《平移與旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《平移與旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)李明秋，女，二級(jí)教師，本科學(xué)歷。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很強(qiáng)的責(zé)任心，在平時(shí)課堂教學(xué)和管理中盡心盡力，為教好每一節(jié)課一直努力著?！菊n標(biāo)要求】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版新課標(biāo)）中關(guān)于圖形的位置與運(yùn)動(dòng)指出：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例,通過動(dòng)手操作立體畫、觀察運(yùn)動(dòng)方式、動(dòng)作模仿等活動(dòng)能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)出生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2.通過操作演示、觀察、游戲、討論、歸納等活動(dòng)，能用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作描述出平移和旋轉(zhuǎn)的特征，能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，概括準(zhǔn)確。3.結(jié)合具體情境，能運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，解決現(xiàn)實(shí)生活問題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有理有據(jù)?！驹O(shè)計(jì)分析】目標(biāo)序號(hào)知識(shí)維度（指事實(shí)性知識(shí)、概念性知識(shí)、程序性知識(shí)、元認(rèn)知知識(shí)）認(rèn)知水平維度記憶/回憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造1事實(shí)性知識(shí)√√√2概念性知識(shí)√√√3事實(shí)性知識(shí)√√√√4元認(rèn)知知識(shí)√√【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.能夠分辨兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。(檢測(cè)目標(biāo)1、2）2.認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)的特征。(檢測(cè)目標(biāo)2）3.能利用平移或旋轉(zhuǎn)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象。(檢測(cè)目標(biāo)2、3）【學(xué)習(xí)過程】課前：課前談話，播放科技長(zhǎng)廊視頻，展現(xiàn)數(shù)學(xué)與科技之間的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：初步認(rèn)識(shí)平移與旋轉(zhuǎn)（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1、2）1.數(shù)學(xué)游戲，初步感知李老師帶來了科技長(zhǎng)廊的立體畫，現(xiàn)在請(qǐng)大家動(dòng)手體驗(yàn)一下吧。（學(xué)生活動(dòng)）誰(shuí)來給大家介紹一下這幅立體畫？它們是怎么運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的，用身體來模仿一下。教師及時(shí)評(píng)價(jià)，通過數(shù)學(xué)游戲讓學(xué)生用身體感知平移和旋轉(zhuǎn)。2.分類比較，認(rèn)識(shí)概念師：同學(xué)們，它們的運(yùn)動(dòng)方式一樣嗎？你能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式來分分類嗎？出示學(xué)習(xí)任務(wù)一1.分一分：根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式給它們分分類。2.說一說：你為什么這樣分？3.想一想：用你喜歡的方式表示。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.正確進(jìn)行分類。2.表達(dá)清晰完整。3.表示方法合理。

通過小組活動(dòng)、匯報(bào)交流，初步了解和描述平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式。教師揭示課題《平移與旋轉(zhuǎn)》。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：深入探究平移與旋轉(zhuǎn)（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)2）1.全面感知，再探平移（1）能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用手勢(shì)來表示一下平移的運(yùn)動(dòng)方式嗎？（2）除了用手勢(shì)表示，你還有什么其它的表示方式嗎？（3）它們的運(yùn)動(dòng)方式有什么共同點(diǎn)？師小結(jié)：像這一類物體，他們都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，他們的運(yùn)動(dòng)方式是平移。（4）數(shù)學(xué)游戲：我說你做①?gòu)淖笊辖瞧揭频接疑辖恰＂趶挠疑辖瞧揭频接蚁陆?。③從右下角平移到左上角。質(zhì)疑：斜著移是平移嗎？總結(jié)：無論運(yùn)動(dòng)方向怎么樣，只要是沿著直線運(yùn)動(dòng)，他們的運(yùn)動(dòng)方式就是平移。（5）在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？2.再次體驗(yàn)，深究旋轉(zhuǎn)（1）自由玩一玩指尖陀螺，感受一下旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式是什么？通過體驗(yàn)，有什么發(fā)現(xiàn)？總結(jié)：只要是繞著某一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的方式就是旋轉(zhuǎn)。（2）轉(zhuǎn)動(dòng)鐘表指針，體會(huì)旋轉(zhuǎn)可以轉(zhuǎn)滿一圈，也可以不滿一圈。（3）想一想，生活中你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？質(zhì)疑：秋千和旋轉(zhuǎn)門是旋轉(zhuǎn)嗎？總結(jié)：旋轉(zhuǎn)不僅可以繞一個(gè)點(diǎn)，也可以繞一條軸。3.再次體驗(yàn)，感知特征結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)利用立體畫來研究平移和旋轉(zhuǎn)。（1）出示學(xué)習(xí)任務(wù)二

1.說一說：平移運(yùn)動(dòng)中什么變了？什么沒變？旋轉(zhuǎn)呢？2.比一比:平移和旋轉(zhuǎn)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.清晰描述出平移和旋轉(zhuǎn)的特征。2.比較出平移和旋轉(zhuǎn)的不同。生開始探究活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。小組分享探究的過程，師課件梳理總結(jié)。（2）匯報(bào)交流：平移和旋轉(zhuǎn)的特征。（3）請(qǐng)大家對(duì)比一下，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？總結(jié)：平移與旋轉(zhuǎn)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

【檢測(cè)與作業(yè)】學(xué)習(xí)活動(dòng)三：全面感知平移與旋轉(zhuǎn)1.數(shù)學(xué)與生活：擂臺(tái)大比拼

（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1、2、3)快速判斷對(duì)錯(cuò)，比一比誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)。2.數(shù)學(xué)與生產(chǎn)：飲料加工廠情境圖

（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)2、3)現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，給衣帽間設(shè)計(jì)一個(gè)門。3.數(shù)學(xué)與體育：杭州亞運(yùn)會(huì)

（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1、2、3)仔細(xì)觀察這些圖案，哪些部分可以通過平移和旋轉(zhuǎn)得到？4.數(shù)學(xué)與人文：應(yīng)用歷史及探索歷程

（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)3)學(xué)習(xí)古人在勞動(dòng)創(chuàng)造時(shí)鍥而不舍的探索精神。5.數(shù)