《美麗的小路》教案9篇

《美麗的小路》教案9篇《美麗的小路》教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，讀好每個角色的語氣。

3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

4、了解《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例》，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保持身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點難點

1、識記生字，能分角色有感情朗讀課文，理解課文最后一句話的意思。

2、了解《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例》，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保持身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾；《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例》有關(guān)條款課件。

教學(xué)時間

一課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

（出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美啊！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個故事就是《美麗的小路》。（全班齊讀課題）

二、初讀課文，激發(fā)情趣。

1、學(xué)生聽配樂課文錄音。思考：你在這條小路上看到了那些動物朋友？你最喜歡哪個小動物？

2．這篇課文出現(xiàn)了很多的生字，它們躲在課文里和大家捉迷藏呢！你能用圓圈找出它們，并用自己喜歡的方式學(xué)會它嗎？再找出課文有幾小節(jié)。

三、自悟自主、合作識字。

1、自已試著朗讀課文，借助拼音讀生字新詞。

2、小組內(nèi)認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。

3、集體交流認(rèn)讀生字，并聯(lián)系課文試著給生字組詞

4、課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀。

A鹿先生慢慢地從小路上走過。美麗的小路教案_美麗的小路教學(xué)設(shè)計

B小路上堆積了許多垃圾。

C鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。

D沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。

5、課文共有幾個小節(jié)，同桌分小節(jié)互讀課文，告訴學(xué)習(xí)伙伴，讀到哪里你最著急，讀到哪里你最高興。

四、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

1、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段：

（1）談話引入：同學(xué)們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧?。ǔ鍪菊n件1：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。）看，兔姑娘和鹿先生也趕來了，它們走在美麗的小路上，會說些什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說的話，并用橫線勾畫出來。

（2）課件出示2：兔姑娘和鹿先生說的話，師指導(dǎo)用親切、贊美的語氣朗讀。

兔姑娘：“啊，多美的小路啊！”

鹿先生：“啊，多美的小路啊”

2、指導(dǎo)朗讀第5—8自然段。

（1）談話引入：這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話，可是過不了多久，美麗的小路不見了。這是怎么回事呢？（出示課件3——小路上倒?jié)M了垃圾）

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖后，并讀一讀第5到第8自然段，看看這時候兔姑娘、鹿先生又會說些什么？

（3）課件出示兔姑娘和鹿先生說的話，師指導(dǎo)用急切、惋惜的語氣朗讀。

兔姑娘：呀，美麗的小路怎么不見了?

鹿先生：咦，美麗的`小路哪兒去了？

（4）教師或同學(xué)引讀敘述語言，戴頭飾的學(xué)生分角色朗讀，結(jié)合“皺起了眉頭、捂住了鼻子、叫起來、一拍腦袋”等內(nèi)容，評一評看誰讀得好。

3、指導(dǎo)朗讀第10—12自然段。

（1）談話引入：鴨先生說“我一定要把美麗的小路找回來！”（出示課件4：小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。）看，鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，在小路上認(rèn)真地清掃起來。兔姑娘和鹿先生看見了，也提著水壺趕來幫忙。它們給花兒澆澆水，給小路洗洗澡，（出示課件5）美麗的小路又找回來了。它們多開心呀！你能把它們的快樂心情讀出來嗎？

（2）分組朗讀。引導(dǎo)學(xué)生重讀“香、亮”，體會小動物的快樂心情，然后齊讀最后一段鴨先生的話。

3、討論：怎樣才能讓美麗的小路一直和我們在一起呢？

4、反饋討論情況后師小結(jié)：同學(xué)們，我們要知道：“愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生，是我們每個人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，”國家對城市市容和環(huán)境衛(wèi)生也制定了相應(yīng)的管理條例。

課件出示6《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例》的相關(guān)內(nèi)容。

五、拓展延伸，親自實踐。

1．同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過嗎?鴨先生屋前的垃圾是從哪里來的呢?

2．在你們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢?你們說說，應(yīng)該怎么辦?

3．開展“我做校園‘美容師’”的活動。

《美麗的小路》教案2

教學(xué)課題：

《美麗的小路》

簡況：

姓名：鄭碧，性別：女，職稱：小學(xué)教師，學(xué)歷：本科，單位：層臺鎮(zhèn)教育管理中心。

教學(xué)理論依據(jù)：

這篇文章是一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，她告訴學(xué)生要保護環(huán)境衛(wèi)生，要養(yǎng)成良好地衛(wèi)生習(xí)慣，不美的衛(wèi)生習(xí)慣會破壞美麗的環(huán)境。大部分學(xué)生有良好地衛(wèi)生習(xí)慣，懂得保護環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺性。教師要抓住“美麗的小路”的“失”與“回”引導(dǎo)學(xué)生對照著感悟，讓學(xué)生在品味語言中感受到情感的熏陶。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能：認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。滲透《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例》有關(guān)條款。

2、過程與方法：抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、情感態(tài)度價值觀：通過分角色朗讀，體會小動物們面對小路“失”與“回”的不同心情，樹立保護環(huán)境靠大家的觀念，有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學(xué)重點:

識記生字，有感情的朗讀課文。在朗讀中感受美麗整潔的環(huán)境能讓人們心情舒暢。

教學(xué)難點：

分角色朗讀，讀出疑問句、感嘆句的語氣；樹立保護環(huán)境靠大家的觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片；、

2、《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例》有關(guān)條款。

教學(xué)過程：

一、自讀識字

1、自學(xué)（初讀感知，增強讀書的目的性）

①、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。

②、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。

2、識字（面向全體分層教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力）

①、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。

②、再讀課文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。

③、認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。（設(shè)計意圖：學(xué)生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學(xué)生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計

有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨立識字的能力。）

二、合作交流

1、朗讀（多種形式的感情朗讀加深了對語言文字的理解，使學(xué)生的情感和的情感產(chǎn)生共鳴。）

①、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評議，取長補短。

②、教師范讀“我會讀”中的句子，學(xué)生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達的不同語氣，然后練讀。

③、分角色讀文。

A、個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。

B、同桌交流讀。讀完后比一比誰哪個角色讀得好，同一個角色誰讀得好。

（設(shè)計意圖：在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，是對學(xué)生體會文章情感的一次升華。多種形式的`朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達到與心息相通。）

2、討論：同學(xué)們亂丟垃圾，亂涂口痰，踐踏草坪等等的習(xí)慣對嗎？

（設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生深入思考，情感熏陶得以升華。）出示《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例》

第三十二條公民應(yīng)當(dāng)愛護公共衛(wèi)生環(huán)境，不隨地吐痰、便溺，不亂扔果皮、紙屑和煙頭等廢棄物。

讓學(xué)生扮演城管、亂擺攤、亂丟垃圾的人，讓他們深入了解亂丟垃圾，亂涂口痰，踐踏草坪等壞習(xí)慣對城市的破壞。讓他們自覺遵守《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例》。

3、讀第八自然段鴨先生的話，討論思考：這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開討論，教師相機進行引導(dǎo)。

4、練習(xí)

（設(shè)計意圖：想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達能力）。

三、品讀領(lǐng)悟

1、想象說話。出示掛圖（內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走），啟發(fā)想象——這兩個小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。

2、寫字

（設(shè)計意圖：延時評價給學(xué)生自主空間，更利于激發(fā)寫字興趣。）

3、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（趕和起都有走字旁，重點指導(dǎo)這個偏旁的寫法）

4、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。

5、檢查朗讀1——8自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

6、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9——12自然段。朗讀（抓重點詞句感悟讀文）

1、指名讀9——12自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。

2、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來的？教師

《美麗的小路》教案3

課題11美麗的小路

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，美麗的小路。會寫“先、干”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學(xué)重點通過朗讀理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

德育目標(biāo)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望。

美育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟周圍環(huán)境的美麗。

教具準(zhǔn)備圖片、錄像、生字卡課時安排：二課時

第一課時

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖隨堂筆記

一、導(dǎo)入新顆，板書課題。1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。2、板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。二、認(rèn)讀寫字。1、出示生字卡片；2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識本課哪些生字；3、教師相機指導(dǎo)；4、寫字指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)觀察字形；（2）“土”字的橫左邊長，右邊短，給“干、己”留有空隙；（3）捺畫要長，能托住“干、己”?！皟簟币拷?、觀察圖片，說說圖片中初春的景色。2、學(xué)生齊讀課題，書空課題后，再讀課題。1、學(xué)生匯報識字情況。2、讓認(rèn)識生字的學(xué)生學(xué)生作小老師，教大家認(rèn)；3、剩下的生字根據(jù)每個字不同特點，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比較、同音字比較等；1、學(xué)生觀察字形特點；2、先描紅，再寫；3、展示整潔、正確的作業(yè)；4、評價，小學(xué)六年級語文教案《美麗的'小路》。培養(yǎng)學(xué)生有順序的觀察圖片。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。對生字進行正音。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)識字規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生正確書寫和正確書寫姿勢。

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖隨堂筆記

三、出示詞語卡片。1、自由讀詞語卡片；2、齊讀、開火車讀、抽讀。3、學(xué)生運用本課詞語說話。使學(xué)生主動從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。

第二課時

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖隨堂筆記

一、朗讀感悟1、老師范讀；2、討論這篇課文里有幾個角色？你最喜歡哪個？鴨先生為什么說“這都怪我”？3、教師范讀“我會讀”里的句子；二、實踐活動我做校園“美容師”。根據(jù)“表二”作計劃，再按計劃積極為校園“美容”。1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音；2、初步了解課文講了一個什么故事？1、用自己喜歡方式的朗讀。4、四人小組討論。5、全班匯報交流。6、著讀出句號、問號、感嘆句的語氣。7、分角色朗讀。第一步：根據(jù)“表一”調(diào)查并記錄。表一：我們的校園美麗嗎？我們校園的垃圾是怎樣來的？這些垃圾到哪里去了？學(xué)生在讀中感悟課文。培養(yǎng)學(xué)生自愿學(xué)習(xí)。培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)句號、感嘆號、問號的用法。培養(yǎng)學(xué)生想象能力。動手實踐，感悟環(huán)境衛(wèi)生的重要。

練習(xí)設(shè)計：1、練一練：完成《同步訓(xùn)練》2、想一想：你對“校園美容計劃”有什么建議。

板書設(shè)計：11美麗的小路

美麗的小路

《美麗的小路》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學(xué)重點：

識記生字，有感情的朗讀課文。

課時安排：

兩課時

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、課件、小動物頭飾。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激發(fā)興趣，引入新課

1、出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹。

2、談話引入：鴨先生的門前有一條小路。你們看這是一條什么樣兒的小路呢？(指名說)同學(xué)們，美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢？請同學(xué)們打開書，讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課——《美麗的小路》。

板書課題，并讀題：11美麗的小路。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、指名學(xué)生借助拼音逐段讀課文，要求同學(xué)們一邊聽讀。一邊用筆圈出生字、標(biāo)出自然段。在讀至相應(yīng)自然段時出示生字，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、試著組詞，并聯(lián)系上下文理解“不久、堆積”等詞語的意思。

2、課件出示帶有拼音的生字，學(xué)生借助拼音自主識字，教師巡回指導(dǎo)；

3、集體交流認(rèn)讀生字，并聯(lián)系課文試著給生字組詞。

4、課件出示沒有拼音的生字，以小組為單位開火車賽讀。

5、課件出示課文中帶有本課生字的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（1）鹿先生慢慢地從小路上走過。

（2）小路上堆積了許多垃圾。

（3）鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。

（4）沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。

三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

1、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段：

（1）談話引入：同學(xué)們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧?。ǔ鍪菊n件1：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。）看，兔姑娘和鹿先生也趕來了，它們走在美麗的小路上，會說些什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說的話，并用橫線勾畫出來。

（2）教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，然后集中交流讀“啊，多美的小路??！”這句話，體會它們的快樂心情。（板書：美）美麗的'小路教案_美麗的小路教學(xué)設(shè)計

2、指導(dǎo)朗讀第5—8自然段。

（1）談話引入：這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話，可是過不了多久，美麗的小路不見了。這是怎么回事呢？（出示課件3——小路上倒?jié)M了垃圾）

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖后，并讀一讀第5到第8自然段，看看這時候兔姑娘、鹿先生又會說些什么？（指導(dǎo)朗讀兔姑娘等的不同的語氣。）

（3）教師或同學(xué)引讀敘述語言，戴頭飾的學(xué)生分角色朗讀，結(jié)合“皺起了眉頭、捂住了鼻子、叫起來、一拍腦袋”等內(nèi)容，評一評看誰讀得好。

3、指導(dǎo)朗讀第10—12自然段。

（1）談話引入：鴨先生說“我一定要把美麗的小路找回來”，（出示課件4——小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。）看，鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，在小路上認(rèn)真地清掃起來。兔姑娘和鹿先生看見了，也提著水壺趕來幫忙。它們給花兒澆澆水，給小路洗洗澡，（出示課件）美麗的小路又找回來了。瞧，它們多開心呀！你能把它們的快樂心情讀出來嗎？

（2）分組朗讀。引導(dǎo)學(xué)生重讀“香、亮”，體會小動物的快樂心情，然后齊讀最后一段鴨先生的話。（板書：香、亮）

提出問題：同學(xué)們，鴨先生和它的朋友們清理了垃圾，美麗的小路又回來了。你們知道小路上的這些垃圾是怎么來的嗎？下節(jié)課我們一起來討論這個問題吧！

四、指導(dǎo)寫字

1、課件出示“先、干”兩個字，請學(xué)生認(rèn)讀，討論寫法。

2、練習(xí)書寫，同桌交流評價。

附：板書設(shè)計

第二課時

一、鞏固生字新詞

1、引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《美麗的小路》。

2、出示由本課生字組成的生字卡片，請學(xué)生比賽讀，并把卡片獎給讀得好的同學(xué)。

3、小組開火車讀詞語：美麗的小路教案_美麗的小路教學(xué)設(shè)計

先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋奇怪推來趕來不久干凈

二、指導(dǎo)朗讀

1、課件出示課文后面“我會讀”中的三個句子，體會三種不同的說話語氣。

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了？

我一定要把美麗的小路找回來！

2、討論：美麗的小路怎么不見了？

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段，要求讀正確，讀流利。

3、指導(dǎo)讀第9自然段。

引入：鴨先生說，他一定要把把美麗的小路找回來。它是怎樣做的呢？

（1）出示課件——課文的插圖二

（2）觀察圖畫，讓學(xué)生用自己的話說說圖中的情境。

（3）同桌間互讀課文，集體交流，理解“推來、拿來、提著”等詞語的意思。

（4）比較句子，學(xué)習(xí)重疊詞“干干凈凈”的表達方法：

一條干凈的小路又出現(xiàn)了。一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。

4、分角色朗讀全文。

三、演一演

回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶頭飾、做動作、模仿小動物的語氣，自愿組合選擇角色進行表演，個別地方學(xué)生還可以展開想象，其它同學(xué)讀旁白。

四、拓展延伸

1、同學(xué)們，你們知道鴨先生門前的垃圾是怎么來的嗎？聯(lián)系課文第8自然段“這都怪我”理解。

2、我們周圍的垃圾是從哪里來的？這此垃圾又到哪里去了呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際討論，并學(xué)會關(guān)注生活，保護環(huán)境。

3、課件出示校園一角圖片，激情朗讀：“讓美麗的校園永遠(yuǎn)和我們在一起吧！”

五、指導(dǎo)寫字

1、出示田字格中“趕、起、明、凈”四個字，學(xué)生認(rèn)讀、交流識記方法。

2、指導(dǎo)寫字：注意“趕、起”先寫走字旁，“明、凈”做到左窄右寬。

六、練習(xí)：有感情地朗讀課文。

附：板書設(shè)計

保護

11美麗的小路從自己從身邊做起

愛護

《美麗的小路》教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“先、鹿、慢”等１４個生字，并加以運用。

２、會寫６個字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。

３、理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識。

【教學(xué)重點和難點】

以識字和詞為基礎(chǔ)，增強環(huán)保意識，并在朗讀中予以表現(xiàn)。

【課時安排】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、揭題

１、齊讀題目。

２、指名讀，比比誰讀得動聽。

３、說說自己心目中“美麗的小路”是怎樣的（教師評一評，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。

二、識字并運用

１、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

標(biāo)自然段序號，在文中圈出生字并讀正確。

２、反饋：

⑴開火車讀字卡，正音。

⑵指名讀：

如果讀對了，請那位學(xué)生把字卡貼到黑板上。

⑶運用（方法很多，比如“哪些字能成為詞語朋友？”然后叫學(xué)生擺一擺，讀一讀）。

三、朗讀與理解互動

１、站起來速讀：

如果覺得好了就坐下，要求讀得既快又正確。

２、請剛才的第一名回答：

請找到文中的話，說明鴨先生屋前的小路確實是美麗的。

３、除了找的學(xué)生讀一讀，要創(chuàng)設(shè)情境比一比誰讀得更好。

４、請讀得不錯的一名學(xué)生板書──美麗。大家盡力讀好這段。

５、師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？

６、學(xué)生找相應(yīng)的句子：

比比誰讀得更不錯。

請一生板書──不美麗。

７、師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？

８、學(xué)生互相說，站起來說，大家評一評。

９、讀一讀第９、１０、１１自然段，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

請說的不錯的一名學(xué)生板書──美麗。

１０、師：如果當(dāng)你看到路面上有垃圾了，你會怎么做？

１１、大家一起把班級打掃干凈（簡單一點）。

四、小結(jié)并布置相應(yīng)的作業(yè)

五、評析

第二課時

一、復(fù)習(xí)

１、將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。

２、師用肢體動作或其它方式引出字詞，持卡的學(xué)生上來大聲讀給大家聽，及時正音。

二、分角色朗讀

１、各自選好想讀的角色，認(rèn)真練習(xí)讀好角色的話。

２、反饋：

⑴你想讀哪種動物的話？

選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧。

⑵學(xué)生站起來讀：

教師要讓大家明確讀和聽的任務(wù)，及時評價。

⑶師根據(jù)剛才讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色，要求會背角色說的話，演的時候戴上頭飾，其他認(rèn)真看和聽，由教師讀旁白。

⑷按照自己的.意愿確定角色，以小組為單位練習(xí)，教師巡視及指導(dǎo)。

⑸反饋，并評選（獎項可以是“最佳合作獎”“天才小演員”等等）。

三、看誰讀得好

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了？

我一定要把美麗的小路找回來！

１、學(xué)生自己練讀。

２、自愿站起來讀：

可以自己選一句讀，及時評價。

３、學(xué)生觀察三句話有什么區(qū)別，師解釋：

第一句是陳述句，第二句是疑問句，第三句是感嘆句。

４、師口頭編句子：

學(xué)生猜是什么類型的句子。

５、按照要求口頭說句子：

要避免模式化，鼓勵有創(chuàng)意的學(xué)生。

四、指導(dǎo)書寫

五、評析

《美麗的小路》教案6

教材分析：

這是一篇較為生動的童話故事，寫了鴨先生門前小路的變化，告訴學(xué)生整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢，要愛護環(huán)境，保持環(huán)境整潔。課文共有8小節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在語言環(huán)境中認(rèn)讀“屋、鮮、堆、積、推、干、凈、先、洗”9個生字，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會正確書寫“推、堆、洗、凈”4個字。

2、能正確、流利地朗讀動物們的話，并根據(jù)不同的標(biāo)點讀出不同的語氣。

3、通過學(xué)習(xí)課文，知道不能亂扔垃圾雜物，要有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識。

教學(xué)重點：

1、記住10個生字的字形。

2、“推”、“堆”、“洗”、“凈”的筆順正確。

教學(xué)難點：

根據(jù)標(biāo)點讀出不同的語氣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1、（出示課題：美麗的小路）

2、小朋友，這就是我們今天要學(xué)的課文的課題，讓我們一起來讀一下。

3、你來猜猜看，這會是一條怎樣美麗的小路呢？

（小路兩旁開滿了美麗的鮮花，還有許多蝴蝶在花叢中采蜜。）

（我想：小路兩旁種肯定滿了各種美麗的花草樹木，只要你走進，就會聞到香味。）

（這條小路肯定非常干凈、整潔。）

4、小朋友們說得可真好，那么書上究竟是怎樣來描寫這一條美麗的小路的呢？就讓我們來聽聽學(xué)學(xué)課文。

二、初讀課文：（學(xué)習(xí)1——3小節(jié)）

1、聽課文錄音（第一節(jié)）

（1）想一想：美麗的小路在哪里？（鴨先生的小屋前）

（2）為什么說小路是美麗的？（鋪滿鵝卵石開滿鮮花）

2、交流時媒體出示：第1小節(jié)

（1）媒體出示：花花綠綠五顏六色

（2）表示顏色的4個字的詞語還有哪些？（五彩繽紛、色彩鮮艷、眼花繚亂……）

3、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)

師：是呀，這條小路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁還開著五顏六色的鮮花，的確是夠美的，老師忍不住也想來讀讀第一小節(jié)。

師：讀第一小節(jié)

師：誰也愿意來讀讀這一小節(jié)呢？（贊美的語氣）

4、師：這么美的小路，大家怎樣贊美它？（多媒體出示第2、3小節(jié)）

（1）“引讀”：這么美的小路，兔姑娘看見了說————

鹿先生看見了說————

（2）指導(dǎo)朗讀：讀出贊美的語氣（這句話怎樣讀？）

5、學(xué)習(xí)生字：屋鮮先

（1）誰已經(jīng)和這3個字交上好朋友啦！

（2）你有什么好辦法記住它們嗎？

鮮：編順口溜，左魚右羊，鮮鮮鮮。（讀音、字形）

屋：加部首——屋至加尸字頭，屋屋屋。（擴詞、字形、整體音節(jié)）

先：比較學(xué)“先——失”，（讀音、反義詞是“后”）

6、這么美的'小路，你們愿不愿意和老師一起再次用贊美的語氣讀一讀呢？

（師生合作讀課文第1——3小節(jié)。）

三、研讀課文：（學(xué)習(xí)4——7小節(jié)）

1、這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說說話。可是有一天，美麗的小路變了，它會變成什么樣子呢？請小朋友閉上眼睛，聽錄音。（課文4節(jié)）

你仿佛聽到了什么？看到什么？聞到什么？

（媒體出示：“堆積了許多垃圾蒼蠅嗡嗡地飛”的畫面）

2、如果你走在這條路上，你會怎樣？你的心情怎樣？（生氣）為什么？

（指名用“生氣”的語氣來讀讀：“美麗的小路不見了”）（難過的語氣）

3、這時，兔姑娘、鹿先生、鴨先生走過，又會怎么說呢？（播放5－7節(jié)動物話）

（媒體出示：第5—7小節(jié)兔姑娘、鹿先生、鴨先生說的話）

4、指導(dǎo)朗讀：（5—7節(jié)動物的話）

（1）看句子后面是什么標(biāo)點，應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（讀出疑惑的語氣）

（2）他們是怎樣說這句話的？（媒體出示——皺著眉……）

（3）學(xué)生比賽讀：要求根據(jù)不同的神態(tài)、動作讀出句子。

（4）鴨子最后的話，應(yīng)該用什么語氣讀？（肯定）

（5）師生合作，分角色讀4－7節(jié)。

5、學(xué)習(xí)生字：堆積

（1）堆：讀音、組詞、換部首記住字形、第6筆。（點）

（2）積：組詞、讀音、分析字形。

過渡：鴨先生說：我一定要把美麗的小路找回來！它找回來了嗎？是怎樣找回來的？繼續(xù)學(xué)習(xí)第8節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第8節(jié)。

1、小組學(xué)習(xí)

（1）讀第8節(jié)。

（2）想：大家是怎么做的？

2、大組交流：大家是怎么做的？（媒體出示：第8小節(jié)）

交流：推小車拿掃帚掃垃圾給花澆水給路洗澡

3、經(jīng)過大家的勞動，美麗的小路又出現(xiàn)了，那你們高不高興呢？怎樣讀最后一句話？（高興的語氣）（師生合作讀第8節(jié)）

4、學(xué)習(xí)生字：推、干、凈、洗

（1）推——堆（不同：部首、讀音、意思不同。做動作。）

（2）干——組詞

（3）凈——強調(diào)后鼻音

（4）洗——一字開花

5、美麗的小路又出現(xiàn)了，動物們高興，因為他們又可以在小路上散步、說話了。我們小朋友也高興，那我們再合作讀第8小節(jié)。

6、說一說：現(xiàn)在看到美麗的小路又回來了，兔姑娘、鹿先生、鴨先生又會說些什么呢？（美麗的小路好干凈??！多讓人喜歡的小路?。∥艺嬖敢庠谶@條小路上多走一走！我要天天在這條小路上散步……）

（1）小組交流。（2）大組交流。

五、課文總結(jié)

1、聽全文錄音，多媒體播放課文內(nèi)容，想一想：你學(xué)了課文后，準(zhǔn)備怎樣做？

（1）多媒體：保護環(huán)境、不亂扔雜物，人人有責(zé)

（2）齊讀：保護環(huán)境、不亂扔雜物，人人有責(zé)

2、媒體出示：環(huán)保兒歌。

六、復(fù)習(xí)

1、游戲：火眼金睛

搶讀詞語：路旁屋前打掃洗澡鮮花堆積干干凈凈

七、指導(dǎo)寫字

1、四個生字：推、堆、洗、凈

2、重點指導(dǎo)：“推”

（1）“推”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫字規(guī)律“左窄右寬”。

（2）還有哪一筆要注意的。

3、寫字指導(dǎo)

（1）寫字要求：寫字要做到“一拳一尺一寸”。老師檢查學(xué)生姿勢。

（2）學(xué)生寫字：老師說筆畫名稱，學(xué)生寫字。

媒體出示：推和堆右半部分的第五筆都是豎。

八、作業(yè)

1、畫一畫：把你想象中的美麗的小路用你的畫筆畫下來。

2、演一演：小組合作，把課文中的故事演一演。

《美麗的小路》教案7

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識先、鹿等14個生字，會寫洗、干等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

3．有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學(xué)重點：

識記生字，有感情的朗讀課文。

課時安排：

兩課時

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。

教學(xué)過程

教學(xué)案例(一)

細(xì)河區(qū)四合路小學(xué)鄭清穎

第一課時

一、激發(fā)興趣，引入新課

今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加?。出示課件(一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹)。你們看這個地方怎么樣?(指名說)美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢?請同學(xué)們把書打開第11課，借助拼音讀讀課文，板書課題：11美麗的小路。

(初讀感知，增強讀書的目的性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)生借助拼音自讀課文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。

2．教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會讀和不會讀的分類擺放。

3．認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。

4．課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀。(例：鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。)

設(shè)計意圖(面向全體分層教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力，合作學(xué)習(xí)能力。)

三、朗讀感悟

1．讓學(xué)生邊看多媒體動畫邊聽教師范讀，初步了解課文寫了一個什么故事。

2．學(xué)生自由讀，先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個?(指名讀)

3．教師范讀我會讀中的句子，學(xué)生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達的不同語氣，然后練讀。

4．分角色讀文

(1)個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。

(2)同桌交流讀。讀完后比一比哪個同學(xué)扮演的角色讀得好，同一個角色誰讀得好。

(3)戴頭飾小組內(nèi)分角色誰讀得好，誰演的好，全班評議。

(在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀，是對學(xué)生體會文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達到與心息相通)

(4)讀第八自然段鴨先生的話，討論思考：這都怪我!這句話什么意思?你覺得小路變臟還怪誰?(指名說)教師相機進行引導(dǎo)。

(5)小組合作角色朗讀，邊讀邊議：鴨先生是怎樣把美麗小路找回來的?

四、想象說話

出示掛圖(內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象──這兩個小朋友邊走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。

(想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達能力。)

五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字

1．出示字卡，開火車讀。

2．做游戲，猜字謎。

3．以四人為一組交流識字的方法。

4．出示田字格中的生字認(rèn)讀。

5．學(xué)生觀察先、干、趕、起四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么?(趕和起都有走字旁，重點指導(dǎo)這個偏旁的寫法)

6．學(xué)生先描紅后寫字，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿，可再寫直到評價或自己滿意為止。

7．獨立完成剩下的寫字練習(xí)。

第二課時

一、鞏固生字(摘五彩蘋果)

小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪篇課文呢?那么，你們還想不想繼續(xù)學(xué)習(xí)呀!

(板書)上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很好，為了獎勵大家，老師給你們帶來了許多蘋果，你們想要嗎?(可是老師有一個小小的要求，要想得到蘋果先讀準(zhǔn)生字再擴詞，能做到嗎?)

二、導(dǎo)入朗讀

看來呀!同學(xué)們和這些生字真正地成為了好朋友，老師真替你們高興。那么，美麗的小路到底是什么樣子的呢?請同學(xué)們打開書大聲朗讀。

1．檢查朗讀18自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

2．師：美麗的小路找回來了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)912自然段。

3．指名讀912自然段，教師重點指導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力。

4．學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎么找回來的?教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解推、拿、清掃、提等描寫動作的詞語。

①師范讀②自己練一練

三、演一演

誰想試著到前邊來演一演(帶頭飾、做動作、模仿小動物的.語氣)學(xué)生自愿組合選擇角色進行表演，個別地方學(xué)生還可以展開想象，其它同學(xué)讀旁白。

(讓學(xué)生在實際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。)

四、拓展延伸，親自實踐

1．同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過嗎?鴨先生屋前的垃圾是從哪里來的呢?

2．在你們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢?你們說說，應(yīng)該怎么辦?

3．開展我做校園美容師的活動。

第一步：根據(jù)表一調(diào)查并記錄。

我們的校園美麗嗎

我們校園里的垃圾是從哪里來的?

這些垃圾到哪里去了呢?

第二步：根據(jù)表二作計劃，再按計劃積極為校園美容。

我為校園作美容計劃

我為校園美容已經(jīng)做的事

(讓學(xué)生聯(lián)系實際說一說身邊的環(huán)保情況，做一做與環(huán)保有關(guān)的事，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。)

板書設(shè)計

11美麗的小路

保護

愛護

從自己從身邊做起

《美麗的小路》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確書寫“干”“凈”兩個字。

2、整體感知課文內(nèi)容，能在有感情地朗讀課文的同時正確認(rèn)讀14個生字。

3、感受小路的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象、說話能力，初步樹立學(xué)生環(huán)保觀念。

一、圖畫導(dǎo)入

1、看圖激趣

師：同學(xué)們，上課之前，老師想先請大家欣賞一幅畫（課件展示小路圖），你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整）

2、引入課題

師：所以我們可以說這是一條“美麗的小路”。能美美地讀讀課題嗎？

二、初讀感悟，學(xué)習(xí)生字（15分）

1、自讀課文

師：那就趕快打開課本讀一讀吧，注意，讀準(zhǔn)字詞字音，把你認(rèn)為難讀的句子多讀上幾遍，并幫課文各小節(jié)標(biāo)上序號，好，趕緊開始吧！

2、檢查生詞

課件出示第一組詞語：鹿先生鼻子腦袋姑娘喜歡

（1）生自讀詞語

師：課文讀得可真熱鬧，文中的詞語寶寶們排著整齊的隊伍出來了，他們還帶來了一個小秘密，請你自己先讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)這個秘密嗎？

（2）找秘密

師：大家都喊過他們的名字了，那這個小秘密你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都是含有輕聲）

（3）展示讀

師：你能讀好他嗎？誰也想試試。

（4）開火車讀

師：讓我們來開火車讀一讀吧。

課件出示第二組詞語：花花綠綠、五顏六色、長長

（1）展示讀

師：聽大家把第一組詞語寶寶讀得那么好，第二組也忍不住出來跟大家打招呼了，誰先來認(rèn)一認(rèn)他們？

（2）個別生讀短語

師：這組詞語寶寶可調(diào)皮了，一下子又跑到短語中去了，你還能讀好嗎？（課件出示：花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長長的小路）

（3）齊讀短語

三、品讀課文，內(nèi)化情意。

1、學(xué)習(xí)第一自然段（５分）

（1）把詞組寶寶送到合適的位置。

師：讀著讀著，美麗的小路又出現(xiàn)了（課件出示圖片），你能把這些短語朋友送到合適的位置，來贊美這條美麗的小路嗎？

（2）展示讀第一段

師：誰也想來贊一贊？

（3）齊讀第一段。

師：讓我們一起來贊一贊。

2、學(xué)習(xí)第二、三段（5分）

（1）夸小路

師：是呀，看著這么美麗的小路你想要怎么來夸夸他呢？

（1）教師引讀

師：多美的小路啊，動物朋友們都想要來走一走，看一看，瞧，兔姑娘輕輕地從小路上走過，說（請生讀：“啊，多美的小路?。　保?，鹿先生也來了，鹿先生慢慢地從小路上走過，說（請生讀：“啊，多美的小路?。　保?/p>

（2）范讀理解

師：聽著小朋友動情的朗讀，看著（手指課件）這條美麗的小路，周老師也真想到這條小路上去走一走，呼吸呼吸新鮮的空氣，欣賞欣賞美麗的花兒，我也會情不自禁地贊嘆——“啊，多美的小路啊！”。

師：咦，贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。這里出現(xiàn)了兩個“啊”，它們一樣嗎？

（3）齊讀感悟

師