河南省漯河市郾城區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（含答案解析）

2023～2024學(xué)年度上期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文（說(shuō)明：本試題總分120分，時(shí)間120分鐘。）一、積累與運(yùn)用（共29分）1.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。筆走龍蛇的漢字，你是否認(rèn)識(shí)？浩如煙海的典jí（），你讀過(guò)多少？諸子百家，經(jīng)千載磨礪，仍字字珠璣，yìyì（）生輝；唐詩(shī)宋詞，任寒來(lái)暑往，猶氣韻生動(dòng)，聲聲入耳。中華文化，哺育心靈成長(zhǎng)，構(gòu)建我們的精神世界。（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.zǎifǔ B.zàibǔ C.zǎibǔ D.zàifǔ（2）根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。典jí（）yìyì（）生輝（3）將文段中畫(huà)線句子工整地抄寫(xiě)到下面的方格中。【答案】1.C2.①.籍②.熠熠3.諸子百家，經(jīng)千載磨礪，仍字字珠璣，熠熠生輝；唐詩(shī)宋詞，任寒來(lái)暑往，猶氣韻生動(dòng)，聲聲入耳。中華文化，哺育心靈成長(zhǎng)，構(gòu)建我們的精神世界?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查字音。千載（qiānzǎi）：千年。哺育（bǔyù）：供給食品、滋養(yǎng)品和保健品，特指父母喂養(yǎng)后代的一種行為狀態(tài)；亦指通過(guò)教育培養(yǎng)。故選C?！拘?wèn)2詳解】本題考查字形。典籍（diǎnjí）：古代重要文獻(xiàn)的總稱，泛指古代圖書(shū)。熠熠生輝（yìyìshēnghuī）：光彩閃耀的樣子。【小問(wèn)3詳解】本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。①工整美觀書(shū)寫(xiě)；②漢字的筆畫(huà)順序要清楚，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范；③不寫(xiě)繁體字。注意“諸、載、磨礪、珠璣、熠、韻”等易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)。2.依次填入下列橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我們應(yīng)該怎樣活著？活著就應(yīng)該對(duì)生命保持一種_______和尊重。只要我們還擁有生命，就得對(duì)生命負(fù)責(zé)，讓生命______出光彩。能領(lǐng)悟“鳥(niǎo)鳴山更幽”的_______，活著就是一種幸福的體驗(yàn)。A.敬重散發(fā)靜謐 B.敬畏煥發(fā)寂靜C.敬畏煥發(fā)靜謐 D.敬重散發(fā)寂靜【答案】C【解析】【詳解】C.敬畏：是指在面對(duì)權(quán)威、莊嚴(yán)或崇高事物時(shí)所產(chǎn)生的情緒，帶有恐懼、尊敬及驚奇的感受，是對(duì)一切神圣事物的態(tài)度；敬重：恭敬尊重，使用對(duì)象多指為人正直公道、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、能團(tuán)結(jié)群眾的人。結(jié)合語(yǔ)境中“活著就應(yīng)該對(duì)生命保持”等內(nèi)容可知，生命令人“敬畏”，填“敬畏”更恰當(dāng)；散發(fā)：分散發(fā)出，釋放出某種東西；煥發(fā)：散發(fā)出健康所特有的紅潤(rùn)，或顯示出熱情洋溢、精神愉快等。結(jié)合語(yǔ)境內(nèi)容可知，填“煥發(fā)”更恰當(dāng)；寂靜：多形容死氣沉沉，沒(méi)有生氣的安靜。靜謐：安靜，形容靜寂無(wú)聲或形容憂愁的模樣，亦是詩(shī)歌中升華心境的一種“靜”的境界，多給人一種舒適優(yōu)雅的感覺(jué)。結(jié)合語(yǔ)境中“能領(lǐng)悟‘鳥(niǎo)鳴山更幽’”等內(nèi)容可知，填“靜謐”更恰當(dāng)；故選C。3.下列選項(xiàng)中，表述不正確的一項(xiàng)是（）A.古代有許多表示特定年齡的別稱，如始齔、垂髫、弱冠、而立、不惑、耳順等。B.劉禹錫的《陋室銘》中“銘”是一種文體，是古代刻在器物上用來(lái)警誡自己或者稱述功德的文字。C.《沁園春·雪》是偉大領(lǐng)袖毛澤東的經(jīng)典作品，這首詞大氣磅礴，上闋描繪了祖國(guó)的壯麗山河，下闋贊美了廣大人民群眾是當(dāng)今時(shí)代的風(fēng)流人物。D.《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》《論教養(yǎng)》均是典型議論文，閱讀議論文要區(qū)分觀點(diǎn)與材料，明確中心論點(diǎn)，理清論證思路?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。D.《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是演講詞，《論教養(yǎng)》是書(shū)信，帶有議論性質(zhì)的文章，選項(xiàng)“均是典型的議論文”有誤。故選D。4.默寫(xiě)。在撰寫(xiě)題為《追夢(mèng)赤子心》的演講稿時(shí)，小明想引用古詩(shī)文名句來(lái)豐富內(nèi)容，請(qǐng)你根據(jù)積累，幫他補(bǔ)全古詩(shī)文。同學(xué)們，追夢(mèng)赤子心，是范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》里“___________，___________”以天下為己任的愛(ài)國(guó)心；是李白《行路難（其一）》中“___________，___________”秉持理想信念無(wú)懼困難的執(zhí)著心；是李商隱《無(wú)題》中“___________，___________”勇于奉獻(xiàn)的無(wú)私之心；也是韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中“___________，___________”不懼磨難的無(wú)畏之心！【答案】①.先天下之憂而憂②.后天下之樂(lè)而樂(lè)③.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)④.直掛云帆濟(jì)滄海⑤.春蠶到死絲方盡⑥.蠟炬成灰淚始干⑦.欲為圣明除弊事⑧.肯將衰朽惜殘年【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。注意易錯(cuò)字詞：憂、帆、滄、蠟炬、弊、衰朽。名著閱讀（4分）閱讀《水滸傳》，完成下面小題?！炯住眶斕彷牸僖獾溃骸澳氵@廝詐死，灑家再打?！敝灰?jiàn)面皮漸漸的變了。魯達(dá)尋思道：“俺只指望痛打這所一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他，灑家須吃官司，又沒(méi)人送飯，不如及早搬開(kāi)?！薄疽摇磕谴笸鯀s待掙扎，魯智深把右手捏起拳頭，罵一聲：“直娘賊！”連耳根帶脖子只一拳，那大王叫一聲：“做甚么便打老公？”魯智深喝道：“教你認(rèn)的老婆！”拖倒在床邊，拳頭腳尖一齊上，打得大王叫救人。5.【甲】段中“他”的綽號(hào)是__________?！疽摇慷沃恤斨巧钤谔一ù逋创蛑芡?，表現(xiàn)了“他”__________的性格特征。6.【甲】段中的“魯提轄”與【乙】段中的“魯智深，都是指魯達(dá)。為什么在前后情節(jié)中“他”的稱謂發(fā)生了變化？【答案】5①.鎮(zhèn)關(guān)西②.嫉惡如仇6.他本名魯達(dá)，是渭州經(jīng)略府提轄（官名），所以人稱“魯提轄”，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為躲避官府緝捕便在五臺(tái)山出家做了和尚，法名智深，所以后來(lái)稱“魯智深”?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查名著人物情節(jié)的積累。根據(jù)【甲】語(yǔ)段中魯達(dá)心理活動(dòng)中的“三拳打死”這一細(xì)節(jié)，可知文本敘寫(xiě)的是《水滸傳》中的“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的情節(jié)，語(yǔ)段中的“他”指的就是被打的“鎮(zhèn)關(guān)西”。魯達(dá)之所以打鎮(zhèn)關(guān)西，是因?yàn)橐蝗?，他和李忠、史進(jìn)三人到潘家酒樓喝酒,被隔壁的啼哭聲驚擾的煩心，于是找來(lái)哭啼的金氏父女，了解到鎮(zhèn)關(guān)西要強(qiáng)搶金氏姑娘為妻，魯達(dá)明白事由后決定為金氏父女出頭主持公道，于是有了這一情節(jié)。據(jù)此可見(jiàn)，魯達(dá)為人嫉惡如仇，愛(ài)打抱不平?！?題詳解】本題考查名著人物的了解。閱讀《水滸傳》內(nèi)容可知，魯智深是《水滸傳》中的人物，綽號(hào)花和尚。魯達(dá)是其本名，他在上梁山之前是經(jīng)略府的提轄，所以又稱其為魯提轄，后來(lái)因救民女金氏而打死當(dāng)?shù)貝喊枣?zhèn)關(guān)西，為避禍在五臺(tái)山文殊院出家為僧，改名魯智深。綜合性學(xué)習(xí)。（共6分）7.“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”這句話出自《周易》，意思是天道運(yùn)行剛健有力，永無(wú)止息，而君子處世，也應(yīng)該遵循天道，剛毅堅(jiān)韌，持之以恒，努力奮進(jìn)。這是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。下面的活動(dòng)圍繞“自強(qiáng)不息”這一中華傳統(tǒng)美德展開(kāi)。（1）學(xué)校舉行演講比賽，有同學(xué)搜集了以下一組故事，準(zhǔn)備以“只有自強(qiáng)不息才能成功”為主題，寫(xiě)一篇精彩的演講稿，這組故事中不符合主題要求的兩項(xiàng)是（）A.高山流水 B.孫康映雪 C.車(chē)胤囊螢 D.臥薪嘗膽 E.岳母刺字 F.蘇秦刺股（2）下面是李明同學(xué)寫(xiě)給語(yǔ)文老師的邀請(qǐng)函，其中有兩個(gè)不當(dāng)之處，請(qǐng)找出并指正。邀請(qǐng)函尊敬的楊老師：您好！我們班將于本周五（10月25日）在班內(nèi)舉辦以“自強(qiáng)不息”為主題的班會(huì)，特邀請(qǐng)您參加，請(qǐng)您務(wù)必按時(shí)到會(huì)。九（3）班班委會(huì)2023年10月21日（1）（2）【答案】（1）AE（2）①“10月25日”不夠具體，可改為“10月25日上午10點(diǎn)”。②“請(qǐng)您務(wù)必按時(shí)到會(huì)”語(yǔ)言不得體，應(yīng)改為“敬請(qǐng)到時(shí)出席”?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查文化常識(shí)?！案呱搅魉笔且粍t來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)，比喻知音難遇或樂(lè)曲高妙。不符合活動(dòng)主題；“岳母刺字”是指民族英雄岳飛的母親在岳飛背上刺上了“盡忠報(bào)國(guó)”四個(gè)字，是教育兒女熱愛(ài)祖國(guó)的。不符合活動(dòng)主題；故選AE?！拘?wèn)2詳解】本題考查邀請(qǐng)函的書(shū)寫(xiě)。邀請(qǐng)函需注意以下事項(xiàng)：①一個(gè)合格的邀請(qǐng)函，對(duì)被邀請(qǐng)人的稱謂是必不可少的。正式的稱謂會(huì)顯得你的邀請(qǐng)函更加莊嚴(yán)，正式的稱謂有尊敬的xx先生、親愛(ài)的xx小姐等。②正文部分，邀請(qǐng)的事務(wù)交代周詳，邀請(qǐng)的內(nèi)容記得交代清楚，時(shí)間地點(diǎn)等交代詳細(xì)一點(diǎn)，以免被邀請(qǐng)人發(fā)生誤會(huì)，搞錯(cuò)了時(shí)間地點(diǎn)。結(jié)尾應(yīng)該對(duì)被邀請(qǐng)人的到來(lái)表示感謝或期待。首先，“本周五（10月25日）”對(duì)時(shí)間的交代不夠具體，可加上具體的時(shí)間例如“10月25日上午9點(diǎn)”；其次，“請(qǐng)您務(wù)必按時(shí)到會(huì)”語(yǔ)氣過(guò)于強(qiáng)硬不得體，可改為“敬請(qǐng)到時(shí)出席”或“敬請(qǐng)您撥冗到會(huì)”。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）（共15分）閱讀《堅(jiān)強(qiáng)的與脆弱的》，完成后面的題目。①每一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，都有一顆柔軟的心，擺正心態(tài)，溫柔自相隨。②由于孕婦的特殊身份，我每次出門(mén)，總是得到陌生人的讓座。③有一天我進(jìn)了地鐵車(chē)廂，扶著門(mén)口的立柱站著。在門(mén)口第一個(gè)位置坐的是一個(gè)高大的年輕男人，也許人人都覺(jué)得他那個(gè)座位應(yīng)該是我的，但他似乎沒(méi)有看見(jiàn)我。他旁邊的一位女士眼看車(chē)到站，可能擔(dān)心上下車(chē)的人擠了我，就站起來(lái)讓我坐了她的位置。而她就不得不艱難地用一只手去扶車(chē)上的立柱，只剩下一只手保護(hù)背上那個(gè)睡著了的胖孩子?；蛟S人們似乎覺(jué)得還是門(mén)口那個(gè)男人該讓出座位吧。過(guò)了一站了，車(chē)上也沒(méi)有別的空座位，那對(duì)母子還保持原來(lái)的樣子。不知是否是懷孕給了我很平和的心情，我寧愿相信那個(gè)男人有他特殊的理由在那天不讓座。但我實(shí)在覺(jué)得那位母親比我這個(gè)孕婦還難，就拉她坐了我的座位，我繼續(xù)站到原來(lái)的位置。⑤下車(chē)了，由于身體沉重，我走得很慢。我看見(jiàn)那個(gè)男人也下了車(chē)，我覺(jué)得我需要給他一個(gè)表白自己的機(jī)會(huì)。可是，他竟然走得比我還慢，而且似乎忍著巨大的疼痛。我就問(wèn)他是否需要我叫人幫助他。他很感激地一笑，搖了搖頭，并沒(méi)有說(shuō)話。⑥我只好走了。在電梯快把我送到出站口的時(shí)候，我不放心地回頭看了他一眼，他還在離電梯幾米的地方，靠著水泥墻坐著。⑦我也沒(méi)有再回去，只是對(duì)地鐵門(mén)口的警察說(shuō)，那里有個(gè)人，似乎有困難。⑧一位孕育孩子的母親，她用自己驕傲的姿勢(shì)告訴全世界她正需要幫助，但對(duì)于一個(gè)看似強(qiáng)壯的壯年男人，他似乎只有被期待付出。然而，誰(shuí)也不知道他偶爾的巨大隱衷，甚至有些隱衷一直壓迫著他，但他開(kāi)不了口，或者他被限定了角色，或者他本性剛強(qiáng)，或者他甚至是一個(gè)不能表白自己痛苦和需求的啞巴。⑨那件事情，讓我反省了我和所有陌生人的關(guān)聯(lián)，更讓我反省了我和所有親人朋友的相處。以前，我有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，誰(shuí)讓我變成最軟弱最笨拙的女人，誰(shuí)對(duì)我的愛(ài)就是最深厚的。我也那樣看待我的一位摯友給我的情誼，也許因?yàn)樗谖倚闹幸恢笔菑?qiáng)大的和可以依賴的，我在生活中遇到最棘手的麻煩事時(shí)都會(huì)想到他。但在地鐵事件之后，我放棄了原來(lái)的觀點(diǎn)，反而覺(jué)得要處處去體察給我堅(jiān)強(qiáng)后盾的人，體察他的脆弱之處，并把自己的某種堅(jiān)強(qiáng)回報(bào)給他。（摘自《中國(guó)婦女》，有改動(dòng)）8.有人說(shuō)，這篇文章講述的是有關(guān)“溫情”的故事。本文講述的哪幾件溫情的故事？9.第3段中畫(huà)波浪線的句子在表達(dá)上有什么作用？10.研讀選文第⑤段中加橫線的句子，試著把“他”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。（50字左右）11.怎樣理解題目“堅(jiān)強(qiáng)的和脆弱的”？結(jié)合文章內(nèi)容予以簡(jiǎn)要分析。【答案】8.年輕母親為懷孕的“我”讓座，“我”又將座位讓給背著孩子的年輕母親，出站后“我”替那個(gè)沒(méi)給“我”讓座的年輕人報(bào)警求助。9.這句話通過(guò)對(duì)背孩子的母親兩只手的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)具體地表現(xiàn)出這位母親當(dāng)時(shí)的艱難，為下文“我”的讓座做了鋪墊。10.示例：她是個(gè)孕婦，行動(dòng)很困難，卻還要幫我，真是個(gè)好人。在車(chē)上，我都沒(méi)有給她讓座，怎么好意思讓她再幫我呢？11.看似強(qiáng)壯的、堅(jiān)強(qiáng)的人，也有脆弱的一面，比如文中那個(gè)沒(méi)有讓座的男人，看似強(qiáng)壯、堅(jiān)強(qiáng)，卻可能承受著不為人知的痛苦；而看似脆弱的人，心中也有堅(jiān)強(qiáng)的一面，比如文中讓座的母親和“我”，能夠體諒他人的艱難，勇敢地伸出援助之手?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)文章第②段“他旁邊的一位女士眼看車(chē)到站，可能擔(dān)心上下車(chē)的人擠了我，就站起來(lái)讓我坐了她的位置。而她就不得不艱難地用一只手去扶車(chē)上的立柱，只剩下一只手保護(hù)背上那個(gè)睡著了的胖孩子”可以歸納事件：年輕母親為懷孕的“我”讓座；根據(jù)文章第②段“但我實(shí)在覺(jué)得那位母親比我這個(gè)孕婦還難，就拉她坐了我的座位，我繼續(xù)站到原來(lái)的位置”可以歸納：“我”又將座位讓給背著孩子的年輕母親；根據(jù)文章第⑤段“看見(jiàn)那個(gè)男人也下了車(chē)，我覺(jué)得我需要給他一個(gè)表白自己的機(jī)會(huì)。可是，他竟然走得比我還慢，而且似乎忍著巨大的疼痛”，⑦段“我也沒(méi)有再回去，只是對(duì)地鐵門(mén)口的警察說(shuō)，那里有個(gè)人，似乎有困難”可以歸納：出站后“我”替那個(gè)沒(méi)給“我”讓座的年輕人報(bào)警求助?！?題詳解】本題考查詞句的賞析。首先，這句話通過(guò)對(duì)母親的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，突出了她所處的艱難環(huán)境。母親只能用一只手去扶車(chē)上的立柱，另一只手要用來(lái)保護(hù)背上睡著的孩子，這顯示出她的艱辛和不易。這樣的描寫(xiě)，不僅使讀者對(duì)母親的情況有了直觀的理解，而且增加了故事的生動(dòng)性和真實(shí)性。其次，這種艱難的情境為下文“我”的讓座行為做了鋪墊。在這樣的背景下，讀者更容易理解為什么“我”會(huì)主動(dòng)讓座給這位母親，因?yàn)樗媾R的困難是顯而易見(jiàn)的。這樣的鋪墊使得“我”的行為更加合理，也使得故事情節(jié)更加連貫?！?0題詳解】本題考查補(bǔ)寫(xiě)心理。首先，從“他很感激地一笑”可以看出，他對(duì)“我”的善意表示感激。這表明他感受到了“我”的好意和關(guān)心，盡管他并未說(shuō)出任何話語(yǔ)。其次，“搖了搖頭”表明他拒絕了“我”的幫助。這可能是因?yàn)樗X(jué)得自己的情況并不嚴(yán)重，或者他希望自己能夠堅(jiān)持下去，不希望得到額外的關(guān)注和幫助。最后，“并沒(méi)有說(shuō)話”表明他選擇用行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的感激，而不是通過(guò)言語(yǔ)。這可能是因?yàn)樗簧朴谘赞o，或者他覺(jué)得行動(dòng)比言語(yǔ)更能表達(dá)自己的情感。綜上所述，通過(guò)對(duì)這句話的解析，我們可以理解到“他”是一個(gè)內(nèi)斂、含蓄的人，他感激“我”的好意，但同時(shí)也希望通過(guò)自己的努力來(lái)解決問(wèn)題，而不是依賴他人的幫助。示例：真是一位善良的人，她是個(gè)孕婦，愿意主動(dòng)讓座給我這個(gè)陌生人。不過(guò)，我還沒(méi)有到需要?jiǎng)e人讓座的地步，我能堅(jiān)持住。【11題詳解】本題考查文章標(biāo)題的含義和作用。題目“堅(jiān)強(qiáng)的和脆弱的”，看似強(qiáng)壯的人，如那個(gè)沒(méi)有讓座的男人，往往給人一種堅(jiān)不可摧的印象。然而，每個(gè)人都有他們不為人知的痛苦和困難。這個(gè)男人可能正承受著身體或心理上的巨大壓力，或者有某種難以言說(shuō)的隱衷。他的強(qiáng)壯外表下，可能隱藏著脆弱和痛苦。這也提醒我們，不應(yīng)該輕易地對(duì)他人下結(jié)論，每個(gè)人都有他們自己的故事和挑戰(zhàn)。而那些看似脆弱的人，如讓座的母親和“我”，在關(guān)鍵時(shí)刻展現(xiàn)了內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。她們能夠體諒他人的艱難，勇敢地伸出援助之手。這種堅(jiān)強(qiáng)并非來(lái)自肌肉或骨骼，而是一種內(nèi)在的力量，源自對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和理解。生活中，我們不應(yīng)該被外表所迷惑，而應(yīng)該嘗試去理解他人的內(nèi)心世界。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)在困難面前保持樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。（二）（共12分）閱讀下面的文段，完成后面的題目。材料一我們?yōu)槭裁床荒芘按齽?dòng)物易中天①最近，反對(duì)虐待動(dòng)物的聲音一浪高過(guò)一浪。人們不禁要問(wèn)：為什么呀？②當(dāng)年，孟子講“惻隱之心”，舉出的例證，就是齊宣王對(duì)一頭將死的牛表示“不忍其觳觫（嚇得發(fā)抖），若無(wú)罪而就死地”。牛如此，狗和熊，也一樣。③事實(shí)上，一個(gè)人，如果不把虐待當(dāng)回事，下一步，就有可能以此為樂(lè)。這時(shí)，他就會(huì)完全喪失了人性。所以，必須反對(duì)虐待，反對(duì)虐殺。比方說(shuō)，在不得不保留死刑時(shí)，堅(jiān)決廢止凌遲、腰斬、砍頭等方式；在無(wú)法避免戰(zhàn)爭(zhēng)和執(zhí)刑時(shí)，決不虐待俘虜和犯罪嫌疑人。當(dāng)然，也不虐待動(dòng)物，哪怕它丑惡如老鼠。④只有徹底到連老鼠都能同情，才真正是有惻隱之心。⑤我想起劉瑜的一篇文章，標(biāo)題叫“老鼠，作為證據(jù)”。文章說(shuō)，有一只老鼠，在廚房里被粘板粘住了，垂死掙扎。這讓她想起了另一只也是被粘住的老鼠叫了兩天才死去。她還想起自己小時(shí)候，有一只老鼠被鄰居老爺爺用開(kāi)水燙死了。⑥這些事擱在任何地方，可能都稀松平常。滅鼠嘛，好像沒(méi)什么不對(duì)，作者也沒(méi)說(shuō)不該。讓她受不了的是：一、生而為鼠，并不是它的過(guò)錯(cuò)；二、如果一定要死的話，為什么不能讓它死得痛快一點(diǎn)，不那么備受折磨呢？文章說(shuō)：“即使齷齪如一只老鼠，也會(huì)痛，也會(huì)絕望，也會(huì)掙扎。更糟的是，它的痛，也會(huì)傳染給你?！雹哒f(shuō)實(shí)話，這篇文章讓我很感動(dòng)。我沒(méi)有想到，一個(gè)人的惻隱之心竟會(huì)及于一只老鼠。在許多人（也包括我）看來(lái)，老鼠是骯臟的、丑陋的、作惡多端和死有余辜的。不是說(shuō)老鼠過(guò)街，人人喊打么？既然必須消滅，又何必管它怎么死呢？⑧但我們，不，就說(shuō)我吧，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，生而為鼠，并不是它的過(guò)錯(cuò)；也沒(méi)有想過(guò)，即便它罪該萬(wàn)死，也不意味著就該折磨至死。然而劉瑜想到了，這讓我感到慚愧。是的，慚愧！因?yàn)橹挥袕氐椎竭B老鼠都能同情，才真正是有“惻隱之心”。⑨的確，連老鼠的慘死都于心不忍的人，還會(huì)虐待人嗎？是心足以王矣（《孟子·梁惠王上》）！相反，一個(gè)人，今天能虐待老鼠，明天就能虐待狗，后天就可能虐待人。因此，為了保證人不受虐待，必須反對(duì)虐待動(dòng)物。這不是什么動(dòng)物福利或者狗權(quán)（動(dòng)物權(quán)），反倒是人權(quán)，是人與人的關(guān)系，是社會(huì)問(wèn)題。⑩事實(shí)上，不忍心其無(wú)罪而死，不忍心其折磨至死，正是現(xiàn)代社會(huì)法治與人權(quán)的心理基礎(chǔ)和人性基礎(chǔ)。比方說(shuō)，國(guó)際社會(huì)一致公認(rèn)不能虐待俘虜，不能虐待犯人，不能虐待動(dòng)物。我永遠(yuǎn)不能忘記中央電視臺(tái)的一期節(jié)目：醫(yī)學(xué)院的學(xué)生帶著擔(dān)架，拎著兔子牽著狗，走向?qū)嶒?yàn)室。解說(shuō)詞說(shuō)：擔(dān)架是為狗準(zhǔn)備的，兔子沒(méi)有，這意味著兔子將不再生還。?節(jié)目的結(jié)尾，是師生們?yōu)閷?shí)驗(yàn)動(dòng)物建立了紀(jì)念碑。每年清明，他們會(huì)去獻(xiàn)上鮮花。這不是虛偽，而是人類在不得已的情況下，對(duì)生命盡可能的尊重。要知道，只有尊重一切生命，才能最后真正尊重人類自己。?因此，惻隱之心要從善待動(dòng)物做起。而且，只有當(dāng)所有人都不再忍心虐待動(dòng)物時(shí)，人與人之間的和諧關(guān)系才能真正建立起來(lái)。否則，下一個(gè)被按倒在床，挖肝取腎抽膽汁的，沒(méi)準(zhǔn)兒就是我們自己。（選自《青年文摘》）材料二近年來(lái)，關(guān)于小動(dòng)物生命受到侵害、被虐待的事情層出不窮。今年7月，重慶城市科技學(xué)院一名學(xué)生喻某某，在某視頻平臺(tái)發(fā)布了虐貓視頻，視頻中小貓被砍斷四肢和尾巴，虐貓行為受到廣大網(wǎng)友關(guān)注和譴責(zé)。重慶城市科技學(xué)院隨后稱，由于喻某某自稱有抑郁癥，已把他送至重慶市永川區(qū)精神衛(wèi)生中心做鑒定。材料三世界上很多國(guó)家秉持著對(duì)生命的尊重和保護(hù)，將虐殺動(dòng)物視為道德敗壞的行為，不少國(guó)家對(duì)虐待動(dòng)物的行為采取了刑事處罰。俄羅斯：虐殺野生動(dòng)物屬于違法行為，犯罪者將受到嚴(yán)厲的法律制裁。美國(guó)：虐待動(dòng)物致死，最高可判10年監(jiān)禁。日本：虐殺動(dòng)物者可處1年徒刑或百萬(wàn)罰金。南非：三年監(jiān)禁或高額罰款。意大利：意大利動(dòng)物保護(hù)法規(guī)定，虐待、遺棄寵物者可被判入獄1年或罰款1萬(wàn)歐元的處罰。英國(guó)：判處監(jiān)禁，10年禁止養(yǎng)寵物。中國(guó)：目前正在醞釀、起草反對(duì)虐待動(dòng)物的法案。12.材料一的中心論點(diǎn)是什么？13.材料一作者是怎樣通過(guò)一只老鼠來(lái)論證不能虐待動(dòng)物的？14.材料一中作者是怎樣運(yùn)用對(duì)比論證的方式進(jìn)行論證的？請(qǐng)結(jié)合文段予以簡(jiǎn)要分析。15.對(duì)上述三則材料理解有誤的一項(xiàng)是（）A.材料一中作者認(rèn)為善待動(dòng)物、不虐待動(dòng)物就是惻隱之心，這是事關(guān)人與人關(guān)系和諧的根本。B.材料一中第⑧段畫(huà)線句子用兩個(gè)“沒(méi)有想過(guò)”來(lái)反思我們?nèi)狈烹[之心，讀來(lái)讓人感到震撼。C.將虐待動(dòng)物的行為入刑，是很多國(guó)家的普遍做法，也必將能對(duì)虐待動(dòng)物的行為產(chǎn)生震攝作用。D.上述材料只盯著中國(guó)出現(xiàn)的虐待動(dòng)物的現(xiàn)象，并肯定國(guó)外的做法，是仇視中國(guó)、崇洋媚外的行為?！敬鸢浮?2.人要有側(cè)隱之心，惻隱之心要從善待動(dòng)物做起（意思對(duì)即可）13.先是通過(guò)轉(zhuǎn)述劉瑜文章的觀點(diǎn)，指出老鼠不應(yīng)該被虐待被虐殺，然后分析虐待老鼠的人，因其缺失惻隱之心，會(huì)去虐待其他動(dòng)物，進(jìn)而可能會(huì)虐待人，由此上升到社會(huì)問(wèn)題的高度認(rèn)識(shí)為什么要反對(duì)虐待動(dòng)物。14.文章先轉(zhuǎn)引劉瑜的文章，以老鼠被虐殺為例從反面論證反對(duì)虐待動(dòng)物理由；進(jìn)而舉央視節(jié)目中醫(yī)學(xué)院師生為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物建紀(jì)念碑的例子從正面論證要尊重一切生命。15.D【解析】【12題詳解】本題考查文章的中心論點(diǎn)。文章的題目“我們?yōu)槭裁床荒芘按齽?dòng)物”告訴我們本文呼吁不能虐待動(dòng)物，結(jié)合第④段“只有徹底到連老鼠都能同情，才真正是有惻隱之心”可知萬(wàn)物可同情，才是“惻隱之心”，文章舉了大量的例子告訴我們要善待動(dòng)物，要有惻隱之心；在文章最后“因此，惻隱之心要從善待動(dòng)物做起。而且，只有當(dāng)所有人都不再忍心虐待動(dòng)物時(shí)，人與人之間的和諧關(guān)系才能真正建立起來(lái)。否則，下一個(gè)被按倒在床，挖肝取腎抽膽汁的，沒(méi)準(zhǔn)兒就是我們自己”進(jìn)行總結(jié)：人們要有惻隱之心，要善待動(dòng)物。據(jù)此言之有理即可。【13題詳解】本題考查材料的分析概括。結(jié)合第⑤-⑩段“我想起劉瑜的一篇文章，標(biāo)題叫‘老鼠，作為證據(jù)’”可知，作者通過(guò)引用劉瑜的文章中關(guān)于一只被虐待的老鼠的描述，來(lái)引發(fā)讀者對(duì)于動(dòng)物虐待的思考。文章中描述了老鼠被粘板粘住后垂死掙扎的情景，以及另一只老鼠被開(kāi)水燙死的經(jīng)歷，讓讀者感受到老鼠所經(jīng)歷的痛苦和絕望。作者接著指出，讓老鼠備受折磨而死是讓人難以忍受的，因?yàn)榧词故且恢焕鲜?，也?huì)感到痛苦和絕望，這種痛苦也會(huì)傳染給人類。結(jié)合第⑧段“但我們，不，就說(shuō)我吧，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，生而為鼠，并不是它的過(guò)錯(cuò)；也沒(méi)有想過(guò)，即便它罪該萬(wàn)死，也不意味著就該折磨至死”可知作者認(rèn)為，生而為鼠并不是它的過(guò)錯(cuò)，因此我們應(yīng)該盡可能地讓它們?cè)谒劳鰰r(shí)少受痛苦。通過(guò)這個(gè)例子，作者進(jìn)一步推廣到不能虐待動(dòng)物的觀點(diǎn)。作者認(rèn)為，連對(duì)老鼠的慘死都于心不忍的人，不會(huì)虐待其他動(dòng)物或人。相反，虐待動(dòng)物的人可能會(huì)逐漸升級(jí)到虐待人類，因此我們必須反對(duì)虐待動(dòng)物。最后，作者強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代社會(huì)法治與人權(quán)的心理基礎(chǔ)和人性基礎(chǔ)是不忍心看到無(wú)罪的生命被折磨致死。這種不忍心不僅是針對(duì)人類的，也包括動(dòng)物，上升到整個(gè)社會(huì)層面。因此，我們應(yīng)該尊重和保護(hù)動(dòng)物的權(quán)利，反對(duì)任何形式的虐待行為。據(jù)此作答即可?！?4題詳解】本題考查論證方法分析。結(jié)合第⑤段“我想起劉瑜的一篇文章，標(biāo)題叫‘老鼠，作為證據(jù)’。文章說(shuō)，有一只老鼠，在廚房里被粘板粘住了，垂死掙扎。這讓她想起了另一只也是被粘住的老鼠叫了兩天才死去。她還想起自己小時(shí)候，有一只老鼠被鄰居老爺爺用開(kāi)水燙死了”可知，文章先轉(zhuǎn)引劉瑜的文章，以老鼠被虐殺為例從反面論證反對(duì)虐待動(dòng)物理由；結(jié)合第⑩段“我永遠(yuǎn)不能忘記中央電視臺(tái)的一期節(jié)目：醫(yī)學(xué)院的學(xué)生帶著擔(dān)架，拎著兔子牽著狗，走向?qū)嶒?yàn)室。解說(shuō)詞說(shuō):擔(dān)架是為狗準(zhǔn)備的，兔子沒(méi)有，這意味著兔子將不再生還。節(jié)目的結(jié)尾，是師生們?yōu)閷?shí)驗(yàn)動(dòng)物建立了紀(jì)念碑每年清明，他們會(huì)去獻(xiàn)上鮮花”可知，進(jìn)而舉央視節(jié)目中醫(yī)學(xué)院師生為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物建紀(jì)念碑的例子，屬于正面論證，告訴讀者一切生命都是可貴的，要尊重的。據(jù)此可作答。15題詳解】本題考查信息篩選與辨析。D.有誤，結(jié)合第?段“節(jié)目的結(jié)尾，是師生們?yōu)閷?shí)驗(yàn)動(dòng)物建立了紀(jì)念碑。每年清明，他們會(huì)去獻(xiàn)上鮮花。這不是虛偽而是人類在不得已的情況下，對(duì)生命盡可能的尊重”“目前正在醞釀、起草反對(duì)虐待動(dòng)物的法案”可知中國(guó)在反對(duì)虐待動(dòng)物上也在采取積極舉措，選項(xiàng)“上述材料只盯著中國(guó)出現(xiàn)的虐待動(dòng)物的現(xiàn)象，并肯定國(guó)外的做法，是仇視中國(guó)、崇洋媚外的行為”表述錯(cuò)誤。故選D。三、古詩(shī)文閱讀（共14分）（一）（共10分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成后面的題目?！炯住恐劣谪?fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也?！疽摇可焦视型あ?，世傳以為叔子②之所游止也。故其屢廢而復(fù)興者，由后世慕其名而思其人者多也。熙寧元年③，余友人史君中輝以光祿卿④來(lái)守襄陽(yáng)。明年，因亭之舊，廣而新之，既周以回廊之壯，又大其后軒，使與亭相稱。君知名當(dāng)世，所至有聲⑤，襄人安其政而樂(lè)從其游也。因以君之官，名其后軒為光祿堂；又欲紀(jì)其事于石，以與叔子、元?jiǎng)P⑥之名并傳于久遠(yuǎn)。君皆不能止也，乃來(lái)以記屬于予。（歐陽(yáng)修《峴山亭記》）【注釋】①亭：這里指峴山亭。②叔子：羊祜，字叔子，西晉著名的政治家、軍事家。③熙寧元年：公元1068年。熙寧，宋神宗年號(hào)。④光祿卿：主管光祿寺的官員。⑤聲：指好的聲譽(yù)。⑥元?jiǎng)P：西晉名將杜預(yù)，字元?jiǎng)P。16.選出下列各句子中加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是（）A.山故有亭/公問(wèn)其故B.太守謂誰(shuí)/孰謂汝多智乎C.名之者誰(shuí)/名其后軒為光祿堂D.廣而新之/禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)17.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。（2）明年，因亭之舊，廣而新之18.【乙】文中與【甲】文中畫(huà)線句子表達(dá)意思相近的句子是哪一句？19.怎樣理解【甲】文中“太守之樂(lè)”？【答案】16.C17.（1）樹(shù)林茂密蔭蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥(niǎo)兒在歡唱啊。（2）第二年，因?yàn)閸s山亭破舊，就擴(kuò)大并且重新建造了這座亭子。18.襄人安其政而樂(lè)從其游也。19.“太守之樂(lè)”既指山水之樂(lè)，也有與民同樂(lè)之樂(lè)，而與民同樂(lè)源于政績(jī)卓著之樂(lè)?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查一詞多義。A．故：副詞，本來(lái)∕名詞，原因；B．謂：動(dòng)詞，是∕動(dòng)詞，叫做；C．名：動(dòng)詞，命名∕動(dòng)詞，命名；D．而：連詞，表示并列∕連詞，表示轉(zhuǎn)折；故選C?！?7題詳解】本題考查翻譯語(yǔ)句的能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞：陰翳：形容枝葉茂密成陰；翳：遮蔽；鳴聲上下：意思是鳥(niǎo)到處叫；上下：指高處和低處的樹(shù)林。（2）重點(diǎn)詞：明年：第二年；因：因；第一個(gè)“之”：用在主謂之間，無(wú)實(shí)義；廣：擴(kuò)大；新：新造；之：它，代亭子?！?8題詳解】【甲】文中畫(huà)線句子“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也”寫(xiě)的是滁人跟隨太守出游的熱鬧情景。乙文中“襄人安其政而樂(lè)從其游也”，意思是：襄人安定于他的執(zhí)政，樂(lè)于跟從著他。因此兩文中這兩個(gè)句子表達(dá)的意思相近。【19題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的內(nèi)容分析作答。結(jié)合甲文“然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也”，意思是：但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的樂(lè)趣，卻不知道人們的樂(lè)趣。而人們只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記敘這樂(lè)事的人，是太守。可知，太守之樂(lè)不僅在于山水之樂(lè)，還在于“樂(lè)其樂(lè)也”，也就是太守把人民的快樂(lè)當(dāng)作是自己的快樂(lè)，體現(xiàn)了太守與民同樂(lè)、樂(lè)民所樂(lè)的思想，這是與他以人民為重的政績(jī)觀分不開(kāi)的?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】至于背負(fù)著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在出游。來(lái)到溪邊捕魚(yú)，溪水深，魚(yú)兒肥；用釀泉的泉水來(lái)釀酒，泉水清，酒水甜；野味野菜，錯(cuò)雜地?cái)[在面前的，那是太守在宴請(qǐng)賓客。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于彈琴奏樂(lè)；投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；人們時(shí)坐時(shí)起，大聲喧嘩，是賓客在盡情歡樂(lè)。容顏蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，夕陽(yáng)落到山頂，（于是）人的影子散亂一地，這是賓客們跟隨著太守歸去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成陰，鳥(niǎo)兒到處啼鳴，游人離開(kāi)，鳥(niǎo)兒快樂(lè)。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的樂(lè)趣，卻不知道人們的樂(lè)趣。而人們只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記敘這樂(lè)事的人，是太守啊。太守是誰(shuí)？是廬陵的歐陽(yáng)修?！疽摇繊s山上本來(lái)有亭，世上人們傳說(shuō)是羊叔子所游歷休憩之處。那里建筑屢廢屢興的原因，就是后世之人敬慕他們的名聲而思念他們的人很多。熙寧元年，我的朋友史中輝憑光祿卿的身份作襄陽(yáng)長(zhǎng)官。第二年，因?yàn)閸s山亭破舊，（史中輝）就擴(kuò)大并且重新建造了這座亭，在環(huán)繞著亭子建造了壯麗的回廊后，又?jǐn)U大了亭子后軒，使后軒與亭子的大小規(guī)模相稱。史中輝聞名于世間，在他從政過(guò)的地方都留下了很高的聲望。襄人安定于他的執(zhí)政，樂(lè)于跟從著他，就根據(jù)史君的官職名號(hào)，為峴山亭的后軒命名為光祿堂；人們又想在石碑上記錄史君的事跡，打算用這辦法讓史君與羊叔子、杜元?jiǎng)P之名聲一起流傳久遠(yuǎn)。史君不能阻止襄人的這種行為，于是前來(lái)向我囑托寫(xiě)亭記。（二）（共4分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。商山早行溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。20.詩(shī)歌寫(xiě)晨起早行遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，其中的辛苦是自然的。詩(shī)歌是怎樣表現(xiàn)早行之苦的？21.“槲葉落山路，枳花明驛墻”一句是怎樣含蓄表達(dá)思鄉(xiāng)之情？【答案】20.一是起行之早，在月亮尚未落下之前就動(dòng)身，二是天氣之寒，寒霜正濃，而人已出行。21.這一句本是寫(xiě)途中所見(jiàn)之美景，這似乎能安撫離人思鄉(xiāng)之苦，但如此美景卻擋不住離人對(duì)家鄉(xiāng)鳧雁滿塘的懷戀，以樂(lè)景襯離鄉(xiāng)之苦，思鄉(xiāng)之情更顯濃烈?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查分析概括能力?！俺科饎?dòng)征鐸”的意思是黎明起床，車(chē)馬的鈴鐸已震動(dòng)?！半u聲茅店月”的意思是雄雞晨啼，荒村茅店的上空還掛著殘?jiān)?。依?jù)上述兩句句意可知，早行之苦是起行之早，在月亮尚未落下之前就動(dòng)身；“人跡板橋霜”的意思是足跡依稀，木板橋覆蓋著早春的寒霜。據(jù)此可知，早行之苦是天氣之寒，寒霜正濃，而人已出行。【21題詳解】本題考查分析概括能力?！半u聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻”句意是雞聲嘹亮，茅草店沐浴著曉月的余輝；足跡依稀，木板橋覆蓋著早春的寒霜。枯敗的槲葉，落滿了荒山的野路；淡白的枳花，鮮艷地開(kāi)放在驛站的泥墻上。依據(jù)上述句意可知，這寫(xiě)出早行所見(jiàn)的沿途美景；“晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)”的意思是黎明起床，車(chē)馬的鈴鐸已震動(dòng)?！耙蛩级帕陦?mèng)，鳧雁滿回塘”的意思是因而想起昨夜夢(mèng)見(jiàn)杜陵的美好情景；一群群鴨和鵝，正嬉戲在岸邊彎曲的湖塘里。依據(jù)上述句意及其內(nèi)容可知，這寫(xiě)出離人思鄉(xiāng)之苦。所以，這是詩(shī)人采用襯托的寫(xiě)法，以樂(lè)景襯離鄉(xiāng)之苦，更能突出思鄉(xiāng)之情。四、作文（50分）22.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一朵鮮花可以擦亮春天的眼睛，一本好書(shū)可以啟迪沉睡的思想，一段旋律可以撥動(dòng)思念的心弦，一句鼓勵(lì)可以點(diǎn)燃奮斗的激情……當(dāng)你用心凝想。生活中很多的人、事、景、物都會(huì)成為一種美好的存在。它們以獨(dú)特的方式喚醒了我們的靈魂，讓我們以更好的姿態(tài)面對(duì)未來(lái)。同學(xué)們，在你的學(xué)習(xí)生活中，又有什么在喚醒你呢？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇文章