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學(xué)員專用請勿外泄報名專線:400-6300-999中公教育學(xué)員專用資料報名專線:400-6300-999中公教育學(xué)員專用資料2018年下半年中小學(xué)教師資格考試模擬卷(二)參考答案及解析《地理學(xué)科知識與教學(xué)能力》(高級中學(xué))一、單項選擇題(本大題共25小題,每小題2分,共50分)1.【答案】D。解析:認(rèn)真審題,注意本圖為等深線,圖中數(shù)值越大,說明埋藏越深;由圖可以看出西部數(shù)值大,埋藏深;東部數(shù)值小,埋藏淺,即西深東淺,故選項D正確。2.【答案】A。解析:圖中等深線向東凸出的方向,等深線數(shù)值減小,說明距地面接近;34°N、109°E附近有我國的東西向山脈—秦嶺,等深線向東凸出,說明山脈向東海拔降低,距莫霍面的深度減??;故選項A正確。3.【答案】C。解析:由材料可知,虛線L2坡度為45°;結(jié)合圖中指向標(biāo),L2坡應(yīng)該是陽坡,當(dāng)乙地正午地面吸收太陽輻射最多時,太陽光線應(yīng)該與山坡面垂直,那么此日正午太陽高度應(yīng)該為45°(如下圖所示);由于該地緯度是30°N,根據(jù)正午太陽高度計算公式可以求出此時太陽直射點緯度約是15°S;6月上旬距北回歸線最近,9月中旬太陽直射赤道附近,12月中旬直射點在南回歸線附近,11月下旬距15°S最近,故選項C正確。4.【答案】A。解析:夜空中看到的天體大部分是恒星,地球繞地軸自轉(zhuǎn),地軸北極指向北極星附近,所以天體視運動軌跡是以北極星為中心的圓形軌道。圖中心位置的天體是北極星,A對。木星、水星、金星是太陽系的行星,都不是恒星的繞轉(zhuǎn)中心,B、C、D錯。5.【答案】A。解析:恒星軌跡畫滿360°,即地球自轉(zhuǎn)一周360°,是一個恒星日,時間是23小時56分4秒,A對。太陽日是相對于太陽繞轉(zhuǎn)一周,轉(zhuǎn)過的角度360°59′,時間是24小時,C錯。B、D錯。6.【答案】A。解析:根據(jù)A處巖層向上彎曲,判斷該地為背斜,選A項。7.【答案】B。解析:河流的流向與等高線的彎曲方向相反,左圖判斷河流有南向北,結(jié)合右圖河床,左側(cè)堆積,右側(cè)侵蝕,說明受向右的地轉(zhuǎn)偏向力,為北半球,故選B項。8.【答案】D。解析:A地處于30°到40°之間,大陸西岸,為地中海氣候,水位最高是應(yīng)為當(dāng)?shù)氐挠昙荆礊楸卑肭蚨?,我國東南沿海臺風(fēng)多在夏秋季節(jié)活動,A錯;華北地區(qū)小麥?zhǔn)崭疃嘣谙募?,B錯;此時為冬季,地球公轉(zhuǎn)到近日點附近,不一定為近日點,C錯;冬季,北方寒冷干燥,D正確。9.【答案】C。解析:②位于地中海沿岸,為地中海氣候,該氣候下的典型植被是亞熱帶常綠硬葉林。10.【答案】D。解析:①-②-③植被的變化主要是緯度變化,受熱量的影響;③-④-⑤植被的變化主要是水分條件的影響;高山植物的垂直變化是山地垂直地帶性的表現(xiàn);⑤處深居大陸內(nèi)部,氣候干旱,降水稀少,植被種類貧乏,結(jié)構(gòu)簡單,生態(tài)系統(tǒng)脆弱。11.【答案】B。解析:讀圖,根據(jù)圖例,①地區(qū)水資源總量少,人口多,耕地面積廣,缺水問題嚴(yán)重,匹配較差。②地區(qū)水資源豐富,人口多,耕地較少,經(jīng)濟水平高,資源匹配較好。③地區(qū),和項資源都較少,匹配適合。④地區(qū)水資源豐富,人口少,耕地少,經(jīng)濟水平低,匹配較差。B對。12.【答案】D。解析:結(jié)合前面分析,①地區(qū)水資源總量少,人口多,耕地面積廣,缺水問題嚴(yán)重,匹配較差。①代表北方地區(qū)。②地區(qū)水資源豐富,人口多,耕地較少,經(jīng)濟水平高,資源匹配較好。②代表南方區(qū)。③地區(qū),各項資源都較少,資源匹配適合。應(yīng)是西北區(qū)。④地區(qū)水資源豐富,人口少,耕地少,經(jīng)濟水平低,匹配較差。應(yīng)是西南區(qū)。D對。13.【答案】C。解析:人口負(fù)債期是老年人口不斷增多,社會負(fù)擔(dān)不斷加重的時期;人口紅利期是少年兒童人口不斷減少、社會撫養(yǎng)比小的時期。從圖中可以看出,第一拐點到第二拐點期間,非勞動年齡人口不斷減少,勞動力人口比例不斷上升;第二拐點之后,勞動力人口開始下降,老年人口增多,老齡化嚴(yán)重,人口紅利時期結(jié)束。14.【答案】C。解析:人口紅利期形成原因,是1982年以后計劃生育政策導(dǎo)致少兒出生比例下降,非勞動年齡人口數(shù)量減少,社會撫養(yǎng)比下降,青壯年勞動力負(fù)擔(dān)降低,社會負(fù)擔(dān)較輕形成的。15.【答案】A。解析:解決人口紅利消失的措施,是調(diào)整生育政策,增加少年兒童數(shù)目,形成適度的人口自然增長,降低老齡化的影響。16.【答案】A。解析:讀圖,根據(jù)曲線的數(shù)值特點,確定各線的含義。該國城市數(shù)目和城市人口比重在20世紀(jì)60年代都呈降低趨勢,最有可能是中國,自1953年以來,該國城市人口數(shù)量持續(xù)上升,A對;60年代城市數(shù)目減少是由于國家政策的影響,不是逆城市化現(xiàn)象,B錯;從20世紀(jì)80年代該國城市化才進入加速階段,且我國城市化還在加速推進階段,沒有步入后期穩(wěn)定階段,CD錯。17.【答案】B。解析:該國城市數(shù)目和城市人口比重在20世紀(jì)60年代都呈降低趨勢,最有可能是中國,20世紀(jì)50年代末60年代初由于大躍進人民公社化左傾錯誤及自然災(zāi)害等原因?qū)е聡窠?jīng)濟比例失調(diào),1960年冬天開始調(diào)整國民經(jīng)濟,提出調(diào)整、鞏固、充實、提高的八字方針,大量城鎮(zhèn)人口重新返回農(nóng)村。18.【答案】D。解析:城市化對人文地理環(huán)境的影響是使信息更加發(fā)達,文化觀念得到提升,其他三個選項都是對自然地理環(huán)境的影響。19.【答案】C。解析:由圖中緯度數(shù)值向北增加可知,該區(qū)域位于北半球,根據(jù)陸地輪廓及經(jīng)度數(shù)值可知,該區(qū)域位于東半球;結(jié)合世界主要大洲所處半球可知,北美洲、南美洲位于西半球,故排除選項A、B;亞洲最東端位于30°E左右,沒有到達5°E,所以該區(qū)域位于非洲,故選項C正確。20.【答案】B。解析:根據(jù)圖中經(jīng)緯度及其世界氣候分布可知,L湖地處熱帶草原氣候區(qū),降水分為干濕兩季,季節(jié)變化大,主要是由于赤道低氣壓帶與信風(fēng)帶交替控制形成的,故排除選項A、C;夏季(即7月)受赤道低氣壓帶控制,降水多,湖泊水位高;1月份受信風(fēng)帶控制,降水少,湖泊水位低,1.冷鋒過境前該地受什么氣團控制,氣溫和氣壓狀況如何?2.冷鋒過境時該地天氣狀況如何?3.冷鋒過境后該地受什么氣團控制,氣溫和氣壓狀況如何?小組派代表回答,其他小組進行補充,教師總結(jié)。比較項目冷鋒暖鋒天氣特征過境前過境時過境后知識遷移:學(xué)生在理解并掌握了冷鋒過境前、過境時、過境后天氣的變化之后,自主學(xué)習(xí)完成暖鋒對天氣的影響,完成上表(暖鋒),老師進行指導(dǎo)和點撥。知識應(yīng)用:教師展示勞動人民在長期的生產(chǎn)、生活實踐中總結(jié)出來的俗語“一場春雨一場暖,一場秋雨一場寒。”,讓學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)的知識解釋該地理現(xiàn)象,體現(xiàn)學(xué)習(xí)對生活有用的地理的新課改理念。四、教學(xué)設(shè)計題(本大題1小題,24分)31.【參考答案】(1)(一)洋流的定義和類型1.定義:海洋中的海水,常年比較穩(wěn)定的沿著一定方向做大規(guī)模的流動,叫做洋流,又叫海流。2.類型:按性質(zhì)可以分為暖流寒流問題情境:暖流和寒流的特點有何不同?教師歸納:寒流一般由流向低緯度,水溫比流經(jīng)海區(qū)的水溫低;暖流一般由低緯度流向高緯度,水溫比流經(jīng)海區(qū)的水溫高。寒流和暖流只是一個相對的概念,是相對所流經(jīng)區(qū)域的水溫而言的。過渡:無論寒流或暖流,都是具有相對穩(wěn)定流向的洋流,洋流分布是遵循著一定規(guī)律的。那么其分布規(guī)律又是如何的呢?(二)洋流的分布規(guī)律【問題探究:世界表層洋流的分布是否遵循一定的規(guī)律呢?】第一步:教師指導(dǎo)歸納地理分布規(guī)律的一般方法和步驟,觀察一分組對比分析一從部分到整體、從個別到一般,逐步加以整理歸納其共同性一應(yīng)用。通過教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)有方法可依。第二步:1.觀察——學(xué)生讀教材“世界表層洋流的分布(北半球冬季)圖”,熟悉洋流的名稱、流向。2.分組對比分析。將全班學(xué)生分四組,各組明確自主學(xué)習(xí)的任務(wù)和范圍,增強目的性,使自主合作學(xué)習(xí)落實到行動上。培養(yǎng)學(xué)生的觀察對比能力,并掌握歸納的一般方法。第①組:觀察以60°N(副極地海區(qū))為中心的北半球太平洋、大西洋中高緯度海區(qū)洋流分布特點。第②組:觀察以30°N(副熱帶海區(qū))為中心的北半球太平洋、大西洋中低緯度海區(qū)洋流分布特點。第③組:觀察以30°S(副熱帶海區(qū))為中心的南半球太平洋、大西洋、印度洋中低緯度海區(qū)洋流分布特點。第④組:觀察對比以60°S(副極地海區(qū))為中心的南半球太平洋、大西洋、印度洋中高緯度海區(qū)洋流分布特點。要求:對比分析洋流運動的方向、東西岸的洋流性質(zhì)差異,填寫下圖的內(nèi)容。3.歸納共同點:各組根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)歸納出各海域洋流的分布規(guī)律,并在圖中畫出此海域洋流分布的簡單模式圖。第三步:把通過評價、經(jīng)過修改的局部模式圖匯總到一張圖上,并添加“赤道逆流”等(如右圖),總結(jié)世界表層洋流分布的一般規(guī)律如下:●南北半球中低緯度環(huán)流(以副熱帶海域為中心)方向:北順南逆,大洋東岸是寒流,大洋西岸是暖流。該環(huán)流流向與反氣旋水平運動旋轉(zhuǎn)方向類似,因而又稱反氣旋型大洋環(huán)流?!癖卑肭蛑懈呔暥拳h(huán)流(以副極地海域為中心)方向:逆時針,大洋東岸是暖流,大洋西岸是寒流。該環(huán)流流向與氣旋水平運動旋轉(zhuǎn)方向類似,因而又稱氣旋型大洋環(huán)流?!衲习肭蛑懈呔暥刃纬晌黠L(fēng)漂流、南極環(huán)流通過歸納規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力和歸納能力,以圖說文,以文釋圖。第四步:把教材“全球風(fēng)帶和洋流模式圖”與歸納圖進行比較,看看有什么不同?不同點:學(xué)生歸納的南半球中高緯度的洋流分布規(guī)律(西風(fēng)漂流與南極環(huán)流)與教材圖3.6中所示的南半球中高緯度的分布規(guī)律是不同的。問題情境2:閱讀教材“全球風(fēng)帶和洋流模式圖”,南半球中高緯度形成連續(xù)的西風(fēng)漂流和南極環(huán)流,是由什么力量驅(qū)動的?答案:世界表層洋流的分布與盛行風(fēng)關(guān)系緊密,在盛行風(fēng)的吹拂下同時受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響形成了各個洋流(借用俗語“無風(fēng)不起浪”幫學(xué)生記憶洋流的成因)。在中緯西風(fēng)的吹動下,形成了南半球的西風(fēng)漂流和北半球的北大西洋暖流、北太平洋暖流。在極地東風(fēng)的吹動下,形成了南極環(huán)流。南半球40°~65°幾乎都是海洋,因為西風(fēng)漂流和南極環(huán)流是環(huán)球性的。此外信風(fēng)驅(qū)動形成了赤道暖流。教師歸納:洋流的產(chǎn)生,是多個因素的作用綜合形成的。形成原因包括盛行風(fēng)、地轉(zhuǎn)偏向力、海陸分布等。盛行風(fēng)是洋流產(chǎn)生的最主要動力,盛行風(fēng)的分布是洋流分布規(guī)律的重要影響因素。問題情境3:閱讀教材“世界表層洋流的分布圖(北半球冬季)”,在圖中,有一個地區(qū)洋流比較特殊,洋流的方向隨季節(jié)而改變,請同學(xué)們觀察北印度洋海區(qū),比較冬夏季節(jié)洋流的運動方向怎么樣?思考產(chǎn)生原因。教師歸納:洋流分布的第四條規(guī)律:北印度洋因季風(fēng)強盛,形成了季風(fēng)洋流,冬季逆時針,夏季順時針。(2)本堂課,在新課標(biāo)所倡導(dǎo)的的自主合作探究的指導(dǎo)下,我結(jié)合本堂課的重難點、學(xué)生的具體特點以及教材的特點,所采用的教學(xué)方法如下:①讀圖歸納總結(jié):通地圖是地理課堂的載體,高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的讀圖識圖能力,所以教師可以放手讓學(xué)生自己去讀圖歸納,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力和歸納總結(jié)的能力。在本堂課,反復(fù)利用3.5《世界表層洋流的分布圖》,讓學(xué)生生在圖里面歸納洋流的分布規(guī)律。過指導(dǎo)學(xué)生讀圖,提取信息、歸納信息,形成表格,掌握地理技能,體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)理念。②合作探究式學(xué)習(xí):現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,應(yīng)該更多的把課堂返還給學(xué)生,讓學(xué)生自己動手動腦,因此,在本堂課我的這樣設(shè)置合作探究的。結(jié)合洋流產(chǎn)生的原因,然后再讓學(xué)生反復(fù)閱讀3.5《世界表層洋流的分布圖》,讓他們帶著這么幾個問題去思考和討論:觀察以60°N(副極地海區(qū))為中心的北半球太平洋、大西洋中高緯度海區(qū)洋流分布特點。觀察以30°N(副熱帶海區(qū))為中心的北半球太平洋、大西洋中低緯度海區(qū)洋流分布特點。觀察以
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