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文檔簡介

班主任工作實習(xí)報告3篇班主任工作實習(xí)報告1

當汽車緩緩從xx一中駛出,懷著復(fù)雜心情的我知道,難忘的實習(xí)生活就在此畫上了句號!有很多的不舍,卻不得不離開。甚至連道別的話都不敢對全班同學(xué)說出,離別太傷感,怕此次道別會演變成淚別!

回到華師,心里卻空落落的,很懷念實習(xí)的生活。因為,那里有我忙碌的身影,有我和隊友們的歡聲笑語以及一張張可愛的臉龐。在那里的生活是快樂的、充實的。

經(jīng)歷了八個星期的實習(xí)生活,讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂,更讓我體會到當一名教師所肩負的責(zé)任。八個星期,不僅是我們初為人師的八個星期,更是作為學(xué)生實習(xí)的八個星期。

回顧和學(xué)生們一起走過的日子,不禁想起自己的中學(xué)時代,也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。在近兩個月的實習(xí)工作讓我體驗了做教師和班主任的工作,體會到了教育的快樂和辛苦,在那里我緊張過、努力過、開心過、自信過,從中學(xué)到了不少教育教學(xué)的方法、措施。下面我從三個方面來總結(jié)我的實習(xí)工作:

班主任工作實習(xí)報告2

在甲馬營鎮(zhèn)實驗小學(xué),一個月的實習(xí),讓我體驗了許多、感受了許多、成長了許多。也是我的一份美好回憶。

在班主任工作方面,通過實習(xí),我對班主任工作有了一個初步的了解和認識,這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。初期的班主任工作學(xué)習(xí),很機械、很重復(fù),只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日,以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)。從看的角度去學(xué)習(xí),感悟其中的微妙之處,努力地記憶,努力地模仿。以便更好地適應(yīng)它。實習(xí)后期,我對班主任工作有了以下幾點體會:

1、重視學(xué)生

在小學(xué)階段,小學(xué)生的年齡仍比較小,心智仍未成熟,需要老師在身邊監(jiān)管,讓他們明白什么是可以做的,什么是不該做的,保障學(xué)生的安全。

2、明確要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在小學(xué),對學(xué)生的生活要求都是很細致的,都是一些很細小的問題,然而在這些小問題上卻必須明確要求,對于在這些方面表現(xiàn)好的要及時給予表揚鼓勵,而對于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、賞罰分明,恩威并重,說到做到

獎賞分明,恩威并重。無論是學(xué)習(xí)上,還是生活上,對學(xué)生都要有明確的要求,做得好的大力地表揚,沒按要求做的嚴肅地批評,賞罰分明,說到做到,讓學(xué)生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。

4、善于培養(yǎng)有能力的班干部

人人有份的班干部,孩子們并不稀罕,有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的,孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個學(xué)生具備的不同能力,讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位,但是如果違反紀律,或工作沒盡責(zé),就會馬上被替換,使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。在某種程度上,從小培養(yǎng)孩子們在各方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部,把班級交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負擔(dān)。

5、與家長的溝通交流很重要

孩子的成長,離不開家長的教導(dǎo),做好班主任工作,離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流,才能讓家長及時了解自己孩子在學(xué)校的情況,同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性,針對孩子的問題與家長共同解決。

這次實習(xí),也是我踏入社會的第一步。真的有得有失,有喜有悲,有苦有甜,偶樂也會對于某些事情感到挺無奈的。也看到許多的社會現(xiàn)實,是以前我們在學(xué)??床坏降囊恍┣闆r。讓我明白,哦!原來社會就是這樣,現(xiàn)實就是這樣的。有些東西可以選擇,有些東西無法改變。只有今天把握好屬于自己的機會,盡力做好每一件事,認真、踏實堅持,或許會讓自己的明天少一點遺憾,少幾分后悔。在結(jié)束了一次旅行之后,又得揣著收獲和教訓(xùn)向明天的路前進。

班主任工作實習(xí)報告3

20xx年2月8日,我開始了實習(xí)之旅。彈指一揮間,半個學(xué)期過去了,這半學(xué)期實習(xí)期間的點點滴滴,讓我體驗到最平凡也是最偉大的教師事業(yè)的崇高和艱辛。

在實習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,我時刻牢記“懷天下,求真知”的校訓(xùn),充分發(fā)揮主觀能動性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實際教學(xué)相結(jié)合,在實踐中學(xué),在學(xué)中實踐,認真開展教學(xué)工作和班主任實習(xí)工作,認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨,我付出了很多,但也收獲了很多。在這半學(xué)期實習(xí)階段,我從一個只會“紙上談教”的大學(xué)生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師,見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。

在兩個多月的實習(xí)生活里,我一直以教師身份嚴格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛護實習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生,本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度盡力做好實習(xí)工作。同時,作為實習(xí)生一員,一直緊記實習(xí)守則,遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的意見,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)。在實習(xí)期間,我主要進行了教學(xué)工作實習(xí)和班主任工作實習(xí)。

一、教學(xué)工作實習(xí):

在教學(xué)工作實習(xí)中,我進行了大量的聽課。每次在聽課前,我都認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)。聽課時,認真記好筆記,重點注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。此外,我還在網(wǎng)上觀看有關(guān)的優(yōu)質(zhì)課視頻,不斷提高自己的教學(xué)能力。

但是在講課過程中,帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是經(jīng)常提出各種千奇百怪的問題,讓我措手不及,很多問題連我自己也答不上來。

另外,課堂紀律的`管理和作業(yè)的管理也是很重要的方面。執(zhí)教之初,我的工作重心都放在如何激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣上,我認為講好自己的課才是第一要務(wù),至于那些上課素來不認真的學(xué)生不用花太多精力去管,每個班總有差生。然而,一段時間下來,我發(fā)現(xiàn)課堂越來越難控制,常常吵得我沒法講課,作業(yè)情況也不容樂觀。一些以前比較認真的學(xué)生也開始上課講話,開始不寫作業(yè)。觀察了兩周后,我發(fā)現(xiàn)這些漸漸不認真的學(xué)生多半是靠近那幾個我認為“無藥可救”的學(xué)生。這些所謂的差生變成了中心,把不良風(fēng)氣輻射開來,導(dǎo)致整個班越來越難管。我這才意識到自己犯了很嚴重的錯誤。管理學(xué)里面有個木桶理論,一只木桶能乘多少水,并不取決于桶壁上最高的那塊木板,而恰恰取決于最低的那塊。課堂上如果有學(xué)生說話,會影響到課堂效果,如果還不加指正,甚至?xí)層行┳灾屏Σ粔虻膶W(xué)生加入其中,一發(fā)不可收拾。在注意到這點之后,我開始更多地關(guān)注這些問題學(xué)生,上課講話及時制止,作業(yè)未完成每節(jié)課下課把他們叫到辦公室補作業(yè),發(fā)現(xiàn)有一點小進步便不吝嗇表揚。整頓了一個星期后,各個班的紀律開始好轉(zhuǎn),作業(yè)幾乎每個班都能交齊了。

二、班主任實習(xí)工作:

班主任實習(xí)工作我其實做得并不是太多,每天早上上課前陪學(xué)生早讀十分鐘,大課間的時候組織一下課間操,協(xié)助同學(xué)們辦板報或者其他比較簡單的工作。我接管的班級班主任能力很強,班里有條不紊,大部分的事情都交給了班干部。所以我覺得在后半學(xué)期的工作中,我應(yīng)該更加積極主動,多舉行幾次班會,主動跟學(xué)生溝通。

在半學(xué)期的實習(xí)中,總的工作量還是比較大的,在大量的工作中,我發(fā)現(xiàn)了一些問題。我深刻地感受到城鄉(xiāng)學(xué)校的差異,雖然教育改革已經(jīng)推行到全國各地,但是因為各地的硬件水平和師資力量以及學(xué)生素質(zhì)問題,導(dǎo)致學(xué)校根本無法貫徹新課標,這一點,在我所教的科學(xué)課上體現(xiàn)得尤為突出。第一,因為學(xué)校實驗器材的缺乏,導(dǎo)致學(xué)生根本無法完成書上所要求的實驗。第二,師資力量的缺乏導(dǎo)致一個科學(xué)老師需要教兩個年級,一個忙碌的老師很難做到把握大部分學(xué)生的特征,去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,更讓人寒心的是很多班的科學(xué)課根本沒有科學(xué)老師去上,而是由本班的數(shù)學(xué)老師上課,在科學(xué)課上,孩子們僅僅是背背重點,寫寫作業(yè),完全體會不到科學(xué)的樂趣。第三,學(xué)生的綜合素質(zhì)跟不上課改的要求,對于一些簡單的科

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