樣，在家里可以不聽母親的話，這里可不行。斜眼說得明白，要是不聽話，就得吃耳刮子。

保爾脫下一只靴子，套在爐筒上，鼓起風(fēng)來，能盛四桶水的大肚子茶爐立即冒出了火星。他一會兒提起臟水桶，飛快跑到外面，把臟水倒進坑里；一會兒給燒水鍋添上劈柴，一會兒把濕毛巾搭在燒開的茶爐上烘干?？傊兴傻幕钏几闪?。直到深夜，保爾才拖著疲乏的身子，走到下面廚房去。有個上了年紀(jì)的女工，名叫阿尼西婭的，望著他剛掩上的門，說：“瞧，這孩子像個瘋子似的，干起活來不要命?！?/p>

“是啊，挺好個小伙子，”弗羅霞說?！案善鸹顏聿挥么摺！?/p>

“過兩天跑累了，就不這么干了，”盧莎反駁說。“一開頭都很賣勁……”

保爾手腳不停地忙了一個通宵，累得筋疲力盡。早晨七點鐘，一個長著胖圓臉、兩只小眼睛顯得流里流氣的男孩來接班，保爾把兩個燒開的茶爐交給了他。

這個男孩一看，什么都已經(jīng)弄妥了，茶爐也燒開了，便把兩手往口袋里一插，從咬緊的牙縫里擠出一口唾沫，擺出一副不可一世的架勢，斜著白不呲咧的眼睛看了看保爾，然后用一種不容爭辯的腔調(diào)說：“喂，你這個飯桶，明天早上準(zhǔn)六點來接班。”

“干嗎六點？”保爾問?！安皇瞧唿c換班嗎？”

“誰樂意七點，誰就七點好了，你得六點來。要是再羅嗦，我立馬叫你腦瓜上長個大疙疸。你這小子也不尋思尋思，才來就擺臭架子?！?/p>

那些剛交了的女工部挺有興地聽著兩個孩子的對話，那個男孩的無賴腔調(diào)和挑釁態(tài)度激怒了保爾，他朝男孩逼近一步，本來想狠狠揍他一頓，但是又怕頭一天上工就給開除，才忍住了。他鐵青著臉說：“你老實點，別嚇唬人，搬起石頭砸自己腳，明天我就七點來，要說打架，我可不在乎你，你想試試，那就請吧！”

對手朝開水鍋倒退了一步，吃驚地瞧著怒氣沖沖的保爾。

他沒有料到會碰這么大的釘子，有點不知所措了。

“好，咱們走著瞧吧?！彼卣f。

頭一天總算平安無事地過去了。保爾走在回家的路上，感到自己已經(jīng)是一個用誠實的勞動掙得了休息的人?，F(xiàn)在他也工作了，誰也不能再說他吃閑飯了。

“母親一定剛剛起床，我已經(jīng)下班回來了?！彼幻嫦胫幻婕涌炷_步，嘴里吹著口哨。

（節(jié)選自奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》，有刪改）

(1)文段中保爾一見到弗羅霞就問“那我現(xiàn)在干些什么呢”，上工的第一天，保爾在洗刷間里干了哪些活兒呢？請做簡要概括。

(2)保爾“干活還從來沒有這樣賣過力氣”，根據(jù)文本，分析保爾這樣賣力氣的原因。請分點概括。

(3)本文段的人物語言描寫十分突出，結(jié)合上下文，分析下列句子的表述效果。

i有個上了年紀(jì)的女工，名叫阿尼西婭的，望著他剛掩上的門，說：“瞧，這孩子像個瘋子似的，干起活來不要命。”

ii他鐵青著臉說：“你老實點，別嚇唬人，搬起石頭砸自己腳。明天我就七點來，要說打架，我可不在乎你，你想試試，那就請吧！”

(4)最后一個自然段寫了保爾下班回家時的心理活動，請結(jié)合文本談?wù)勂渥饔谩?/p>

(5)“保爾走在回家的路上，感到自己已經(jīng)是一個用誠實的勞動掙得了休息的人”，從“誠實”一詞可以讀出保爾怎樣的品格？在文段的后半部，為什么還要細致描寫那個來接班的流里流氣的男孩呢？

某班開展“用互聯(lián)網(wǎng)助讀名著《昆蟲記》”活動，請你閱讀小明同學(xué)從網(wǎng)上搜集的兩則資料，完成下面小題。

資料一

后來有機會讀書，讀了一本法布爾的書《昆蟲記》。我打開這本書的時候，我覺得，第一次我忘了這個世界，這本書里全部講的是我熱愛的昆蟲們的事情。這些小昆蟲各式各樣的，有夏天在樹上叫的知了：喳——喳——喳——，有瓢蟲，有推動一個圓球的蜣螂，它們在這個世界上不停地做它們的事情。最打動我的是這書里的一句話：“它來到這個世界上，沒有誰歡迎它，石頭是搖籃。”—一個小蟲子生下來，就在無情的巖石的罅xì里，但是生命本身有一種力量推動著它，使它不斷地爬，很多很多的它們，在陽光曬熱的巖石上爬著，被曬干，死去，但是仍然有少數(shù)，爬到了一個地方，爬到了蜜蜂的窩里，吃了蜜，變成了一種飛蟲，飛走了。

(節(jié)選自顧城《我聽不懂城市人說的話》有刪改

資料二

1879年，56歲的法布爾買下帶有一塊荒地的房子，就叫荒石園。他觀察各種昆蟲，寫下了第一卷《昆蟲記》，以紀(jì)念早逝的兒子。荒石園是昆蟲鐘愛的樂園，也是他的書房工作室和試驗場。他全身心投入到對昆蟲的觀察與實驗中，堅持不懈，寫下了一本又一本《昆蟲記》。他59歲完成了第二卷，63歲第三卷，68歲第四卷，74歲第五卷，76歲第六卷，77歲第七卷，80歲第八卷，82歲第九卷，84歲第十卷！他用了近30年，完成了這部不可思議的巨著。法布爾曾經(jīng)提出一個問題：“只為活命，吃苦是否值得？”為何吃苦的問題，他已經(jīng)用自己的九十二個春秋做出了回答：迎著“偏見”，伴著“貧窮”，不怕“犧牲”“冒犯”和“忘卻”，這一切，就是為了那個“真”字。追求真理探求真相，可謂“求真”。求真！這就是“法布爾精神”。

(1)根據(jù)拼音寫出漢字，并給加點字注音。

xì（）

罅（）蜣螂

(2)下面選項中正確的一項是

A．“石頭是搖籃。”一句中“搖籃”是謂語。

B．“它們在這個世界上不停地做它們的事情?！边@句話的主干是“它們不做事情?！?/p>

C．“只為活命，吃苦是否值得？”是疑問句。

D．“求真！這就是法布爾精神?！笔瞧硎咕?。

(3)小明認(rèn)為“它來到這個世界上，沒有誰歡迎它，石頭是搖籃?！边@句話寫得既有理趣也有情趣，你同意他的說法嗎？說說你的理由。

(4)簡要復(fù)述《昆蟲記》中法布爾為了“求真”而“吃苦”的一次經(jīng)歷。（100字左右）

閱讀下文，完成小題。

①因為東關(guān)離城遠，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

②“去拿你的書來?！彼卣f。

③這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。

④我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。

⑤兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：

⑥“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看賽會?！?/p>

⑦他說完，便站起來，走進房里去了。

⑧我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。

⑨粵自盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。

⑩就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了，那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》，《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！

應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完。家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很晴朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗。將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

他們都等候著：太陽也升得更高了。

我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。

“不錯。去罷?！备赣H點著頭，說。

大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。

直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。

我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。

(1)請根據(jù)選段內(nèi)容和提示信息，完成下表。

事件“我”的心情

準(zhǔn)備去東關(guān)看五猖會了高興

①忐忑

父親勒令我背《鑒略》②

③急切

終于可以去看五猖會無趣

(2)請結(jié)合文章分析父親是一個怎么樣的人。

(3)怎樣理解第段中的“夢似的就背完了”？

(4)請結(jié)合選文，談?wù)勀銓和逃目捶ā?/p>

閱讀下面的文字，回答后面的問題。

土地（原本兜率宮守爐的道人）說：“大力王即牛魔王也。”行者道：“這山本是牛魔王放的火，假名火焰山？”土地道：“不是，不是。大圣若肯赦小神之罪，方敢直言?！毙姓叩溃骸澳阌泻巫铮恐闭f無妨。”土地道：“這火原是大圣放的。”行者怒道：“我在那里，你這等亂談！我可是放火之輩？”

(1)“土地”稱：“這火原是大圣放的?！贝笫ナ窃鯓臃胚@把火的？

答：

(2)走入《朝花夕拾》，我們可以追尋魯迅先生思想變化的軌跡，請你概括魯迅先生在南京的礦路學(xué)堂畢業(yè)后和在日本仙臺學(xué)習(xí)時分別做出了怎樣的人生選擇。

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

結(jié)果發(fā)生了這樣的事情：那留著棕黃色小胡子的押送兵走到保爾跟前的時候，保爾出其不意地向他撲過去，抓住他的槍，使勁地往地下一按。刺刀刮著石頭哧哧地響著。彼得留拉匪兵沒有防備這個突然的攻擊，馬上嚇呆了，可是立刻就拼命往回奪槍。

保爾用整個身子壓住槍，死也不放手。槍啪的一聲響了。子彈打中石頭，跳到溝里去了。

朱赫來聽見槍聲，往旁邊一躲，回過頭來，看見押送兵正在狂怒地從保爾手里奪回自己的槍，他扳著槍轉(zhuǎn)了個半圖，扭鉸著那少年的雙手。但是保爾還是緊握住不放。這時候，那個彼得留拉匪兵氣昏了，猛一推，把保爾摔在地上?？墒撬€是不能夠把搶奪回來。保爾倒在馬路上，順勢也把押送兵拖著跟自己一塊倒下去。這時候，無論多么大的力量也不能叫保爾放開手里的槍。

朱赫來兩步就跳到他們旁邊，揮起他那只鐵拳朝那匪兵的臉上打下去，一秒鐘后，臉上挨了兩下鉛塊一般沉重的拳擊的押送兵，已經(jīng)放開了躺在地上的保爾，像一條笨重的袋子似的，滾到壕溝里去了。也就是這雙強有力的手臂把保爾從地上扶起來。

(1)文段選自文學(xué)名著《》，是。

(2)用一句話概括文段故事內(nèi)容。

為紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利64周年，班級擬開展一次以“戰(zhàn)爭與和平”為主題的綜合性主題學(xué)習(xí)活動，請你參與準(zhǔn)備活動，完成下列試題。

(1)“武”字與戰(zhàn)爭密切相關(guān)。中國漢代文字學(xué)家許慎認(rèn)為“武”是典型的會意字，他在《說文解字》中把“武”解釋為“止戈為武”。請說說這一解釋反映了古人怎樣的情感。

(2)伴隨著戰(zhàn)爭，形成了豐富的戰(zhàn)爭文化。請寫出一句與戰(zhàn)爭相關(guān)的詩詞名句；列舉一部戰(zhàn)爭題材小說以及其中一位軍事人物或一場戰(zhàn)役。

詩詞名句：

小說：軍事人物：戰(zhàn)役：

(3)下列圖片中的雕塑名為“打結(jié)的手槍”，矗立在聯(lián)合國總部花園內(nèi)，是盧森堡1988贈送給聯(lián)合國的。請用精彩的語言向全班同學(xué)介紹這座雕塑，體現(xiàn)你對這座雕塑的理解。

閱讀名著選段，完成下列問題。

①它像一位身材修長的少女。在烈日的草叢中，它儀態(tài)萬方，嚴(yán)肅半立，前爪像人的手臂一樣伸向天空，活脫脫一副很誠心誠意地禱告的姿勢。如果單從外表上看，它并不讓人害怕，相反，看上去它相當(dāng)美麗：它有纖細而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的體色，輕薄如紗的長翼。頸部是柔軟的，頭可以朝任何方向自由轉(zhuǎn)動。只有這種昆蟲能向各個方向看，真可謂是眼觀六路。它甚至還有一個面孔。這一切都構(gòu)成了這樣一個小動物的溫柔，它天生就有著一副美麗優(yōu)雅的身材。

②它在竊竊自語，那像是滑輪的響聲，很不引人注意，又像是干皺的薄膜隱隱約約的寒窣作響。在這喑啞而連續(xù)不斷的低音中，時不時發(fā)岀一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲，這便是它的歌聲和樂段，其余的則是伴唱。

有一天，我逮到了很多只蜘蛛。為了看一場殊死搏斗的好戲，我挑選出兩只已完全發(fā)育成熟的強壯雄蛛，把它們放進同一只大玻璃罐中。開始，兩只蜘蛛沿著角斗場走了好幾圈，試圖避開對手，但是經(jīng)過最初的試探之后，它們就好像聽到了發(fā)令槍聲一樣，現(xiàn)出騰騰殺氣。它們并沒有馬上猛撲上去廝咬，而是仍然保持一段距離，最后竟然都一屁股坐在后腿上。這是為了保護自己的胸膛免遭對方攻擊。它們相互對峙了大概兩分鐘，毫無疑問，在這期間彼此煥發(fā)了斗志。兩分鐘剛過，幾乎同時，兩只蜘蛛一躍而起，向?qū)Ψ矫蛽溥^去。它們各自舞著長腿纏住對方，頑強地用上顎的毒牙廝咬。不知是疲勞過度還是依照慣例，角斗暫停了。雙方從各自角斗的位置上撤退下來，但是都保持威懾狀態(tài)。這種情況讓我想起了貓之間奇怪的爭斗，因為貓在爭斗過程中也存在休戰(zhàn)狀態(tài)。當(dāng)兩只塔藍圖拉毒蛛又重新投入角斗時，廝殺更加慘烈。最終，角斗失敗的一方會被勝利一方從場心拋出。它必須承受失敗的厄運，它的頭顱被撕開，成為征服者口中的美食。

有許多蜘蛛產(chǎn)卵以后就永遠離開自己的巢了?？墒敲詫m蛛和蟹蛛一樣，會一直緊緊地守著巢。不過和蟹蛛不同的是，它不會像蟹蛛那樣絕食，以致日益消瘦下去，它會照常捕蝗蟲吃。它用一團紛亂錯雜的絲。筑起了—個捕蟲箱，繼續(xù)補充營養(yǎng)。當(dāng)它不捕食時，那就像我們所看到的那樣，在走廊里踱來踱去，側(cè)耳傾聽四面八方的動靜。如果我用一根稻草在巢的某一處撥一下，它就會立即沖出來查看個究竟。就是用這種警惕的辦法，它盡心盡責(zé)地保護著自己的未成年的孩子們。迷宮蛛產(chǎn)了卵后胃口還那么好，表示它還要繼續(xù)工作。因為昆蟲不像人類，有時候吃東西僅僅是因為嘴饞。它們吃東西就是為了工作?？墒钱a(chǎn)完卵后，它這一生中最偉大的任務(wù)已經(jīng)完成了，它還要做什么工作呢？經(jīng)過我細細地探究后，我才發(fā)現(xiàn)它所要做的工作是什么。大約又花了一個月左右的工夫，它繼續(xù)在巢的墻上添著絲。這墻最初是透明的，現(xiàn)在卻變得又厚又不透明了。這就是它之所以還要大吃特吃的原因：為了充實它的絲腺來為它的巢造一垛厚墻。大約在九月中旬，小蜘蛛們從巢里出來了。但是它們并不離開巢，它們要在這溫軟舒適的巢里過冬。母蜘蛛繼續(xù)看護著它們，繼續(xù)紡著絲線。不過歲月無情，它一天比一天遲鈍了。它的食量也漸漸地小起來。有時候我特意放幾條蝗蟲到它的陷阱里去喂它，它也顯得無動于衷，一口也不想吃。雖然這樣，它還能維持四五個星期的生命，在它離開這個世界之前，它繼續(xù)一步不離地守著這巢，每次一聽到巢里新生的小蛛在活潑地爬來爬去，它便感到無限的滿足和快慰。最后，到十月底的時候，它用最后一點力氣替孩子們咬破巢后，便精疲力盡地死去。它已盡了一個最慈愛的母親所應(yīng)盡的責(zé)任，它無愧于它的孩子，無愧于這個世界。至于以后的事，它便托付給造物主了。到了來年的春天，小蜘蛛們從它們舒適的屋里走出來，然后像蟹蛛那樣，靠著它們的飛行工具——游絲，飄散到各地去了。它們的母親在天之靈，看著自己的孩子個個各自成家立業(yè)了，也該欣慰了。

(1)請寫出中所描寫的昆蟲名字，①片段是，②片段是。

(2)選文，“頭顱被撕開，成為別人口中的美食”，描述太過于血腥，也很暴力，是否可以去掉？為什么？

(3)不只人世間才有母愛，在昆蟲界也有更為深沉而悲壯的母愛，請結(jié)合選文，寫一首小詩獻給迷宮蛛，不超過七行，用斜線隔開。

名著閱讀。

(1)《傅雷家書》被稱為苦心孤詣的教子篇，信中的內(nèi)容，除了生活瑣事之外，更多的是談?wù)撍囆g(shù)與人生，讓兒子做一個“、的藝術(shù)家”。

(2)傅雷在給傅聰?shù)募視姓f“人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。”這句話的意思是什么？說說你的理解。

閱讀下面的文章，回答問題。

奇人季遐年①

吳敬梓

話說萬歷二十三年，那南京的名士都已漸漸銷磨盡了。此時虞博士那一輩人，也有老了的，也有死了的，也有四散去了的，也有閉門不問世事的。花壇酒社，都沒有那些才俊之人：禮樂文章，也不見那些賢人講究。論出處，不過得手的就是才能，失意的就是愚拙；論豪俠，不過有余的就會奢華，不足的就見蕭索。憑你有李、杜的文章，顏、曾的品行，卻是也沒有一個人來問你。所以那些大戶人家，冠、昏、喪、祭，鄉(xiāng)紳堂里，坐著幾個席頭，無非講的是些升、遷、調(diào)、降的官場；就是那貧賤儒主，又不過做的是些揣合逢迎的考校。那知市井中間，又出了幾個奇人。

一個是會寫字的。這人姓季，名遐年，自小兒天家無業(yè)，總在這些寺院里安身。見和尚傳板上堂吃齋，他便也捧著一個缽，站在那里，隨堂吃飯。和尚也不厭他，他的字寫的最好，卻又不肯學(xué)古人的法帖，只是自己創(chuàng)出來的格調(diào)，由著筆性寫了去，但凡人要請他寫字時，他三日前，就要齋戒一日，第二日磨一天的墨，卻又不許別人替磨。就是寫個十四字的對聯(lián)，也要用墨半碗。用的筆，都是那人家用壞了不要的，他才用。到寫字的時候，要三四個人替他拂著紙，他才寫。一些拂的不好，他就要罵、要打。卻是要等他情愿，他才高興。他若不情愿時，任你王侯將相，大捧的銀子送他，他正眼兒也不看。他又不修邊幅，穿著一件稀爛的直裰②，靶著一雙破不過的蒲鞋。每日寫了字，得了人家的筆資，自家吃了飯，剩下的錢就不要了，隨便不相識的窮人，就送了他。

那日大雪里，走到一個朋友家，他那一雙稀爛的蒲鞋，踹了他一書房的滋泥。主人曉得他的性子不好，心里嫌他，不好說出，只得問道：“季先生的尊履壞了，可好買雙換換？”季遐年道：“我沒有錢。”那主人道：“你肯寫一幅字送我，我買鞋送你了?！奔惧谀甑溃骸拔译y道沒有鞋，要你的？”主人厭他腌臟，自己走了進去，拿出一雙鞋來，道：“你先生且請略換換，恐怕腳底下冷。”季遐年惱了，并不作別，就走出大門，嚷道：“你家甚么要緊的地方！我這雙鞋就不可以坐在你家？我坐在你家，還要算抬舉你。我都希罕你的鞋穿！”一直走回天界寺，氣哺哺的又隨堂吃了一頓飯。

吃完，看見和尚房里擺著一匣子上好的香墨，季遐年問道：“你這墨可要寫字？”和尚道：“這昨日施御史的令孫老爺送我的，我還要留著轉(zhuǎn)送別位施主老爺，不要寫字。“季遐年道：“寫一幅好哩。”不由分說，走到自己房里，拿出一個大墨湯子來，揀出一錠墨，舀些水，坐在禪床上替他磨將起來。和尚分明曉得他的性子，故意的激他寫。他在那里磨墨，正磨的興頭，侍者進來向老和尚說道：“下浮橋的施老爺來了。”和尚迎了出去。那施御史的孫子已走進禪堂來，看見季遐年，彼此也不為禮，自同和尚到那邊敘寒溫。季遐年磨完了墨，拿岀一張紙來，鋪在桌上，叫四個小和尚替他按著。他取了一管敗筆，蘸飽了墨，把紙相了一會，一氣就寫了一行。那右手后邊小和尚動了一下，他就一鑿，把小和尚鑿矮了半截，鑿的殺喳的叫。老和尚聽見，慌忙來，他還在那里急的嚷成一片。老和尚勸他不要惱，替小和尚接著紙，讓他寫完了。施御史的孫子也來看了一會，向和尚作別去了。

次日，施家一個小廝走到天界寺來，看見季遐年問道：“有個寫字的姓季的可在這里？”季遐年道：“問他怎的？”小廝道：“我家老爺叫他明日去寫字?！奔惧谀曷犃耍膊换厮?，說道：“罷了。他今日不在家，我明日叫他來就是了?！贝稳?，走到下浮橋施家門口，要進去。門上人攔住道：“你是甚么人，混往里邊跑！”季遐年道：“我是來寫字的?！蹦切P從門房里走出來看見，道：“原來就是你！你也會寫字？”帶他走到敞廳上，小廝進去回了。施御史的孫子剛在走出屏風(fēng)，季遐年迎著臉大罵道：“你是何等之人，敢來叫我寫字！我又不貪你的錢，又不慕你的勢，又不借你的光，你敢叫我寫起字來！”一頓大嚷大叫，把施鄉(xiāng)紳罵的閉口無言，低著頭進去了。那季遐年又罵了一會，依舊回到天界寺里去了。

①節(jié)選自《儒林外史》第五十五回（人民文學(xué)出版社）題目是編者加的。②直裰(duō)文人僧侶經(jīng)常穿的一種寬大交領(lǐng)長衣。

(1)選文主要寫了奇人季遐年哪三件事？

(2)選文第1段有何作用？

(3)賞析第4段畫線句的表述效果。

那右手后邊小和尚動了一下，他就一鑿，把小和尚鑿矮了半截，鑿的殺喳的叫。老和尚聽見，慌忙來看，他還在那里急的嚷成一片。

(4)閱讀下面的材料，說說材料中的范進和選文中的季遐年有何不同。

范進再三推辭，張鄉(xiāng)紳急了道“你我年誼世好，就如至親骨肉一般，若要如此，就是見外了?！狈哆M方才把銀子收下，作揖謝了。又說了一會，打躬作別。

（節(jié)選自《范進中舉》）

按要求完成語言表述。

走進魯迅先生

魯迅先生的一生，是與整個國家的命運緊密聯(lián)系在一起的，在那個動蕩不安的年代，他“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?，舍生忘死，以筆為器，喚醒、激勵著國人為自由、民主而戰(zhàn)。

(1)童年時光?；氐紧斞赶壬脑c，追尋他成長中的足跡，就一定要重讀先生的《朝花夕拾》。請你從此作品中任意選擇一篇文章，仿照示例，向大家介紹故事的主要內(nèi)容。

示例：《從百草園到三味書屋》，主要回憶了他在百草園中的游戲玩樂和三味書屋中的讀書學(xué)習(xí)兩種截然不同的生活。

題目《》

主要內(nèi)容

(2)三位老師。有人說，魯迅這一生的寫作，是結(jié)束在對老師的追懷上的。在他的作品當(dāng)中，共提到過三位老師，請從下面人物中選出不是魯迅先生的老師的一項。

A．藤野嚴(yán)九郎B．壽鏡吾先生C．閏土D．章太炎先生

(3)人物名言。魯迅先生給我們留下了寶貴的精神財富，下面是魯迅先生的名言，請你選擇一則，結(jié)合實際談感悟。（不少于50字）

①友誼是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對另一顆心敲打。

②哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

③現(xiàn)在的青年最要緊的是“行”，不是“言”。

閱讀下文,回答問題。

①第二天清晨，我們帶了一把鋤頭和一把鐵鏟，重新又回到了老地方。在孔道之前，蘆管依然還插在那邊，我和小保羅挖了一條壕溝后，再從溝道的兩邊開始挖，后來，挖了差不多二十寸深，蜂巢便暴露出來了。

②這真是一個壯觀美麗的建筑?。∷蟮煤喼毕褚粋€大南瓜，除去頂上的一部分以外，各方面全都是懸空的，頂上生長有很多的根，其中多數(shù)是茅草根，穿透了很深的“墻壁”進入墻內(nèi)，和蜂巢結(jié)在一起，非常堅實。如果那地方的土地是軟的，它的形狀就成圓形，各部分都會同樣的堅固。如果那地方的土地是沙礫的，那黃蜂掘鑿時就會遇到一定的阻礙，蜂巢的形狀就會隨之有所變化，至少不會那么整齊。

③在低巢和地下室的旁邊，常常留有手掌寬的一塊空隙，這塊面積是寬闊的街道。這些建筑者，在這里可以行動自由，繼續(xù)不停地進行它們各自的工作、用它們自己的雙手，使它們的窠果更大更堅固，通向外面的那條孔道，也通向這里，在蜂巢的下面，還有一塊更大一些的空隙，其形狀是圓的，就如同個大圓盆，在蜂巢擴建新房時，可以增大其體積。這個空穴，還有另外一個用途，那就是盛廢棄物品的垃圾箱。看來這里的基本設(shè)施還是較為齊全的。

④這個地穴是黃蜂們用自己的“雙手”親自挖掘出來的。然而，事實上，沒有一點挖出的泥土堆積在蜂巢的大門之外。黃蜂們挖出的泥土被搬運到哪里去了呢？解析是：它們已經(jīng)被棄散在不引人注意的廣闊的野外去了。這干百萬只黃蜂，飛到外面來的時候，每一個身上都附帶著一粒土屑，拋散在離開窠巢很遠的各處土地上。因此，挖出的泥土的痕跡一點兒也看不到了。所以，蜂巢看上去像一片凈土一樣。

⑤黃蜂的巢是用一種薄而柔韌的材料做成的。這種材料是木頭的碎粒，很像-一種棕色的紙。它的上面有一條條的帶，其顏色視所用木頭的不同而不同。如果蜂巢是用整張“紙”做的，就可以稍稍抵御寒冷，起到保暖的作用。但是，黃蜂就像做氣球的人一樣，它們懂得溫度可以利用各層外殼中所含有的空氣來保持。所以，黃蜂把它們的低巢做成寬的鱗片的形狀，一片一片松松的鋪起來，顯出很多的層次來，整個蜂巢形成一種粗粗的毛毯狀，厚厚的，而且多孔，其內(nèi)部含有大量的空氣，這樣一來，外殼里的溫度，在天氣很熱時，一定是很高的。

⑥黃蜂們的動作常常與物理學(xué)和幾何學(xué)的定理相吻合。它們可以利用空氣——這個不良導(dǎo)體來保持它們家里的溫度。它們早在人類還未曾想到做毛毯之前就已經(jīng)做出來了，而且技藝還很高，它們在建筑窠巢的外墻時，只要極小的外圍，就足以造出很多的房間，它們的小房間也同樣如此，其面積與材料都非常經(jīng)濟。

(1)這則材料節(jié)選自（）的科普作品《》。如果要為這則材料擬寫一個標(biāo)題，你會擬成“”。

(2)這則材料的曾說，“黃蜂就像一個聰明智慧的建筑家”，細讀文章，梳理黃蜂建筑“蜂巢”聰明智慧的表現(xiàn)。

(3)分析第④段中劃線句子運用的主要說明方法及作用。

這干百萬只黃蜂，飛到外面來的時候，每一個身上都附帶著一粒土屑，拋散在離開窠巢很遠的各處土地上。

(4)請從說明文用語準(zhǔn)確的角度，品析下列句中加點的詞語。

黃蜂們的動作常常與物理學(xué)和幾何學(xué)的定理相吻合。

(5)這則材料第一段說“在孔道之前，蘆管依然還插在那邊”，請你結(jié)合名著閱讀，說說“蘆管的作用。除了“蘆管”之外，還帶了什么材料來幫助探究黃蜂的蜂巢？

解析

一、復(fù)合題（共20題）

1.

(1)法國；昆蟲的史詩

(2)螳螂；大孔雀蛾

(1)《昆蟲記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學(xué)札記》或《昆蟲的故事》，是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾所著的長篇科普文學(xué)作品，共十卷。被譽為“昆蟲的史詩”。

(2)《昆蟲記》中有很多的昆蟲綽號：如天生的歌唱家——蟬；音樂家——蟋蟀；花園的舞蹈家——蝴蝶；勞動巨匠——舍腰蜂；美麗公主——大孔雀蛾；真正的俠客——螳螂。螳螂，一對前臂擁有著超強的切割能力，螳螂看上起就像個跨刀的“俠客”。能夠砍斷許多堅硬的物件。雙足上長著鋒利的爪子，背后隱藏著一對翅膀，給人感覺就像是一位俠客。實際上螳螂是昆蟲世界里最勇猛的捕食者：長長的后退，樹葉狀的翅膀，圓鼓鼓的眼睛加上修長的身體，值得一提的是它有一雙巨大如同鐮刀的前足，鋒利無比，讓人一見就望而生畏。孔雀蛾是一種長得很漂亮的蛾……四十個情人來向這位那天早晨才出生的新娘致敬——這位關(guān)在象牙塔里的公主！……在那一個星期里，每天晚上這些大蛾總要來朝見它們美麗的公主。

2.

(1)動作/（細節(jié)）

(2)保爾在磚瓦廠藏相（埋槍），中尉（勤務(wù)兵）找槍（尋槍、搜槍）。

(1)本題考查對文學(xué)作品的閱讀情況。解答時，結(jié)合平時積累，按照題干作答即可。此片段運用了大量動詞如“屏住”“跳”“抓住”“拔出”“看”等，生動地刻畫出保爾警惕而機敏的形象。綜上，本題解析“動作/（細節(jié)）”描寫。

(2)本題考查對文學(xué)作品的閱讀情況。解答時，結(jié)合平時積累，對名著基本情節(jié)進行概括歸納?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說。文字片段出自《鋼鐵是怎樣煉成的》第二章，偷槍事件，小說后續(xù)情節(jié)是保爾偷到槍后將槍藏在磚瓦廠，然后勤務(wù)兵找槍。綜合上述分析，即可得出解析。

3.

(1)老舍；從軍營中牽來的

(2)劉四爺認(rèn)為祥子勤快、是把干活的好手，虎妞喜歡祥子的老實本分。

(1)本題考查名著常識與情節(jié)內(nèi)容的識記。根據(jù)平時對名著內(nèi)容的積累，即可知其出自于老舍的《駱駝祥子》，渴望以自己的誠實勞動買一輛屬于自己的車、希望，憑著勤勞和堅忍，終于實現(xiàn)了理想。但剛拉半年，祥子失去了洋車。所以他的駱駝是從軍營中牽來的。

(2)本題考查情節(jié)內(nèi)容的掌握與分析。祥子可以住在那里的原因是劉四爺看好祥子、肯吃苦，是個難得的好年輕人，當(dāng)然也有一方面是為了虎妞。

本題考查名著《駱駝祥子》情節(jié)內(nèi)容的掌握。這部小說講述的是中國北平城里的一個年輕好強、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。

4.

(1)《駱駝祥子》

(2)祥子是在找了曹先生，曹先生給他出了主意，還答應(yīng)給小福子一碗飯吃。他找小福子一同去曹先生家，因為他喜歡小福子。

(1)本題考查名著名稱。抓住選段中“我找小福子”可知。

(2)本題考查名著內(nèi)容。曹先生要祥子回他這兒拉包月，還同意讓出一間房子給他們住。祥子帶著這個好消息去找小福子。

5.

(1)圣約翰多次向簡愛求婚。但并不是因為愛情。而是要她同他一起去印度進行他的基督教事業(yè)。她拒絕了。她聽說羅切斯特先生的情況糟糕時。決定回桑菲爾德看看。

(2)桑菲爾德在火中化為灰燼。羅切斯特夫人死了。羅切斯特本人則失去了右眼及左臂。

(1)此題考查名著《簡·愛》。

(2)但映入眼簾的卻是一片焦黑。桑菲爾德在火中化為灰燼。羅切斯特夫人死了。羅切斯特本人則失去了右眼及左臂。簡愛與羅切斯特結(jié)婚了。那是真正意義上的婚姻。沒有金錢及外貌的干擾。而是兩顆真正相愛的心緊緊相連。

6.

(1)②；①；④；③

(2)周恩來；毛澤東；朱德

(2)考查對《紅星照耀中國》的了解與記憶。根據(jù)對人物的描寫判斷人物名稱。甲由“他先在南開中學(xué)，后在南開大學(xué)學(xué)會了英語”“為黃埔軍校政治部主任，后又曾懸賞8萬元要他的首級”可知寫的是周恩來。乙由“很像林肯的人物，個子高出一般的中國人”“南京雖然懸賞25萬元要他的首級”可知寫的是毛澤東。丙由“天性極端溫和”，“喜歡跟一般戰(zhàn)斗員生活打成一片，經(jīng)常和他們談話”可知寫的是朱德。

7.

(1)曹先生還讓祥子回來給他拉包月，并且給他和小福子安置住的地方。

(2)選擇：①④

理由：小說的主題：舊社會不讓好人有出路

(1)考查名著閱讀，原著說：“駱駝祥子出了曹宅，大概有十一點左右啊，正是冬季一天里最可愛的時候。這一天特別的美，藍天上沒有一點暈，日光從干涼的空氣中射下，使人感到一些爽快的暖氣?！粗於嗝辞缢稍铮癖狈饺四菢铀蓖纯?。人遇到喜事，連天氣也好了，他似乎沒見過這樣可愛的冬晴”。喜事是曹先生答應(yīng)幫助祥子，并且給他和小福子安置住的地方，后來不能如期所愿，因為祥子打算把這個好消息告訴小福子的時候，卻找不到人，才知道小福子已經(jīng)被賣給了一個將軍，祥子的又一次希望破滅了。據(jù)此總結(jié)即可。

(2)考查名著閱讀，駱駝祥子的主題是：《駱駝祥子》痛斥了壓迫人的無德之人，揭露了黑暗的舊社會對淳樸善良的勞動者所進行的剝削、壓迫，控訴了舊社會活生生把人“變”成鬼的罪惡，表述了對勞動人民的深切同情，批判了自私狹隘的個人主義，也揭示個人奮斗不是勞動人民擺脫貧困改變境遇的主題。更體現(xiàn)了人是隨環(huán)境變換而改變的動物，可謂是最不堪一擊的。人性的丑惡在此暴露無遺。老舍無情的批判了這個社會——它不讓好人有出路。

8.

(1)花和尚倒拔垂楊柳

(2)示例1：花和尚大鬧野豬林救林沖

示例2：花和尚三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西

(1)本題考察對聯(lián)，要注意對仗（字句對等、詞性對品、結(jié)構(gòu)對應(yīng)）

(2)本題主要考察對常見名著故事的基本能力。要注意把所問人物的故事核心事件用簡潔的語言概括出來即可。

9.

(1)筑路工地；保爾柯察金；文學(xué)創(chuàng)作

(2)在筑路時，工人面對秋雨、泥濘的惡劣自然環(huán)境、極度匱乏的物質(zhì)條件、匪幫的不斷騷擾、疾病的困擾等情況，毫不畏懼，頑強拼搏，積極開展筑路競賽，終于按時修通了鐵路。所以朱赫來才會說出“鋼鐵就是這樣練成的”。

(1)本題考查名著內(nèi)容。解答此題，首先要根據(jù)語段內(nèi)容，判斷出處。文的這段話是發(fā)生在朱赫來在視察筑路工地時；文中的他時保爾再全身癱瘓時，與醫(yī)生之間的對話，這里的“做點別的事”是指文學(xué)創(chuàng)作這條道路。

(2)本題考查名著故事情節(jié)。解答此題，要結(jié)合有關(guān)筑路的故事情節(jié)，概括作答。在筑路時，工人面對秋雨、泥濘的惡劣自然環(huán)境、極度匱乏的物質(zhì)條件、匪幫的不斷騷擾、疾病的困擾等情況，毫不畏懼，頑強拼搏，積極開展筑路競賽，終于按時修通了鐵路。所以朱赫來才會說出“鋼鐵就是這樣練成的”。

10.

(1)擦叉子；鼓風(fēng)、燒茶爐；倒臟水；堆干、濕柴；烘干濕毛巾。

(2)母親走之前叮囑保爾要好好干，不要丟臉；這是他第一天上工；這個地方跟家里不一樣，在這里不聽話會吃耳刮子；他想用誠實的勞動掙得休息，不希望被說吃閑飯；保爾本身就是一個誠實勤勞的孩子。

(3)i女工的話通過比喻的手法，把保爾比喻成“瘋子”反應(yīng)出保爾的工作實力，貶詞褒用，表述了對保爾的贊揚，表現(xiàn)出保爾吃苦耐勞的精神。

ii通過語言描寫表現(xiàn)出保爾內(nèi)心的憤怒，但他有理有據(jù)地反抗，表現(xiàn)出保爾敢于與惡勢力作斗爭的優(yōu)良品質(zhì)。

(4)內(nèi)容上：通過心理描寫表現(xiàn)出保爾此時勞動以后內(nèi)心的滿足感，表現(xiàn)了人物誠實堅毅的性格；結(jié)構(gòu)上，承接上文對保爾工作的描寫，呼應(yīng)了開頭上班的事，使文章條理清晰，結(jié)構(gòu)完整。

(5)從“誠實”一詞看出了保爾是一個誠實、正直、堅毅、吃苦耐勞的人，他希望通過自己的勞動得到休息，而不是通過偷奸摸滑。文章后半部出現(xiàn)的那個流里流氣的男孩是為了跟保爾形成對比，把男孩的偷懶和奸詐跟保爾的勤勞踏實作對比，襯托出保爾的品格，并且在保爾跟他的交流中表現(xiàn)出保爾不與惡勢力屈服，敢于做斗爭的品質(zhì)。

(1)本題考查文章信息的提取與概括。上工的第一天，保爾在洗刷間里干了很多活。從“這時保爾聽見一個上了年紀(jì)的女工說：‘過來幫著擦叉子吧……’”這句話開始，快速瀏覽，找到表示保爾所干的活的短語畫下來，如“擦叉子”“鼓風(fēng)、燒茶爐”“倒臟水”“堆干、濕柴”“烘干濕毛巾”等，抄錄下來即為本題解析。

(2)本題考查文章內(nèi)容的分析。保爾上工的第一天，“干活還從來沒有這樣賣過力氣”，原因是多方面的。主要原因有：保爾的母親一面緊緊地跟著他們，一面小聲對他說：“保爾，親愛的，你要好好干，別丟臉啊!”他是第一天上工，干活還從來沒有這樣賣過力氣。他知道，這個地方跟家里不一樣，在家里可以不聽母親的話，這里可不行。斜眼說得明白，要是不聽話，就得吃耳刮子。保爾走在回家的路上，感到自己已經(jīng)是一個用誠實的勞動掙得了休息的人。現(xiàn)在他也工作了，誰也不能再說他吃閑飯了。把這些原因簡要概括下來，即為本題解析。

(3)i本題考查語言描寫的分析。有個上了年紀(jì)的女工說：“瞧，這孩子像個瘋子似的，干起活來不要命?！迸さ脑捠莻?cè)面描寫，表現(xiàn)了保爾工作時的賣力能干。女工把保爾比喻為“瘋子”，可見他干活不惜力氣，這反映了保爾吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

ii他鐵青著臉說：“你老實點，別嚇唬人，搬起石頭砸自己腳。明天我就七點來，要說打架，我可不在乎你，你想試試，那就請吧!”這是保爾對那個無賴男孩的憤怒反抗。這句話，有理有據(jù)，表現(xiàn)他不畏壓迫，堅決與壞人斗爭的精神。

(4)本題考查段落作用的分析。最后一段寫道：“母親一定剛剛起床，我已經(jīng)下班回來了。”他一面想著，一面加快腳步，嘴里吹著口哨。這是保爾工作一整天后，“吹著口哨“，說明他很快樂，這是她心理滿足感的表露。在結(jié)構(gòu)上，響應(yīng)了開頭母親送他來上工的事，使得文章結(jié)構(gòu)完整。

(5)本題考查人物品格、對比作用的分析?！氨栕咴诨丶业穆飞希械阶约阂呀?jīng)是一個用誠實的勞動掙得了休息的人”，“誠實”一詞，表明他的想法是：勞動時要盡所有力氣，才能不愧于心。這表現(xiàn)了他誠實、下坡、吃苦耐勞的性格特點。文段的后半部，那個來接班的男孩，流里流氣的無賴形象，與保爾的真誠勤勞形成強烈對比，更襯托出保爾的品格之高尚；保爾對他的斗爭，也表現(xiàn)了保爾敢于斗爭，不向惡勢力屈服的品質(zhì)。

11.

(1)隙；qiāng

(2)C

(3)同意。因為“理趣”是指瓢蟲，蜣螂等它們生活在堅硬的外殼下面，頑強的生存著?！扒槿ぁ笔侵赴焉娴沫h(huán)境石頭比作是生存的搖籃，更加的生動形象寫出昆蟲的生存環(huán)境。

(4)示例：有次看到?jīng)]見過的小蟲，左手抓了1只，又來了1只，右手抓住，又來了1只，法布爾就把右手的蟲子放到嘴巴里，含著，用右手抓蟲子，不管蟲子怎么掙扎，放毒汁，但是法布爾不放棄，最后法布爾中毒，舌頭腫大，1個月后才恢復(fù)。

(1)本題考查學(xué)生對字音、字形的識記能力。解答此題關(guān)鍵在于平時學(xué)習(xí)中扎實的積累并在平時讀課文時養(yǎng)成熟練的語感，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，并注意在具體語境中的應(yīng)用。具體分析為：罅xì的正確寫法應(yīng)該為“罅隙”?！膀蕖钡恼_讀音為“qiāng”，“螂”的正確讀音為“l(fā)áng”。綜上所述可以得出相應(yīng)的解析為隙、qiāng、láng。

(2)本題主要考查句式結(jié)構(gòu)和類型?；卮饡r，首先要了解句式結(jié)構(gòu)和類型的基本內(nèi)容，然后結(jié)合所給句子進行分析即可。具體分析為：

A、錯誤。因為謂語概念在語文語法中作用是表明主語怎么樣、有什么性質(zhì)、處在什么狀態(tài)等等，是用來陳述主語的，主謂短語充當(dāng)謂語。賓語往往表示動作支配的對象，并且總是處在動詞的后頭。在此句話中，“搖籃”是賓語。B、錯誤。因為句子主干由主語+系動詞+表語組成。即去掉所有的修飾詞語，并且句子的意思不能改變。因此本題的句子主干應(yīng)該是：它們做事情。C、正確。D、錯誤。因為祈使句表示請求、命令、建議等等。故選C。

(3)本題主要考查學(xué)生對文中重點句子內(nèi)容的理解以及觀點表述。回答時，首先要理解句子中重點詞語的意思，表述出自己的觀點。然后結(jié)合上下文分析得出理由即可。本句話中的“理趣”是指瓢蟲，蜣螂等它們生活在堅硬的外殼下面，頑強的生存著。“情趣”是指，在的筆下，把生存的環(huán)境石頭比作是生存的搖籃，更加的生動形象寫出昆蟲的生存環(huán)境。綜上所述可以得出相應(yīng)的解析。

(4)本題考查學(xué)生對名著《昆蟲記》中相關(guān)故事情節(jié)的把握。做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的故事情節(jié)要熟記于心。本題回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題，寫出《昆蟲記》中法布爾為了“求真”的寫出每一種昆蟲的特點，為了觀察昆蟲而“吃苦”的經(jīng)歷。用100字左右的文字描述出來即可。

12.

(1)父親讓我去拿書；痛苦無奈；我給父親背書

(2)父親是個很嚴(yán)肅的人（或父親是一個專制、不了解兒童心理的人）。

(3)突出我對自己竟然快速并且無誤背完父親規(guī)定內(nèi)容的驚訝，不可置信及長時間枯燥背誦后的混沌麻木心態(tài)，間接寫出這件事對“我”造成的傷害，目睹了父系下令強迫背書如夢一般讓我討厭。

(4)“興趣是最好的老師”，兒童教育應(yīng)注重培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的積極性。文中一次千呼萬喚始出來的賽會被父親的不理解和專制攪的索然無味，嚴(yán)重挫傷了孩子幼小的心靈，這種教育只會挫傷兒童學(xué)習(xí)的積極性。

(1)本題考查情節(jié)與人物情感的梳理。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)表格中給出的相關(guān)提示，找到相對應(yīng)的內(nèi)容，用簡潔的語句概括情節(jié)和人物的情感即可。文章先寫我準(zhǔn)備去看五猖會，“我笑著跳著”，可見我當(dāng)時的高興；接著我的心情變得“忐忑，失望”，是因為父親讓我把書拿來，并讓我背書；然后寫我在大家等待中背書，“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的”，可見我當(dāng)時內(nèi)心的失望與痛苦；最后我感到壓抑，傷感，是在我背完書如愿去看戲路上的感受。

(2)本題考查人物形象分析。解答此類題目應(yīng)結(jié)合具體情節(jié)，通過分析人物所做的事情分析人物形象。首先，從文中第①段，工人們看見父親時，“臉色很謹(jǐn)肅”，可以看出父親是個很嚴(yán)肅的人。其次，從文中“我”想去看“五猖會”，父親強追我背書，可以看出父系強勢、專制、不了解兒童心理。圍繞文中具體事例進行分析即可。

(3)本題考查重點句子理解。回答詞類題目不能只看到句子表面含義，應(yīng)該結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。從“夢似得”可以看出“我”對長時間枯燥背誦后的混沌麻木的心態(tài)，也表現(xiàn)出我對自己能夠快速并且無誤背完父親規(guī)定內(nèi)容的不可置信，進而表現(xiàn)了我對這件事情的厭煩之感及無奈痛苦之情。

(4)本題屬開放性題目。回答此類題目時，要注意幾點：首先，緊密聯(lián)系實際談感想和認(rèn)識，要真切；其次，態(tài)度要正確、鮮明；第三，可作出辨證的分析，但思想觀念要健康向上。解答本題時，要注意結(jié)合選文內(nèi)容，針對“兒童教育”談看法，不能偏離這一主題。

13.

(1)孫悟空大鬧天宮時，被擒，太上老君將孫悟空安于八卦爐內(nèi)，鍛煉七七四十九天后開爐，被悟空蹬倒丹爐，落下余火（火炭），到此處化為火焰山。

(2)礦路學(xué)堂畢業(yè)后選擇去日本求學(xué)（因為他在礦路學(xué)堂學(xué)習(xí)時對新學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，畢業(yè)后又覺得所學(xué)無用武之地。）在日本仙臺學(xué)習(xí)時決定棄醫(yī)學(xué)文（因為在那里他受到日本學(xué)生的歧視和侮辱，體會到弱國子民的屈辱；看到中國百姓的麻木，認(rèn)識到救治國民精神的迫切。）

14.

(1)鋼鐵是怎樣煉成的；奧斯特洛夫斯基

(2)保爾單槍匹馬營救被白匪抓住的朱赫來。

(1)本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可。

文段選自蘇聯(lián)著名作家奧斯特洛夫斯基的文學(xué)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》。

(2)概括文段的內(nèi)容。首先要通讀全文，理解文段的中心事件，再根據(jù)題干要求通過人物、事件的概括方式，用簡潔的語言把所描寫的內(nèi)容概括出來。如本文段可概括為保爾單槍匹馬營救被白匪抓住的朱赫來。

15.

(1)反映了古人向往和平的美好情感

(2)黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還《保衛(wèi)延安》；彭德懷；延安保衛(wèi)戰(zhàn)

(3)它是聯(lián)合國總部花園內(nèi)的雕像，名為“打結(jié)的手槍”，是一支槍管扭曲打結(jié)的手槍，維護世界和平”（突出維護和平的理念即可）。

(1)此題考察了學(xué)生對漢字內(nèi)涵的感悟。

在《說文解字》中把“武”解釋為“止戈為武”。也就是停止戰(zhàn)爭的意思

(2)此題考察了學(xué)生對古詩詞的積累和戰(zhàn)爭知識的識記。

在學(xué)過的古詩詞中，很多是描寫戰(zhàn)爭的，寫出一句與戰(zhàn)爭相關(guān)的詩詞名句。

寫出與戰(zhàn)爭有關(guān)的名著、主人公和戰(zhàn)役名稱。

(3)此題考察了學(xué)生對圖片描述和賞析。

描述這個圖片時，定不要評價。

寫寓意時，重點寫槍管扭曲打結(jié)的手槍，維護世界和平。

16.

(1)螳螂；蟈蟈

(2)不可以，科普文章就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確記述觀察得到的事實，既不添加什么，也不忽略什么；始終堅持真實所特有的一絲不茍的態(tài)度，以及科學(xué)求真的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

(3)示例：

母親卑微如青苔

莊嚴(yán)如晨曦

柔如江南的水聲

堅如千年的寒玉

舉目時/她是皓皓明月

垂首時/她是莽莽大地。

(1)本題考查學(xué)生對名著《昆蟲記》的熟悉程度。《昆蟲記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學(xué)札記》或《昆蟲的故事》，是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾所著的長篇科普文學(xué)作品，共十卷。第①段文字描寫的是螳螂，第②段文字描寫的是蟈蟈。

(2)本題考查學(xué)生對科普文章語言特色的分析。介紹性說明文以知識的傳導(dǎo)作為文章寫作的出發(fā)點和落腳點，讓讀者認(rèn)識介紹對象是它的責(zé)任和義務(wù)，這樣，知識性便成了介紹文的內(nèi)涵。介紹文的知識性內(nèi)涵，建立在寫作態(tài)度的“客觀”“如實”之上。

(3)本題考查學(xué)生的語言表述能力。這里要求學(xué)生寫一首詩獻給迷宮蛛，應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞“母愛”進行創(chuàng)作，在表述的過程中可以適當(dāng)?shù)剡\用比喻、擬人、排比等修辭，注意格式要求，不要寫錯別字即可。

17.

(1)德藝俱備；人格卓越

(2)示例：這句話飽含哲理，它形象地告訴人們，人的一生不可能一帆風(fēng)順，有成功，也有失??；有得意，更有失落。因此要以一種達觀的心態(tài)坦然面對人生的諸多痛苦。

18.