《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)【課題與課時(shí)】五年級(jí)上冊(cè)第二單元課文8冀中的地道戰(zhàn)(1課時(shí))【課標(biāo)要求】（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。感受漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，體會(huì)漢字蘊(yùn)含的智慧。（二）閱讀與鑒賞

1.熟練地用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。2.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，做出自己的判斷。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“侵”“略”“堡”等生字，通過(guò)理解“侵略”等詞語(yǔ)，初步了解文本的時(shí)代背景。2.能帶著問(wèn)題，用較快的速度默讀課文，理清文章脈絡(luò)，初步了解課文內(nèi)容。3.綜合運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的提高閱讀速度的方法，用較快的速度默讀。理解地道結(jié)構(gòu)，初步體會(huì)中國(guó)人民的斗志和智慧?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中（二）（檢測(cè)目標(biāo)1）2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的3、4和任務(wù)三（檢測(cè)目標(biāo)2）3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)四和任務(wù)五（檢測(cè)目標(biāo)3）【資源與建議】1.地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在華北平原上抗日軍民利用地道打擊日本侵略者的一種作戰(zhàn)方式?！都街械牡氐缿?zhàn)》分別從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因、地道如何方便人民生活生產(chǎn)、如何對(duì)付和防御敵人的“掃蕩”、地道里的人如何了解地面的情況等方面作了詳細(xì)介紹，歌頌了我國(guó)人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中展現(xiàn)出來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的智慧和頑強(qiáng)斗志。本文作為本單元的最后一課，學(xué)習(xí)提示提出“帶著問(wèn)題”讀課文的要求。要求學(xué)生邊讀邊思考，做一個(gè)積極的閱讀者，從而更快地關(guān)注到關(guān)鍵信息，更好地理解文章內(nèi)容，由此提高閱讀速度。2.課前可通過(guò)預(yù)習(xí)單，初讀課文，記錄閱讀時(shí)間。3.學(xué)習(xí)課文時(shí)，要“帶著問(wèn)題”讀課文，更好地理解文章內(nèi)容，由此提高閱讀速度?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】課前預(yù)習(xí)1.

借助預(yù)習(xí)單，記錄第一次初讀課文的時(shí)間。2.圈出自己認(rèn)為難寫(xiě)的或易錯(cuò)的生字詞，抄寫(xiě)在預(yù)習(xí)單上。3.查閱資料，初步了解地道戰(zhàn)。課中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：回顧導(dǎo)入，點(diǎn)亮思維（檢測(cè)目標(biāo)2）1.和老師一起書(shū)寫(xiě)課題——《冀中的地道戰(zhàn)》，適時(shí)講解冀中——河北的中部平原地區(qū)。2.讀了課題你有什么疑問(wèn)？根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，適時(shí)引導(dǎo)，總結(jié)問(wèn)題，并板貼問(wèn)題。3.出示閱讀提示，明確本節(jié)課的目標(biāo)是帶著問(wèn)題，用較快的速度默讀課文。師板書(shū)。4.回顧本單元的整體目標(biāo)，即“閱讀要有一定的速度”，5-7課我們已經(jīng)了解了一些提高閱讀速度的方法，誰(shuí)還記得？小結(jié)：集中精力不回讀、連詞成句讀、借助關(guān)鍵詞句讀，師適時(shí)板書(shū)。這些都是提高我們閱讀速度的好辦法。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確本課的教學(xué)目標(biāo)，并聯(lián)系前文回顧本單元提高閱讀速度的方法。學(xué)習(xí)任務(wù)二：字源講解，點(diǎn)撥思維（檢測(cè)目標(biāo)1）1.檢查導(dǎo)學(xué)單，初讀課文你的用時(shí)是多少？你在閱讀中的最大障礙是什么？適時(shí)進(jìn)行講解，答疑解惑。2.朗讀詞語(yǔ)：碉堡、隱蔽、任丘、侵略重點(diǎn)講解“侵略”：右半部分是一個(gè)手拿著笤帚給牛掃土，可見(jiàn)祖先在造字之初并沒(méi)有侵犯別人的意思，但是日軍來(lái)到我們的國(guó)土上燒殺搶掠，這就是侵略。我們一起讀讀這個(gè)詞。設(shè)計(jì)意圖：解決學(xué)生初讀課文時(shí)的生字詞障礙，通過(guò)理解“侵略”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解文本的時(shí)代背景。學(xué)習(xí)任務(wù)三：初讀課文，聚焦思維（檢測(cè)目標(biāo)2）1.帶著剛才針對(duì)題目提出的問(wèn)題，再來(lái)讀課文，記錄自己所用的時(shí)間。出示任務(wù)一：（1）帶著你最想了解的1-2個(gè)問(wèn)題，快速默讀課文。（2）確定理解課文內(nèi)容后，記錄下所用的時(shí)間。2.學(xué)生自主活動(dòng)。3.匯報(bào)交流，梳理文章大意。4.小結(jié)：你瞧，我們帶著問(wèn)題，在這么短的時(shí)間內(nèi)，就理清文章的脈絡(luò)，初步了解文章的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生能帶著問(wèn)題默讀，提高閱讀速度。學(xué)習(xí)任務(wù)四：方法運(yùn)用，發(fā)散思維（檢測(cè)目標(biāo)3）1.出示地道戰(zhàn)的模型圖，看著這個(gè)圖你想說(shuō)點(diǎn)什么？2.聚焦地道戰(zhàn)的結(jié)構(gòu)，再讀課文。出示學(xué)習(xí)任務(wù)二：（1）請(qǐng)帶著問(wèn)題再次快速閱讀課文。（2）記錄下第三次閱讀所用的時(shí)間。溫馨提示：★集中注意力不回讀★連詞成句讀★抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)讀★帶著問(wèn)題讀2.

出示地道圖，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，小組合作，準(zhǔn)確標(biāo)出他們的名稱(chēng)。

出示學(xué)習(xí)任務(wù)三：（1）小組合作，共同完成地道結(jié)構(gòu)圖。（2）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將地道圖貼在黑板上。4.組織交流、展示。相機(jī)指導(dǎo)5.帶著問(wèn)題再次快速閱讀文本，解答課文學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑。小結(jié)：帶著問(wèn)題讀不僅能提高閱讀速度，也能讓我們理解文章內(nèi)容，如果閱讀過(guò)程中再次產(chǎn)生新問(wèn)題，可在完成本次閱讀后，聚焦問(wèn)題再次閱讀，邊讀邊思考，做積極的閱讀者。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“集中注意力不要回讀”“連詞成句地讀”“借助關(guān)鍵詞句讀”等多樣方法提取問(wèn)題信息，提高閱讀速度。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)借助思維導(dǎo)圖，理解地道結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)任務(wù)五：探究深化，整合思維（檢測(cè)目標(biāo)3）1.觀(guān)看電影片段《地道戰(zhàn)》。2.整體回顧，學(xué)生談收獲。這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“帶著問(wèn)題用較快的速度默讀”，綜合運(yùn)用了“不回讀”“連詞成句地讀”“借助關(guān)鍵詞句讀”等方法，提高了閱讀速度。在短時(shí)間內(nèi)了解了地道的結(jié)構(gòu)，感受了人們的智慧和抗戰(zhàn)的決心。下節(jié)課就讓我們用上這些方法，走進(jìn)地道里，看看地道戰(zhàn)到底如何打！設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)方法，對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并通過(guò)全文的回顧初步體會(huì)中國(guó)人民的斗志和智慧?！緳z測(cè)與作業(yè)】1.運(yùn)用快速閱讀的方法再次默讀課文，思考