幼小銜接家長全攻略

樂樂，一個即將上小學(xué)的幼兒園大班小朋友，在她心里，小學(xué)是“一個比幼兒園大得多的地方，能背上書包學(xué)本領(lǐng)；能與大姐姐、大哥哥一起玩耍，交更多朋友，同時，“教室里要有地毯、墻壁上要有畫，學(xué)校里可以做很多像‘螞蟻挖洞’這樣的實驗……〞幾天前，在社區(qū)學(xué)院組織的“有效銜接〞主題沙龍上，樂樂的遐想連篇，讓現(xiàn)場的家長哈哈大笑。孩子希望快樂，家長卻想得更深，他們最關(guān)心的是：孩子上了小學(xué)如何能夠快速適應(yīng)和取得良好的開展？小學(xué)，是人生的起跑點。怎樣幫助孩子邁好這一步？在杭州市上城區(qū)行知學(xué)前教育集團的“幼小銜接〞主題沙龍上，家長們很著急：“馬上就要上小學(xué)了，可我的孩子成天只知道看動畫、玩奧特曼，上學(xué)后能適應(yīng)嗎？〞“孩子坐不住啊，這種狀態(tài)怎能上40分鐘的一節(jié)課？〞還有性急的家長，已經(jīng)在給孩子報名上培訓(xùn)班，提前學(xué)習(xí)一年級課程了。專家說，別著急。在看完這本書后或許你能從中找到正確的做法。問題一：家長應(yīng)該關(guān)注些什么“其實，這時候家長更要關(guān)注的是知識以外的東西。〞在清波學(xué)前教育集團的“家長講堂〞上，李愛敏老師說，良好的習(xí)慣培養(yǎng)，才是孩子走向小學(xué)生活的銜接內(nèi)容和成功“階梯〞。社區(qū)學(xué)院學(xué)前教育部曾對幼兒園大班孩子做過調(diào)查，其中孩子對上了小學(xué)以后最擔(dān)憂的事情是：一，上課時我想小便怎么辦？二，我有事找不到老師怎么辦？與其忙著為孩子“銜接〞小學(xué)課程，不如先了解、撫慰孩子的內(nèi)心情感，幫助他平穩(wěn)度過人生第一個轉(zhuǎn)折期。問題二：家長該做些什么頭尾是馬，中間是魚，這是一幅什么畫？有的孩子說，我不知道；有的孩子說，是魚或是馬；有的孩子問老師：你能告訴我這是什么嗎？這是一道民辦小學(xué)招生摸底的測試題，這幅“兩不像〞的畫考驗孩子的質(zhì)疑能力，也就是解決問題的能力?！吧钭岳砟芰?、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力，是小學(xué)最看重的‘準(zhǔn)小學(xué)生’的三種能力。〞張群園長建議家長：這個時候，家長要花些功夫，培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。問題三：哪些該學(xué)，哪哪些不該學(xué)在行知學(xué)前教育集團的座談會上，一位家長帶來了自己的筆記：拼音要會40個；古詩詞掌握100首，哪些名篇要背要會認(rèn)，老師一點就能讀出來……這位家長說，孩子要進名校，這點功課是應(yīng)該做的。“經(jīng)常有家長來提意見，問我們能不能在幼兒園就開設(shè)識字課、算術(shù)課？〞張園長無奈地說：“有個小男孩在幼兒園時很聰明。可是上了小學(xué)，上課經(jīng)常不聽講。老師問他，他說：“我幼兒園時家教已經(jīng)教過了，跟你上得一模一樣。〞結(jié)果可想而知，這個“早學(xué)〞的孩子，成績并不理想——提前學(xué)習(xí)，讓孩子在真正開始學(xué)習(xí)的時候，卻失去了興趣。凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么費，幼兒和家長在入學(xué)前后對于小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活的認(rèn)識要早做準(zhǔn)備。幼小銜接家長別錯了方向幼兒階段孩子能力的培養(yǎng)比知識的學(xué)習(xí)更重要，以下是一年紀(jì)新生經(jīng)常遇到麻煩：1、濕衣服穿了一天嘟嘟上一年級了，因為前段時間下雨，學(xué)校操場上積了很多泥水，嘟嘟不小心摔了一跤，衣服褲子全打濕了，他不知道向老師或家長尋求幫助，穿了一天濕衣服，結(jié)果感冒了。能力缺失：自我效勞。提醒家長：家長要讓孩子懂得玩耍、運動前要在背上墊塊小毛巾，之后要擦汗，并根據(jù)天氣冷暖變化增減衣服。2、吃不飽飯學(xué)校給小學(xué)生準(zhǔn)備的飯菜是照顧一到六年級學(xué)生的，許多菜里會放辣椒等調(diào)料。悅悅上小學(xué)后總是吃不飽，她怕吃辣的菜，吃飯速度又慢，還沒吃完飯，生活老師已經(jīng)開始收拾碗筷了。能力缺失：自我效勞。提醒家長：家長應(yīng)該幫助孩子形成正確的就餐習(xí)慣，不要嫌他吃得慢就追著喂。3、廁所在哪里小學(xué)教室里沒廁所，一個校園只有一個很大的公共廁所，而且分為男廁所、女廁所。萌萌剛上小學(xué)時，常常找不到廁所，有時著急地哭起來，有時來不及了還尿在褲子上，有時找到了卻進了女廁所，或發(fā)現(xiàn)沒有帶紙巾……能力缺失：自我效勞。提醒家長：幼兒園每個班都有男女小朋友公用的廁所，老師還準(zhǔn)備了紙巾讓孩子隨意拿取，這是幼兒園與小學(xué)的巨大差異。在公共場合，家長可引導(dǎo)孩子區(qū)分男女廁所，帶紙巾等。4、總是愛插嘴天天是一年級小學(xué)生了，他很聰明，老師既喜歡他，又頭疼他——天天喜歡答復(fù)下列問題，老師都還沒有問完，他就站起來答復(fù)，還總是愛插嘴打斷老師的講課。能力缺失：規(guī)那么意識。提醒家長：幼兒園是游戲化教學(xué)，不標(biāo)準(zhǔn)的低控制占游戲教學(xué)的主導(dǎo)局部。平時，家長可以教給孩子一些家庭禮儀，比方，父母和朋友說話時，小孩子不能隨意插嘴，明白隨便打斷別人說話是很不禮貌的。5、變內(nèi)向了豆豆在幼兒園很活潑，可自從豆豆上小學(xué)后，媽媽卻發(fā)現(xiàn)她變內(nèi)向了，也沒交到什么好朋友，整天孤孤單單，讓人很擔(dān)憂。能力缺失：交往能力。提醒家長：家長應(yīng)該鼓勵孩子每天花半小時與鄰居家的孩子交往，擴大交往面。6、上課了卻要去尿尿彬彬進入小學(xué)已經(jīng)兩個月了，但他卻總是忘記課間10分鐘應(yīng)該先上廁所。當(dāng)上課鈴響起時，他才慌慌張張跑去上廁所，影響任課老師的正常上課。能力缺失：規(guī)那么意識。提醒家長：幼兒園里孩子隨時可上廁所，而到小學(xué)后，那么只能在課間10分鐘去上(特殊情況除外)。家長要讓孩子懂得合理安排課間10分鐘：先上廁所，然后準(zhǔn)備下節(jié)課需要的東西，最后才是玩。7、書包一團糟翻開小宇的書包，你會發(fā)現(xiàn)：所有的東西都塞在一起，衛(wèi)生紙和乒乓球拍放一塊，作業(yè)本和小汗巾放一塊，水彩筆和小背心放一塊……這樣找起東西來很難。能力缺失：獨立能力。提醒家長：家長要教會孩子怎樣分類整理書包，以便拿取。8、忘記帶書本妮妮又忘帶作業(yè)本了！不光如此，老師讓孩子們把作業(yè)拿回去讓家長簽字，通知家長參加某個活動，從家里帶一盆小植物裝飾教室……妮妮都記不住，讓所有老師都感到很頭痛。能力缺失：任務(wù)意識。提醒家長：家長要積極配合幼兒園老師布置的作業(yè)：編一個故事、唱一首兒歌、栽一盆植物等，讓孩子形成任務(wù)意識?！惨弧称驺暯蛹议L是孩子的第一任教師也是終身教師。幼小銜接在很大程度上要有家長的參與才能很好地完成。然而毋庸諱言，大多數(shù)家長有不少觀念還比擬陳舊。他們重智育輕德育，重知識積累，輕身心開展，拔苗助長、壓抑天性，教育觀念有很多偏差。很多家長重視技能技巧的訓(xùn)練而無視幼兒的全面開展，重視短期成效而無視幼兒的終身開展，甚至有的家由出于過急而超前訓(xùn)練，竟將小學(xué)一年級的課本內(nèi)容提前交給幼兒掌握，這非但不能提高兒童入學(xué)的適應(yīng)能力，而且還造成了種種弊端：兒童剛?cè)雽W(xué)時，確實感到輕松，自以為老師教的知識自己都學(xué)過了，已經(jīng)會了，就不認(rèn)真聽課，從而養(yǎng)成不專心的不良習(xí)慣。當(dāng)進入新的學(xué)習(xí)知識階段時，“儲藏〞用完，以往的知識優(yōu)勢不在了，又缺乏積極思考問題、主動獲得知識和技能的心理和能力，也缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這時就會出現(xiàn)適應(yīng)困難，學(xué)習(xí)“沒后勁〞等問題。同時，由于幼兒教師沒有經(jīng)過小學(xué)教育的專門訓(xùn)練，對小學(xué)教學(xué)要求不甚了解，所教知識和技能有時不夠標(biāo)準(zhǔn)，使兒童養(yǎng)成不正確的習(xí)慣，如書寫漢字的筆順錯誤，讀拼音不能“直呼〞等，致使兒童剛?cè)雽W(xué)就面臨首先糾正錯誤的問題，阻礙了兒童應(yīng)有的開展?！捕秤變簣@、小學(xué)、家長銜接不夠。幼兒園、小學(xué)、家長三方的溝通與交流不夠。孩子的家長對自己孩子的教育過于依賴學(xué)校的老師，認(rèn)為自己把孩子送到學(xué)校接受教育就可以不管了，教育問題都是老師的責(zé)任。幼兒園將幼小銜接作為一項重要工作來抓，積極開展幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備工作，而小學(xué)卻被動等待幼兒園靠上來，形成銜接上的“一邊倒〞。有的幼兒園與小學(xué)都積極開展銜接工作，開展豐富多彩的銜接活動，但在實際研討過程中，由于理念差異而產(chǎn)生分歧，雙方相持不下。這些都明顯有悖于孩子身心開展的客觀規(guī)律，不利于幼小銜接工作的順利進行。針對以上情況，家長不能等，也不能心存僥幸，而是要采取積極主動科學(xué)的方法引導(dǎo)孩子順利實現(xiàn)幼小銜接的過程。從現(xiàn)在起距今年9月秋季開學(xué)，還有幾個月時間了。這段時間，對今年初入小學(xué)的孩子來說，是一個不平凡的日子，他們將從幼兒園走向小學(xué)，開始接受正規(guī)的啟蒙教育。如何讓孩子在學(xué)習(xí)的起步階段，就能盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活？如何把孩子的心態(tài)調(diào)節(jié)到與小學(xué)生活節(jié)奏相合拍的狀態(tài)？如何使暑期成為孩子順利入學(xué)的佳期？幫助孩子起好步我們都明白，每個孩子就是一個世界。我們也明白，每個孩子走向世界的方式、途徑是不一樣的。當(dāng)孩子進入小學(xué)時，家長的期望高高，期待切切。這完全可從“可憐天下父母心〞上得到最大程度的理解。家長都想孩子“一鳴驚人〞。然而，對今年進入小學(xué)的一年級新生來說，家長的責(zé)任很重，這一方面來自于自我加壓和社會競爭的雙重因素，另方面也來自于價值觀念和培育的雙重困惑。正確的觀念和做法是什么？我想，家長對孩子的教育觀念要轉(zhuǎn)變，要從片面追求學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)向關(guān)注全面成長轉(zhuǎn)向，小學(xué)新生開始了學(xué)校啟蒙教育的第一步，家長要幫助孩子起好步，這不是一般的多識幾個字、多算幾道題就能解決的，而是要從心理、精神、習(xí)慣等方面加大引導(dǎo)的力度，更從情感、態(tài)度、人生等方面加強指導(dǎo)的強度。一句話，讓孩子邁出的人生重要一步堅實有力。要使孩子在“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期〞中表現(xiàn)出色，家長首先要在育兒理念上進行轉(zhuǎn)變，要從關(guān)注孩子單純的知識學(xué)習(xí)變?yōu)橹匾暫⒆尤娴某砷L。話題1：面對幼小銜接，家長應(yīng)持怎樣的態(tài)度？答：家長的態(tài)度既要積極，也要有方。幼小銜接的關(guān)鍵不是知識的銜接，而是能力的銜接，應(yīng)該從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣入手。作為家長首先要激發(fā)孩子對新校園的向往之情。一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都根本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的開展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。此時，作為家長應(yīng)該細(xì)心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比方，夫婦倆一起成心用羨慕的口吻對孩子說：“田田長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學(xué)生了。〞讓孩子產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的榮耀感、自豪感。其次要讓孩子熟悉校園，減少距離感。利用節(jié)假日或散步的時機，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈呀！這里的老師可有學(xué)問啦，他們教小朋友認(rèn)字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)知識。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干。〞同時給他介紹熟悉校園環(huán)境，入學(xué)后陌生感就不會太強烈了。除參觀主要教學(xué)樓以外，要熟悉食堂、飲水處、操場、廁所等地及它們之間的路線。在給孩子介紹時，多用一些鼓勵的積極話語，讓孩子覺得能夠上小學(xué)是一件非常自豪而快樂的事情。第三、樹立典范，增強入學(xué)愿望。孩子有很強的模仿能力，尤其對于大哥哥大姐姐，都有一種打心底里的崇拜之情，對他們的一些言行有很強的模仿動機。爸爸媽媽可以讓孩子結(jié)識幾個正在讀小學(xué)的哥哥姐姐，讓他們多接觸、交流，讓孩子更加了解小學(xué)生活，增強入學(xué)愿望。盡量找親戚、朋友與鄰居等比擬熟悉的人家里的孩子。如果你的孩子與其不是很熟的話，你最好事先與小學(xué)生有個溝通。孩子與小學(xué)生之間的接觸不要很頻繁。小學(xué)的課業(yè)較重，尤其是高年級的小學(xué)生，只要有那么一兩次的接觸，并且事先與小學(xué)生溝通好，就能取得較好的效果。在小學(xué)生與孩子的交流中，除了讓小學(xué)生講一講小學(xué)的一些新鮮事與快樂事外，還可以讓他說一說在小學(xué)生活中遇到的問題與困難，畢竟除了正面印象外，給孩子打一下預(yù)防針也是必要的。友情提醒：激發(fā)孩子上小學(xué)的熱情。千萬不要用“上學(xué)就要受苦頭〞等話來嚇孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了〞“你越來越像小學(xué)生了〞“我們家要有小學(xué)生了！〞這樣，會讓孩子覺得上小學(xué)很榮耀，很自豪?！皩W(xué)習(xí)準(zhǔn)備期〞所要完成的任務(wù)是一個過程。按一般而言，可分為學(xué)前、學(xué)中和學(xué)后，應(yīng)抓緊學(xué)前、關(guān)注學(xué)中、延伸學(xué)后。話題2：入學(xué)前，家長如何培養(yǎng)孩子最根本的生活自理能力？答：能力不是與生俱來的，而是人在適應(yīng)環(huán)境的過程中逐漸形成的。九十年代初，中國和日本曾共同舉辦了一次中日學(xué)生夏令營活動，活動中，中國兒童暴露出的最大弱點是生活能力差。一時間，日本新聞媒體便大肆鼓吹日本學(xué)生在二十一世紀(jì)將戰(zhàn)勝中國學(xué)生，貶低中國學(xué)生的能力和德行。姑且不管日本人貶低中國學(xué)生的動機是什么，但這一問題，不能不引起我們的家長和老師的深思。心理學(xué)研究說明，兒童能力的開展有一個關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關(guān)鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們常常看到一些父母，孩子上學(xué)了，還要一口一口給他喂飯；作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯誤；進出們總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此這般，做父母的確實很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無能了。我們知道，孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會及時得到老師的及時幫助。進入小學(xué)后，孩子過的是一種相對獨立的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶，上廁所，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動作慢，能力差，勢必會影響他的學(xué)習(xí)。從優(yōu)秀教師多年的實踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的總是那些能力強的學(xué)生。生活自理能力是入學(xué)準(zhǔn)備的必要內(nèi)容。入學(xué)前，孩子需要的生活自理能力包括：⑴能有序地整理自己的物品和玩具。⑵用好的東西及時歸位，保持整潔。⑶能正確處理好用餐、盥洗、排泄等事情。⑷能幫助家人、自己做力所能及的家務(wù)。⑸比擬合理地方案并安排好自己的時間和活動內(nèi)容。培養(yǎng)孩子的生活自理能力，首先要培養(yǎng)孩子的獨立意識，要讓孩子知道，自己長大了，即將成為一個小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會自理生活、學(xué)習(xí)和勞動，遇到問題和困難自己要想方法解決。要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等。培養(yǎng)孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好什么時候不該做什么事，并控制自己的愿望和行為。其次培養(yǎng)孩子的自理能力，培養(yǎng)孩子衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和習(xí)慣，逐漸減少父母或其他成人的照顧。在日常生活中，讓他們學(xué)會自己睡覺起床，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被；學(xué)會洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便；學(xué)會擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯、收拾飯桌；學(xué)會洗簡單的衣物，如小手絹、襪子等。第三、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和動手能力。教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識，要求孩子保護和整理書包、課本、畫冊、文具和玩具；學(xué)會使用剪刀、卷筆刀、橡皮和其他工具，并能制作簡單的玩具等。第四、培養(yǎng)孩子的勞動能力。要求孩子參加一些力所能及的勞動，學(xué)點簡單的勞動技能，會開關(guān)門窗，掃地、抹桌椅，在活動、游戲或開飯前后，拿出或放回餐具、玩具、用具和圖書等。建議家長們謹(jǐn)記：孩子能做和應(yīng)該做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當(dāng)孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。話題3：家長如何幫助孩子進行入學(xué)的身體準(zhǔn)備方面？答：保證孩子充足的營養(yǎng)和休息，使他們身心健康，預(yù)防疾病發(fā)生；要求孩子積極鍛煉身體，增強體質(zhì)；鑒于小學(xué)生在校大局部時間是上課，課間休息和游戲時間短，課后又有作業(yè)，而且上學(xué)放學(xué)和上下課都有嚴(yán)格的時間規(guī)定，這樣既增加了孩子的心理緊張，又加快了生活節(jié)奏。為了使他們較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，家長要使孩子在家的作息時間與學(xué)校的作息制度盡量保持一致，逐步適應(yīng)，以免因突然改變生活習(xí)慣和作息時間而影響健康；保護好孩子的眼(視力)和耳(聽力)；教育孩子注意平安，讓他們懂得并遵守交通規(guī)那么，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道。迷路時要找警察。教育孩子不能玩水、玩火、撥弄電源開關(guān)等，以免發(fā)生事故；入學(xué)前應(yīng)帶孩子到醫(yī)院作一次體格檢查，了解孩子生長發(fā)育的狀況是否符合各項指標(biāo)。話題4：暑假中，家長如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活？答：作息有規(guī)律也是幫助孩子樹立規(guī)那么意識，適應(yīng)社會生活的重要方面。一是逐步幫助孩子確立時間觀念。在孩子做某件事〔喝水、上廁所、做作業(yè)等〕之前，要讓他作好充分準(zhǔn)備，明確需要完成的時間。一旦開始，就不允許以各種借口來拖延時間〔如，來回走動〕。另外，可為孩子準(zhǔn)備一個定時的小鬧鐘，規(guī)定好時間限制，讓孩子自我監(jiān)督，自己控制時間。二是安排孩子相對穩(wěn)定的作息時間。家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子按照時間表去做相應(yīng)的事。三是作息有序與靈活調(diào)整相結(jié)合。孩子升入小學(xué)后，在作息時間上，會有許多意外的變化，為了增強孩子的適應(yīng)性，父母可以有意識地安排一兩次打破常規(guī)時間的事情，如：晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。如果過分刻板地嚴(yán)格遵守作息時間，孩子的適應(yīng)性反而會大大降低。話題5：家長如何進行孩子七力的提高？答：七力分別是：1．觀察力。家長要多帶孩子去動物園，區(qū)別驢和馬、猩猩和猴子、烏龜和甲魚；多去天文館，觀察夏日的夜空，尋找北斗七星；多去植物園，多識一些花草，觀察它們的根、莖、葉、花的形狀和顏色。2．記憶力。教孩子背唐詩、背九九乘法口訣表；背親戚朋友家的號碼；聽完故事復(fù)述完整。不怕重復(fù)，重復(fù)加深記憶，和遺忘作斗爭。3．思維力。教孩子下五子棋、跳棋、象棋；多和父母交談；鼓勵孩子爭辯；多聽播送，少看電視。4．想象力。父母與孩子互相編故事，以同樣的故事開頭，續(xù)上不同的結(jié)尾；鼓勵孩子不按圖紙壘積木、插塑塊；把玩具組合起來按具體情況玩；把汽車和警察組合成城市交通，把聽診器、炊具和布娃娃組合成醫(yī)院或家庭……5．說的能力。首先訓(xùn)練愛說，愛開口表達；再訓(xùn)練說清楚，說明白；再訓(xùn)練說得有理。孩子愛說、會說，取決于家庭環(huán)境的寬松，取決于家庭成員的和睦融洽，取決于父母表達能力的示范是否到位。6．注意力。聽父母講話時，要眼睛看著家長；來了客人，要安靜地聽；要學(xué)會集中精力有始有終完咸一個游戲，不要中途而廢。鼓勵孩子自己玩、專注地玩。7．聽的能力。家長要耐心聽孩子說，這是一種示范。要求孩子聽家長說，說完之后復(fù)述要點。家長可以重復(fù)一遍，讓孩子再聽。話題6：入學(xué)前，如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？答：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同濃厚的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)方法一樣，在學(xué)習(xí)中起著重要的作用，孩子一旦有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將受益終身。1、養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣告訴孩子，上課之前要打兩次鈴，第一次是預(yù)備鈴，聽到預(yù)備鈴，要趕緊進教室，把上課用的書、本子、筆拿好，并擺放整齊，不用的東西，不要放在桌上，然后，安安靜靜的坐著等老師來上課。第二次是上課鈴，打了上課鈴，老師就要給小朋友們上課了。上學(xué)前，家長可在家進行模擬表演。2、養(yǎng)成正確的坐寫姿勢坐姿是人體態(tài)美的外在表現(xiàn)，傳達著豐富的信息，是給人的一種直觀的感覺，是第一印象的重要表達元素。端正優(yōu)雅的坐姿。可以帶給人以文雅穩(wěn)中、自然大方的美感，可以顯示個性莊重儒雅的魅力。中國傳統(tǒng)對坐姿美的要求，精煉的概括為三個字“坐如鐘〞?？梢?，人們理想的坐姿是端正、穩(wěn)重。這其中不僅表僅表達了人們對外在形態(tài)美的追求，更蘊含了人們追求健康的美好愿望。因為坐姿與健康也是息息相關(guān)。正確的坐姿雙腳應(yīng)該腳踏實地、小腿應(yīng)該與地面垂直，大腿與地面水平；手臂應(yīng)放松地放在桌子上；桌子和學(xué)習(xí)家具高度應(yīng)該可調(diào)節(jié)；座位應(yīng)向前傾斜2度；座位深度應(yīng)該定位準(zhǔn)確；大腿不應(yīng)該接觸座位前沿；靠背應(yīng)該適合后背并支撐腰椎；腿部應(yīng)該有足夠得空間。正確的坐姿不僅僅是坐得直，而是保持腰脊柱處于自然的“S〞形彎曲狀態(tài)。此時身體的重量均勻分布在各個腰椎間盤上，脊柱所能承受的力量是任何一個其他姿勢的10倍。孩子們正處于發(fā)育階段，而且是各方面習(xí)慣培養(yǎng)和形成的重要時期，因此在這個時期強調(diào)孩子的坐姿，催促孩子養(yǎng)成正確、良好的坐姿，其意義是顯得尤為重要了。好的習(xí)慣養(yǎng)成將使孩子受益終身。一方面，孩子們的骨骼正處于發(fā)育階段，柔韌性非常好，但同時也非常容易受到“沖擊〞。當(dāng)孩子在讀書寫字、看電視、玩游戲時不注意坐姿，或者由于桌椅比例不相匹配導(dǎo)致孩子坐姿不正確等等，久而久之，孩子便將養(yǎng)成不良的坐姿習(xí)慣，很有可能造成孩子骨骼的變形，不利于身體保持平衡，出現(xiàn)駝背或肌肉疲勞等病癥。這些都不利于孩子的健康。為此，請關(guān)注孩子的坐姿，使孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另一方面，坐姿與孩子的視力也密切相關(guān)。不正確的坐姿會造成眼睛的疲勞、使眼睫狀肌調(diào)節(jié)長期處于緊張狀態(tài)，長期以往，勢必導(dǎo)致視力的下降。以往由于孩子用的書桌高度不適宜父母在孩子學(xué)讀書寫字的時候要經(jīng)常提醒孩子注意坐姿，容易影響孩子學(xué)習(xí)時的注意力，而且也很難有效果。家長要告訴他們，不要趴在桌上，或者翹腳架腿。因為良好的坐姿有利于骨骼生長，有利于身體健康。我們有些家長望子成龍心切，提前教孩子認(rèn)字、寫字，往往無視了孩子寫字的姿勢?！跋热霝橹鳕暎瑝牧?xí)慣形成了，就很難糾正。錯誤的寫字方法，既影響字體美觀，又影響寫字速度，還影響孩子的小肌肉和骨骼的發(fā)育。正確的寫字姿勢包括三方面：1、坐姿正確，做到“一直一正二平〞，即身體直，頭正，肩平，腿平。2、執(zhí)筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處。3、做到“三個一〞：眼離書本一尺；胸離桌子一拳；手離筆尖一寸。3、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣要防止三種讀書現(xiàn)象。一是“念經(jīng)書〞，就是眼睛看著別處，和尚念經(jīng)似的，有口無心；二是“看時書〞，就是讀書時老是看時間，你讓我讀半小時，我就讀半小時，看看時間到了沒有；三是“數(shù)量書〞，就是讀書的遍數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，你讓我讀三遍，我就讀三遍，讀一遍數(shù)一遍。這三種讀書都是沒有質(zhì)量的讀書。教育孩子讀書時要做到“三到〞：眼到、口到、心到，也就是邊讀，邊看，邊思考。低年級課文大多圖文并茂，讀讀課文，看看圖，圖文對照想一想，讀書就有效率，有質(zhì)量。一二年級讀書要以朗讀為主，用普通話朗讀，口齒要清楚，聲音要響亮，不漏字、添字，不讀錯字，不讀破句子。長期培養(yǎng)，可以提高孩子對語言感受的敏銳性。4、養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣要告誡兒童學(xué)會傾聽，別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思；學(xué)會講普通話，聲音適度，口齒清楚，語速適中，使對方能聽懂自己要表達的意思；與別人交談，態(tài)度要自然、大放、有禮貌。話題7：入學(xué)前，家長如何進行孩子學(xué)習(xí)興趣促進？答：在學(xué)校里讓老師感到頭痛的不是那些在入學(xué)前缺少知識和技能的孩子，而是那些對學(xué)習(xí)根本沒有興趣，不愛動腦思考的孩子。如何讓自己的孩子知識廣，興趣旺，能力強？在幼小銜接的階段，家長可以從以下四個方面著手：〔一〕思考孩子的思考是與生俱來的。讓孩子獨立地思考，養(yǎng)成思索、探究的習(xí)慣，是孩子不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的源泉?！皢柸牡们迦缭S，只為源頭活水來〞。思維是知識之源，學(xué)習(xí)之源。有時面對孩子的問題適當(dāng)?shù)刭u一下關(guān)子，讓孩子自己去想，會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效?！捕抽喿x閱讀能幫助幼兒學(xué)習(xí)。家長能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家里持續(xù)念故事給孩子聽。增加幼兒的閱讀時機，使孩子能隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書，無疑是增進學(xué)習(xí)興趣、促進知識吸收的良好途徑。鼓勵孩子復(fù)述看過的故事或兒歌，這是對幼兒理解能力、表達能力的有力促進。千萬不要在孩子間橫向比擬，給自己的孩子亂帖標(biāo)簽。看到別的孩子能背20首唐詩而自己的孩子只會5首就說孩子笨，這樣的標(biāo)簽會大大打擊孩子的自信心，從而喪失對學(xué)習(xí)的興趣。閱讀、背誦不是任務(wù)?！踩陈犅牭牧?xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣，這對于幼兒園大班孩子的教育是有啟發(fā)性的。傾聽是一種很自然的接受方式。孩子對聽故事、聽兒歌總有著極大的興趣。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽播送；聽得多，勢必積累得多，在表達時就有了豐富的素材與較強的組織能力。大人在與孩子說話時，不要羅嗦反復(fù)地說。一句話說的多了，那么成了可聽可不聽的話。同樣的話說了第二遍，第一遍就顯的不那么重要了；如果有第三遍第四遍，那么先前說過的就成了大可不必去聽不必去記的廢話了。這樣的羅嗦重復(fù)對孩子養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣相當(dāng)不利，孩子很難直接區(qū)分出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒興趣聽，對什么都不認(rèn)真聽，一只耳朵進，一只耳朵出。這樣就對孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。大人要對孩子聽的習(xí)慣負(fù)責(zé)。相信孩子的能力，不要過多重復(fù)自己的話。〔四〕表達交際依靠表達。進入小學(xué)，進入一個新的交際圈，表達自然就顯得重要起來。通常一個善于表達的人，容易獲得別人的肯定；獲得了別人的肯定，自然就獲得了充分的自信。在學(xué)校悶聲不想的孩子，很難讓老師、同學(xué)在短時間內(nèi)了解他、喜歡他；表達能力差的孩子，別人很可能會覺得他笨，認(rèn)為他懂的少。這樣的情況往往會導(dǎo)致孩子不自信，對學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至害怕到學(xué)校去。在入學(xué)前，給孩子時機表達，幫助他組織語言，提高孩子的語言表達能力，大人們責(zé)無旁貸。話題8：入學(xué)前，家長如何為孩子創(chuàng)造一個健健康的學(xué)習(xí)環(huán)境？答：很多剛?cè)雽W(xué)孩子的家長都為一個問題困饒，孩子總是趴者寫字，坐在桌子前面也坐不住，總是動來動去，很難集中注意了去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低，還容易引發(fā)一系列健康問題。從幼兒園的“玩〞到小學(xué)的“學(xué)〞，家長需要為孩子營造一個健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。其中最重要的就是合身的桌椅和適宜的光線，以及相對安靜的空間。說到書桌椅很多學(xué)齡兒童的家長都在為一個問題困擾：給孩子買一張什么樣的書桌？看似簡單的問題，只有為人父母的人才有深刻感受，這個問題并不好解決。桌子不像衣服，每年都可以購置新的，但孩子天天在成長，總是用一個高度的桌子即不合理也不適宜。不合身書桌以“溫水煮青蛙〞方式影響健康學(xué)齡兒童每天做功課、用電腦、閱讀幾乎都離不開書桌和座椅，不當(dāng)?shù)母叨?、距離、姿勢都可能導(dǎo)致孩子近視、駝背甚至脊椎側(cè)彎。不合身書桌對健康的影響是“溫水煮青蛙〞式的，在不知不覺中對孩子健康造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害。小學(xué)生近視率28%，初中生60%，高中生高達85%，兒童脊柱側(cè)彎、駝背增加顯著，同時頸椎病發(fā)病趨于低齡化。在大量殘酷的統(tǒng)計數(shù)據(jù)出來后，由哈醫(yī)大教授起草，參考國外相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，由國家衛(wèi)生部制定專門標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：在學(xué)校里從小學(xué)到高中階段要為孩子配置十種高度規(guī)格不同的書桌。家長行動的誤區(qū)或認(rèn)識盲區(qū)由于國家標(biāo)準(zhǔn)出臺的時間不長，而且也缺乏相應(yīng)的宣傳，很多家長還是給孩子購置傳統(tǒng)書桌。傳統(tǒng)書桌高度是按照全國成人平均高度設(shè)計的，一般是75厘米。用這種書桌，孩子只能坐到很高的凳子上才能夠到桌子，造成兩腳凌空，導(dǎo)致腿部血液循環(huán)不暢，腿部發(fā)麻，只有不斷的變換身體姿勢才能緩解腿部發(fā)麻。不斷的晃動，使得正確的用眼距離不能保持、坐姿不正、容易引起疲勞和注意力分散，傷害身體同時導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。健康正確的坐姿是雙腳平踩在地面上，小腿與地面垂直，大腿與地面水平；要想坐的對，就需要一套可調(diào)節(jié)高度的桌椅。選擇一個健康實用的兒童書桌要掌握以下幾個小竅門：一、書桌的高度可以隨著孩子的身高成長同步成長，即與孩子一起成長。而且調(diào)整高度要便捷、平安。二、書桌要符合兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律，既要適合于寫字、又要適合于閱讀、背誦。同時實現(xiàn)這兩個要求，書桌的桌面角度就必須要做到可以調(diào)整。三、書桌的設(shè)計充分考慮平安性。兒童天性好動，平安的設(shè)計是不可或缺的。四、書桌的材質(zhì)質(zhì)量要優(yōu)良，要環(huán)保、還要耐劃傷，整體設(shè)計結(jié)構(gòu)結(jié)實。五、書桌雖然是強調(diào)功能性為主的一款產(chǎn)品，但是兒童天天要用的物品，其外觀設(shè)計、色彩搭配也相當(dāng)重要，好的設(shè)計可以幫孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣也可以促進孩子盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能更長時間的保持良好注意力。孩子學(xué)習(xí)用的燈最好是無頻閃的直流護眼燈，另外家長還要幫助孩子準(zhǔn)備如下學(xué)習(xí)用品。⑴根本學(xué)習(xí)用品：書包、墊板、鉛筆盒、木制鉛筆、塑料長尺、4B橡皮、文件袋(用于放練習(xí)卷或練習(xí)本)。⑵特殊學(xué)習(xí)用品：卷筆刀、剪刀、固體膠、記號筆〔粗、細(xì)各一支〕、油畫棒一盒、水彩筆一盒〔顏色無需太多，體積不宜過大〕。話題9：入學(xué)后，培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣家長可從哪幾個方面入手？答：在孩子剛?cè)雽W(xué)時就重視培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣，對孩子形成責(zé)任意識、任務(wù)意識以及其他一些重要的品質(zhì)很重要。為此，您不但要關(guān)心孩子良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，還要盡可能做到培養(yǎng)得法。您不妨從這幾個根本的方面入手：⑴給孩子創(chuàng)設(shè)一個靜心作業(yè)的環(huán)境。準(zhǔn)備一個學(xué)習(xí)的空間，有桌椅、臺燈、小書架等等。孩子回到家后可以在這個“區(qū)域〞做自己的事情。⑵要注意讓孩子定下心來做作業(yè)，不可以一會兒吃吃東西，一會兒看看電視，一會兒做這，一會兒做那。要養(yǎng)成專心做作業(yè)的習(xí)慣。⑶要提醒孩子在一定的時間內(nèi)完成作業(yè)，幫助他逐步形成時間觀念。一般一年級學(xué)生的回家作業(yè)時間為半小時左右，大局部孩子是能夠在這規(guī)定的時間內(nèi)完成的。⑷要幫助孩子養(yǎng)成在一般情況下回家后先作業(yè)再玩耍的習(xí)慣。提醒孩子牢牢記住做作業(yè)是學(xué)生必須完成的任務(wù)，任務(wù)完成了，再去做其他事情會更輕松，更開心。話題10：入學(xué)后，家長應(yīng)充分關(guān)注孩子的情緒變化。答：幼兒教育是在游戲和活動中促進幼兒德、智、體、美、勞全面開展的，教學(xué)方式表現(xiàn)出很強的趣味性，容易吸引孩子，而小學(xué)教育是有一定的教學(xué)任務(wù)的，教師是有系統(tǒng)、有步驟地進行教學(xué)的，與幼兒園教育相比，知識性較強。剛?cè)胄W(xué)的孩子心理上的幼稚性，依賴性，行為上的無意性仍然很突出，不能很快地適應(yīng)小學(xué)生活，給學(xué)習(xí)帶來一些困難。例如，我們發(fā)現(xiàn)有這樣一些學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)幾天，因好奇心強，上學(xué)特別積極，渾身是勁，可是沒過多久，熱情就冷淡了，特別想念幼兒園，哭著要上幼兒園，不愿意上學(xué)。這就是我們小學(xué)教育中常見的“戀園〞現(xiàn)象?！皯賵@〞現(xiàn)象說明這局部孩子不能很好地適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還在思念幼兒園的生活方式。此時，做家長的千萬不要置之不理，或者把孩子大罵一頓，而應(yīng)該關(guān)心孩子，關(guān)注孩子的點滴變化，靜心耐心教育、引導(dǎo)孩子，從心理上和思想上與孩子取得溝通，幫助孩子調(diào)整心態(tài)，調(diào)節(jié)生活規(guī)律。可以帶他去幼兒園看看，請教過他的幼兒園老師做做思想工作；可以跟孩子談?wù)勑?，了解他遇到的困難，幫他解決困難；還可以講講身邊同齡孩子的故事，或者童話故事，為孩子樹立學(xué)習(xí)的典范，增強信心。話題11：入學(xué)后，家長如何與老師進行溝通？答：您不妨采取以下方法與老師溝通。⑴通過多種方式與老師保持經(jīng)常聯(lián)系。您除了可以利用家長會、教師家訪時與教師作個別交流外，也可以利用便條、、短信、網(wǎng)絡(luò)等形式及時地與教師互通信息，使雙方更多了解孩子近階段在家庭及學(xué)校中的一些表現(xiàn)，您也可以對教師的教育教學(xué)方法、學(xué)校的各項管理措施提出合理的建議。⑵向老師客觀地反映孩子在家的表現(xiàn)。孩子在家中的表現(xiàn)往往是最真實的，其在家中的學(xué)習(xí)、飲食、娛樂和休息等各種習(xí)慣，以及在向家人表達學(xué)校發(fā)生的事件中的一些想法和做法，您都可與教師作適當(dāng)?shù)販贤?，以便教師更多了解您的孩子。⑶傾聽老師對孩子的評價，正確看待教師對孩子的批評。話題12：家長如何幫助孩子處理好與老師的關(guān)系？答：作為家長，可嘗試著從以下幾個方面去做。⑴傾聽孩子的訴說。孩子每天在校與老師、同學(xué)相處，發(fā)生的大事小情都希望在家中與您分享。這時，您要注意傾聽孩子的訴說，因為這是了解孩子在校學(xué)習(xí)生活的最好途徑，您與孩子一起分享好消息或有趣的事，讓孩子覺得校園生活的快樂，從而加深與老師的親近感。⑵多與老師溝通。學(xué)校和家庭在教育孩子的目標(biāo)上是一致的，都希望孩子能茁壯成長，但是由于時間和空間上的限制，學(xué)校和家庭在教育孩子的方式方法上容易產(chǎn)生分歧，使孩子難以適應(yīng)。這里，就要求您能夠多與老師進行溝通，共同探討教育的理念。如果對老師的做法有所不解，可以坦率地提出并探討，從而達成共識。家長在這一問題的處理上不要心存顧慮，這樣反而容易產(chǎn)生誤會，適得其反。⑶切忌與老師關(guān)系過分親密。有很多家長希望通過送禮、請客吃飯等方式增進與老師的感情，以獲取老師對自己孩子的特別照顧。家長的心情可以理解，但這樣的做法實缺乏取?！皩W(xué)習(xí)準(zhǔn)備期〞所在關(guān)注的不僅是孩子面臨上學(xué)的“初期〞，而且在關(guān)注孩子成長過程的“全期〞，不僅要關(guān)注孩子的“學(xué)業(yè)〞，而且要關(guān)注孩子的“習(xí)慣〞。話題13：家長如何培養(yǎng)孩子的自信心？答：自信心并不是與生俱來的，是在日常生活和學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成的。作為家長，要為孩子自信心的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。首先，您不要亂作比擬，尤其要切忌不要把您孩子的短處與其他孩子的長處相比擬。世上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的指紋，千人一面的世界是不可思議的。每個孩子都是這個世界的唯一，因為他們世界才豐富多彩。其次，您要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的長處，大膽鼓勵。每個孩子都有長處，您不妨從日常生活中，從不起眼的小事中去尋找，并要直率地告訴孩子“某事，你做得真棒〞。第三，創(chuàng)造時機，積累自信心。您不妨在家中設(shè)計并進行孩子擅長的游戲活動，如與孩子進行一些親子游戲，設(shè)置一些能夠?qū)崿F(xiàn)的小目標(biāo)，讓孩子在完成任務(wù)后充分享受成功的喜悅，讓他在心里感知自己是行的。話題14：家長如何從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？答：1．學(xué)會自理是培養(yǎng)責(zé)任心的開始，首先要求他們自己的事情自己做，從生活自理做起。自己的衣服鞋襪放在一定的地方，自己的學(xué)習(xí)用品自己整理，自己的書自己安排編號，用好了一定放回原處，自己的玩具放在玩具箱里。開始父母當(dāng)然要加以指導(dǎo)，但一定要讓他們自己實踐，不要代替他們。2．學(xué)習(xí)上也要一開始就學(xué)會負(fù)責(zé)任，做小學(xué)生了，上學(xué)書包應(yīng)當(dāng)自己整理